于永正《把作文寫得有聲有色》教學實錄觀賞一片習作（一）（描寫景物片斷）“細雨刷刷飄著，雨絲籠罩著柳樹，籠罩著房屋，遠處山已經和天空中云融為一體了，燕子似乎尤其喜歡毛毛雨，在微風中斜飛著，不時發出唧唧叫聲。”師：誰喜歡朗誦？一學生聲情并茂地朗誦。師：讀得真好（帶頭鼓掌）這段話中作家都寫了哪些事物？生：雨、房屋、山、樹、燕子……師：那同學們又聽到了什么？生：刷刷、唧唧師：“刷刷”模擬什么聲音？生：雨聲。師：“唧唧”模擬什么聲音？生：小鳥聲音。師：學習象聲詞。（板書：象聲詞）所謂象聲詞就是模擬聲音詞語。再出示短文（二）（小英雄雨來片斷）“雨來剛來到弄堂，見十幾把雪亮。。。。。。嗖溲飛來”師：這段話中哪些詞是象聲詞？生1：嗖嗖、咔啦師：“咔啦”是模擬槍上膛聲音，那么“嗖嗖”是模擬什么聲音呢？生：子彈飛過聲音。師：這四個詞都是象聲詞。有了象聲詞利用，就會使人好像身臨其境。所以習作中不但要寫我們看到，還要適當寫我們聽到各種聲音，這么作文才會有聲有色。（板書—有聲有色）師：大自然里有很多聲音，讓我們一起走進大自然去聽聽看都有哪些聲音。生踴躍回答。師總結：我們生活在有聲世界中，大自然有風“呼呼”吹著聲音。有小溪“嘩嘩”流淌聲音；工廠里有機器“轟隆”聲音；大街上有汽車“嘀嘀”聲音；課堂上，老師布置好作業，同學們安平靜靜做作業時還有寫作“沙沙“聲；晚上當夜深人靜時還能夠聽到打鼾聲。誰來學一學。（幾位學生學得惟妙惟肖，大家都樂了！）師：所以我們寫作文，不但寫看到，還要寫聽到，當然寫聲音要恰當要適可而止。師領大家去游公園出示錄像（無聲公園美景片斷）師：你們看到什么？生：游人、花、樹、草、蝴蝶、小鳥、泉水……師：老師剛才讓大家帶著眼睛和耳朵去游公園，可是只有畫面卻沒有聲音，我們現在再去看看。（放映配上聲音后同一片斷）師：我們又一次走進了公園，哪一次逛公園更有意思？第一次去有意思還是第二次去有意思？為何？生：第二次有意思，我聽到了泉水、小鳥、蟬聲音。師，誰來學一學鳥叫聲。蜜蜂飛聲音。師：是呀，第二次逛公園多么有聲有色、充滿生機啊。若能把第二次逛公園感受寫下來，那真是如臨其境。老師就會給你“有聲有色”批語。想得到這么評語嗎？那就把你感受有選擇地寫下來，寫一個片段即可。或者自己發揮寫一個童話、寫一個場景。若有困難，老師給大家提供一些詞語：出示三組象聲詞，師讀。（1）

轟隆隆

呼呼

嘩啦嘩啦（2）

咯咯

嘿嘿

嘻嘻（3）

啪

嗚嗚

啪

噗哧師：當老師讀了這些詞語后，大家腦海里一定會產生一個畫面，因為我們會“想象”。想象比知識更主要。—愛因斯坦（板書：想象）師：大家先選擇自己想寫內容。給自己作文起一個題目，一定要選一個好題目。“好題文二分之一”，一個好題目就是文章成功了二分之一。（板書：好題文二分之一）師：所以你一定要起一個好題目。假如想不好那就先起草作文，起草要一氣呵成，不要打斷思緒。(強調寫字姿勢)師：假如你寫好了，要重復念。改作文就要：再念，再念，再念，念是改作文最好方法。（板書：再念，再念，再念——葉圣陶）

作文講評1、師：寫公園有哪幾個？（約5、6個學生舉手）先報題目我們再決定聽誰。生1：公園美景、人間天堂公園、人間仙境……師：想聽誰？生：……師：那就聽《人間天堂公園》生：（高興地上臺展示并朗誦）師：教師對于學生朗誦優異，字寫得好，想象豐富，象聲詞用恰當，題目好等方面都給予加分。每位學生都得到100多分獎勵