四年級下冊飛向藍天的恐龍教案這是四年級下冊飛向藍天的恐龍教案，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。四年級下冊飛向藍天的恐龍教案第1篇教學點：1、說明方法：舉例子、作比較2、注意以下字詞的讀音：凌、嶄3、注意以下字詞的書寫：鴿、盈一、質疑導入1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個詞來形容它，你會用什么詞來形容？2、當你看到“飛向藍天”幾個字，你會想到什么動物？你會用什么詞來形容它？3、一個那么笨重，一個那么輕盈，你覺得他們有很大的相似之處嗎？（我也覺得沒有）但是，它們的確又有很大的聯系。那究竟有什么聯系呢？現在，就讓我們就來學習一篇課文——《飛向藍天的恐龍》。4、齊讀課題。二、生字詞。1、開火車讀——全班讀2、強調讀音：凌、嶄3、哪個字容易寫錯：鴿、盈、捷4、互相檢查三、整體感悟1、聽課文錄音，要求：①聽準讀音②想想課文主要講了什么2、反饋①茹毛飲血（xue）②課文主要講了什么？四、精讀第一自然段1、默讀第一段，思考問題。很多同學都覺得，其實恐龍和鳥，二者毫不相干，其實不僅是你們，很多人都也是如此?，F在讓我們迅速閱讀第一自然段，找找鳥和恐龍有什么不同之處，用“”劃起來。2、反饋。出示表格3、運用了什么說明方法？4、二者似乎毫不相干，但是近年來通過大量的化石，卻有一個驚人的發現，請問，那是什么？在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的'演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。5、好詞：這里有一個好詞——凌空翱翔，大家用圈起來。6、談感受，指導朗讀。（過渡）五、小結所以，現在我們就知道了，鳥兒和恐龍之間其實是有聯系的。但這究竟是怎么發現的呀？這個問題就等到下節課來解決。六、作業布置1、抄寫生字詞。2、預習課文剩下部分的內容四年級下冊飛向藍天的恐龍教案第2篇【教學目標】1.認識“鈍、凌”等7個生字，會寫“恐、兇”等13個生字，通過字形構造特點理解“茹毛飲血、五彩斑斕”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過復述理解說明文的嚴謹性、條理性，試著分析句子使用的說明方法，體會說明文語言的生動性、準確性。3.感受科學古生物的神奇，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。【教學重難點】通過復述理解說明文的嚴謹性、條理性，試著分析句子使用的說明方法，體會說明文語言的生動性、準確性?！窘虒W過程】壹發現矛盾，鎖定字詞1.朗讀課題“飛上藍天的恐龍”，看著這個題目，你有沒有發現什么矛盾的地方?飛向藍天其實在課文中指的是(鳥)，如果采用對對子的形式來的話，一個在天上(一個在地上)，一個走(一個飛)，一個大(一個小)……2.如果讓你從書中找出更多的詞語來形容恐龍和鳥，你能找出多少?這么多的詞語都可以來形容恐龍和鳥兒，在這些詞語當中，你有沒有不理解的?(1)茹毛飲血：讓學生猜測詞語意思，飲血，喝血;毛，指動物身上的毛;從而引導學生推測“茹”(吃)。并通過查字典求證。其實“茹”和“飲”都是動詞，有時候我們可以根據已經熟悉的字詞來看一看詞語的對應關系來猜出詞意。(2)五彩斑斕：“斑斕”中兩個字都有“文”，古代指紋理、紋路，外表色彩燦爛絢麗的樣子。3.其實大家找的詞語大部分集中在第一自然段，一起來讀一讀。比較兩段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫長的”兩個詞語)，有沒有細心的同學發現了什么?發現漏掉的兩個詞語，體會這兩個詞語的準確性。貳整體感知，感受嚴謹1.在課文中有三處直接描寫恐龍變成鳥類的句子，你能找出來嗎?2.讀著這三句話，你有什么問題?(恐龍是怎樣變成鳥類的?誰發現了恐龍變成鳥類?恐龍變成鳥類有什么證據?……)3.大家提了很多問題，我們先來看看其中一個問題：恐龍變成鳥類的證據，請你默讀第二自然段，作者是如何有序地來寫這個段落的?(1)時間順序：早在19世紀、在研究了大量恐龍和鳥類化石之后、20世紀末期。(2)邏輯順序：注意現象——提出假說——發現證據。(提出問題——解決問題)4.根據作者的寫作思路，老師給你們提供一個流程圖，你能不能根據老師提供的關鍵詞把這段話用你自己的語言說一說?5.齊讀句子。“遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。”(“描繪的畫卷”指的是古生物科學家們漫長的研究歷程與取得的成果。“點睛之筆”指的是“我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石”。為什么說這是“點睛之筆”呢?講解畫龍點睛典故理解字義，再結合文本理解。)叁方法回顧，體會語言1.剛剛同學們還提到一個問題，恐龍是如何飛上藍天的，這也就是恐龍的演化過程，我們一起來看看。自由朗讀第四段。2.小組討論交流：這個段落很長，一口氣讀下來你會發現作者在寫的時候很有條理。如果把這段話分成四個部分，你打算怎么分?(第一部分——第一種恐龍的出現;第二部分——后代繁衍出一個形態各異的龐大家族;第三部分——一些獵食性恐龍發生變化變成鳥類;第四部分——學習飛行，科學家推測恐龍飛翔的原因。)3.回顧所學的說明方法(舉例子、列數字、打比方、作比較)找出這個段落中哪些句子用了哪些說明方法。4.這一段中除了用到了很多說明方法，語言也十分形象生動，請你找一找。(關注修辭)學生找到并朗讀。