小型農(nóng)田水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)PPT課件【精心編輯后首發(fā)】怎樣思想，就有怎樣的生活小型農(nóng)田水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)PPT課件【精心編輯后首發(fā)】小型農(nóng)田水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)PPT課件【精心編輯后首發(fā)】怎樣思想，就有怎樣的生活小農(nóng)水工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)小農(nóng)水工程的任務(wù)■貴州省小農(nóng)水工程通常是指小水池、小溝渠、小壩塘、小堰閘、小泵站,現(xiàn)在又稱為“五小”水利工程,是我省農(nóng)村常見的水利基礎(chǔ)設(shè)施。它的基本任務(wù)是合理利用水資源,改善對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不利的條件,調(diào)節(jié)農(nóng)田土壤水分狀況,與其它農(nóng)業(yè)增產(chǎn)設(shè)施相結(jié)合,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好基礎(chǔ)。初中教育的實際意義在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到知識、情感、能力方面的發(fā)展，這其中就包括了學(xué)生對民族文化的感受和傳承。因此，民族文化教育在初中教育中占有十分重要的地位：一方面，為了使初中教育達(dá)到新課標(biāo)要求就必重視民族文化教育的滲透；另一方面，民族文化教育是情感教育的一部分，是初中教育效果達(dá)成的途徑之一。1.初中音樂教學(xué)概述1.1初中音樂教學(xué)的作用初中音樂并非初中學(xué)校教育的“主科”，但是卻對初中學(xué)生的發(fā)展起著十分重要的作用，音樂本身屬于文化藝術(shù)的一部分，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行審美、藝術(shù)、文化教育的主要方式，也是學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)的一部分。1.2初中音樂教學(xué)中的問題目前初中音樂教學(xué)中存在一個奇怪的現(xiàn)象：教師在教學(xué)中偏重技巧而不重視情感教育，教學(xué)生唱歌而不教學(xué)生如何欣賞音樂，這是不符合音樂教育的根本目的的，而枯燥的“唱歌”學(xué)習(xí)也導(dǎo)致學(xué)生對音樂認(rèn)知偏差，使很多學(xué)生在音樂課上進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，使音樂課變成了自習(xí)課。1.3在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化教育的重要性民族文化教育是對學(xué)生進(jìn)行的民族歷史、民族文學(xué)藝術(shù)、民族情感的教育。在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化教育，有助于提升音樂教育的情感教育效果；通過民族文化教育能夠改變學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的看法，同時也使音樂教育擔(dān)負(fù)起文化傳承的使命，是教學(xué)目的達(dá)成的主要方式。2.在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化的方法2.1精研教材尋找音樂與文化切入點(diǎn)民族文化蘊(yùn)含在音樂之中，并非是音符本身帶有“民族”性質(zhì)，或者歌詞有“民族文化”的具體藐視，而是音樂背后的創(chuàng)作環(huán)境、音樂所表達(dá)的情緒、情感與民族文化息息相關(guān)；不同樂器流行期的不同文化背景也是民族文化發(fā)展和傳承的方式。因此，初中音樂教師想在教學(xué)中滲透民族文化教育，就需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的設(shè)計。以樂器的學(xué)習(xí)為例，教師可以在教學(xué)生認(rèn)識樂器的過程中，介紹與樂器相關(guān)的民族文化。如在了解關(guān)于二胡的知識時候，教師可以對學(xué)生講述出色的二胡民間藝術(shù)家――阿炳，并詳細(xì)說明藝術(shù)家阿炳身處的時代，使學(xué)生從時代背景中體會到二胡這種樂器身上所包含的民族文化――苦中求樂、自強(qiáng)的民族精神。2.2音樂與文學(xué)、繪畫藝術(shù)同時出現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“通感”藝術(shù)所體現(xiàn)出的思想及文化是想通的，不同國家和不同時期的藝術(shù)作品，無論是音樂作品還是文學(xué)、繪畫作品，總會體現(xiàn)出一致的時代風(fēng)格，民族文化也是如此。初中音樂教師可以利用學(xué)生在美術(shù)、語文等學(xué)科中接受到的民族文化教育與音樂的藝術(shù)特征結(jié)合，喚起學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中對民族文化的體會。