羧酸及其衍生物含氮有機化合物11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克羧酸及其衍生物含氮有機化合物羧酸及其衍生物含氮有機化合物11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克2017年第31屆中國化學(xué)奧林匹克競賽(江蘇賽區(qū))夏令營培訓(xùn)——第九講羧酸及其衍生物、含氮有機化合物南京師范大學(xué)化科院有機學(xué)科劉平2017.07電負(fù)性與元素周期表電負(fù)性:電負(fù)性是元素的原子在化合物中吸引電子的能力的標(biāo)度。元素的電負(fù)性越大,表示其原子在化合物中吸引電子的能力越強F>O>Cl>n>Br>LS.C>H21IIAIAⅣAVAⅥAⅦABCN1.01.52025303.540081.018202428SnShTeI9212.5B都EBaTIPbBiPoAt1.81.9對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。作文中,不僅錯別字多,句法不通,連最基本的標(biāo)點符號也不會用,分段也不會。往往一篇作文頂格開始寫,一直到寫完,既無句號、問號、引號和感嘆號,也不分段。鑒于此,我們得找到農(nóng)村作文難寫的突破點,下面是筆者的個人見解。一、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣相信每個人都有這樣的經(jīng)歷和習(xí)慣,自己能做得很漂亮的事情往往很情愿去做,而且以此為樂;而自己屢做屢敗的事情,我們常常連想一下都很不情愿。學(xué)生對作文的態(tài)度莫不如此。我們的很多老師沒有注意到學(xué)生的基本情況,一味地要求學(xué)生寫,而評價學(xué)生作文的時候,往往又標(biāo)準(zhǔn)過高,吝嗇得不肯給出一句肯定的評語。學(xué)生每次作文都得不到好評,這讓學(xué)生在茫茫的作文路上看不到一點希望。于是干脆放棄努力,敷衍了事,陷入惡性循環(huán)狀態(tài)。有時候我們自己想一想,其實我們要求學(xué)生們寫的作文題,連我們自己也不一定能寫得很像樣的,何況他們呢?要知道,我們不是培養(yǎng)作家,而是搞基礎(chǔ)教育,只要學(xué)生為將來的學(xué)習(xí)打好文化基礎(chǔ),在原有基礎(chǔ)上取得最大程度的進(jìn)步就可以了。面對我班學(xué)生的情況,我采取了以下策略:(一)選取學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行寫作豐富多彩的大自然和社會生活是取之不盡,用之不竭的寫作素材。農(nóng)村學(xué)生平時感知的生活其實是很豐富的,但是他們往往是“不識廬山真面目,只緣生在此山中。學(xué)生由于生活在農(nóng)村,星期天、假期常常要幫助家長干一些力所能及的家務(wù)或田間活動,這正是學(xué)生體驗農(nóng)村生活,積累寫作素材的大好機會。在教學(xué)中,我們鼓勵學(xué)生把做家務(wù),干農(nóng)活的過程寫下來,把觀察到的有意義的場面記錄下來。例如,種玉米,指導(dǎo)學(xué)生觀察什么時間播種,什么時間鋤草,施肥,收獲,并且把所觀察到的記錄下來。生活在農(nóng)村的學(xué)生,對農(nóng)村的一切耳聞目染,都十分地感興趣,很多同學(xué)喜歡養(yǎng)花種樹,喜歡養(yǎng)一些小動物,因此,在作文教學(xué)中教師因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生寫一些觀察日記,把他們在養(yǎng)花種樹,與小動物的交往中的點點滴滴用自己手中的筆記錄下來,這樣,一篇篇富有生活氣息的、富有童趣的日記便躍然紙上,如《我家的小貓》。他們沒能把這些豐富的生活表象細(xì)細(xì)品嘗,并從中獲得樂趣。(二)加強指導(dǎo),逐層逐次地幫助學(xué)生糾正錯謬基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,寫一篇作文常常錯漏百出。作為老師,千萬不能著急地把這些錯漏一股腦兒指給學(xué)生看,最好是每一次只抓一兩個重點問題,逐層逐次地幫助學(xué)生糾正錯謬。而每次糾正過的錯誤盡量不要讓學(xué)生重犯。我有一個學(xué)生寫作文,每一段開頭都不脫格。于是每一次作文我都要強調(diào)作文格式,甚至在學(xué)習(xí)課文時也刻意提醒學(xué)生注意文章的格式。這樣強調(diào)一段時間后,到下一次作文就沒有學(xué)生犯同樣的錯誤了。這時我對他的進(jìn)步給予及時的表揚,再從他的作文錯漏中找出另一兩個問題進(jìn)行強調(diào),糾正新的錯謬。這樣處理,他就能從自己的進(jìn)步中體會到成就感,對作文產(chǎn)生興趣。