第第頁《入則孝》的教學反思《入則孝》的教學反思1

今日我上了一節弟子規課，這是我們學校本學期才開設的國學入門課。作為傳統文化中的精華部分，蘊含著豐富的人生哲學和文化內涵，最能啟迪心智，陶冶性情。課前，在課文理解以及教具預備上，我都做了細心的預備。

教學過程中，首先我和孩子們談話使他們感受老師的的親和力,拉近和同學的距離,當談到“誰是你們最尊敬的人?”時，大部分孩子都談到了自己的父母親。這真是讓人欣慰的事。父母親為我們付出了那么多，確實是我們最應當敬重的人。接著，我讓他們觀賞閻維文演唱的《母親》。在歌聲中感受宏大的母愛。我緊接著反問：“父母這樣的為我們付出，我們應當怎么樣對待他們呢?”引出新授內容——“入則孝”

動畫課件讓同學逐句重復念，漸漸反復的熟讀，再漸漸的再給孩子們講解句意。復習時，我采納全班背誦、分組背誦、男女生競賽背誦等形式。接下來，我以百家講壇于丹老師講的故事《大樹》的故事讓同學深化理解父母是如何的為我們付出。同學對“孝”有所領悟，但是還處在朦朧中，對為什么要孝敬父母的熟悉還不夠深刻，潛意識中父母為他(她)們所做的一切都是應當的，通過這個環節讓同學知道父母賜予孩子的愛是無私的，激發同學從內心去感恩生養他的父母。之后，我又講了《烏鴉反哺》和《羔羊跪乳》的故事。進一步使同學去感恩父母，讓他們明白動物尚能如此，更何況乎作為萬物之靈的我們人類呢?課程在《父親》這首美麗的旋律中慢慢拉下了帷幕，我對這節課程進行了總結：作為未成年的同學從小就要樹立“孝敬父母榮耀，不孝敬父母可恥”的榮辱觀念和人倫意識。孝敬父母不能流于形式和外表，要從思想情感上去敬重父母、喜愛父母，理解父母、慰籍父母。還要關愛長輩，特殊是爺爺奶奶，姥姥姥爺。他們跟父母一樣關愛我們，他們年老了，行動不便了，我們更要獻上一片愛心。古語云：“愛由親始，親親而仁民”，“百善孝為先”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”心中有了對父母的愛，自然就會愛老師、愛同學、愛他人、愛家鄉，愛祖國。

課下，一些同仁們給了我一些建議如下：課堂氣氛有待提高，應當在多媒體的.基礎上采納更多樣的形式，比方訪談、聯系實際商量……等等。國學是應當注意讀的課程。首先很感謝同仁們提出的珍貴看法。我想：中國古典文化博大精深，我對《弟子規》的熟悉還很膚淺，我將在今后的教學中，以《弟子規》為抓手，深化了解古典文化的精髓，用古典文化的精髓來教育同學，浸染孩子美妙的心靈，為我們宏大的祖國培育更多的德才兼備的建設者!平常多收集些教學資料，多學些專業學問，多和同事們溝通教學閱歷以豐富自身修養。在今后的課堂教學中，活躍課堂氣氛，讓孩子們開快樂心學國學。

《入則孝》的教學反思2

《弟子規》是清朝康熙時山西絳州人李毓秀所作。全書以《論語?學而》中的“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”開篇，以三字韻語的文字形式，教人應當怎樣待人處世。

雖為古文，但最初的立意對象為受訓的兒童，故而字意簡潔，讀起來并不費勁，加之在網上查到楊淑芬老師的講解，使我對整篇文件的思想有了一個淺顯的熟悉。全文以人的品性修養為根本，教育一個人從小到大應當刻盡的本份和不應逾越的界尺，雖然覺得有些古板，但字里行間的勸叫，如明鏡般映照出我與文中教導的德行的格格不入，隨之而來的是我對人生的迷惑和無助：我到底應當怎樣活著?

在讀高校的時候，對儒家思想產生過深厚的愛好，在并不深化的學習過程中，發自內心的感慨古人的才智，之乎者也中深藏著博大精深的文化底蘊和中華民族代代相傳的倫理道德。但是，近代一百多年的社會的動亂和西方文明的交融，使得本來清楚的文化脈絡慢慢模糊，尤其是肅清全社會價值取向的若干次運動，更是雪上加霜。

或許，對共產主義和建國領袖的`崇拜支撐了上一代人的精神體系，到了我們這一代，原有的價值體系徹底崩潰，物資的充足更加彰顯精神的蒼白，我們是文化缺失和精神貧乏的時代的產物，從何而開為何而去，我們沒有信仰，卻渴望信仰，我們對新的舊的道德標準都報以懷疑的看法，不屑于權威，卻又迷失在追求的過程中。

或許會有人笑我矯情，自己的事情都管不好，還去管這些似是而非的東西。但是，這樣的迷茫會影響我們的價值取向。偏激的、散漫的或者是憤世嫉俗的內心反映出來的正是我們自由主義。

看《弟子規》，覺得以前的人挺美好的，一誕生就已經有一套社會認可的道德范本，遵循著約束著，在短短的光陰中，總有被主流思想認可的圣賢書指引著，不管對個人進展是好是壞，但至少不會迷茫無助。一個人有一生都為之堅持的信仰，就算他資質駑鈍，依舊會有所成就的。

細讀《弟子規》，發覺其中的道理看似小，卻是我們最無知和薄弱的地方。古人訓誡做人要孝順父母、友愛兄弟、關心伴侶，都由于心懷感恩，正由于感恩，所以對人對物多了虔誠的仰慕之心，敬重發至內心，而后虛心謹慎的做人。時下太多如我一般的年輕人，強勢的自我，對人對物都少了一份感恩之心，目空一切而后標新立異，自由散漫而后無法無天。

冰凍三尺非一日之寒，對比《弟子規》，發覺，陋俗多的不是一點，而是全部。欣喜，此書再次開啟我的啟蒙教育，內審自我價值觀，批判的接收古人為人處事的道理。

《入則孝》的教學反思3

我首先給孩子們進行范讀，然后再播放動畫課件讓同學逐句重復念，漸漸反復的熟讀，再漸漸的再給孩子們講解句意。復習時，我采納全班背誦、分組背誦、男女生競賽背誦等形式。接下來，我以百家講壇于丹老師講的故事《大樹》的故事讓同學深化理解父母是如何的為我們付出。同學對“孝”有所領悟，但是還處在朦朧中，對為什么要孝敬父母的熟悉還不夠深刻，潛意識中父母為他(她)們所做的一切都是應當的，通過這個環節讓同學知道父母賜予孩子的愛是無私的，激發同學從內心去感恩生養他的父母。之后，我又講了《烏鴉反哺》和《羔羊跪乳》的故事。進一步使同學去感恩父母，讓他們明白動物尚能如此，更何況乎作為萬物之靈的我們人類呢?

我對這節課程進行了總結：作為未成年的同學從小就要樹立“孝敬父母榮耀，不孝敬父母可恥”的榮辱觀念和人倫意識。孝敬父母不能流于形式和外表，要從思想情感上去敬重父母、喜愛父母，理解父母、慰籍父母。還要關愛長輩，特殊是爺爺奶奶，姥姥姥爺。他們跟父母一樣關愛我們，他們年老了，行動不便了，我們更要獻上一片愛心。心中有了對父母的愛，自然就會愛老師、愛同學、愛他人、愛家鄉，愛祖國。

中國古典文化博大精深，我對《弟子規》的熟悉還很膚淺，我