人教版小學語文四年級上冊《鳥的天堂》教學設計

《鳥的天堂》是一篇樸實而優(yōu)美的文章，講述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。本教學設計的理念是通過朗讀、思考、想象、感悟的方式，讓學生自主學習并形成教學主線，充分發(fā)揮學生學習的主動性，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。學習中穿插介紹了動靜結(jié)合、點面結(jié)合、直接抒發(fā)感情與借景物描寫表達感情相結(jié)合等表達方法。同時，通過“鳥的天堂”自然地引出人間天堂，進行保護生態(tài)環(huán)境的教育，真正做到了語文學科的工具性與人文性的有效統(tǒng)一。學習目標包括學會3個生字，能正確讀寫指定詞語，有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，默讀課文并理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識，以及領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。教學重難點和關鍵點包括了解大榕樹的特點，了解作者怎樣描寫景物、表達感情，以及理解含意深刻的句子。教學過程分為歌曲導課、檢查課前預習、自主學習和合作探究、匯報交流和重點探究等環(huán)節(jié)。在自主學習和合作探究階段，學生需要認真閱讀課文，思考作者兩次到鳥的天堂看到的不同景象，并用符號畫出來。然后同桌互相交流，分享自己的體會和感受。在匯報交流和重點探究階段，學生需要品詞讀句，感悟南國的美麗樹木。通過本教學設計，學生將能夠深入理解《鳥的天堂》這篇文章，領悟自然之美和保護生態(tài)環(huán)境的重要性。同時，學生還能夠提升自己的語文素養(yǎng)和表達能力。指名讀第五至第九自然段，思考這棵大榕樹的特點。這棵大榕樹枝干眾多，數(shù)量不可計數(shù)。樹枝上還生長著許多根，有些根直接垂到地面，伸進泥土里，而另一些樹枝則垂到水面上。從遠處看，這棵大榕樹就像一株巨大的樹木躺在水面上。這棵大榕樹正處于茂盛的時期，展示著它全部的生命力。樹上那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這棵大榕樹是南國的一道美麗風景線。默讀思考：作者是怎樣寫出這棵大榕樹的特點的？把你感觸最深的句段多讀兩遍，在旁邊寫下你的體會。交流：（1）我有機會看清這棵大榕樹的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里，一部分樹枝垂到水面。從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。“不可計數(shù)”的意思是數(shù)量太多，無法計算。“臥”字讓我仿佛看到了這棵大榕樹躺在水面上的樣子，感覺很震撼。（2）榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！這段文字通過描述大榕樹茂盛的狀態(tài)，展現(xiàn)了它的生命力和美麗。“顫動”的意思是微微顫抖，用“抖動”來替換不太合適。這個詞表現(xiàn)了新的生命雖然弱小，但是生命力是旺盛的。師：人常說“獨木不成林”，但這棵大榕樹卻覆蓋整個小島，形成獨木成林的奇觀，她是那樣安詳、優(yōu)雅、自然，宛若一個隔離塵世的人間天堂，難怪作者這樣贊嘆——這美麗的南國的樹。（齊讀）（3）學生引出第八自然段，閉目聽老師讀，你仿佛看到了什么？第八自然段描述了鳥兒在大榕樹上自由自在地飛翔，形成了一個“鳥的天堂”。“顫動”的意思是微微顫抖，用“抖動”來替換不太合適。這個詞表現(xiàn)了新的生命雖然弱小，但是生命力是旺盛的。師：多么旺盛，充滿生機的大榕樹啊！難怪作者如此贊嘆——這美麗的南國的樹。（回讀）讓我們一起齊讀這一段。（4）如果你是一只小鳥，你愿意來這棵南國的樹上安居樂業(yè)嗎？可是作者卻沒有看見一只鳥的影兒。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，對嗎？讓我們再次走進鳥的天堂。五、品讀想像，滲透寫法1、閉目聽老師讀第十一至十三自然段，想像。2、說說你看見了什么？我看見了大榕樹上有很多鳥兒在飛翔，它們在樹上自由自在地飛翔。3、從中我們發(fā)現(xiàn)鳥的天堂有什么特點？鳥的天堂讓鳥兒們感到自由、快樂、安全。4、誰能用朗讀表現(xiàn)鳥兒的多和自由快樂？（學生進行朗讀）5、“應接不暇”的意思是來不及應付，形容事物太多，難以應對。我是通過上下文的理解得出的。“鳥的天堂”里有許多鳥，但作者只具體寫了一只畫眉鳥。這是點面結(jié)合的表達方法，一只畫眉鳥是點，而許多鳥形成了面。通過展示這只畫眉鳥，我們可以感受到群鳥歡騰的壯觀景象，這叫動態(tài)描寫。相比之下，前面的大榕樹屬于靜態(tài)描寫。動靜結(jié)合是本文的另一表達方法，同學們應該在寫作中善于運用這兩種方法。學生們可以從作者第二次到鳥的天堂看到的景象中體會到這里有很多鳥。在文中，作者描述了到處都是鳥聲和鳥影，有的站在樹枝上叫，有的在撲翅膀，大的、小的、花的、黑的，讓人眼花繚亂。為什么前一個“鳥的天堂”加了引號，而后一個沒有？這是因為前一個是引用別人的話，后一個是作者自己的描述。大自然的神奇和美麗讓這里成為了“鳥的天堂”，除了大榕樹的大和茂盛，還有人類的保護和大自然的恩賜。我們應該學習這里的人們，