學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精高考命題規律分析與備考策略指導一、近五年高考命題規律分析近五年新課標高考理綜物理試題總體來看，保持穩定,適度創新；立足主干,突出能力;貼近生活,關注科技；探究有度，開放可控;科學選拔,彰顯公平。具體來看，具有以下規律:1.平穩創新引領課改試題緊密聯系高中教學實際,以穩定為主,適度創新,體現新課標理念。試卷結構在原來的基礎上進行了合理優化。試題表述科學、規范,題型設計合理、各模塊比例恰當、難易梯度設置得當,著重考查學科的主體知識和核心思維方法，對考綱中涉及的主干知識都有所涉及.這對新課標下的物理教學具有重要的指導意義,引導教師在物理教學中要注重教材的基礎知識與學生基本能力的養成,要注重學生對基本概念、規律的理解，要注重學生對物理過程的參與體驗,要注重物理方法的創新與變通,要注重綜合分析能力與物理思維能力的培養.例如2017年全國Ⅰ卷第15題,把打乒乓球的情景改造創新,注重學生對乒乓球運動過程的考查,考查了學生對平拋運動的基本規律的理解。在近5年的高考試題中以這種命題方式命制的題目出現的頻率很高,例如2013年新課標全國Ⅱ卷的第15題、2014年新課標全國Ⅰ卷的第21題等。2。注重能力體現探究新課標要求考生在物理學習過程中，體驗科學探究過程,了解科學研究方法,培養良好思維習慣，能發現問題并運用物理知識和科學研究方法解決問題。試題在考查基礎知識、基本技能的同時,注重考查考生運用所學知識分析解決問題的能力。注重了對知識與能力、過程與方法的考查。試題注重物理過程的設計，將具體概念和規律的考查置于精心設計的物理過程中，從不同角度、不同方面以不同的方式考查考生運用所學知識分析并解決問題的能力。例如2017年全國Ⅰ卷的第22題,這個實驗題就借助自制滴水計時器來考查學生對打點計時器原理的掌握和理解，考查了學生利用所學知識來探究新問題的能力。這種對學生探究能力要求很高的題目不僅在實驗題中出現,也經常在選擇題和計算題中出現,例如2013年新課標全國Ⅰ卷第14題,2013年新課標全國Ⅱ卷第22題，2014年新課標全國Ⅱ卷第22題，2015年全國Ⅰ卷第22題等。3.貼近生活關注科技注重聯系實際,突出應用能力的考查，要求學生有扎實的基礎知識和良好的解決問題的思維程序。基礎、能力、應用是一個相互聯系的整體，體現了物理知識有一定的體系和處理問題的模式技巧。試題注重將物理概念、物理規律與科學研究的進展、生產實踐、生活實際密切聯系起來，突出物理學科在認識和改造客觀世界中的作用，彰顯鮮明的時代特色。例如2017年全國Ⅰ卷第18題，以掃描隧道顯微鏡為背景;2016年全國Ⅰ卷第15題，以現代質譜儀為背景；2015年新課標Ⅰ卷第21題，以航空航天為背景;2014年新課標Ⅰ卷第24題,物理情景來源于實際生活中的剎車問題。這類題目的情景有的較新，有的非常接地氣,在每年的高考中都會出現。4.注重利用圖象處理物理問題能力的考查文字、圖形（圖線、圖象)、函數關系式是表達物理規律的常用表達方式。其中以圖象或圖表方式呈現的試題是考查學生提取信息、加工信息,并利用相關信息進行分析推理的能力。例如2017年全國Ⅲ卷第20題，考查學生對物理圖象的運用，通過圖象求速率、動量；2016年全國Ⅰ卷第21題，考查學生對物理圖象的理解,通過圖象求路程、時間；2015年全國Ⅰ卷第20題,考查學生對物理圖象的理解，通過圖象求速度、加速度，分析物理過程;2014年新課標全國Ⅱ卷第24題,考查了學生借助圖象分析運動員的運動過程及受力情況;2013年新課標全國Ⅰ卷第19題,2013年新課標全國Ⅱ卷第16題等也從不同的角度對圖象進行了考查.5.注重實驗能力的考查試題注重對基本實驗能力的考查，對實驗原理、操作步驟、基本實驗器材和儀表的正確使用、數據處理、實驗誤差和有效數字等方面進行全面的考查,通過設計新穎的實驗情境，考查學生的探究能力和運用已掌握的實驗技能與方法解決問題的能力。例如2016年全國Ⅰ卷第23題考查學生運用已掌握的實驗技能與方法解決問題的能力;2015年全國Ⅱ卷第23題就從測電阻的實驗原理、步驟、誤差等角度對學生進行了考查；2015年全國Ⅰ卷第23題就考查了學生的探究能力和運用已掌握的實驗技能與方法解決問題的能力等.6。