第三課領會科學思維檢測練習一、單選題（共20小題）1．黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排、一體部署，首次提出教育是“基礎性、戰略性支撐”，凸顯教育事業在黨和國家工作全局中的分量之重。這表明科學思維（

）A．有可檢驗性，離不開正確思想指導 B．有助于我們把握新情況，解決新問題C．是一種與創新思維并列的思維形態 D．有利于我們糾正邏輯錯誤，捍衛真理2．針對美國對我國的“芯片圍堵”，我國商務部新聞發言人表示，美方頻繁將我國企業列入“實體清單”的做法，干擾中美企業間的正常經貿往來合作，違背市場規律，破壞市場規則和國際經貿秩序，影響全球產業鏈供應鏈穩定，損害全球和平發展利益。這充分說明科學思維的特征是（

）①追求認識的客觀性②運行方式的想象性③結果具有預見性④思維表達的情感性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3．美國聯合碳化物公司的一幢新建的高達52層的大樓竣工了。一天，大群鴿子停在這里，到處是鴿子糞、羽毛。公關部經理立即打電話給動物保護委員會，請他們迅速派人前來協助處理這件有關保護動物的“大事”。又電告各電臺、報紙等媒體，報社、電臺等新聞媒體紛紛派出記者現場采訪和報道，這家公司就聲名遠揚了。公關部經理成功運用“鴿子事件"使公司揚名的方法從根本上說來自（

）A．經驗 B．實踐 C．靈感 D．直覺4．吉爾福特說：“正是在擴散性思維中，我們看到了創造性思維最明顯的標志。”這說明（

）A．發散思維要打破舊框框、老套套的限制，這也是思維創新的特征B．發散思維會使人束手無策，思維創新則會使人靈活多變C．只要具有發散思維，就能夠達到思維創新的目的D．發散思維和思維創新都要從“量”中求得“質”，在“多”中求得“好”5．“足智多謀、隨機應變”是下列哪種思維品質（

）A．廣闊性 B．獨立性 C．靈活性 D．邏輯性6．我們平時看到的人，總具有高矮、胖瘦年長年幼男人女人等個性特征。“人”這個概念，揭示了一切人所具有的共同屬性，即會思維能勞動。這說明思維具有（

）A．間接性 B．概括性 C．形象性 D．能動性7．在用工荒席卷整個制造業的情況下，深圳某勞動密集型企業的總裁，經過考察，把工廠建到了云南民工的家門口，讓民工去深圳總公司培訓后返鄉進廠。民工不用遠走他鄉，卻可以拿到比平均水平高三成的工資。企業既解決了用工荒的問題，還比在深圳生產降低了30%以上的成本。以上事例說明（

）①創造性思維對人們認識世界和改造世界有重大作用②企業實行管理創新可以從根本上解決用工荒的問題③人們可以發揮主觀能動性，改變事物之間固有的聯系④企業管理者尊重規律，有利于提高企業的經濟效益A．①③ B．②④ C．①④ D．③④8．在幼兒思維發展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規律表現為（

）A．動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大B．動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小C．動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小D．動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大9．愛因斯坦曾經明確表示，他思考問題時不是用語言進行思考的，而是用活動的跳躍的形象進行思考的，當這種思考完成以后，他要花很大力氣把它們轉換成語言。由此可見，思維是一個極為復雜的過程，形象思維與抽象思維本來就是同一思維中的水乳交融的有機組成部分。這段話主要支持了這樣一種觀點（

）A．愛因斯坦其實并不懂得用語言進行思考 B．形象思維是比抽象思維更優越的一種思維方式C．形象思維與抽象思維是密不可分的 D．提升思維水平的關鍵在于發展抽象思維能力10．思維定勢又稱“習慣性思維”，是指人們按習慣的、比較固定的思路去考慮問題分析問題，表現為在解決問題過程中做特定方式的加工準備。它阻礙了思維的開放性和靈活性，造成思維的僵化和呆板。這使得人們不能靈活運用知識，創造性思維的發展受到阻礙。根據上述定義，下列選項體現了思維定勢的一項是（

）A．盲人摸象 B．買櫝還珠 C．削足適履 D．亡羊補牢11．美國科學家利用哈勃太空望遠鏡觀測、收集的數據，發現并證實了暗能量的強度以及它對宇宙膨脹的加速作用，并進一步測算出宇宙的實際年齡為137.5億年。人類在科學解釋宇宙大爆炸，揭示生命、宇宙、萬物形成的奧秘的道路上又向前邁進了一步。這說明（

