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文檔簡介

幼兒教師的專業成長與職業生涯規劃孫凌毅題記教師是一種專業,更是一種職業職業化是現代社會的基本特征。因此,我們要把教師的專業發展,放在社會職業化的大背景中去考察。概念比較職業:個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。專業:指長期從事某一職業的具體業務規范。職業是專業的社會身份;專業是職業的技術支撐。概念比較專業化:組織運行的精細化、專門化、程序化職業化:工作狀態的標準化、規范化、制度化。概念比較專業因職業而存在,職業因專業而精彩,二者相伴而生,互為表里。專業化強調社會職業的準入標準;職業化強調專業指導下的市場行為。我們談“職業生涯規劃”的話題,就是在職業化的背景下,規劃我們的專業成長之路,規劃我們實現專業化的發展路徑。摩登時代討論話題★職業生涯與專業成長★幼兒教師職業生涯的一般歷程與基本要素★做好職業生涯不同時期的專業成長規劃★幼兒教師專業成長和職業規劃應納入幼兒園管理的視野職業生涯與專業成長(一)職業生涯職業生涯又稱事業生涯,是指個體職業發展的歷程,一般是指一個人終生經歷的所有職業發展的整個歷程職業生涯與專業成長(一)職業生涯具體的說,職業生涯是一個人一生中所有與職業相聯系的專業行為與活動,以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程也是一個人一生中職位的變遷及專業理想的實現過程。職業生涯與專業成長(二)職業生涯的階段劃分個人的職業生涯是從入職到退出職業崗位的連續過程,一般每十年為一個階段。美國鋼鐵大王卡耐基的觀點很有代表性:“變化的二十年,充實的三十歲,成熟的四十歲,秋暮的五十歲。”職業生涯與專業成長(二)職業生涯的階段劃分我國古人孔夫子也將每十年劃分為一個人生發展的階

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