試題很難推出新的物理情景雖然涉及的內容覆蓋了力學、電磁學的各部分的主干知識點,但許多試題是常規題，物理情境是學生比較熟悉的或似曾相識，沒有陌生的感覺,而陳題新作,通過改變舊題設問角度，來考查學生的能力，在近年的高考試題中得到了很好的體現.例如2016年全國Ⅰ卷第25題，這個題目的物理情景來源于我們常見的木塊在斜面上上滑的問題；2015全國Ⅰ卷第25題，這個題目的物理情景來源于我們經常見過的木塊在長木板上運動的連接體問題;2015年全國Ⅱ卷第22題,這個題目的情景來源于我們經常見過的木塊在斜面上下滑問題。這類題目在選擇題、實驗題、計算題中都可能出現。二、備考策略指導復習中需要關注的問題很多，這里就如何在復習過程中少走彎路，提高復習效率，介紹幾點二輪復習的想法和做法。1.研究課程標準、高考試題和考試大綱，掌握高考命題動向從高考試題的分析及特點可以看出,高考試題與平常教學緊密聯系,以中低難度試題為主,新課標理念是高考命題的重要方向,是高考命題改革所要追求的目標之一，因此,我們只有研究高考，研究新課標,才能準確定位，把握好復習方向和范圍，不能太在意月考、期考,要有計劃、分階段、分層次地提升學科能力。2.重視教材、重塑知識許多高考試題的命題背景都在教材中間,甚至是以教材習題為母題或是進行改編。教材是學習的依據，立足教材,夯實基礎,在基本概念和規律上投入主要精力。3。重視基礎知識和基本技能,重視基本學科素養的培養高考物理試題大部分為基礎題、常規題,基礎是重中之重,平時復習要特別重視對基本概念、規律和原理的理解和掌握.重視基本學科素養的養成,要養成從基礎入手、認真分析物理過程、建立合理物理模型的習慣和能力;養成良好的數學運算習慣，提高數學運算能力。物理學作為定量科學，在復習過程中還應注意在書寫物理公式、方程式時使用規范、準確的物理和數學語言,明確各種符號的物理意義。在解習題時,不應單純著眼于得出答案，而應致力于分析物理過程,提高和鍛煉自己的理解能力、推理能力、分析能力、獲取信息和使用信息的能力。4。加強實驗綜合能力的養成，強化實驗探究能力新課程高考實驗題考查的不只是局限于學生實驗，還有考查演示實驗，更多的是教材中實驗的創新與拓展，高考對實驗能力考查要求比較高，考查學生的探究能力，體現出新課標理念。實驗能力實際上是動腦、動手能力的綜合，不能簡單理解為是一種操作,因此在復習中強化動手動腦,即便到了二輪復習,也應弄清實驗原理，還應盡可能到實驗室去重新動手做實驗.5.采用“少、精、活”的精選習題,而不是采用“多、繁、死”的題海戰術在高考復習階段,要敢于摒棄“多、繁、死”的題海戰術，所做的每一個題必須是精選的，具有代表性、靈活性的題目。要適當地做一些高考試題以及各地高考模擬題，這些題都涉及重點知識,而且多為經典題型。要根據自己的實際突出重點、難點,把基礎知識弄通弄懂，并能靈活運用,要善于提出問題、分析問題、解決問題.同時要對知識點一個一個地突破,不要顧此失彼、雜亂無章地復習。6.要注意答題技術,規范答題,養成得分意識在平時復習中要克服對物理學科的畏難情緒，積極調整心態，嚴格作業和練習，養成規范意識。做完題目后要對照高考評分標準進行研究,明確解題過程中哪些是得分點，使用規范的公式格式、文字表述、準確嚴謹的物理語言使用等,從而養成規范解題的習慣，提高得分率.7.注重模型方法,完善學科素養基礎知識和基本技能的掌握只是復習的第一層要求，要更加注重對于物理模型和物理研究方法的完善提高,高屋建瓴地把握物理學科的特點，完善學科素養才是最根本的.三、一套精準備考解決方案2018年《高中總復習優化設計》二輪用書是基于高考數據統計分析成果，為高三學生量身編制的備考用書,采用了導學案的模式，是講解、歸納與訓練的完美結合。本書依據備考學習規律，規劃設置結構體例。通過“考情分析·備考定向"讓教師和學生明確備考方向；利用“知識脈絡梳理”幫助學生構建知識網絡;通過“規律方法導引”讓學生明確這部分內容涉及的物理方法和思想;通過“高頻考點·探究突破"幫助學生突破重點,提升能力；通過“新題演練·能力遷移”讓學生及時復習,教師及時掌握學情;通過“怎樣得高分”來規范學生思維，強訓得分意識；通過“專題能力訓練”使學生熟能