）①思維的對象是無限變化的

②實踐的發展推動人類思維的發展③思維的基礎是永恒不變的

④追求真理是一個永無止境的過程A．①③ B．②④ C．③④ D．①②12．下列行為屬于思維定勢的有（

）①著名廠家的產品質量都是可靠的

②看問題“非此即彼”③運用矛盾分析方法解決問題

④前后相繼的現象都是有因果關系的A．①② B．②③ C．①④ D．③④13．毛澤東指出，我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。“不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。”因此，學習科學思維有利于我們（

）①更好地擔當起維護真理的職責②把握事物的本質和發展規律③提升我們的思維品質，提高我們的創新能力④自覺地利用思維定勢的優勢，克服其負面影響，提高思維的效率A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④14．“實踐永無止境，創新永無止境。”這表明()A．科學思維追求認識的客觀性B．科學思維追求認識的量化性C．科學思維的結果具有可檢驗性D．科學思維的結果具有預見性和普適性15．解甫明同學身高171cm，體重57kg，肺活量4200ml，左右眼視力分別為4.3、4.6；血壓70～110mm汞柱。這是學校體檢時關于解甫明同學的一部分數據。對認識對象的分析，利用一些數據是進行()A．定性分析 B．定量分析 C．化學分析 D．物理分析16．中國共產黨第十九次全國代表大會把習近平新時代中國特色社會主義思想確立為黨必須長期堅持的指導思想并莊嚴地寫入黨章,實現了黨的指導思想的與時俱進。這是因為(

)A．科學思維追求認識的客觀性 B．科學思維追求認識的定量化C．科學思維的結果具有預見性 D．科學思維的結論具有可檢驗性17．2020年3月18日,習近平總書記在中共中央政治局常務委員會上強調:“國際疫情快速蔓延帶來的輸入性風險增加”“決不能讓來之不易的疫情防控持續向好形勢發生逆轉”。應對疊加風險,必須把思想和行動統一到黨中央決策部署上來,樹立科學思維,努力做到防控疫情不能松,促進發展要抓緊,實現疫情防控戰和經濟社會發展目標任務的全面勝利。可見,科學思維是()①能決定事物發展進程的思維②符合主體需要的思維③能夠達到正確認識結果的思維④與主觀臆想的、片面僵化的思維相對立的思維A．①② B．①④C．②③ D．③④18．習近平新時代中國特色社會主義思想已經在偉大復興時代應運而生、孕育而長,它已經并必將在中國人民向著目標奮進的偉大實踐中,發揮無比強大的精神力量,成為與時俱進的科學指南。之所以把習近平新時代中國特色社會主義思想作為科學指南,是因為它()①能幫助我們避免錯誤、捍衛真理②有利于我們把握事物的本質和規律③能幫助我們樹立科學的世界觀和人生觀④能幫助我們解決生活中的困難和挑戰A．①② B．①④C．②③ D．③④19．隨著天文歷算學的不斷發展,人類已經能夠非常準確地算出日月食發生的時間、范圍。這說明()①思維都具有一定的間接性②科學思維的結果具有預見性③科學思維追求認識的客觀性④科學思維的結果具有可檢驗性A．①② B．①④C．②③ D．③④20．在廣義相對論中愛因斯坦提出了幾個與觀測者有關的預言，如光線在經過巨大星體時，在引力場的作用下會發生彎曲。1919年5月29日，借助出現日全食的機會，英國天文學家愛丁頓等人率領兩支考察隊，分別在非洲西部幾內亞灣的普林西比島和南美巴西的索布拉爾進行觀測，測得兩地星光經過太陽時的平均偏轉值為1.79，與愛因斯坦預言的1.75相差無幾。材料揭示出科學思維的特征是（

