#排課管理規定為保證學校教學工作正常進行，建立穩定的教學秩序，課程表的編排應以專業的培養方案中的教學計劃表為依據，以開課計劃和學期教學進程表為基礎，優化教學資源配置為原則，科學合理編排。編排課程應充分考慮教師和學生的承受能力、課程的性質特點、上課效果和教學資源的利用等因素，使班級課表、教師上課時間表、教室使用表達到最佳狀態。課程表是學校組織、實施和檢查教學過程的依據，為穩定正常教學秩序，樹立良好的教風與學風，對課表編排、調整作如下規定。一、課表編排流程：修訂教學計劃。教務處在系統中下達教學任務。各院（部）接到教學任務后在系統中進行教學任務安排（生成教學班、安排教師等）。由教務處組織各院（部）教學秘書進行課表編排。二、教學計劃修訂每學期根據教學安排，由教務處組織各教學院（部）教研室主任進行教學計劃的修訂工作。排課工作開始前，由教務處負責在系統中生成相應的教學數據。每學期執行的教學計劃原則上按照專業培養方案中的教學計劃表執行對確需進行調整的專業，由教研室主任提交修訂教學計劃申請表，各院（部）教學副院長審核后交教務處審核。審核通過的修訂，由教研室主任完成在教務系統中的數據修訂；對未能通過審核的修訂，按照原定教學計劃執行。三、教學任務下達教務處負責按照教學計劃表審核實施性教學計劃。教研室主任根據教學任務安排，制定各班級的教學進程表。教務處負責統籌安排教學進程表中的公共時間安排（國慶假期及勞動周等）。四、教學任務安排教學任務安排堅持擇優聘任的原則。在全面考慮教會承擔教學、科研和業務等因素的情況，要盡可能把學術水平較高、教學效果好的教師安排在教學第一線，以保證教學質量和教學任務的落實教學任務安排由課程的承擔單位負責同一年級、不同班級相同的課程（課程名稱和課程標準相同的課程），在教學資源允許的條件下，必須安排合班上課。合班上課的兩個班級必須具有相同的教學進程。各教學單位安排完教學任務后統一打印后，由單位負責人審批簽字后交教務處五、課表編排要求課表編排的原則科學合理原則編排課表嚴格遵循教學規律和學習規律，充分考慮學生的生理和心理特征及身心健康和接受能力，合理安排教學時間，優化配置和使用教學資源，科學合理的編排課表，保證教學工作的正常運行。課表的編排要方便學生學習。要考慮學生不同類型課程和每天課程量分布的均勻與平衡。同一課程的多個課時段要保持一定的時間間隔。課表的編排要便于教師授課。要考慮每位教師授課時間的均衡，不得在一天或兩天內過于集中地安排較多的課程，以免影響教學效果和教師健康。凡有條件的課程均應直接安排在試驗、實訓室（含機房）實施理實一體化教學，實現“教、學、做、考”合一，做到實習（實訓）與學生生產相結合。每位教師每日授課量以2到4學時為宜，教師資源短缺的專業原則上不超過6學時。兼職教師崗位人員兼課，每周授課量原則上不超過6學時，一學期授課量超過108學時的部分不計入工作量。方便管理原則課表的編排應便于各教學院（部）教學管理。各專業原則上排在各教學院（部）所屬在教學樓。課表的編排考慮方便院系學生管理。為方便學生管理，各單位在排課時考慮課程的均勻分布，必須避免出現全天無課的現象。以人為本原則編排課表考慮任課教師的特殊情況。在不違背教學及學習規律、不影響正常教學運行的前提下，教師有下列情況之一的，可對其上課時間的特殊要求予以安排：女教師孕期或哺乳期；男教師年滿55周歲以上，女教師年滿50周歲以上；經人事部門批準的在職進修；外聘教師確有特殊原因要求在指定時間內排課，可適當照顧，但不能造成學生上課的困難；其他經學校研究同意的情況。任課教師對教學場地、教學設備和上課時間有特殊要求的，需在排課前提出申請，教務處協調量力滿足。課表一經排定后，原則上不得更改。各教學單位負責本單位承擔的教學任務的時間安排，各二級學院負責本學院班級課程的教室安排。符合合班上課的班級在資源允許條件下必須安排合班上課。在具體排課順序上，大面積合班公共課優先于小班課，必修課優先于選修課，需要設備的課程優先于不用設備的課程，多學時課程優先于少學時課程。由于學校大教室資源短缺，全校大教室資源在優先安排本學院合班上課的前提下，由全校共享。安排在實訓室或實驗室上課的理論課，在有普通教室空閑時，應調整該課的上課地點，并報教務處和教學質量監控中心備案學校整體時間安排：周五下午原則上不排課，周五上午必須安排上課，學校領導和中層干部周五不安排課程。晚自習、周六、周日原則上不排課，特殊情況下，可以向周六、周日及晚自習延伸，需經教務處及主管院長審批。排課首先要符合教育規律，應科學、合理。例如：課程安排時，針對同一門課程，應有一定的間隔，周一周三周五或周二周四；針對不同的課程，理論性強的課程與實踐性性強的課程搭配安排；班級不允許出現課表全天無課的情況；每天上課原則上不超過6學時，包括學生和教師。各班級第1、2節原則上必須排課，體育課程原則上不安排在第1、2節。排課中出現的問題，教務處協調各部門解決，各部門工作要步調一致，著眼全局，不能因為個別部門的原因影響全校的排課工作。排好課表后，各教學院（部）教學主管、教學秘書等再次檢查本部門班級和教師課表情況，是否滿足排課要求，并將存在的問題