2023年幼兒園保育員培訓(xùn)簡(jiǎn)潔工作總結(jié)幼兒園保育員培訓(xùn)簡(jiǎn)潔工作總結(jié)1

通過(guò)這次保育員培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教化理論學(xué)問，學(xué)到了保育專業(yè)技能，而且還發(fā)覺自己在教學(xué)工作中的不足。

初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽(yáng)光，暖和似春。我有幸參與了“國(guó)培安排”鄉(xiāng)村幼兒園“保育員”培訓(xùn)。我特別感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，實(shí)行集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。在短短7天的集中培訓(xùn)中，我傾聽了來(lái)自省內(nèi)外專家、教授和骨干老師們的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了機(jī)關(guān)幼兒園。無(wú)論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐，感受很深。現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下:

首先使我重新相識(shí)幼兒教化，明確幼兒老師的角色定位。培訓(xùn)中我傾聽了國(guó)培專家歐從容老師的《靜待花開，潤(rùn)澤生命》從教化理念，對(duì)幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。老師的講座內(nèi)容是我對(duì)學(xué)前教化有了新的相識(shí)。美女老師的音樂律動(dòng)課使人難忘。竇老師的講座《保育員職責(zé)與價(jià)值》和《學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及衛(wèi)生保健》，指出了幼兒園保育員職責(zé)與價(jià)值——促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，關(guān)注意每個(gè)孩子的歡樂成長(zhǎng)，明確了新時(shí)期的保育員基本素養(yǎng)——“保”“育”結(jié)合，表面安撫與內(nèi)在需求的有機(jī)統(tǒng)一。講座讓老師們明白了，做好各項(xiàng)保健工作，其主要是耐性、細(xì)心的對(duì)待幼兒。保育員是幼兒園教化工作的重要組成部分，作為幼兒園老師的助手，她協(xié)助幼兒老師負(fù)責(zé)幼兒的保健，并幫助老師對(duì)幼兒進(jìn)行教化。老師們將用更高的熱忱投入到今后的保教工作中。

讓我相識(shí)到了幼兒老師在其職業(yè)生涯中須要扮演多種角色。對(duì)幼兒而言，幼兒老師應(yīng)是促進(jìn)兒童特性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒老師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進(jìn)家園之間形成教化合力;對(duì)老師自身而言，幼兒老師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。

而我們的責(zé)任則要愛護(hù)孩子們的平安，教育他們提高平安意識(shí)，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，從一日常規(guī)起先，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小摯友做一個(gè)健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教化中的一點(diǎn)一滴將干脆影響到一個(gè)孩子的將來(lái)，我作為一名幼兒園保育老師必需得不斷反思，分析自己的教化言行，努力諦視自己的教化行為，才有可能更新自己的教化觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

幼兒園保育員培訓(xùn)簡(jiǎn)潔工作總結(jié)2

20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長(zhǎng)相聚在漂亮的避暑之都貴陽(yáng)，共同參與貴州省幼兒師范學(xué)院組織的貴州省幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，在這短短的15天時(shí)間內(nèi)，我們傾聽了專家的講座，參觀了聞名幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)教化活動(dòng)，聽取了知名園長(zhǎng)的管理閱歷介紹，課余時(shí)間我還與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了溝通。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)驗(yàn)了一場(chǎng)深刻的教化思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

一、傾聽講座，更新理念

此次園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班受到省教化廳、省師資處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，省教廳副廳長(zhǎng)李廳長(zhǎng)、幼教到處長(zhǎng)謝晶親臨現(xiàn)場(chǎng)并作重要講話。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教化有關(guān)的大事情：首先，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《國(guó)家教化規(guī)劃綱要》里面，有一章節(jié)是特地寫學(xué)前教化的;其次，國(guó)務(wù)院特地召開常務(wù)會(huì)探討學(xué)前教化并且下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教化的若干看法》(國(guó)發(fā)[20xx]41號(hào))，從中心到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了學(xué)前教化會(huì)議，這是有史以來(lái)規(guī)模最大、規(guī)格最高的。它讓我看到了“學(xué)前教化事業(yè)規(guī)模空前發(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的老師培育培訓(xùn)方式;貴州省《三年行動(dòng)安排》的制定了更讓我領(lǐng)會(huì)到了省的政府逐年在學(xué)前教化加大財(cái)政投入的欣喜。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、園長(zhǎng)培訓(xùn)等緊鑼密鼓地綻開對(duì)學(xué)前教化的前景充溢期望，讓我們真實(shí)地感受到學(xué)前教化的盛夏已經(jīng)來(lái)臨了。

丹麥幼教總監(jiān)蔡偉忠對(duì)“幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力探討”提出的每個(gè)人身上都有現(xiàn)實(shí)的或潛在的領(lǐng)導(dǎo)力這種觀念讓我對(duì)加入幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍充溢了信念，聽了他關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)說(shuō)明更是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有了重新的相識(shí)，懂得了領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)分，知道了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)是行政者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者等多重角色的綜合體，也知道了園長(zhǎng)與校長(zhǎng)是不同的，更重要的是依據(jù)中國(guó)教化報(bào)學(xué)前教化周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”比照自己，相識(shí)了自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

