基于信息化背景下小學美術教育革新策略分析摘要：學生是否能夠主動去進行學習直接決定了學生的整個課堂學習質量是否達到相應的標準，而在學生能夠主動學習的過程中，對于提高學生的學習能力以及綜合素質都有著十分重要的作用，所以在現代化教學中，更多的教師越來越重視學生主體地位的體現。作為小學美術教師來講，也應該站在信息技術的基礎上，充分的結合翻轉課堂教學方法，運用新穎的教學方式來開展整體的教學活動，更進一步的提高學生對于美術學習的主動性。而教師在進行教學活動的創新完善的過程中，需要特別注意一部分的內容。基于此，本篇文章對信息化背景下小學美術教育革新策略進行研究。關鍵詞：信息化背景下；小學美術；教育革新策略引言信息化的發展使多媒體教學成為可能，教師在此背景下可以更好地開展教學設計，這對于豐富美術課堂、提升教學質量、激發學生的學習興趣有積極意義。美術教育工作者要秉承素質教育原則，主動發現實際教學過程中存在的不足，探索新時代背景下的最優教學策略。一、小學美術課程信息化教學的意義一般來講，小學生對于美術課程的學習積極性還是非常高的，美術課程的學習對于提高學生的思維能力以及想象能力都有著十分重要的作用。而在信息化技術不斷發展的過程中，也逐步應用在了教學過程中，而站在此基礎下，我們也應該不斷地對美術教學方法進行不斷的新完善，通過運用多媒體方式來更加動態化的展現出美術的照片，學生能夠更進一步的帶入到整個課堂學習中，這對于提高學生的學習興趣有著十分重要的作用。而站在學生的角度上來講，信息化的教學方法更能夠吸引學生的注意力，整個課堂將會更加的直觀生動有趣。例如我們可以通過在網上尋求一些有趣的視頻、音頻以及圖片等等來擴大學生的創作靈感，學生能夠了解到更多的豐富的課外知識，這對于幫助學生后期進行創作是十分有利的。同時多媒體教學方法對于活躍整個課堂的氛圍也起著非常重要的作用，學生對于美術學習的積極性越高學生才會更加愿意去深入了解有關美術的學習方法，靜兒明白美術除了要進行畫畫之外，還要學會去體會美術的藝術境界。而教師在運用信息化技術進行實際教學的過程中，也要站在實際情況上不斷的豐富自身的教學方式，進而去完善整體的教學體系。使得整個美術教學能夠向著數字化~、網絡化以及信息化的角度所邁進。除此之外，教師也要不斷的關注有關信息網絡以及美術方面的最新發展動態，不斷的改善更新自身的教學思想，使得整個美術課堂能夠真正的“活”起來。二、小學美術教學現狀（一）評價體系單一目前，大多數學校并沒有選取專業的美術畢業生來擔任小學美術教學，在這時美術教師在開展教育教學的過程中，往往會由于對專業知識不了解導致無法從專業性的角度去評價學生的作品。但是小學生的想象力是非常豐富的，他們在畫畫的過程中也會更加的展現出自身的豐富想象力以及發展思維，導致一些普通人可能會認為學生的作品不符合邏輯。這時不具備專業性的教師可能會認為學生的藝術創意不合格，但是這種直接性的批評對于學生的自尊心會產生較大的危害，導致后期學生開展作品創作的過程中會由于自信心受損而出現不敢大膽創作的情況。（二）教學內容豐富性不足信息技術的出現豐富了我們的教學資源內容，教師在開展教育教學的過程中，可以通過篩選這些教育資源內容來不斷的豐富整體的教學內容，幫助學生能夠更加全面的了解到有關美術方面的內容，這對于提高學生的美術學習積極性有著十分重要的作用。但是目前大多數美術教師并沒有運用起信息技術，而是直接運用信息技術將教材中的內容進行遷移，運用多媒體教學的方法來吸引學生的注意力。但是短時間吸引學生的注意力是沒問題的，長時間運用這種單一的模式進行講解時，學生的好奇心也會被消解，這對于提高學生的學習積極性是十分不利的。