）①科學思維具有主體差異性②科學思維追求認識的客觀性③科學思維的結果具有預見性④科學思維的結果具有可檢驗性A．①② B．①③ C．②④ D．③④二、材料分析題（共4小題）21．魯迅曾在《“有名無實”的反駁》中批評當時國民黨軍隊中的一位排長，他寫道:“以為不抵抗將軍下臺，‘不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯：將軍是一個人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺，主義卻可以仍舊留在臺上的。(1)魯迅為什么說這位排長“不懂邏輯”?(2)結合上述材料，談談學習科學思維對提升我們的思維素養有什么意義。22．2017年5月3日，習近平在中國政法大學考察時指出，青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，無論在學校還是在社會，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。要充分發揮青年的創造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理。養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用。結合材料，談談學習科學思維對我們成人成才的意義。23．某石油公司為是否購買利馬油田的原油產生了爭論。當時利馬油田的原油儲量很大,油價很低,一桶只需0.15美元。但是其原油有一個明顯的缺點——含硫量較高,而當時還沒有降低原油含硫量的有效提煉方法。該石油公司董事會中有許多人反對購買,只有約翰·洛克菲勒主張買下這個油田。他堅信,買下利馬油田后,只要充分利用有利條件,集中力量解決原油含硫量的問題,該油田便會迅速增值。最終該石油公司買下了利馬油田。經過兩年的艱苦努力,石油公司解決了原油含硫量的問題,一桶油的價格由0.15美元上升到了1美元。后來,該石油公司在這里建起了當時世界上最大的煉油廠,取得了高額利潤。上述材料是如何體現科學思維的特征的?24．閱讀材料，回答問題。習近平總書記調研時強調，要抓住實施鄉村振興戰略的重大機遇，堅持農業農村優先發展，夯實農業基礎地位，深化農村改革某地牢牢抓住鄉村振興戰略機遇，針對本地土地資源狀況，提出了“一產壯鏈、二產補鏈、三產延鏈”發展思路，旨在推進三產深度融合，夯實鄉村振興產業根基。該地根據地形、土壤、水源等基礎條件，合理規劃布局，發展不同種植業，推動農業提質增效。在輝德、良義、聶家莊、張家村、岳家莊等地停平坦、土壤肥沃的村，做好土豆、花生等傳統農作物提質增收文章。在角山、馬頭、北郢、西堂峪等村，因地制宜發展甜紅子山楂、新泰蘋果、蟠桃等特色林果產業。目前，該地已發展土豆種植面積10000余畝，特色林果種植面積7000余畝，發展了集體經濟，提高了農民收入。結合材料，運用科學思維的知識，分析該地發展思路的合理性。參考答案1．B【詳解】A：科學思維的結果具有可檢驗性，離不開實踐的檢驗，A錯誤。B：首次提出教育是“基礎性、戰略性支撐”，說明科學思維有助于我們把握新情況，解決新問題，提高我們的創新能力，B正確。C：科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱，C錯誤。D：材料沒有涉及糾正邏輯錯誤，D不符合題意。故本題選B。2．A【詳解】①③：我國商務部新聞發言人表示，美方頻繁將我國企業列入“實體清單”的做法，干擾中美企業間的正常經貿往來合作，違背市場規律，損害全球和平發展利益，體現了科學思維追求認識的客觀性，結果具有預見性，故①③正確。②：形象思維具有運行方式的想象性，且與設問不符，故②不選。④：形象思維具有基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性，且與設問不符，故④不選。故本題選A。3．B【詳解】ABCD：公關部經理成功運用“鴿子事件"使公司揚名的方法屬于一種思維創新，思維創新來源于實踐，B符合題意、ACD不符合題意。故本題選B。4．A【詳解】A：根據所學知識，發散思維要打破舊框框、老套套的限制，這說明思維創新的特征具有多向性，A符合題意。B：發散思維可以使人從多個角度思考問題，并不會使人束手無策，B錯誤。C：并不是只要具有發散思維，就能夠達到思維創新的目的，說法過于絕對，C錯誤。D：發散思維要從“量”中求得“質”，在“多”中求得“好”；而思維創新要新思路、新方法解決問題，D錯誤。故本題選A。5．C【詳解】ABCD：思維的靈活性是指能夠根據客觀條件的發展與變化，及時地改變先前擬定的計劃、方案、方法，尋找新的解決問題的方案。足智多謀、隨機應變是思維靈活性的體現，C符合題意、ABD不符合題意。故本題選A。6．B【詳解】B：“高矮、胖瘦、年長年幼、男人女人”是人的個性特征，從中得出“會思維能勞動”這一人所具有的共同屬性，體現了思維的概括性，B符合題意。A：思維的間接性是指人們借助于一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識，材料未體現，A不符合題意。C：材料沒有涉及到形象性思維，C排除。D：能動性是指人對外界或內部的刺激或影響作出積極的、有選擇的反應或回答，D不符合題意，故本題選B。7．C【詳解】①④：企業通過題干中的方法既解決了用工荒的問題，還比在深圳生產降低了30%以上的成本，這反映了創造性思維對人們認識世界和改造世界有重大作用，企業管理者尊重規律，有利于提高企業的經濟效益，①④符合題意。