貴州高校法律系教授陳玉斌的“幼兒教化政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園駭人動(dòng)目的平安事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的僚本特征;懂得了幼兒園平安事故處理可遵循的原則，如過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、公允原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園平安管理與事故處理的政策法規(guī)。

貴州省幼兒師范學(xué)院副校長(zhǎng)翟里紅教授的“標(biāo)準(zhǔn)”視野中的幼兒園老師專業(yè)成長(zhǎng)探討向我們解讀了幼兒老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：了解幼兒老師發(fā)展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教化綱要》第一次提出了幼兒園老師，也就是把有幼兒老師歸入專業(yè)隊(duì)伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應(yīng)的收入也提升了。而幼兒園老師的地位不高跟專業(yè)性干脆相關(guān)，現(xiàn)在整個(gè)老師隊(duì)伍正朝這個(gè)方向走。也學(xué)習(xí)了幼兒園老師專業(yè)化必需具備的的六大特征。

聽了楊先予博士的講座后，我對(duì)如何開展幼兒園園本教研有了更深的`相識(shí)。目前幼兒園的園本教研存在著許多的問題：首先是教研內(nèi)容指向不明;其次是園本教研組織建構(gòu)缺少活動(dòng);最終是園本教研策略缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)。造成了活動(dòng)形式單一，大部分是研教材或是同課異構(gòu)，我們的老師大都是在仿照，而不是原創(chuàng)，不利于老師的專業(yè)成長(zhǎng)。楊教授在分析了這些問題后并指明白園本教研的出路：園本教研的內(nèi)容指向應(yīng)當(dāng)是幫助老師建構(gòu)學(xué)科學(xué)問也就是PCK，所謂PCK，就是指領(lǐng)域?qū)W科學(xué)問加教學(xué)法學(xué)問再加教化情境學(xué)問。并指出教研改革應(yīng)基于老師的PCK以領(lǐng)域分類選擇首席老師，建構(gòu)首席老師負(fù)責(zé)制的新型教研制度。

二、跟崗實(shí)踐，參加管理

參觀了貴州省第五幼兒園，現(xiàn)代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園，無(wú)論是室內(nèi)還是室外，每一處、甚至每一個(gè)角落都布置得獨(dú)具匠心。綠草、大樹、花園生氣勃勃，點(diǎn)綴著漂亮的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置呈現(xiàn)出主動(dòng)、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的華蜜搖籃啊。

第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來(lái)，迎來(lái)了累累碩果。在生活中學(xué)，在規(guī)則中養(yǎng)，在探究中尋，在行動(dòng)中知是他們幼兒園教化的核心。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)“充分發(fā)揮高級(jí)老師、骨干老師的作用;通過(guò)”基本功競(jìng)賽“使新老師盡快供應(yīng)業(yè)務(wù)實(shí)力;通過(guò)“教學(xué)沙龍“提高老師教科研的實(shí)力，幼兒園就這樣通過(guò)通過(guò)多途徑的教科研、園本培訓(xùn)使老師由閱歷型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀老師。如何通過(guò)園本教研來(lái)提高青年老師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)最困惑的一大課題嗎?此次在機(jī)關(guān)幼兒園的跟崗實(shí)踐，無(wú)疑讓我們茅塞頓開呀!的確，通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年老師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不待時(shí)的任務(wù)。

另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語(yǔ)言文字教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)”，通過(guò)聽專家講座、名師上課、專家評(píng)課等形式，讓我們今后對(duì)如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇相宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更精確的相識(shí)，收獲很大，對(duì)今后的幼兒早期閱讀活動(dòng)的開展很有幫助。

通過(guò)實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的相識(shí)，不斷總結(jié)自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、溝通互動(dòng)，共享閱歷

在這次園長(zhǎng)培訓(xùn)開班儀式上，謝晶處長(zhǎng)就向我們?nèi)砍蓡T提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們?cè)谂嘤?xùn)中主動(dòng)互動(dòng)，剛好反思。我們不僅在專家講座時(shí)主動(dòng)互動(dòng)，在跟崗實(shí)踐時(shí)，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師甚至保育員也時(shí)常地溝通、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會(huì)時(shí)常的聽到我們溝通辦園心得、互傳管理閱歷。當(dāng)然，這種溝通還持續(xù)到了培訓(xùn)后，我們培訓(xùn)班特地建立了一個(gè)QQ群，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個(gè)QQ群，以供以后接著溝通、學(xué)習(xí)。

最終，真誠(chéng)地感謝貴州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的學(xué)問，不斷拓寬自己的學(xué)問面。我肯定能以此次培訓(xùn)為契機(jī)，好好總結(jié)，好好反思，爭(zhēng)取早日把學(xué)到的理論學(xué)問用到實(shí)際當(dāng)中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺(tái)階。