(三)指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,激發(fā)他們的傾吐欲望古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神”。學(xué)生在寫作中,常常是辭不達(dá)意,語句干癟,有話說不出,這正是缺少語言積累的緣故。我們要指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,堅持寫讀書筆記。要求學(xué)生每周讀一篇好文章,背五六個好詞,記三四個好句子,摘抄一二個精彩片斷,寫一段讀后感。這樣日積月累,學(xué)生的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力自然會大大提高,寫起作文來就會才思如泉涌,寫作興趣就會激增。二、模擬考場氣氛,激發(fā)學(xué)生潛力在和老師們的交流中,我不斷聽到老師們反映說,上周布置的的作文,到這周才讓學(xué)生交,結(jié)果學(xué)生們并未因為時間的充裕而寫得好一點,甚至有許多學(xué)生或抄書,或互相抄襲,作文訓(xùn)練沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。由此我想到,自己也常有這樣的壞毛病。有時候我一個學(xué)期一篇像樣的論文也寫不出來,有時候任務(wù)下來了,一周之內(nèi)能寫出好幾篇論文,而且在考場上寫的作文總比平時的寫得好,也比平時寫得快。這是什么原因呢?看來作文的質(zhì)量與寫作時間并不成正比例關(guān)系。既然如此,那我們?yōu)槭裁床话褜懽鲿r間縮短一點呢?原來往往是用兩節(jié)課講作文,然后讓學(xué)生回去利用雙休日寫,可是效果并不好。那么可不可以當(dāng)堂作當(dāng)堂交呢?也許有的學(xué)生會因為沒有謄正的機會而把作文寫得像草稿一樣,可是在考試的時候,時間緊迫,考官并不會延長時間等我們?nèi)ブ`正。所以從第一次作文起,我就向?qū)W生宣布:第一,作文時間只有40分鐘;第二,不許打草稿,直接在作文本上寫。突然這樣要求,許多學(xué)生無法適應(yīng),到下課時竟有十多個學(xué)生只寫了個開頭。但我還是收走了他們的作文,不給他們留一分一秒的補寫時間。到第二次作文,他們知道我不會多留一分一秒給他們,所以猶豫的時間減少,很多同學(xué)思考片刻便低頭“刷刷刷”地寫了起來。我每隔10分鐘就報一下時間,有意識“制造”緊張空氣,使學(xué)生感覺身在考場一樣,便絲毫不愿意浪費一分一秒了。第二次作文,有好幾個學(xué)生竟在40分鐘內(nèi)寫了洋洋灑灑1500多字,而且寫得有血有肉,頗有文采。我問他們以前在這么短的時間內(nèi)寫過這么長、這么好的作文沒有,他們都說從未有過,連想都沒敢想過,還說沒有想到自己居然有這么大的能耐。學(xué)生們個個眉飛色舞,摩拳擦掌,真恨不得馬上到下一次作文時間。把學(xué)生的作文收上來后,要及時評改,最好在作文后一天之內(nèi)將作文發(fā)還給學(xué)生,這樣便于學(xué)生憶及作文時的思緒,這時針對作文中出現(xiàn)的問題作講評,學(xué)生才有興致聽,如果等到學(xué)生把作文的事忘得差不多了才講評,學(xué)生就沒有興趣聽了,學(xué)生作文中的問題就得不到及時糾正了。總之,作文教學(xué)工作是小學(xué)語文教學(xué)的難點工作,學(xué)生作文要取得進(jìn)步,需要一個長期的過程,任何方法都不可能在作文教學(xué)中立竿見影。作為教育工作者,我們的工作對象是具有復(fù)雜感情的人,因此必須有足夠的耐心期待他們的進(jìn)步。一、實踐與研究介紹（一）問題的提出《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。實踐證明，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，體育作為學(xué)校教育的一個重要方面和有機組成部分，更應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，把素質(zhì)教育落在實處。那么體育教學(xué)如何適應(yīng)素質(zhì)教育要求為我們提出了新的時代課題，為此，我進(jìn)行了小學(xué)快樂體育的實踐與研究。（二）快樂體育的界定我認(rèn)為快樂體育不是一種單純教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思想。我認(rèn)為，快樂體育是指以終身體育、發(fā)展個性需要為主線，從情感入手，以對學(xué)生進(jìn)行健康的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想，它注重愛的教育、美的教育和體育運動所具有的獨特樂趣，滿足運動欲望，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育能力與完美人格。