教師讀書交流心得座談會每個孩子的基礎不一樣，力量不一樣，共性不一樣，我們不行能用統一的標準評價全部的同學，也不能夠用一張試卷衡量全部的同學。下面是我給大家整理的老師讀書溝通心得座談會5篇，盼望對大家有所關心。

老師讀書溝通心得座談會1

昨天最終讀完了《致青年老師》一書，這本書寫的特別好，它為我們青年老師打開了一扇通向真理的窗戶。我邊讀邊反思自己的老師心態、教育行為，真是受益匪淺!書中吳非老師通過一個個典型的案例，用其平實的語言引領我感悟如何才能成為一名合格的人民老師。

讀吳非老師的文字，我懂得了要做一個成熟、理性的老師是不能只靠教齡的累計、豐富的閱歷和資格的。

我懂得了“對老師職業生命負責”，是教育政策制定者和管理者的職責，更應當是我們老師自身的追求。

我懂得了一名合格的老師必需是一個“思想者”“學習者”“實踐者”“寫”。

我懂得了優秀的老師應當是一盞不滅的燈，而那“開關”就在他自己的手里。我還知道了老師的心中沒有陽光，同學的心靈上就有可能添上一分陰暗。

書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，特別貼近我們現在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業，對自己的人生有了更深刻的熟悉。

《致青年老師》全書共分六輯“做個有胸襟的老師”、“不要急”、“心里裝著同學的心”、“敬重常識”、“不放棄抱負”、“播下一粒和善的種子”，共計85篇文章。讀完這些專心靈澆注的文字，仿佛和智者經受了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。

懷揣幻想和激情，走上教學的工作崗位。在近兩年的實際教學中，我熟悉到只有熱忱的教學是不完善的，要想對職業生命負責，必需提高自己的職業素養，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，實踐家。教育是一份漂亮的事業，她召喚人的理性追求，召喚建立漂亮的人格。樸實的工作態度和發自內心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出才智之花。作為一名青年老師，我可以想的更多。教育是抱負者的事業，教育要培育抱負。名貴與卑微的距離或許只有一步，這就是能不能在任何狀況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下同學的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態度，從小培育孩子敬重、敬重的意識。作為青年老師，要自覺維護老師的集體，推動這個集體，實現集體分散的力氣。每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起。“教育無小事”，“生活即教育”，一位優秀的老師站在同學面前，無需講話，老師本身就是一本教科書，他教給同學的不僅是學問，還有思想、氣質和將來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業學問更重要的東西。

之于“青年老師”，“青年”說明還有許多東西要去學習，去思索，去理解，去實踐;“老師”說明要傳道授業解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和超群的教育藝術。作為一名青年老師應當負責，無論是對同學的教育，還是自己的專業進展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業務的錘煉，不只是為同學成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它更是自己生命價值的呈現。學校為青年老師供應了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情!

吳非老師的文字，讓我在平實的語調中感受到教育的美妙和盼望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的士氣去開心地正視教育。我要做的還有許多，我也只有努力去做到更好!

我要愛全部的孩子!

老師讀書溝通心得座談會2

寒假里學校組織了老師學習培訓活動，通過學習《學校老師專業標準》，我的感受許多。

《學校老師專業標準(試行)》是為促進學校老師專業進展，建設高素養學校老師隊伍，依據《中華人民共和國老師法》和《中華人民共和國義務教育法》而制定的。其基本理念主要有四點，學習后深有體會。

1、同學為本。此理念讓我們立足同學實際，敬重同學。作為學校老師我們應時時到處以人為本，關愛學校生，敬重學校生獨立人格，維護學校生合法權益，公平對待每一個學校生。不諷刺、挖苦、卑視學校生，不體罰或變相體罰學校生。

2、師德為先。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經說過教育工的全部工作就是為人師表。師表就是指老師的道德行為和意志品質要成為同學的表率和典范。學習并貫徹標準精神已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的將來。學校是培育教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，愛護少年兒童健康成長是教育工的神圣職責。對同學堅持正面教育，推動教育現代化是全部教育工必需遵循的一條重要原則及神圣使命。

3、力量為重。作為老師在使自己養成良好的行為習慣的同時，還應不斷優化課堂教學，樂觀開展各項研修活動，不斷提高自己課堂教學設計和實施力量。構建現代課堂，提高常態課堂教學效益，提高同學學習效果。我們要把學科學問、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐力量。

