叉車操作安全知識講解1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比叉車操作安全知識講解叉車操作安全知識講解1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比叉車安全操作規(guī)范安全第SafetyFirst叉車駕駛、維護及維修安全守則章節(jié)1.介紹2.叉車駕駛員指導3.叉車駕駛員的安全規(guī)范4.安全規(guī)范圖5.LPG系統(tǒng)的安全規(guī)范6.駕駛員安全操作(示意介紹)7.維修維護安全規(guī)則8.防火和清潔9.安全穿戴10.蓄電池充電保養(yǎng)安全規(guī)范一、科學教學“生活化”的重要性科學是一門實驗性很強的學科，以實驗為基礎是科學教學最基本的特征。科學實驗是科學教學中發(fā)展科學素養(yǎng)不可或缺的重要途徑，具有其他教學手段無法代替的特殊作用，一旦脫離實驗，科學教學將會變得十分枯燥。讓“生活”與“實驗”有機結合有助于學生認識到科學知識源于現(xiàn)實生活，同時科學知識能解釋生活中的現(xiàn)象，讓學生感受科學實驗的魅力，激發(fā)學習的積極性。對農村初中而言，一方面，實驗條件有限，需要我們對科學實驗進行“生活化”設計，從而盡可能節(jié)省教學資源，減少實驗成本。另一方面，農村學生身邊的物品豐富多彩，周圍的環(huán)境廣闊，生活經(jīng)驗豐富，為我們科學教學生活化創(chuàng)造了得天獨厚的條件。結合農村初中特性，科學教學可以從實驗藥品、實驗儀器、實驗內容、實驗背景四個方面進行“生活化”探索，促進學生將學到的知識運用于生活中解決實際問題，從而將所學的知識轉化為能力。二、科學教學“生活化”思路1.實驗藥品“生活化”。選取學生身邊常見的物品作為實驗藥品，有利于增強學生的親切感，調動學生的學習積極性和激發(fā)對實驗的興趣。例如：用火柴盒代替紅磷；用易拉罐代替鋁；用鉛筆芯代替石墨；用面堿來代替碳酸鈉；用食鹽代替氯化鈉；用食用小蘇打來代替碳酸氫鈉；用雞蛋殼來代替碳酸鈣等等。另外，生活中的木炭、鐵釘、銅絲、白醋、白酒、農用硫酸銅、建筑用的碎石（主要成分碳酸鈣）、生石灰、熟石灰、廢干電池拆下來的銅帽、鋅片、碳棒等都可直接作為科學實驗的常用藥品。在學習測定溶液PH值的相關知識時，選擇生活中的一些物質，如食醋、廁所清潔劑、廚房清潔劑、肥皂水、食鹽水等來代替酸、堿、鹽溶液進行實驗，學生對這些實驗非常感興趣，并在操作中很快能掌握測定溶液PH值的正確方法。在驗證鋅、鐵、銅三種金屬活動性順序時，可讓學生自行設計利用家里的現(xiàn)成材料（鐵絲、白醋、廢干電池等）作為實驗用品來完成實驗。2.實驗儀器“生活化”。選取學生生活中常見的材料替代或制作實驗儀器，不但節(jié)省實驗器材，還能激發(fā)學生積極性。例如采用一次性注射器來代替分液漏斗制取二氧化碳、氧氣，利用音樂賀卡可制作成測試物質導電的實驗裝置等。教師可充分利用廢舊物品和學生一起動手設計制作簡單的儀器來做實驗，如利用飲料瓶、一次性吸管、衣夾、盛洗滌劑的噴壺等生活中易找到的常見廢舊物來制作試劑瓶、試管、試管夾、量筒、燒杯、水槽等科學儀器；如把小礦泉水瓶對半剪開，上半部分可作漏斗，下半部分還可作燒杯。如緒言《科學使世界變得更加絢麗多彩》的教學中，有的老師習慣做一個“清水”變“飲料”的補充實驗，以引起學生好奇，激發(fā)學生學習科學的興趣，但通過課堂觀察，筆者覺得學生的興奮度沒有達到預期的極點，可能是緣于學生接觸的科學實驗與日常生活的結合還不那么完美吧。