幼兒園保育員培訓(xùn)簡(jiǎn)潔工作總結(jié)3

在吉首國(guó)際試驗(yàn)幼兒園為期半個(gè)月的老師學(xué)習(xí)溝通已經(jīng)結(jié)束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我有幸傾聽了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒教化發(fā)展規(guī)律、幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒老師的角色等多方面的精辟闡述，忽然讓我茅塞頓開，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓(xùn)也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照看。半個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間好像太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;半個(gè)月的培訓(xùn)又很長(zhǎng)，它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。

在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǎ瑢I(yè)的幼兒學(xué)問，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從老師的教學(xué)中，我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如何挖掘孩子們的天賦及培育他們的愛好愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過(guò)與各位老師及園長(zhǎng)的溝通中，她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與看法，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到歡樂，從歡樂中得到成長(zhǎng)，更讓我相識(shí)到，幼兒教化的宏大與歡樂。老師們的工作看法與責(zé)任心，從園長(zhǎng)到中級(jí)干部，再到各班級(jí)老師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日常活動(dòng)管理，從來(lái)沒有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢。

從幼兒園的日常支配看來(lái)，班級(jí)的三位老師之間協(xié)作的特別的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教化教學(xué)活動(dòng)的開展，還是幼兒一日生活、嬉戲和戶外活動(dòng)的支配，她們都協(xié)作的特別默契，很自然地連接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，比如：小摯友們吃午飯的時(shí)候，老師和保育員很有秩序的支配幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說(shuō)話，這一切與老師平常培育是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的視察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)干脆獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成，視察仿照學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互溝通學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，老師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，敬重特性，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)歡樂難忘的幼兒園生活。

半個(gè)月的學(xué)習(xí)溝通，讓我意識(shí)到自己在幼兒教化上的很多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識(shí)到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，須要我們每一位幼師，每一位家長(zhǎng)，乃至社會(huì)每個(gè)人的共同協(xié)作與努力。

現(xiàn)在進(jìn)入秋冬季節(jié)了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒簡(jiǎn)單感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都須要特殊留意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時(shí)要求幼兒的鞋應(yīng)為輕巧的運(yùn)動(dòng)鞋為主。雖然天氣漸漸變冷，但在室內(nèi)還是要保持開窗通風(fēng)保證空氣流通，幼兒的被須要常常曬太陽(yáng)。我還要協(xié)作老師全面細(xì)致地照看好幼兒日常生活，依據(jù)天氣冷熱改變，隨時(shí)提示或幫助幼兒增減衣服，留意視察孩子們的精神面貌，發(fā)覺問題剛好匯報(bào)，按常規(guī)要求保持室內(nèi)清潔整齊，四周環(huán)境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個(gè)人衛(wèi)生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無(wú)尿垢無(wú)臭味，并隨時(shí)做好消毒記錄。消毒好，是對(duì)幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點(diǎn)時(shí)都要戴口罩和戴手套，做到規(guī)范操作。

在以后到工作中，我還要仔細(xì)鉆研，大膽創(chuàng)新，常常向上級(jí)保健部門請(qǐng)教，虛心接受他們的指導(dǎo)，注意提高自身素養(yǎng)，主動(dòng)參與上級(jí)專業(yè)部門的衛(wèi)生專題培訓(xùn)，協(xié)作各衛(wèi)生防治機(jī)構(gòu)完成工作，仔細(xì)完成園領(lǐng)導(dǎo)交派的其他臨時(shí)任務(wù)。

幼兒園保育員培訓(xùn)簡(jiǎn)潔工作總結(jié)4

1、協(xié)作老師開展教學(xué)活動(dòng)

協(xié)作老師開展各種嬉戲活動(dòng)，讓老師更好的開展教學(xué)活動(dòng)。幫助組織戶外活動(dòng)，作好護(hù)理工作(如：上廁所、喝水，適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等。)

2、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣

養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會(huì)用肥皂洗手。提示幼兒不咬手指，不把玩具放入口中;會(huì)用毛巾洗臉，保持衣服整齊。

3、良好的進(jìn)餐習(xí)慣

指導(dǎo)幼兒寧?kù)o開心的進(jìn)餐，坐姿自然，會(huì)正確運(yùn)用餐具，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣;并且不挑食、不奢侈、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依靠性，培育幼兒的獨(dú)立性。

4、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫實(shí)力,能寧?kù)o地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。

5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

堅(jiān)持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽(yáng)光，使幼兒在整齊舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，深化了解視察幼兒，有針對(duì)性地與班上其他兩位老師共同合作教化幼兒。

通過(guò)培訓(xùn)自己更深化的領(lǐng)悟了，幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康當(dāng)成首要任務(wù)。"樹立正確的健康觀念"是促進(jìn)幼兒健康的前程。專家著重強(qiáng)調(diào)了幼兒的心理健康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法，提出現(xiàn)代教化呼