師生數字素養現狀與提升研究摘要：信息技術的迅速發展使得數字素養已在民眾中普及開來，生活中隨處可見數字的影子并受其深刻地影響著，但民眾意識參差不齊高低有別，面對信息化社會時對數字的敏感度和使用頻率大相徑庭，所以對數字素養的現狀調查與提升研究是當要之急，而師生的數字素養在普通民眾中更是尤為重要，而這其中師生的數字素養現狀直接影響著未來的社會層次與社會發展，同時如何提升師生的數字素養又將成為掌控教育的方向，在課程中如何安排顯然是時代發展的必然趨勢。關鍵詞：數字素養、現狀分析、提升研究提升全民數字素養是社會廣泛議論的焦點，而師生的數字素養是教育中的重中之重。國家網信辦、教育部、工信部和人力資源和社會保障部聯合印發《2022年提升全民數字素養與技能工作要點》（以下簡稱《工作要點》），《工作要點》明確，到2022年底，提升全民數字素養與技能工作取得積極進展，系統推進工作格局基本建立。數字資源供給更加豐富，全民終身數字學習體系初步構建，勞動者數字工作能力加快提升，人民群眾數字生活水平不斷提高，數字創新活力競相迸發，數字安全防護屏障更加堅固，數字社會法治道德水平持續提高，全民數字素養與技能發展環境不斷優化。具體來看，數字素養包括：數字意識、計算思維、數字化學習與創新、數字社會責任。其中，數字意識包括：內化的數字敏感性、數字的真偽和價值，主動發現和利用真實的、準確的數字的動機，在協同學習和工作中分享真實、科學、有效的數據，主動維護數據的安全。計算思維包括：分析問題和解決問題時，主動抽象問題、分解問題、構造解決問題的模型和算法，善用迭代和優化，并形成高效解決同類問題的范式。數字化學習與創新包括：在學習和生活中，積極利用豐富的數字化資源、廣泛的數字化工具和泛在的數字化平臺，開展探索和創新。它要求不僅將數字化資源、工具和平臺用來提升學習的效率和生活的幸福感，還要將它們作為探索和創新的基礎，不斷養成探索和創新的思維習慣與工作習慣，確立探索和創新的目標、設計探索和創新的路線、完成實踐探索和創新的過程、交流探索和創新的成果，從而逐步形成探索和創新的意識，積累探索和創新的動力，儲備探索和創新的能力，同時也形成團隊精神。數字社會責任包括：形成正確的價值觀、道德觀、法治觀，遵循數字倫理規范。在數字環境中，保持對國家的熱愛、對法律的敬畏、對民族文化的認同、對科學的追求和熱愛，主動維護國家安全和民族尊嚴，在各種數字場景中不傷害他人和社會，積極維護數字經濟的健康發展秩序和生態。今天，人們越來越多地獨自面對各種電子屏幕和數字界面，每個人的注意力和行為數據也成為數字技術持續獲取的目標。這一趨勢不僅產生了隱私保護、信息繭房、大數據殺熟、算法歧視與陷阱等問題，還造成了注意力缺失、游戲與短視頻成癮等心理與行為失調。改變的關鍵，在于個體能夠在數字生活實踐中反思數字技術對人的認知與行為的影響，學會自我調適、適度節制，讓自己掌握信息獲取和遨游數字世界的主動權，而不是被碎片信息所淹沒，甚至沉溺于數字娛樂不能自拔。要讓數字娛樂和虛擬生活成為現實生活的補充，進而借助虛擬生活改善現實生活的質量，讓數字技術服務于現實所需。目前，中國的教育正試圖從“應試教育”向“素質教育”轉軌，21世紀的中國公民應有怎樣的數字素養已經成為數字教育研究的主要課題。教師數字素養的表現在工作中具體表現為在信息技術方面對學生傳授的知識涉及面，而學生的數字素養則對知識的接收起到了至關重要的作用。如何才能提升當代師生的數字素養的研究，提高全民的數字素養，必須“要從娃娃抓起”，幼兒時期固定數字培養意識；而學生時代是知識儲備效率最高時期，抓住時機灌輸數字素養的基礎，培養學生搜集和處理信息的能力。作為教師，數字素養水平決定著將來教育水平的質量，并且直接影響到下一代數字素養的培養。具體做法如下：滲透數字文化意識，加大宣傳力度，從更高的視角看待數字素養。讓老師明確數字素養的重要性，以例為據、以理服人，從思想上重視數字素養的培養做可持續發展的教育，才是長久之計；開設講座，加強宣傳與模仿的力量，比如說可以在吸引人注意力的短視頻下手，喚起教師興趣，增強學習樂趣，在娛樂中學習，在不知覺間怎增強數字素養的培養；3.重視教材改革，突出帶有數