例如，在欣賞《阿里西里》這首民歌的同時，利用多媒體，為學(xué)生播放彝族聚居地的村寨、扎染工藝、漆器和繪畫等圖片，使學(xué)生通過欣賞音樂、觀看圖片，體會到彝族民族文化中的智慧、勤勞、熱情的情感。通過音樂欣賞和圖畫欣賞，學(xué)生不僅能夠?qū)σ魳沸纬筛由羁痰恼J(rèn)識，并且很容易形成圖畫和音樂之間的“通感”――聽到《阿里西里》，腦海中就浮現(xiàn)彝族村寨的景色，看到彝族服裝，耳畔就回蕩起《阿里西里》的旋律。2.3延展音樂課堂體會民族文化由于初中學(xué)校的條件限制和課堂教學(xué)模式的限制，單純在音樂課堂中進(jìn)行民族文化教育的滲透顯得范圍狹窄，教師們很難發(fā)揮教育積極性，學(xué)生所得的情緒情感感受也比較淡薄。因此，建議有條件的學(xué)校的音樂教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂展，使學(xué)生在民族音樂表演現(xiàn)場感受到民族文化的美；另外，音樂教師也可以參與到學(xué)生的班級活動中，幫助學(xué)生編排在班會上表演的民族舞蹈，使學(xué)生在實際應(yīng)用音樂的過程中體會音樂和舞蹈中蘊(yùn)含的民族文化，獲得關(guān)于民族文化傳承方面的認(rèn)知和感受。3.在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化教育的原則3.1堅持“人本教育”的原則初中音樂教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的審美需求，從學(xué)生對音樂審美的基礎(chǔ)入手選擇民族文化教育的切入點(diǎn)，應(yīng)注意到，文化教育不是高屋建瓴的教學(xué)，要在符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和審美需要的基?A上進(jìn)行，才能使教學(xué)有效。3.2發(fā)揮音樂教學(xué)的藝術(shù)性原則音樂本身的藝術(shù)性要配以藝術(shù)的課堂，這就要求教師在課堂安排上體現(xiàn)藝術(shù)性，在教學(xué)方法使選擇上體現(xiàn)藝術(shù)性，在教學(xué)語言使用上體現(xiàn)藝術(shù)性；教師應(yīng)該在課堂中使教學(xué)和教育渾然一體，使學(xué)生從教師的行為中感受到民族文化的魅力，這樣才能加強(qiáng)民族文化滲透教育的效果。4.結(jié)語綜上所述，初中音樂教學(xué)擔(dān)負(fù)著初中教育中的藝術(shù)審美教育的重任，對中學(xué)生的情緒情感發(fā)展具有重要意義，在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化教育，有益于音樂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。要在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化教育，教師應(yīng)該對音樂教材進(jìn)行仔細(xì)研究，從中尋找音樂與民族文化的切入點(diǎn)，并在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的“通感”，同時，將音樂課堂進(jìn)行延展，也是滲透民族文化教育的有效方法。在教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)注意堅持人本教育的原則，發(fā)揮音樂教學(xué)的藝術(shù)性，以促進(jìn)民族文化教育的滲透。有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)對教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行有效管理，創(chuàng)新有效教學(xué)的管理機(jī)制，并非完全拋棄教學(xué)常規(guī)，而是要改革教學(xué)常規(guī)中不適應(yīng)新課改的部分，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的創(chuàng)新。一、以“三提高一發(fā)揮”構(gòu)建“有效備課”督查機(jī)制（一）提高教學(xué)案的編寫質(zhì)量。優(yōu)化備課流程，著力“二次備課”，努力使新授課學(xué)案和復(fù)習(xí)課教學(xué)案分別成為“先學(xué)后講再做”、“先做后批再講”的有效載體。備課預(yù)設(shè)要遵循研讀―深究―定點(diǎn)―理路―預(yù)設(shè)這一教學(xué)規(guī)律。1.研讀：閱讀“教本”，知道教與學(xué)的內(nèi)容，學(xué)與練的練習(xí)和訓(xùn)練形式。2.深究：學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，讀懂“教師用書”相關(guān)闡述，理解教學(xué)建議的意圖，把握單元和例題的前后聯(lián)系、地位作用。3.定點(diǎn)：結(jié)合教師用書建議，結(jié)合教材、學(xué)情，制定切實可行的“三維”目標(biāo)。在制定“目標(biāo)”的同時，更要重點(diǎn)心中有數(shù)，難點(diǎn)定位準(zhǔn)確。突出重點(diǎn)，突破難的教法、學(xué)法、手段，做到手中有法。