鑒于此，筆者對實驗進行了重新設計，用生活中的茶壺和小水杯來分別替代盛放“清水”的大燒杯和盛放“飲料”的小燒杯，使實驗更貼近學生的生活實際，增強了親近感和熟知感，在輕松愉悅的氛圍中體驗科學學科的無窮魅力，從而激發(fā)學生學習的動機，達到了緒言課教學的基本目標。3.實驗內容“生活化”。日常生活和社會生活中的很多科學現(xiàn)象都可以作為科學實驗內容選取的素材，這些素材學生熟悉，內容豐富。以這些素材為實驗內容，對于學生注意身邊的科學現(xiàn)象，解釋身邊的科學現(xiàn)象，利用身邊的科學現(xiàn)象，更好地學以致用，具有重要作用。科學是一門應用性和實踐性很強的學科，它與生活實際的聯(lián)系非常密切。但是教師常常受制于課堂組織的要求甚至考試等各種壓力，把一些非常貼近生活的實驗忽略了。如生活中鐵釘銹蝕實驗、洗滌劑的乳化作用、身邊物質的PH值及測定方法、硬水和軟水的區(qū)分、溶液酸堿性對頭發(fā)的影響、酸雨的危害，等等，把這些實驗帶入科學教學中往往能受到很好的教學效果。例如，《常見的堿》的教學中，教師常用“將新鮮的雞爪和在氫氧化鈉溶液中浸泡過的雞爪對比展示”實驗來說明氫氧化鈉有很強的腐蝕性。由于雞爪在濃氫氧化鈉溶液中浸泡較長一段時間（20%的NaOH溶液中約需20多分鐘）才有明顯的顏色變化，所以，教師往往在課前就將雞爪浸泡處理好，課上直接出示出來。這樣做，實驗現(xiàn)象直觀、明顯，有利于課堂教學的順利推進，但缺憾也很明顯，沒有讓學生參與觀察、體驗和動手實踐，對氫氧化鈉具有腐蝕性的認識仍處于淺表層次。因此，筆者在教學中補充“NaOH溶液處理樹葉制作葉脈書簽”作為學生課外活動的興趣實驗。讓學生自己去采集外形完整、大小合適、具有網(wǎng)狀葉脈的樹葉到實驗室里去完成實驗。學生參與的積極性相當高，他們除了利用課余時間采集樹葉，還利用課間大活動的時間進行實驗，這在以往的實驗課上是看不到的。4.實驗背景“生活化”。選取與科學有關的生活、社會問題作為實驗背景，對于學生形成從科學的視角來解釋和解決現(xiàn)實中的與科學有關的生活和社會問題，具有十分重要的意義。例如：“污水凈化實驗”，“模擬溫室效應的實驗設計”，“對某土壤酸堿性測定，提出土壤改良的建議的實驗”，“用廚房物質自制汽水”，“火眼金睛分辨真假戒指”等等。以上探索了四種思路，但“生活化”實驗常常不是單獨運用其中一種思路，而是多種思路有機結合、綜合運用。三、科學教學“生活化”的體會生活是最好的老師，生活也應該成為科學實驗教學的重要切入點。在實驗教學中，要充分挖掘生活中與科學有關的素材、知識點、學習中的興奮點，讓科學實驗根植于生活土壤。對于我們農村初中而言，科學教學“生活化”更有其現(xiàn)實意義。一方面，農村初中由于種種原因和具體困難，缺儀少藥現(xiàn)象時有發(fā)生，這從一定程度上緩解了實驗需要和實際情況的矛盾；另一方面，可以聯(lián)系農村生活生產實際，結合科學實驗，以獨特的方式向學生傳授知識，加深對科學知識的理解，提高學生活學活用的能力。一、為學生制訂閱讀計劃初中一年級的學生，對于語文閱讀已經(jīng)接受了基本的訓練，但是在閱讀量上卻有所差異，有的學生讀過的書多，有的學生讀過的書少。因此，學生升入初中后，語文水平也會參差不齊。老師應該依據(jù)學生的不同情況，為學生制訂一個切實可行的閱讀計劃。1.對于學生閱讀書籍一定要保質保量，切忌只圖讀書的數(shù)量而忽視了對書中內容以及思想的理解初中階段不同于小學階段，對于語文的學習有著更高的要求。小學階段讀書的目的主要在于學習文字、詞句等的用法，而初中階段則更多地傾向于對于文章的理解與把握。所以說，對于語文學習來說，大量閱讀是其根本基礎，但是認真體味文章同樣不可或缺。