因此我們除了可以將課本中的內容運用多媒體的方法展現出來之外，還可以站在信息技術的基礎上，尋找更多與本節課內容有關的教學資源，使得整個課堂的內容能夠更加的豐富，更進一步的保證學生的學習興趣能夠長期存在。三、基于信息化背景下小學美術教育革新策略分析（一）使用信息技術開展生活化教學對于美術教學資源來講并沒有一個直接的區域，我們有時可以將生活中的任何事物作為學學資源來進行講解，使學生能夠在生活中學會發現美以及尋找，這樣的一種教學方法對于提高整個課堂的教學效果是極其有利。比如，我們在對《五彩繽紛的生活》這一節內容進行講解的過程中，教師就可以利用VR、AR技術，讓學生更加立體的感受生活中的色彩，不斷的引導學生思考自己的生活，是不是也同樣的具備五彩繽紛的特點。而在學生經過一番思考之后，教師就可以引導學生會出自己心中五彩繽紛的家，在學生繪畫的過程中，教師要逐一對學生的繪畫技巧進行指導，這對于幫助學生更有個性的進行繪畫是極其重要的。最后在學生的作品完成之后，教師要引導學生去分享自身的作品，并解讀出自身作品的特點所在，這對于提高小學生的美術表達能力是極其有利的。（二）運用信息技術導入課堂，培養學習興趣一個良好的開始就能夠決定整個課堂是否能夠成功順利的開展。特別是對于美術的教學課堂來講，教室一定要做好完美的導入教學，課堂導入對于提高學生的學習積極性以及專注力是十分有利的。信息技術的出現大大提高了整個課堂的趣味性，這時教師在進行課堂導入的過程中也能夠更加的豐富多彩，通過一個有趣的課堂導入環節能夠激發起學生的學習興趣，使得整個課堂的教學效果能夠得到不斷的提高。與此同時，我們在運用信息化技術進行教學的過程中，也能夠更好的融入有關德育方面的內容，保證能夠在教學的過程中達到德育的教學效果。在實際進行教學設計的過程中，首先，教師需要站在學生認知情況上進行詳細的了解，這樣在選擇授課素材的過程中也能夠明確學生的認知點，選擇合適的德育內容，在授課的過程中能夠得到完美的滲透。而在選擇圖片或者視頻的過程中也要盡量的選擇具有鮮明色彩的，這些色彩鮮明的圖片以及視頻內容對于提高學生的課堂專注力是十分重要的。最后在整個上課的過程中，教師要不斷的觀察學生的精神狀態，查看學生是否能夠具備良好的注意力，只有在學生的注意力集中的情況下才能夠保障整體的教學效果達到相應的標準。比如，我們在對“來畫蟲”這一內容進行教育教學的過程中，首先我們就可以利用互聯網來搜集一些有關蟲子的圖片或者視頻，使學生能夠更加全面的認識到一些美麗的蟲子，這樣我們在上課之前就能夠打破學生對于蟲子傳統的看待情況，在學生初步認識到一些色彩斑斕的蟲子時，對于提高學生的學習積極性也是十分有利的。與此同時，這種課前導入的方法也能夠加大學生感受大自然美的效果，學生能夠更加積極主動的想要去了解有關大自然的知識。在課前導入的過程中，我們可以通過展現蝴蝶的幼蟲，并且將蝴蝶如何從幼蟲到破繭成蝶的整個過程來吸引學生的注意力，而在此過程中，我們也可以通過不斷的滲透一些有關德育方面的內容來達到一個德育的教學效果。（三）注重學科聯系，提升綜合素養美術作為一門學科來講，他雖然與其他學科類不同，但是又與其他學科之間有著密切的聯系，學生在不斷學習美術的過程中，也能夠更進一步的促進學生綜合素質方面的提高。比如我們可以通過將美術和勞動技術實踐課相結合來使學生能夠從生活中感知到相應的美觀感，培養學生“生活美感”等一系列的審美情趣；而在講解美術的過程中，我們也可以通過結合歷史來使學生更進一步的了解到有關民族的歷史發展，明確藝術文化題材的整個行程的過程；如果在講解美術的過程中，通過結合自然科學方面的知識，也能夠使學生更加全面的了解到一些自然現象的發生原因以及過程。