4.理路：在教師個體鉆研和集體備課的研析中，理清教材思路，把握教學(xué)思路，“聯(lián)，析，化”地確定教路與學(xué)路。5.預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)以“組織，引導(dǎo)，合作”為主導(dǎo)作用的教師活動，更要重視以“親歷，感悟，體驗”為主體地位的學(xué)生活動，以學(xué)定教，靈動課堂，拒絕“照抄照搬”，擯棄“教后再備”。（二）提高集體備課的效率。集體備課以教學(xué)案的審議和完善為主要內(nèi)容，明確分工，嚴(yán)格程序，確保質(zhì)量。集體備課是教學(xué)思想的碰撞，是教學(xué)理念的溝通，是教學(xué)智慧的提升，是切實提高“計劃備課”質(zhì)量的重要途徑。備課預(yù)設(shè)可分三個階段：整冊備課、單元備課和課時備課。1.加強(qiáng)全冊備課，訂好“教學(xué)計劃”，具體如下：通讀教材：教師個體鉆研教材，教什么，學(xué)什么，練什么，研析教材：同年級備課組集體研析教材，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教科書的主要特點(diǎn)。達(dá)成共識，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。2.注重單元備課，把握單元教學(xué)：（1）要求：堅持教師個體研究與備課組集體研析相結(jié)合，集思廣益，達(dá)成共識。（2）研析：對教材、教師用書再鉆研，明確單元的教材說明、教學(xué)建議和評價建議。（3）檢驗：單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)配備和檢測要求、內(nèi)容、方法。（4）把握：單元教學(xué)重難點(diǎn)，各例題和練習(xí)的地位作用及其典型課時的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方式，途徑和方法。（5）提升：明確單元中新授，練習(xí)，復(fù)習(xí)和檢測課時安排及其教學(xué)進(jìn)度，知道新授課新在哪里，練習(xí)課怎樣巧練，復(fù)習(xí)課怎樣提升學(xué)力，檢測課怎樣更有效。3.著力課時備課，堅持務(wù)實求真。只有“真實，樸實，扎實”的課時備課，才能真正開展有效教學(xué)，打造減負(fù)有效的課堂。（1）用好“工具書”，把握課時教材。認(rèn)真鉆研“課本”，用心再研“教師用書”，做到知本課時教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系，地位作用；知本課時教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；知本課時采用的教法、手段，以求指導(dǎo)學(xué)生，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方式、方法、途徑，心中有數(shù)，手中有法。（2）優(yōu)化“過程”，充實“學(xué)生活動”：①教學(xué)架構(gòu)要精細(xì)：指的是教師對課堂整體結(jié)構(gòu)要充分考慮與精心思索。②板塊推進(jìn)要精練：指的是教師對學(xué)生板塊要精當(dāng)設(shè)置，對教學(xué)細(xì)節(jié)要倍加關(guān)注。③活動展開要精致：指的是教師對教師活動和學(xué)生活動要精多細(xì)打，精研細(xì)磨。（三）提高個人二次備課的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)情、班情，依據(jù)學(xué)案設(shè)計教學(xué)流程和板書框架，在“鞏固、調(diào)整、充實、提高”中進(jìn)行二次備課。（四）發(fā)揮學(xué)科骨干的引領(lǐng)作用。各備課組學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、高級教師應(yīng)充分發(fā)揮備課中示范帶頭作用。二、以“兩實五抓一中心”構(gòu)建“高效課堂”運(yùn)行機(jī)制以“兩實”為風(fēng)格，貫徹落實“高效課堂”的“五個抓手”，以提高課堂教學(xué)效率為中心，研究探索課堂教學(xué)課型模式。（一）“兩實”風(fēng)格：扎實――扎實的課堂是高效的課堂，即學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握清晰扎實，基本能力培養(yǎng)到位，所有學(xué)生特別是中下游學(xué)生、跟蹤生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求。平實――平實的課堂是常態(tài)的課堂，不要花拳繡腿，也不準(zhǔn)粗放經(jīng)營。應(yīng)追求把平時的每一節(jié)課都上成有效率的課堂，在不斷反思中積淀有效、累建高效。（二）“五個抓手”：一抓“問題”：以有效問題統(tǒng)帥基礎(chǔ)知識、統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)過程，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；二抓“梯度”：問題的推進(jìn)要循序漸進(jìn)，低起點(diǎn)、小步子、高效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；三抓“過程”：課堂要善于集中并保持學(xué)生的注意力和思維力，善于呈現(xiàn)思維過程，突出方法規(guī)律的揭示和感悟；四抓“反饋”：要保證課堂訓(xùn)練到位，每堂課至少有10分鐘用于當(dāng)堂訓(xùn)練或檢測；五抓“手段”：用好教學(xué)案和多媒體，講究教學(xué)材料有效利用，教學(xué)資源的取舍，優(yōu)化教學(xué)的節(jié)奏和效果。