Word第第頁《中國石拱橋》完整教學設計模板（10篇）《中國石拱橋》完好教學設計篇1

一、教學目標

1.學習概括、篩選關鍵信息，了解中國石拱橋的特點，學習通過恰當的說明方法、說明挨次及結構層次，更有條理地介紹說明對象〔教學重點〕。

2.選擇合適的材料和挨次，通過仿寫、點評、修改等方式進一步理解，并學會運用說明文相關學問〔教學難點〕。

3.通過對比閱讀，感受中國橋梁建設的宏大成就，體會我國勞動人民的聰慧才智，激發民族驕傲感〔教學重點〕。

二、教學過程〔第一課時〕

〔一〕賞橋，了解橋之義

師：〔展現各種各樣橋的照片〕這些橋有什么共同特點？你能結合自己的觀看和理解，用一句話說說什么是“橋”嗎？〔同學溝通〕

明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，就是橋。

〔二〕說橋，領悟橋之理

生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關鍵語句，結合文中的關鍵句，把握課文主要內容，相互溝通。

設計意圖：既是對文本內容的熟識，也是訓練同學提取關鍵信息的力量，為小組探究活動提出問題、解決問題做預備。

明確：

1.石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁史上消失得比較早。這種橋形式美麗，而且特別牢固，歷經成百上千年仍在發揮作用。

2.中國石拱橋歷史悠久，幾乎處處都有，且大小不一、形式多樣，有很多是驚人的杰作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。

3.為什么中國石拱橋會有如此光芒的成就？一是我國勞動人民的勤勞才智；二是我國石拱橋建筑技術超群，用料省，結構巧，強度高；三是各種建材豐富，便于就地取材。

4.橋梁建設已成為我國走向世界的一張亮麗名片，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。

同學活動：以小組為單位，任選一個角度商量，這篇文章為什么會放在學校階段第一個說明文單元的第一篇？可從四個角度思索。

〔1〕說明方法：通過組合關鍵句已了解本文的主要內容，其他內容是不是可以刪除？為什么？

〔2〕說明語言：本文語言精確嚴謹，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次消失，你如何看？請結合詳細語句作簡要分析。

〔3〕說明挨次：趙州橋和盧溝橋的例子能調換先后挨次嗎？為什么？文中還有這樣的例子嗎？

〔4〕說明結構：開頭兩段講石拱橋的特點是否多余？最終一段又有什么作用？

設計意圖：以上四個問題涉及重點不同，但是包括了說明方法、說明文語言的特點、說明挨次、篇章結構等重要學問。在敬重同學閱讀體驗的基礎上，老師引導同學運用已學的說明文學問，并在文本講解中穿插重點字詞的積累。

〔三〕游橋，觀賞橋之美

同學活動：文中重點介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣表達中國石拱橋特征的？分小組開展活動。

〔1〕繪制說明圖：依據課文內容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應位置上標出數據。

〔2〕整理導游詞：依據課文內容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導游詞。

〔3〕趙州橋〔盧溝橋〕介紹：依據課文內容、導游詞以及自己的合理發揮，有條理、有重點、有詳略、好玩味地為大家介紹一座橋。

設計意圖：該活動是要讓同學更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣表達中國石拱橋特征的？”