而對《別致的小花瓶》這一部分內容進行教學的過程中，我們就可以通過讓學生在生活中收集一些不同的瓶子，并且來將一些花插入到不同的瓶子中，使學生能夠自我進行顏色之間或者瓶子材料之間的搭配，這對于提高學生的美觀感也有著十分重要的作用。而我們也可以在美術課中不斷的深入一些德育方面的內容來達到一個德育的教學效果。例如在對《生活與藝術中的花》這一內容進行講解的過程中，我們就可以在欣賞這些花的過程中，又讓學生感受到藝術都是來源于生活，都是需要經過時間的檢驗才能夠達到的狀態，使學生能夠在此過程中學到“過猶不及”等有關的道理。我們在與其他學科進行充分融入的過程中，能夠達到一個事半功倍的效果，使得學生能夠更好的疊加學科與學科之間的聯系，最終達到對于知識的融會貫通的效果。（四）利用畫圖程序展現色彩之美美術除了要學會欣賞、還要學會創作，所以美術是一個用心靈去感受、用手去創作的一個過程。人的視覺能夠對物體的大小、形狀以及色彩進行不斷的感知，而我們在實際進行美術教育教學的過程中，也會幫助學生更好的去處理有關線條以及結構方面的內容，幫助學生能夠提高對于色彩的對比，色彩對于提高整個美術的教育效果是極其重要的。而我們在幫助學生進行創作的過程中，可以運用Windows系統中的畫圖程序來使學生進行畫畫。電子設備中的色彩區分更細致，能夠更加直觀的讓學生體會到不同色彩之間的色相、純度以及明度之間的不同，這對于培養學生的色彩敏感度有著十分重要的作用。而且我們在電子設備上進行創作的過程中也會不受限制，這與紙張創作來講是一項不同的一點，我們在電子設備中創作如果發生失誤可以直接撤回，這樣的創作方式更加符合小學生的創作特點。而隨著信息技術的不斷發展，手機中也存在著越來越多的不同美術畫畫工具APP，小學生可以通過這些APP來進行課后的練習，這些內容對于提高整個美術教學的效果都有著十分重要的作用。（五）局部示范局部示范主要是為了能夠使學生更好的看清繪制難點的一些相應的方式方法。教師開展局部示范的過程中，首先讓學生能夠了解到自身的不足之處，站在學生不足之處上來進行細致的示范以及講解，為了能夠幫助學生更加清晰的認識相應的方法，教師可以將相關方法進行細致的拆分介紹來達到幫助學生提高整體的繪畫能力的效果。除此之外，教師在開展局部示范的過程中也可以具備開放性的特點，放性的方法對于提高學生的創新創作能力是十分重要的。比如我們在對花瓶進行繪畫的過程中，教師就可以將花瓶的大致輪廓進行示范，而內部的一些紋路以及造型等等可以交給學生去進行獨立的創作，這對于更好的發展學生的豐富想象力有著十分重要的作用。而在對“喜怒哀樂”這一部分的內容進行教學的過程中，需要考驗學生對于人體五官的繪畫能力。但是會有很多學生在繪畫鼻子的過程中會出現各種各樣的問題，這時教師就可以通過展示不同角度鼻子的繪制方法，來使得學生能夠學會模仿并且掌握彼此繪制的一系列的要點，保證學生繪畫的效果能夠得到不斷地提高。（六）對比示范而我們在示范的過程中，教師也可以通過示范多種繪畫技巧來讓學生學會對比，這種多種示范的方法不僅能夠使學生了解并掌握更多的繪畫技巧，同時幫助學生去融入創新也是有著十分重要的作用，不斷的提高學生的創新創作能力。而在此過程中，我們可以通過同步展示的方法來讓學生從多個方面查看不同繪畫技巧所帶來的不同的效果，這對于豐富學生的美術視野以及促進學生的想象力以及創新能力的發展都有