東街小學首屆剪紙活動方案一、總體目標：做到“四個結合”：剪紙與小學美術課程相結合；與爭論性學習有傳統文化意蘊的內容設計剪紙圖稿，完成剪紙制作。會剪刻字樣、花卉、鳥獸等傳統圖案。②爭取出拔尖人才，創作一批既有民間傳統風格又有時代特色的優秀作品，爭取在上級競賽中獲獎。素養的提高。二、階段性目標：教學目標是：使學生人人都把握剪紙的根底性學問和根本技能，明顯提高，初步形成做事認真、細心、急躁等良好習慣②其次階段：使用剪刀、刻刀等剪紙工具，而且還會無工具狀況下，徒手制造剪紙作品；通過揚長遷移，把學生在剪紙中所表現出來的認真、細心、急躁等良好行為習慣，用到生活和學習上，提高學習效率。三、根本原則：1、循序漸進原則不斷體驗和琢磨，才能把握剪紙技能。從最根底的直線、曲線，到對稱剪紙、折疊剪紙、非對稱剪紙，直至剪紙創作，逐步提高，循序漸進。2、理論與實踐相結合剪紙涉及到心理、力學、數學等方面的學問，在教學過程中，把生學問面、提高學生動手、想象、創作等多方面力量，到達開發學生潛能的目標要求。3、個體性原則堅持做到“體驗、琢磨”四個字。四、剪紙的課程設計與操作1、剪紙的課程設計“剪紙技能深化”和“開發潛能”三個局部進展，三者嚴密聯系，融為一體，落實到教學全過程。①.剪紙理論滲透剪紙理論，如剪紙的歷史、剪子的使用，陰刻〔剪〕，陽刻〔陽剪〕、裝裱、保存等理論，教學生如何訂稿。經過反復練習，學生漸漸學會脫稿剪樣。在此根底上，教學生進展創作，完成完整的認知過要求和內容上要循序漸進。②剪紙技能深化品。讓學生翻開自己的作品時，有一種喜悅與成功感，讓這種感覺激發學生再去實踐。這時利用學生古怪心，鼓舞學生適當增加難度。例如，在蘋果圖形上添加些較難的圖案與花紋，增加作品的美感。并把剪紙的根本表現語言，如月牙紋、鋸齒紋，加到剪紙作品當中去，經形的動力，這樣學生就會主動思考，產生作品。具體教法：〔1〕.加一加、連一連〔須人物的發絲，植物的生長動態，越是微小之處越是剪得惟妙惟肖。〔2〕.求學生剪得要有變化。如，花的開放有全開、半開、花苞等姿勢，魚變成半圓、尖形、鋸齒形、曲線等。為激發學生的創作靈感，有時帶學生走出校園，走上街道，走進果的形態變化，農舍中雞、鴨、牛、羊的動態姿勢……鼓舞學生用自紙的形象與內容。直線剪、微小刀刻、無痕直線剪等內容，并能做簡潔小品創作。其次階段能夠進展命題創作、有痕曲線剪、無命題創作、無痕曲線剪、無工具剪紙，進展作品展覽。③開發潛能的設計高是需要反復地屢次實踐，但不是簡潔的重復勞動，而是不斷實踐、不斷體驗、不斷琢磨改進。漸漸養成認真、細心、急躁的良好行為習慣，并自覺地遷移到對待學習、生活、工作各個方面，也是實現這個課題的最終目標。2、滲透剪紙的教學操作由易到難逐步進展。特制定以下操作步驟和方法：通過實踐活動，讓學生初步生疏，做任何事都必需認真、細心、急躁。蟲的大豆去除，把好的大豆挑出來，看誰干得快。可能會消滅三種狀況；第一種狀況是又快又純，做法是，先用雙手把大豆“篩”一遍，讓沙子從指逢中漏出，再一點一點地揀好豆；其次種狀況是速度慢，質量符合要求，但缺少“篩”的環節；第三種狀況是速度快，但揀出大豆中仍有雜質。通過這一實踐活動，告知學生做任何事，不但要有正確的方法，而且在做的過程中要認真、細心、和急躁。以后在學習剪紙中會漸漸體會到其中的道理。自編手指操，訓練學生手指的力氣和靈活教會學生正確使用剪紙工具正如吃飯使用筷子一樣，假設剪刀〔刻刀〕的握法不正確，就會限制了剪紙水平的提高。在教學實踐過程中，先進展無紙空剪練習，動作要領。D,賞識、實踐、再實踐、再賞識實踐、再實踐、再賞識”的教學模式進展教學活動。E.爭取剪出特色。要求每個學生通過剪紙學習，開發潛能尤為重要。首先，通過剪紙活動，學生會暴露出做事不認真、不細心、不急躁等弱點，要努力在實踐中改進。在剪紙教學全過程中，始終堅持培育學生“三心”的良好習慣和品質，讓學生在實踐中不斷體驗、不斷生疏自己，并逐步、細心、急躁，揚長遷移到尋常的學習和生活中。在實施過程中，主要實行以下組織方式：通過剪紙作品賞析，培育學生的創力量方式，幫助學生理解、感受、覺察作品中的美，為表現美、制造美打下根底。必要時還應發動家長、學生收集相照顧片、實物等，并一起布置相應的“心靈手巧”欄目，讓學生相互溝通共享，并開放爭論，感受，培育學生的藝術思維力。