（三）快樂體育的理論依據(jù)（1）小學(xué)新課程教學(xué)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立了“以學(xué)生為中心”的課程理念，把學(xué)生培養(yǎng)合格、健全的國民發(fā)揮重要作用。（2）快樂、主動的學(xué)習(xí)行為是教學(xué)過程集約化的反映。（3）根據(jù)當(dāng)代教育理論，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，去幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們畢生受用，追求美好的生活。（4）使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)是教學(xué)工作的美好境界，教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。（四）研究對象某小學(xué)三、四年級四個班級。（五）研究時間2006年9月至2007年7月。（六）研究方法情報、資料收集。二、快樂體育的實施策略（一）創(chuàng)設(shè)有樂趣的教學(xué)情景少年兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當(dāng)教學(xué)活動對他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜愛時，才會產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒又衼怼ＴO(shè)計教學(xué)情景，我認(rèn)為要注意以下幾個方面：（1）鉆研教材和學(xué)生；（2）適度可行，防止因注意了趣味性而忽視了練習(xí)密度的負(fù)荷量；（3）情景要具有時代氣息，新穎，富有教育性，使學(xué)生在活動中得到能力的培養(yǎng)、意志的磨練、情景的熏陶，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。（二）語言性與非語言性的交流、互動相結(jié)合體育教學(xué)中，師生的交流主要通過兩條途徑進(jìn)行，即語言交流與非語言交流。體育教學(xué)中的語言交流與非語言交流不是孤立存在的，它們相互依存，關(guān)鍵是兩者配合默契的程度和運用的時機。在教學(xué)實踐中，將語言表達(dá)與表情、肢體語言的變化協(xié)調(diào)地融為一體，是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。（1）學(xué)生以頑強的意志克服困難，達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo)時，當(dāng)學(xué)生間相互觀察、評價、幫助時，教師可以用語言來表揚。（2）在教學(xué)中，可以通過教的表情來表達(dá)歡愉、憤怒、諒解、無奈等多種語言意義，通過學(xué)生的表性，教師也可以了解學(xué)生的技能動作理解和掌握情況。（三）學(xué)生自我鍛煉，自我體驗、自我評價在體育課堂教學(xué)中，安排幾分鐘時間讓學(xué)生自我鍛煉的時間，讓學(xué)生圍繞課堂教學(xué)中素質(zhì)練習(xí)的要求，自主練習(xí)、自我調(diào)控、自我評價，在學(xué)生的自我鍛煉時間內(nèi)，教師可以按學(xué)生不同的運動水平和技能掌握情況將學(xué)生安排成若干小組，也可由學(xué)生自由組合，學(xué)生按小組活動。（四）搭建課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的體育活動平臺體育課上的時間是有限的，怎樣將課內(nèi)知識延伸到課外、校外，使學(xué)生有充分的課余時間來發(fā)展自己的興趣愛好，也是教學(xué)課的延伸和補充。例如：定期組織學(xué)生參加野外活動，組織小型多樣的競賽或體育節(jié)、體育效果展示等。（五）加強學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)提到快樂體育，往往會給人一種感覺，快樂體育就是要學(xué)生愉快，讓學(xué)生受挫折和受到困難的考驗了，就不是快樂體育。其實這是一種誤解。