2.對于小學階段就已經(jīng)進行過大量閱讀的學生，教師可以為他們提供一些更高層次的讀物小學階段所能接觸到的讀物大多是童話、寓言故事、四大名著、歷史故事以及一些簡單的文學作品等，在一定程度上可以讓學生從小培養(yǎng)良好的美德并且引發(fā)學生的思考，但是對于初中階段的學生來說，就會顯得膚淺。所以，老師應該為學生提供一些國內經(jīng)典的文學作品，如魯迅、巴金、顧城或莫言等作家的文學名篇。此外，還要為學生的哲學啟蒙打好基礎，為學生推薦一些哲學類入門書籍，比如說挪威作家喬斯坦?賈德的成名作《蘇菲的世界》，通過講述一個小女孩從陌生人那里收到了一封封關于哲學思想論述的來信，從而開始對整個世界、自身所處的環(huán)境產生好奇，進而引發(fā)了對于生存、死亡等的思考。這對于初中一年級的學生來說，閱讀的過程中可以很好地將自身帶入書中的角色，從而跟隨作者或者書中的主人公一同思考這個世界，思考生存的意義等。3.廣泛閱讀，拓展視野，拓寬知識面中國的學生在這方面比較欠缺，因為學生通常只能一門心思地將精力都投入課本知識的學習，而忽略了其他方面知識的攝取。因此對于老師來說，趁著學生還有一些屬于自己的時間，一定要教育學生廣泛地攝取知識，不能僅僅局限于書本的條條框框，要多讀各種不同題材的課外書籍，廣泛地涉獵各種知識。4.教師可以推薦學生每星期認認真真讀一本書，建議不超過兩本學生要根據(jù)自己所閱讀的書籍寫出閱讀感受，自己的收獲包括本書帶給自己的改變是什么等。不斷思考，積少成多，逐漸培養(yǎng)讀書興趣與閱讀能力。二、提高學生文學素養(yǎng)1.可以快速理解文章的中心思想看到一篇文章，快速讀一遍之后基本上就可以把握整篇文章的主旨內容、結構，并且知道作者想要表達的中心思想。當然，這要建立在一定量閱讀的基礎之上。所以在日常的語文學習過程中，除了要讓學生廣泛閱讀之外，老師還要刻意地去訓練學生對于文章主題、結構、中心思想等的掌握，讓學生養(yǎng)成一種思維模式，即看完一篇文章首先就想到提煉出文章的中心思想、捋順文章的結構等，這樣假以時日的訓練，對于文章的整體把握就會上升到一個新的層次。2.同感的能力所謂同感就是“感受他人的感受”，也就是說，學生在看完一篇文章后，要能夠體會作者寫這篇文章時的情感，要學會去感受作者的感受，也只有這樣才能夠達到讀者與作者在思想上的共鳴。產生思想或情感共鳴，那么對于這篇文章的理解也就更加容易、更加透徹。老師在訓練學生這種能力時，可以讓學生自行有感情地進行朗讀，仔細體會詞匯的用法，揣摩句子與句子之間使用的關聯(lián)詞，以及文章抒情部分的描寫等。抓住這些細節(jié)，便可以在整體上感受文章所表達的感情等。3.文學評論的能力對于文學素養(yǎng)來說，文學評價是最高層次的能力。文學評論，簡言之，即看完一篇文學作品，可以對其進行評論、賞析等。這就需要讀者有一定的文學功底，能夠分析文章結構的利弊，支撐點的合理與否等。教師可以為學生提供一些知名學者或作家所寫的文學批注，諸如毛宗崗評《水滸傳》等。對于中學階段初一年級的學生來說，要求不必過高，只需要根據(jù)文章的結構、內容等對其表達方式、邏輯性以及價值觀念做出最基本的判斷或評價即可，其中最重要的是要讓學生自己體會文章，提出自己的觀點，最終目的是增強學生的閱讀能力，提高文學素養(yǎng)。總而言之，對于初中一年級的學生來說，語文能力還有非常大的發(fā)展空間，因此，教師要讓學生明白學習語文的重要性以及學生本身語文水平的可塑性。對于能力不同的學生要求要有所區(qū)別，在夯實學生基礎知識的前提下，要著重提高學生的閱讀能力。可以通過專門的訓練來提高學生把握文章中心思想、分析文章結構的能力等。