4、終身學習。要教育好下一代，使他們成為有用之才。我們肩上的任務是沉甸甸的。它不光是對我們的職業提出了更高的要求，還規范了我們的教學行為，也為我們專業進展指明白清楚的方向。我們在搞好自身教學的同時還要學習先進的學校教育理論，了解國內外學校教育改革與進展的閱歷和做法，優化學問結構，提高文化素養。培育終身學習與持續進展的意識和力量。

總之，作為老師的我們要糊涂地熟悉到自己不僅在用學識教人，而且更重要的是用自己的品行教人。因此，用實際行動詮釋《學校老師專業標準》的要求是每一位合格老師必需做到的!我們老師要能夠做到嚴于律己，言傳身教，從思想到作風，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都成為同學的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，肯定要轉變觀念，提高熟悉，在實踐中不斷提高職業道德熟悉、陶冶職業道德情感、熬煉職業道德意志、確立職業道德信念、養成崇高的職業道德習慣。用愛心育人，師德塑人，為推動教育優質均衡進展，保障教育公正，深化素養教育而努力奮斗。

老師讀書溝通心得座談會3

在我們曹幼這片園地上又掀起了一股濃濃的學陶風，陶行知先生是我國教育界最富有創新精神的杰出教育家，是我國教育改革的宏大先驅。學習了這位宏大的教育家的《陶行知新論》，讓我的收獲頗豐、感受很深。在書中：“為什么天下的人會如此看重他?這不驚奇，陶行知先生‘愛滿天下，’投之以桃報之以李，滿天下人也愛他就在情理之中了，從很多側面反復說的一個看法，陶行知仍舊‘活’著，他將長期地‘活’下去!”從陶先生的作品中隨處可見他對好老師的殷切期望，愛是陶行知畢生事業的靈魂。

作為一名幼兒老師，我愛這份工作，愛幼兒，也有著熱忱的心態。可是，也有很多沖動和不理智。老師是凡人，也是一般人，也有喜怒哀樂。當多次勸說總不愿聽，當正面教育被一再地置之腦后，幼兒中錯誤常犯、是非不斷，我們都會苦惱、生氣，甚至失去信念和急躁。每當我遇到這樣的狀況，我有時也會忍不住想發脾氣，不給他好臉色看，但想想看我又會覺得很內疚。有些幼兒制控力量比較差，有時反復犯錯，現在我所任教的大一班里，有一個幼兒是屬于各方面自控、動手技能比較弱的那類，他可以任憑在白紙上，想畫啥，就畫啥，像什么，就說什么的，有一次在畫畫時，就拿起紙來折飛機了，嘴巴還嘀嘀咕咕的。當時我很生氣，順手把畫紙收掉，他觀察我這樣的動作，嚇的朝我看看，又看看被我團的皺巴巴紙，眼淚立刻流下來。我突然覺得自己不知解釋，開頭冷靜下來。我輕聲地問他，是不是現在想畫畫了?他很無奈地看著我，然后點了點頭。我想起在看過的教育故事里，如陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當的養分。有了適當的養分，才能發生高度的制造力。”人在幼小階段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛如同心理進展的精神乳汁，培育幼兒的心靈進展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師幼關系。在這種師幼關系中，孩子不僅樂學，而且共性會得到充分進展，形成樂觀向上的精神狀態，這是制造力量形成的心理基礎。不僅學習陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品行，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發揚“由于力量的差距，更要老師的多多付出，”“由于力量的差別，更要有老師的多多關心。”老師對他更要傾注真誠的愛心，使幼兒感到老師的親切、集體的暖和，從而樹起生活的信念，提高學習的樂觀性。我最終還是給他一張鉛畫紙，讓他重新畫到涂鴉期世界去，還問我：“老師我的好不好……”我沒有責備他。孩子，無論他是否聰慧，但他們都是可愛的。

我深深地感到，作為一個幼兒老師，我們應放開更大愛的門，接納每一個幼兒，寬容每個幼兒，牽著他們的手，帶著他們一路踏上人生的坦途。今后我更要仔細學習陶行知教育思想，更有“愛”的教育理論。而在人類全體之中，弱勢群體的生命權利最缺乏保障，所以他認為弱勢群體最需要愛。學習陶行知先生思想，提高自己素養教育的自覺性。他的思想我們怎么學也學不完，但只要我們朝著這個方向努力，沿著陶先生的腳印?????始終走下去，我想我們的收獲會很大的，我們的心情也是歡樂的。

老師讀書溝通心得座談會4

各位領導、老師：

大家好!