把學(xué)生培養(yǎng)成具有吃苦耐勞，能經(jīng)受艱難的磨練，具有能戰(zhàn)勝自我品質(zhì)的人，是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，具有這種適應(yīng)能力的學(xué)生，有及時進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力，今后才能適應(yīng)千變?nèi)f化，錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境。（六）結(jié)合教材特點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實際上，兒童在幼年時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木或手邊的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝溝里構(gòu)建自己想象中的天地。因此，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識和技能，挖掘其更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。三、快樂體育的實踐效果（一）快樂體育中要重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)作為快樂體育實施的一種教學(xué)方法，還是積極有效的。因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。（二）快樂體育中要兼顧學(xué)生的個體差異性我們的目標(biāo)是培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，在體育課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的個體差異，根據(jù)每一個學(xué)生的能力水平，采用多種方法，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上充分發(fā)展。（三）快樂體育中仍應(yīng)重視對學(xué)生頑強、耐挫折意志品質(zhì)的培養(yǎng)快樂體育中，重視對學(xué)生頑強、耐挫折意志品質(zhì)的培養(yǎng)，不僅沒有背離快樂體育的實施原則，而且不少學(xué)生有教師的鼓勵下，為自己制定了更高的目標(biāo)，在運動水平的搞高中獲得積極的情感體驗，使學(xué)生的鍛煉趨向于自覺、自動，運動水平也都得到了發(fā)展。2017年第31屆中國化學(xué)奧林匹克競賽(江蘇賽區(qū))夏令營培訓(xùn)——第九講羧酸及其衍生物、含氮有機化合物南京師范大學(xué)化科院有機學(xué)科劉平2017.07電負(fù)性與元素周期表電負(fù)性:電負(fù)性是元素的原子在化合物中吸引電子的能力的標(biāo)度。元素的電負(fù)性越大,表示其原子在化合物中吸引電子的能力越強F>O>Cl>n>Br>LS.C>H21IIAIAⅣAVAⅥAⅦABCN1.01.52025303.540081.018202428SnShTeI9212.5B都EBaTIPbBiPoAt1.81.9親電反應(yīng)和親核反應(yīng)類型一:親電反應(yīng)一親電加成反應(yīng)&親電取代反應(yīng)親電加成反應(yīng)addition親電取代反應(yīng)HyHEH3c類型二:親核反應(yīng)—親核加成反應(yīng)&親核取代反應(yīng)親核加成反應(yīng)u-C-0—Nu-C-OH親核取代反應(yīng)RCH,X+Nu:RCHoNuX羧酸·羧酸:分子中含有羧基的化合物羧基:-coOH11命名11.1系統(tǒng)命名法:選擇含羧基的碳鏈作為主鏈,編號從羧基開始。一元羧酸HCOOHCH,COOH甲酸乙酸CHaCHCH,COOHCOOHCHIC=CHCOOH3-甲基-2-丁烯酸3-(對-氯苯基)丁酸苯甲酸二元羧酸:COOHCHCOOHHOOCCOOHCHCOOHCOOH乙二酸丁烯二酸對苯二甲酸1.1.2常見羧酸的俗名和來源:蟻酸(甲酸)醋酸(乙酸)草酸(乙二酸)CH=CHCOOHCH,COOH3甘氨酸(H2NcH2cOoH)肉桂酸檸檬酸12羧酸的實驗室制法羧酸的制備方法較多,常用的有氧化法、水解法和由有機金屬化合物制備等。.2.1由烴、醇、醛氧化常用的氧化劑有K2Cr2O1+H2SO4KMnO4,HNo3,CrO3等。芳烴支鏈的氧化常用于芳香族羧酸的合成:CH3COOHKMnO/OHCH2,CHCH3COOHK2Cr2O7/H,SO4C(CH3)3C(CH3)通常采用醇作原料氧化制備羧酸,由醛出發(fā)制備羧酸只適用于那些容易得到的醛。如CH,CH,CH,OHNa2Cr207/H2s04,CH3CH2COOH65%CH3(CH2)3CHCHCHCOOHCHCH2OH1.KMnO/OHCH3(CH2)3CH3CH74%KMnOH,son-C6H13CHOn-C6H13COOH室溫75%CrO