②：企業實行管理創新可以促進用工荒問題的解決，根本上解決的說法過于絕對，②錯誤。③：聯系具有客觀性，選項中的“改變”聯系是錯誤的，③錯誤。故本題選C。8．A【詳解】ABCD：在幼兒思維的發展過程中，語言體現思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動作只在直觀形象思維中起作用，其作用越來越小。A觀點符合題意，BCD觀點不符合題意。故本題選A。【點睛】9．C【詳解】C：由“形象思維與抽象思維本來就是同一思維中的水乳交融的有機組成部分”可知形象思維與抽象思維是密不可分的，C符合題意。ABD：根據材料信息，并不是愛因斯坦不懂得用語言進行思考，形象思維和抽象思維不存在誰更優越，提升思維水平的關鍵在于提高實踐和知識水平，ABD錯誤。故本題選C。10．C【詳解】C：C項比喻不合理地遷就湊合或不顧具體條件，生搬硬套，不懂得變通，表現出了思維的僵化和呆板，所以體現了思維定勢，C符合題意。A：A項比喻以偏概全，沒有反映出思維的僵化和呆板，沒有體現思維定勢A，A排除。B：B項比喻取舍不當，沒有反映出思維的僵化和呆板，沒有體現思維定勢，B排除。D：D項是彌補錯誤的意思，沒有反映出思維的僵化和呆板，沒有體現思維定勢，D排除。故本題選C。11．B【詳解】②④：題中材料“美國科學家利用哈勃太空望遠鏡觀測、收集的數據，發現并證實了暗能量的強度以及它對宇宙膨脹的加速作用，并進一步測算出宇宙的實際年齡為137.5億年”，表明人類在社會實踐的基礎上進一步深化了對生命、宇宙、萬物形成奧秘的認識，說明實踐的發展推動人類思維的發展，追求真理是一個永無止境的過程。②④符合題意。①：材料沒有涉及思維對象的變化。①表述正確但不符合材料主旨。③：實踐是認識的基礎，實踐是歷史地發展著的。③表述錯誤。故本題選B。12．C【詳解】①④：在認識活動中，人們容易形成一種自己慣用的思考方式，這就是思維定勢，能夠體現思維定勢的是①④。②：選項體現思想上的絕對化、片面化傾向，②排除。③：選項是辯證思維的體現，③排除。故本題選C。13．D【詳解】①②③④：根據所學知識，學習科學思維有利于我們更好地擔當起維護真理的職責、把握事物的本質和發展規律、提升我們的思維品質，提高我們的創新能力、自覺地利用思維定勢的優勢，克服其負面影響，提高思維的效率，選項①②③④都正確地表述了學習科學思維的意義。故本題選D。14．A【詳解】A：科學的思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象，它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推理和論證；而創新中的思維活動也離不開從實踐中總結出的科學思維方法。A應選。BCD：BCD與題意不符，不選。故本題選A。15．B【詳解】A：“是不是”“有沒有”的分析是性質的分析，即定性分析，A不符合題意。B：“是多少”“有多少”是對數量的分析，即定量分析，B說法正確。CD：化學分析與物理分析與題意無關，CD排除。故本題選B。16．C【詳解】A：科學思維追求認識的客觀性指科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。A不符合題意。B：科學思維追求認識的定量化指科學思維特別重視對認識對象進行定量分析，即分析“是多少”“有多少”，B不符合題意。C：科學思維的結果具有預見性指科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷，C符合題意。D：科學思維的結論具有可檢驗性指科學思維的結果具有可檢驗性。科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理，D不符合題意。故本題選C。【點睛】17．D【詳解】③④：所謂科學思維,泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維,是能夠達到正確認識結果的思維,與主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維相對立,③④正確。①：①錯在“決定”一詞,夸大了科學思維的作用，排除。②：主體需要并不能保證思維的科學性,②錯誤。故本題選D。18．C【詳解】①：該選項中“避免錯誤”的說法錯誤,①不選。④：科學思維有利于我們把握新情況、解決新問題,但是習近平新時代中國特色社會主義思想并不能直接解決生活中的困難和挑戰,④錯誤。②③：之所以把習近平新時代中國特色社會主義思想作為科學指南,是因為它有利于我們把握事物的本質和規律，能幫助我們樹立科學的世界觀和人生觀，②③正確。故本題選C項。19．C【詳解】①：間接性強調的是事物的本質和規律，不能直接感知，而思維卻可以透過現象揭示事物的本質，測算日月食的時間、范圍，并不是認識事物的本質和規律。①不選。②③：對日月食的準確測算，體現了預見性和客觀性。②③正確。④：對日月食的準確測算，體現了預見性和客觀性。沒有強調科學思維的結果具有可檢驗性。④不選。故本題選C。20．D【詳解】①：科學思維追求認識的客觀性、其結果具有預見性和可檢驗性，不具有主體差異性，①說法錯誤。②：科學思維追求認識的客觀性，強調科學思維總是從實際出發，材料中沒有涉及這一點，②不符合題意。③④：材料中愛因斯坦提出預言，并經過實踐驗證，表明科學思維具有預見性和可檢驗性，③④均符合題意。故本題選D。21．(1)因為這位排長混淆了概念，把“不抵抗將軍”與“不抵抗主義”兩個不同概念混淆了。