今日在這里跟大家進行讀書匯報溝通，我想這是一件特別有意義的事，我們在座的每一位老師，從無知走向豐富，從學習的校內走進了教學的校內。我們深深的知道讀書的重要性。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一個人的學問，提高一個人的境界，做為人民老師的我們，傳道受業是我們的基本職責，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以老師更應當與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中吸取養分，才能更好地在教書育人的崗位上換來芳香滿園的佳境。從我個人來說，盡管熟悉程度很高，但更多時候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時經常為少讀書而感到困惑，為讀書少而慚愧不如。古人云：“開卷有益”，一點不假。“腹有詩文氣自華”的道理這里不必細說，今日單把我的一點讀書體會與各位老師溝通，以求共勉。

大家都知道，由于職業所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺才是我們每天必需面對的舞臺，靜下心來走進書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短臨時光，因此我的個人讀書習慣也是在晚上，每每夕陽西下，夜幕降落之時便是我暢游書海、游覽學問海洋的最充實的時間，惋惜的是這種時間對我來說過于短暫，以至于現在學問儲備甚少，不能與博學多識沾邊。

我這個人在書的選擇上比較隨便，比較喜愛散文，詩歌，像徐志摩的張愛玲的，喜愛網絡里流行的現代小說等，而我今日首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機會，我和讀者相識了，初次相見時，我對他平凡的外表并沒在意，隨便翻看著。發覺刊物還不錯，于是就開頭定閱。在不知不覺中，友情開頭了。現在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。

讀者已經走過了二十多年的風雨歷程，被譽為“中國人自己的心靈讀本”他發掘了人性中的真善美，體現了人文關懷。讀者每月有900萬的發行量，全年發刊量居全國第一，全亞洲排名第一。

我喜愛讀者網站中的二句話，由于他最真實的體現出了讀者。一句是：一生讀你，悄悄感動。另一句是：以人文關懷，感動心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅持始終堅持的，恪守始終恪守的，歲月蹉跎，我們純凈如初。我讀故我在，安靜致遠，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。

我喜愛讀者的人性，喜愛他的大氣，喜愛他的清雅，喜愛他的安靜。

老師讀書溝通心得座談會5

各位領導、各位老師：

大家下午好!

特別榮幸能在這次溝通會上發言。關于讀書我不知該從何說起，于是在這里我把去年年末寫的一篇關于讀書文章拿出來與大家共享。寫的不好敬請諒解。

始終想寫寫自己的讀書生活，面對這一屋子的書本。我認真搜尋自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關于讀書的故事。這一路的成長，這一路的相伴。

我的記憶回到最初最初，來時路回首中一行行登記。翻看畫書的小姑娘，背著父母訂《文史學問》的少女，高校宿舍床頭書的女生，還有猶如今日臥房、陽光、香茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。一路走來的我，不同階段的我，都有一個很重要的道具，便是書了。

由于讀書，我視野大開，我的思想便不再局限于狹小一隅。由于讀書，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書山有路勤為徑，我不是一個勤奮的人，我也深為自己這一點而慚愧，卻本性難移。但是書山這條路，我雖然談不上勤，但委實也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱號說著我，全不管我是否實與名俱。

起初我還極力反對著。后來說的多了，也懶得反對了。人性的虛榮也會讓我有些許的得意，但那也不過是瞬間的事。我很清晰自己的水平，自己也不過如此罷了。

我也不知從何時起，腦中始終有個信念固執的占據著。那就是：我們怎么活都只有一輩子，多知道點總是好的。因了這個執念，我讀書，各個方面的，從來沒有停止過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就由于固執占據，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的，那就不改了。

現在的我，勞碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書，好像變的更加讀不完了。仿佛間時間少了很多，書卻多了。我也深為圓滿呢。只有盡力了。這也是我為何總覺得時間不夠用的緣由吧。總是吃老本是不行的呀。腦子里的存貨還是需要不斷補充的啊。所以反思后，還是得連續讀下去啊，自勉吧。

時有人問我關于書的事，有些我委實回答不了。由于我了解的也不過是我自己較喜愛的那些罷了。別人喜愛的，我卻未必關注吧。有人讓我推舉幾本書，我頗犯難。每個人的閱讀傾向不同，我喜愛的，別人未必喜愛。每每這時我頗為糾結。有人借我的書讀，我非常興奮樂于相借，但是卻不知道該借什么。讀書啊，真是因人而異的事啊。

由于讀的積累，由于讀的輸入，自然會有源源不絕的寫，不絕的輸出。于是，我寫了頗有幾本集子。而且從19__年到而今的20__年，長達17年的23本日記。這些都是我千金不換的財寶。大家總是說我愛讀書，我委實妄擔虛名了。讀書從來不是我的愛好，只是我再一般不過的習慣罷了，一種改不掉也不會改的習慣罷了。

平凡的我將慢數著這些年的那些日子，那一本本讀