引導學生制造性的學習和運用剪紙的技能。給學生一個創作空間，進展學生的創力量。教學過程中，的事剪到作品中，如踢球、播送操、放風箏等。打算，設計教學內容，調動學生主動性，爭取良好成績東街小學首屆剪紙藝術活動打算剪紙制作是一項能培育學生動手、動腦，啟發學生制造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、制造力的教育活動。這項活動布滿趣味性。他們動手的樂觀性很高，也都格外寵愛這項活動，通過訓練，學生的動手力量，觀看力量等各方面都會得到很大的提高。一、活動目的：本學期開設的剪紙活動為一局部有特長愛好的學生供給一個展現共性才藝的時機和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展現，并以點帶面，促進全校的美術活動安康開展。通過活動的開展，力爭實現提高學生的探究興趣，增加學生的創意識，拓展學生的制造力量，開拓學生的思維空間，豐富學生的課余文化生活，進一步了解美術的根本學問，提高學生美術賞識水平及制造力量的目標，同時活動中有助于對學生細心和急躁的培育二、活動要求：1、組織學生按時參與活動，并保持室內清潔。2、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與剪紙活動無關的事。3、每次教師布置的作業，學生都應按時完成。4、疼惜教室內的設施和用品。三、活動內容：1、名家優秀剪紙作品賞識。2、教師講解剪紙要點并示范，學生實踐操作。3、展現優秀學生剪紙作品，提高賞識水平。4、在學生把握根本技法的根底上，嘗試在剪紙形式、內容題材、方法技巧等方面進展創。四、舉辦剪紙作品展覽及競賽：舉辦作品展覽，溝通，回憶、總結學習成果，為同學們供給表現自己實力、增加自信念的舞臺，穩固剪紙活動的效果。教師要細心指導，嚴格把關。學生應大膽構思，不拘一格，細心制作，多出佳作。要協作學校各種慶典活動準時宣傳和展現，努力將孩子們的作品推介出去，使這項活動成為我校的一大特色。總之，我努力從培育學生的興趣動身。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，效勞班級，歡快每一個學生”的目標，發動和吸引學生樂觀參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的歡快。東街小學首屆剪紙籌劃書剪紙是一種在中國民間格外流行的傳統藝術，美觀念與群眾情趣。它的題材都來源于生活、來源于大自然；秀麗的的，更利于小孩們各方面力量的培育和增進，如：制造力的進展、觀看DIY為？一、活動目的引導學生們了解中國剪紙文化如何傳承、傳播、進展等等，知道剪紙是中國保護非物質文化遺DIY！現代剪紙流行剪法操作秘訣就是讓人人都能自己動手剪剪紙，讓原為時尚，應用更廣泛，表達了科技進步的價值理念，是對剪紙文化藝術的傳承、進展與創。不需要花時間系統學習傳統的剪紙技法，剪紙制作人只發幾分鐘就能學會，依葫蘆畫瓢、人人都會剪，個個都能收獲剪紙的成就。讓小朋友們寵愛剪紙藝術！二、活動對象小學五、六年級學生；三、活動人數以每所小學班級人數為佳；四、活動地點各學校班級教室；五、活動流程1、懇求教育主管部門進展活動統一按排、指示；2、各學校組織安排學生、教師協作活動執行、為護安全；按排場地、協調時間等；3、剪紙供給〔免費一份〕剪紙教材，剪制工具〔活動完畢工具即收回〕、安排人員現場教學；4、小朋友們聽從剪紙教師指導、按步驟進展剪紙剪制〔需要一個課時間完成剪紙，有成品收獲〕；東街小學剪紙活動總結原則，使學生把握學問技能，進展智力，形成共性品德的目的，我們培育學生安康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面進展活動方式。剪紙培育訓練，只是靠著古怪心、興趣來學報名參與。為了能滿足他們的古怪心，讓他們學到學問，本學期我承受了分段剪紙教學法。第〔即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣其次階段，剪二方連續。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方暗口。經過一期的培訓，他們抑制了畏難的心情，根本把握了一些