2023年高二數學教師教學工作計劃范文高二數學老師教學工作安排1

一、指導思想

在市、區教研室及學校教學工作看法指導下，本組12名老師將仔細落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學校的各項教化教學制度和要求，強化數學教學探討，努力提高自身的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。

二、工作目標

高二上學期的工作是根據孝感市教科院的教學看法為指導，完成理科必修3，選修2-3的教學任務，文科完成必修3和選修1-2的教學任務，為確保高三能順當進行第一輪復習，理科還要爭取起先選修2-1的教學任務，文科要起先選修1-1的教學。

三、教法分析

1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個原委”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2.通過“視察”，“思索”，“探究”等欄目，引發學生的思索和探究活動，切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

四、教學措施

1.轉變老師的教學方式轉變學生的學習方式

老師要以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，以同等、寬容的看法對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要接著以變更學生的學習方式為主，提倡探究性學習、參加性學習和實踐性學習。

2.發揮備課組的集體作用

集體備課，教案要求統一。每次備課都有一個主題，然后集體探討，補充完善。同時，依據各班的詳細狀況，適當進行調整，以適應學生的實際狀況為標準，讓學生學會并且駕馭，不搞教條主義和形式主義。教案應體現學問體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。

3.具體安排，保證練習質量

教學中用配備資料《陽光課堂》，要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周的一份綜合練習試卷，做后老師要收齊批改給分，存在的普遍性問題要剛好支配時間講評。

4.加強輔導工作

對已經出現數學學習困難的學生，老師的個別輔導非常重要。老師教學中，要盡快駕馭班上學生的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，既要留意照看好班上優生層，更不能忽視班上的學困學生。

高二數學老師教學工作安排2

依據我校學生的實際狀況，依據高二數學內容特點，我制定了以下幾項措施和安排，以幫助更多學生更好的學好數學。

一、指導思想

1、充分利用教材，進行愛國主義、民族團結、禁毒、反邪教、校內平安教化。

2、培育學生的邏輯思維實力、運算實力、想象實力，以及綜合運用有關數學學問分析問題和解決問題的實力。使學生逐步地學會視察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創新的實力；并養成正確地、有條理地表達推理過程的實力。

3、依據數學的學科特點，加強學習目的性的教化，提高學生學習數學的自覺性和愛好，培育學生良好的學習習慣，實事求是的科學看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創新的精神。

4、使學生具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的改變、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、目的要求

1.深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化探討教材中章節學問的內外結構，嫻熟把握學問的邏輯體系和網絡結構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2.因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍。

3.加強課堂教學探討，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量。

三、詳細措施

1.不孤立記憶和相識各個學問點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網路.注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有意識的分析理解實力；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整。

2.學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。

3.以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫清晰，算精確的習慣。留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精確性，注意書寫過程，舉一反三，剛好歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。

4.協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益；細心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開“題海戰”，細心打算，講評恰當，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學問或是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率。

5.周密安排合理支配，現數學學科特點，注意學問實力的提高，提升綜合解題實力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高實力。

6.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有安排、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種實力的機會，從而達到提升學生數學綜合實力之目的.不脫離基礎學問來講學生的實力，基礎扎實的學生不肯定實力強.教學中，不斷地將基礎學問運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合實力。

四、教學進度支配

本學期授課時間約為22周，本學期的教學任務第一學段：數學必修3；其次學段：選修1-1

新的學期是新的起點，新的希望。通過上面的安排，我信任自己在本學期肯定能有喜人的收獲。

高二數學老師教學工作安排3

新的學期又起先了，本學期我接著擔當高二的二個班的數學教學工作，基礎相對較差些，為圓滿完成教學任務，特制定教學安排如下：

一、學情分析

高二5班共有學生73人，8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不扎實，學習愛好不高，甚至許多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入改變多端的數學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步伐邁小點，還是會有好成果的。

二、教學安排

（一）加強自身學習

1、加強課本的研讀

教科書是一切教學的動身點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學學問點都會從教科書中找到類型題或者相像題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，干脆確定著教學學問的全面性和系統性。也就確定著研讀教材的必要性。

2、他山之石，可以攻玉

一個人由于生活的`環境，面對的對象，自身學問局限等多方面緣由，視野和動身點都有局限，思索問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的閱歷，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增加教學的針對性和精彩性大有裨益。

3、強化課改意識

新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改學問的學習，領悟新課改思想，增加新課改意識，是時代的須要，是發展的須要。因此，主動參加新課改培訓，領悟新課改精髓，并應用于實踐中是當前必需要做的，只有這樣，才能使自己的學問新陳代謝。

4、仔細參加組內備課

珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并主動實施好組內的各項支配，落實好課時要求。

5、增加聽課意識

根據學校的要求，主動參與新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課老師的點評，發覺亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。

（二）抓好課堂教學主戰場，激發師生學習數學熱忱

1、加強新課情景創設，激發學生學習熱忱

每一節新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面學問，可起到一個良好的開端作用。

2、精選精講例題

對于學生自己學得會的，不講，對于學生探討后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要漸漸講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受實力的，一概不講。

3、細心布置課后作業

課后作業是課堂教學的反饋，作業質量的凹凸，肯定層面可以反映教學效果的凹凸，因此，作業的布置須要科學化，分層化，多樣化，且學問點具有全面性。

（三）做好課后輔導工作

1、利用晚自習，充分給以每個學生耐性、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解決。

2、利用自習課時間，找尋須要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業的，責令補交作業。

（四）做好作業、考試反饋工作

學生仔細完成作業和考卷，老師進行批改，總結共性問題，發覺特性問題，有針對性的給以反饋，剛好消退困惑。

（五）規范作答，養成良好習慣

現在學生的數學答卷，條理不清楚，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規范答題