在同一思維過程中，不能混淆概念，也不能轉移論題，必須保持每一思想自身的同一性。(2)科學思維追求認識的客觀性；科學思維的結果具有預見性；科學思維的結果具有可檢驗性。學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。學習科學思維，有利于我們把握事物的本質和發展規律。學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。科學思維是人們認識世界和改造世界必須具備的思維素養，所以，要提升思維素養就不能不學習科學思維知識，掌握科學思維方法。【分析】背景素材：魯迅的《“有名無實”的反駁》考點考查：同一性、科學思維的意義能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物核心素養：科學精神【詳解】（1）第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題需要調用《邏輯與思維》的有關知識，分析排長的邏輯。第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：以為不抵抗將軍下臺，‘不抵抗’就一定跟著下臺了→可聯系排長把“不抵抗將軍”與“不抵抗主義”兩個不同概念混淆了，違反了同一律，是偷換概念的表現；第三步：整合信息，組織答案。注意設問角度并將教材知識與材料有機結合。（2）本題為簡答題，根據科學思維的意義作答即可，詳解略。22．就中學生而言，成長成才不僅是身體的成長，更有思想的成熟。思想的成熟體現在能夠客觀地認識問題、深刻地分析問題和妥善地解決問題。所謂思維的成熟就是掌握了科學的思維方法，具備了較高的科學思維能力。思維成熟，思想才能成熟。思想成熟了，才能成長為有責任感的人，才能更好地承擔社會責任、履行社會義務。因此，習近平強調，青年學生養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用。總之，把握科學思維的精髓，學會運用科學思維方法，可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。【分析】背景素材：培養青年的科學思維考點考查：科學思維的意義能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養：政治認同、科學精神【詳解】第一步：審設問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題需要調用《邏輯與思維》的有關知識，分析科學思維的意義。第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。要充分發揮青年的創造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理。養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用→可聯系科學思維的意義；第三步：整合信息，組織答案。23．①科學思維追求認識的客觀性。約翰·洛克菲勒從實際出發,不盲目附和別人的意見,努力把握和遵循客觀規律,極力主張買下利馬油田。②科學思維的結果具有預見性。約翰·洛克菲勒準確預測了利馬油田的前景。③科學思維的結果具有可檢驗性。事實證明約翰·洛克菲勒主張買下利馬油田是正確的。【分析】背景素材：約翰·洛克菲勒購買油田的故事；考點考查：科學思維的特征的有關知識；能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物；核心素養：科學精神。【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設問主體為“約翰·洛克菲勒”，需要調用“科學思維的特征”的有關知識，分析材料所述內容。第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：但是其原油有一個明顯的缺點是含硫量較高，而當時還沒有降低含硫量的有效提煉方法。標準石油公司董事會中有許多人反對購買，只有約翰·洛克菲勒主張買下這個油田→可聯系科學思維追求認識的客觀性；有效信息②：他堅信，買下利馬油田后，只要充分利用有利條件，集中力量解決原油含硫量的問題，該油田便會迅速增值→聯系科學思維的結果具有預見性；有效信息③：經過兩年的艱苦努力，解決了原油含硫量的問題，一桶油的價格由0.15美元上升到了1美元。后來，公司在這里建起了當時世界上最大的煉油廠，利潤猛增到了數億元→聯系人生的真正價值。第三步：整合信息，組織答案。得分點①：科學思維追求認識的客觀性。得分點②：科學思維的結果具有預見性。得分點③：科學思維的結果具有可檢驗性。【點睛】非選擇題的審題要求：（1）審設問：一是明確題目考查的知識范圍和考查意圖，正確聯想相關知識，形成綜合性的信息認識；二是明確設問的指向性和規定性，分清題干要求答題的類別，即回答“是什么”、或“為什么”、或“怎么樣”、或“怎樣體現”中哪一類。（2）審主體：明確主體有幾個，不同主體的言論和行為各是什么。這些應從解讀設問和材料中獲取。（3）審材料：獲取材料中有效信息，抓住關鍵詞、關鍵句子。這樣做，一是為了正確聯想相關知識，二是進一步明確答題的主體，不同主體的言論和行為各是什么；三是關鍵的句子要作為“材料語言”寫入答案要點中。審材料實質上就是為了進一步證實“審設問和審主體”的正