此外，提高學生的文學素養(yǎng)同樣不可忽視，這對學生今后的生活也大有裨益，可以定期讓學生對某些文學作品做賞析、評論等來提高學生的文學素養(yǎng)。叉車安全操作規(guī)范安全第SafetyFirst叉車駕駛、維護及維修安全守則章節(jié)1.介紹2.叉車駕駛員指導3.叉車駕駛員的安全規(guī)范4.安全規(guī)范圖5.LPG系統(tǒng)的安全規(guī)范6.駕駛員安全操作(示意介紹)7.維修維護安全規(guī)則8.防火和清潔9.安全穿戴10.蓄電池充電保養(yǎng)安全規(guī)范1.前言總述:安全工作人人有責對于工業(yè)叉車:公司和員工都必須具備對安全給予高度重視.而且必須意識到叉車是一種具有相當危險的設備---如果操作不當?shù)脑挕Ｌ貏e是在狹窄的空間或有他人正在作業(yè)的場所內對貨物進行搬運和堆垛時安全責任包括很多方面;然而:公司需要建立一套安全規(guī)范來培訓并且執(zhí)行,員工應該具有高度責任感并且意識到遵守安全規(guī)范的重要此安全規(guī)范僅適用于叉車的操作和維護人員此規(guī)范僅對叉車駕駛員和授權的專業(yè)維修服務人員在一些重要的規(guī)章和操作上做了總結,并不包括對于操作不同及特殊型號的工業(yè)叉車以及維修需求的說明盡管此書對于操作和維護叉車在安全使用上給予幫助,特別是林德公司生產的設備,但僅僅是整個培訓中安全規(guī)范的一部分2.叉車駕駛員指導引起叉車事故的一個很重要的原因是---車駕駛員.這是因為他們也許沒有受到良好的培訓,或者他們沒有了解透徹基礎駕駛安全規(guī)范,或者是他們太粗心因此,我們推出”安全第一”這項安全規(guī)范以及附加的安全指導來提醒和強調其重要性叉車的工作環(huán)境有許許多多本手冊不可能包括所有的方面.然而經(jīng)驗證明一些基本的操作必須被遵從來保障駕駛的安全性工作過程中駕駛員必須遵守所有的相關規(guī)定即:安全規(guī)定、公司規(guī)定、叉車使用規(guī)定等◆必須把安全規(guī)則牢記在心◆安全規(guī)則必須時刻遵守!◆沒有任何借口違反安全規(guī)則◆遵守安全規(guī)則可以保護你的安全和健康!◆安全要靠大家來創(chuàng)造◆基本原則安全第一!SafetyFirst!3叉車駕駛員的安全規(guī)范:基本點◆在使用任何工業(yè)叉車前必須熱悉并掌握每種又車的操作規(guī)程安全性能和駕駛方法請閱讀相應叉車操作手冊◆在每次使用又車之前駕駛員必須對該又車進行日常檢查并即報告在何故障令駕獨員在操作又車時必須負責報告在何又車發(fā)生的故障◆·必須使用手冊上所推薦的符合規(guī)范的油料(機油、油脂和燃油)禁止使用不安全的叉車△行車前的檢查內容A.檢測燃油機油和冷卻水是否充足◆獫查燃油莙的油量:可以打開點火開關觀察組合儀表上的燃油指示燈了解燃油箱大致儲油量也可以打開燃油箱蓋觀察或用清潔量尺測量嚴禁用乂柴或打火機等明火照明以防火災要注意燃油箱的清潔避免塵土臟物落入檢査發(fā)動機的機油油位機油液面過高會增加曲軸旋轉阻力增大機油壓力造成發(fā)動機漏油汽缸竄機油及損失發(fā)動機功率等過低將不能保證發(fā)動機正常潤滑因此行車前必須用機油尺檢查當機油平面低于或高于兩個刻度線之間時應補充或放出機油◆檢查冷卻水的液面要求位于兩個刻度線之間B.檢查不同轉速下發(fā)動機和各個指示燈的工作情況◆檢查發(fā)動機工作情況發(fā)動機趕動后不要在怠速下預熱發(fā)動機在適度載荷和變換速度情況下發(fā)動機可在短時間內達到作業(yè)溫度檢查時要求發(fā)動機在不同的轉速下運轉平穩(wěn)無異常響聲◆檢查各個儀表的工作情況。