(1)排比：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走;有些恐龍身長幾十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。看到這一句排比句，你有沒有發現什么規律?(關注分號，兩兩對比。根據恐龍的習性、形體、性情來進行描述。)(2)比喻：不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。(把恐龍比作天之驕子)5.剛剛我們把這一段分成了四個部分，這四個部分之間前兩個部分是用時間串聯起來的，第二與第三、四部分之間是包含關系，你能不能根據黑板上面的這幅圖有條理地說說恐龍是怎樣飛向藍天的。跟同桌說一說(可以加入自己的語言)?？偨Y：通過科學家的實踐考察和合理推想，發現了鳥類其實是由一種帶羽毛的恐龍演化而來，我們一起讀一讀最后一段話。四年級下冊飛向藍天的恐龍教案第3篇教學目標1.學會生學、新詞。2.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說。3.能正確、流利地朗讀課文，背誦感興趣的部分。4.培養學生的仔細學習的習慣，激發學生的愛科學的思想。教學重點：弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。教學難點體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。教學準備1.教師準備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，并配叫聲)。遼西地區發現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中，……嶄新的生活天地”)，小黑板。2.學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。第一課時一、課件出示書上恐龍圖，引入課題以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。今天，我們來學習關于恐龍的課文。二、讀課題質疑1.齊讀課題2.師：奇怪!恐龍還會飛呀!3.初步釋疑①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問?不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)②范讀、生邊聽邊想。③分別抽說(說得不對的，全班讀書、爭議、再說)遼西發現了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。④過渡：這個問題放在第二節課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。三、學生字新詞1.出示小黑板生字新詞。2.提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的學生引導。3.分別抽讀生字，說字形和詞意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：(感官、思想、行動等)反應慢，不靈活。指白門溪龍(見圖或形)不僅……而且結合文中句子理解(后面意思比前面進一層)敏捷：動作等迅速靈敏。指一些獵食性的.恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節讀)四、讀課文，理解不懂的詞語1.自讀課文，劃出不懂的詞。2.自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。五彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。后裔：已經死去的人的子孫。指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無須懷疑。五、自讀自悟第一、二自然段1.先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。2.自讀自悟，教師巡視引導。3.小組討論(要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由)。4.抽說，有不同意見可站起說出你的理解。六、讀全文第二課時一、引入什么是“點睛之筆”?隨機理解“畫卷”這句。什么是“歷史進程”?理解最后一段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程(一)讀p151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?學生自由讀第四自然段，弄清共幾句①先讀書，用序號標出。②抽說，出錯教師點撥。(這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內容說的。一共8句。)(二)閱讀、理解1.默讀想象，作者用什么順序來寫演變的過程。教師巡視引導。(給一定讀書時間)2.教師引渡讀(按時間順序)，全體學生想象表演。(出示本段文字理解)3、用自己的話來簡單的說說演變的過程。a.同位互說。b.指名說。(三)精讀體會1、讀p151第三題：我發現課文中的語句表達得很準確。例如：……3.我們一起以小組合作的形式，按順序一組找一段，看哪個組最仔細。第四段最長要注意。教師巡視引導。4.小組討論(要求：逐句討論，每句意思。)教師巡視引導。5.抽說，有不同意見，師生再談、再說。(板書)6.總結比賽結果6.再讀課文，加深理解。a、引讀;(選一些精彩的句子)b、齊讀全文。三、感悟學了后，你有些