（三）“一個中心”：以提高課堂教學(xué)效率為中心。五個“抓手”的實質(zhì)，就是既要夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，又要提高學(xué)生思維品質(zhì)，追求課堂的高效和教學(xué)的長效。我們不僅要關(guān)注教師的教與導(dǎo)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)與做：為了使學(xué)生潛能的激發(fā)，思維的啟發(fā)，方法的領(lǐng)悟，智慧的生成和情感的熏陶，在課堂教學(xué)時，必須做到：把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時間交給學(xué)生，把“做”的過程送給學(xué)生，把“說”的機(jī)會讓給學(xué)生。給學(xué)生一個空間，讓學(xué)生自己向前走；給學(xué)生一些條件，讓學(xué)生自己去磨煉；給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生自己找答案；給學(xué)生一點(diǎn)自信，讓學(xué)生自己體驗。三、以“六個必須”構(gòu)建“有效作業(yè)”機(jī)制（一）作業(yè)的設(shè)計必須符合新課標(biāo)、新課程教學(xué)要求，扣住能力，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。（二）題目的選擇必須精益求精。每個知識點(diǎn)都要覆蓋，每道題目都要有思維價值，對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容要強(qiáng)化訓(xùn)練。（三）作業(yè)的難度必須控制，不同學(xué)段必須形成梯度。（四）作業(yè)的題量必須適當(dāng)。根據(jù)不同時段課時設(shè)計的不同規(guī)定，合理確定作業(yè)量，試驗后控制到題數(shù)和題型。要確保學(xué)生每天總體作業(yè)量適當(dāng)，確保學(xué)生有一定的思考、歸納、感悟的時間。（五）作業(yè)的布置必須分層，批改必須及時。批改要有記錄，主要是記載學(xué)生成績、答題中的亮點(diǎn)、不足、暴露出來的知識薄弱點(diǎn)。（六）作業(yè)的評講必須有針對性，評講的起點(diǎn)是學(xué)生易錯、易混的題目，評講的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分暴露錯誤的思維過程。學(xué)校教學(xué)有效管理以“師資培訓(xùn)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價”四位一體為基本要素，只要“四位一體”優(yōu)化組合，并實行教學(xué)全過程管理，學(xué)校教學(xué)管理就能取得實效。小農(nóng)水工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)小農(nóng)水工程的任務(wù)■貴州省小農(nóng)水工程通常是指小水池、小溝渠、小壩塘、小堰閘、小泵站,現(xiàn)在又稱為“五小”水利工程,是我省農(nóng)村常見的水利基礎(chǔ)設(shè)施。它的基本任務(wù)是合理利用水資源,改善對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不利的條件,調(diào)節(jié)農(nóng)田土壤水分狀況,與其它農(nóng)業(yè)增產(chǎn)設(shè)施相結(jié)合,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好基礎(chǔ)。農(nóng)村集雨工程小水池、小水窖集雨工程的好處■有效的解決缺水山區(qū)的人畜飲用水困難。是解決干旱山區(qū)基本生活和生產(chǎn)條件的有效措施。幫助農(nóng)民解決生存問題,進(jìn)一步調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益?！鲞m合山區(qū)農(nóng)戶居住分散的特點(diǎn),便于管理。有利于改善生態(tài)環(huán)境,建設(shè)秀美山川的家園改善農(nóng)村居住環(huán)境和文化衛(wèi)生條件,促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)集雨工程采用的技術(shù)規(guī)范中華人民共和國行業(yè)梯液L雨水集蓄利用工程技術(shù)規(guī)范Technicalcode2001208布中華人民共和區(qū)水利部發(fā)集雨工程的組成集雨工程集流工程蓄水工程供水和灌溉設(shè)施農(nóng)業(yè)設(shè)施匯流溝水窖管道集流面水池渠道輸水渠集雨工程總體布置圖單空用緊滴灌設(shè)備沉沙池圖1農(nóng)村集雨工總體布圖第一部分集流工程集流工程主要包括為集中和搜集降