要求發(fā)動機起動后,運行計時器、充電指示燈、液壓油油溫報警燈、發(fā)動機油壓報警燈、發(fā)動機溫度報警燈、空氣濾清器報警燈、燃油量報警燈工作正常◆對于電瓶叉車應増加檢査電機溫度報警燈、電機碳刷報警燈、蓄電池放電指示器等◆檢査燃油、機油、冷卻水有無滲漏現(xiàn)象。車輛起動前先觀察車下的地面上有無燃油、機油冷卻水的滴漏痕跡,起動后檢査燃油滲灀現(xiàn)象,主要是燃油濾清器、汽油泵、汽化器以及燃油管路接頭等謹記:如果叉車已經(jīng)發(fā)動一讓你的手和寬松的衣服遠離運動著的和熱的部件C.檢查方向制動輪胎燈關喇叭雨刮和牽引裝置的狀態(tài)◆方際車輛在直線停放位置,左右轉動方向盤,游動間隙應不大于10,上下推拉方向應無松動的感覺,方向盤固定良◆制動液壓制動租BC制動均要求一腳有效,制動油路無漏油現(xiàn)象,手制動,要求操縱桿上的棘爪在扇形齒輪上移動了3-4個齒時,即能生效◆輪胎:觀察各個輪胎表面應無異常現(xiàn)象,必要時用氣壓表檢査輪胎氣壓和補充氣體.檢查是否有異物和螺栓的松緊度,每隔100小時檢查一次◆燈:查看前大燈、小燈、霧燈、轉向指示燈、尾燈、制動燈、儀表燈等有無異常,其作用是否正常◆喇叭:要求固定牢靠,按扭工作正常,聲音響亮◆雨刮:要求無缺損,工作正常D.行車中的檢查在行駛中要隨時注意各儀表、發(fā)動機和底盤各部的工作狀態(tài)令對各個儀表的觀察:如果在行駛過程中發(fā)現(xiàn)如下燈出現(xiàn)故障,立即停車撿查在叉車行駛過程中,充電指示燈、液壓油油溫報警燈、發(fā)動機油壓報警燈、發(fā)動機溫度報警燈空氣濾清器報警燈、燃油量報警燈中若有仼何一個發(fā)亮時,應立即停車檢査◆注意出現(xiàn)橡膠氣味如聞到有橡膠燒焦味道,立即停車檢査低壓線路等電氣部件有無短路現(xiàn)象,風扇皮帶和發(fā)電機皮帶有無異常磨損的現(xiàn)象,輪胎有無與其他機件摩擦現(xiàn)象謹記這時候的叉車是燙的◆注意出現(xiàn)異常響聲:如發(fā)動機、底盤轉動部位各總成以及其他部件,有無異常響聲發(fā)現(xiàn)可疑問題,應立即停車檢查◆停車時檢査輪轂的溫度是否正常:檢查的方法是用手摸試,這些部位的溫度如用掌貼緊后難以忍受時,都屬溫度過高,應進一步檢査;如能長時間觸摸特,別在炎熱季節(jié)仍屬溫度正常對駕駛員的健康要求叉車駕駛員必須體格健康智力正常具備以下幾點◆具備:良好聽力◆具備:正常血壓◆不能有精神病、心臟病、高血壓和神經(jīng)官能癥◆具備:良好視力,無色盲E廠區(qū)車輛駕駛員必須做到以下幾條◆凡從事廠區(qū)運輸?shù)鸟{駛員,都必須經(jīng)過專業(yè)培訓,并經(jīng)過不少于6個月的培訓實習期,熟練地掌握操作技術,經(jīng)過有關部門考試合格,取得特殊工種操作證方可單獨駕駛車輛。培訓實習人員必須在師傅引導下操作,無師傅引導時不得單獨開車◆駕駛員必須認真學習并嚴格遵守交通規(guī)則,車輛上公路時,還應遵守公安部交通部頒布的城市和公路交通管理規(guī)則。駕駛作業(yè)時要隨帶特殊工種操作證,以便有關部門隨時檢查◆駕駛員必須努力掌握車輛駕駛技術,熟悉車輛性能和廠區(qū)道路情況,掌握車輛的一般機械、電器知識、維護保養(yǎng)知識和排除故障的技能,認真按規(guī)定做好車輛的維護保養(yǎng)工作◆嚴禁酒后開車,行車和加油時不準吸煙、飲食和閑談(特別是在用手機通話時以及添加燃油或對蓄電池充電時)嚴禁帶人◆車輛開始使用前應嚴格檢査,嚴禁帶故障出車◆車輛起步時,要查看周圍有無