〔四〕布置作業

1.完本錢課重要字詞字音詞義的積累。

2.依據文章內容，完成思索探究第一題。

3.文中還有哪些沒說全的說明方法？課下批注并溝通。

《中國石拱橋》完好教學設計篇2

學習目標

1.學習有關說明文的學問，體會說明文語言的精確性。

2.整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，積累有關橋梁的學問。

3.激發欣賞我國古代勞動人民的無窮才智和力氣的思想感情。

教學重難點

重點把握課文內容，說明文語言的精確性。

解決措施

通過課文朗讀、品嘗語言完成

導入新課

師：橋是經過放大的一條凳子——橋梁專家茅以升這樣幽默地解釋“橋”，今日我們一起學習由茅以升創作的《中國石拱橋》，感受我國勞動人民的勤勞和才智。

生：同學觀看與橋有關的圖片。

〔學法指導：營造氣氛〕

整體感知

師：中國石拱橋有哪些特點？文章介紹了哪些橋？

生：同學讀課文，思索文章中國石拱橋有哪些特點？

〔學法指導：從整體上把握文章基本內容〕

自主學習

師：

1.指導同學如何默讀。

2.找同學溝通概括中國石拱橋的特點。

3.引導同學把握趙州橋、盧溝橋的特點。

生：

1.默讀

2.概括中國石拱橋的特點

3.概括趙州橋、盧溝橋的特點。

〔學法指導：默讀探究〕

明確：

中國石拱橋的特點。找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。

老師歸納。板書：消失—較早、形式—美麗、結構—牢固。

中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經請同學們做了預習，如今我們商量一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

合作探究

師：

1.說明文語言的平實、精確、嚴密。

2.運用說明方法，目的明確。

生：

1.朗讀語句，勾畫喜愛的語句。

2.從說明方法賞析語句。

3.感受古代勞動人民的才智和力氣。

〔學法指導：通過小組溝通展現，師生點評，總結方法?！?/p>

拓展延長

師：

仿照《中國石拱橋》的寫作手法，選擇自己最寵愛事物，進行介紹。

點評同學佳作。

生：同學自主寫作。

小組合作溝通。

佳作展現。

〔學法指導：學以致用。〕

《中國石拱橋》完好教學設計篇3

教學目標

１、理解課文內容，了解中國石拱橋的特征。

２、學習有關舉例說明的學問。

３、揣摩本文說明語言的精確性。

教學重點

說明事物應緊扣事物的特征。

教學難點

說明文語言特點的學習。

教學課時

２課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

我們經常用橋梁來比方友情，由于是友情就像橋一樣把兩個人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。依據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采納弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采納弓形拱的。我們的祖先的聰慧才智值得我們每一位同學學習。

二、簡介

茅以升是我國有名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路大路兩用橋；他還參與了新中國第一座現代化的大橋──武漢長江大橋的建筑。本文最早發表于１９６２年３月４日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的進展，贊揚了我國勞動人民的聰慧才智和社會主義制度的優越。

三、檢查預習：

１、查字典，給加下劃線的字注音。

弧形拱橋陡坡均勻惟妙惟肖

２、讀了本文，你了解了中國石拱橋的什么特點以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？

四、初讀課文，看看寫出了石拱橋的什么特點

１、提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？聯系課后思索練習題一，填空。

２、同學讀，填空，老師巡察指導。

３、總結：

名稱位置修建年月結構特征

趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。

⑴全橋只有一個大拱，長達37.4米。

⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個小拱。

⑶大拱由28道拱圈拼成。

⑷全橋結構勻稱。

盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間

由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米，橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體，是一座聯拱石橋。

中國石拱橋的特點是形式美麗，結構牢固，歷史悠久。

其次課時

一、復習上節課學過的內容

１、聽寫。

２、說說中國石拱橋的特點。

二、細讀全文，理解是怎樣說明石拱橋的特點的

１、為了說明中國石拱橋的特點，舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做──舉例子。

２、在寫趙州橋和盧溝橋時，列舉了很多精確的數字，這種用數字來說明事物的方法叫做──列數字。

３、為了讓人們更清晰地熟悉中國石拱橋的特點，的語言很具有規律性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精致。再分四點用數字分別說明。層次性很強。

４、在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又留意到了它們之間的不同點，請同學們找出來?！补餐c是都介紹了地點，修建年月，及它們的結構特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明白橋的設計者，介紹盧溝橋時作馬可·波羅的話來贊揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的特別歷史價值。這不但使行文有所改變，而且增添了文章的可讀性?！?/p>

三、引導同學學習課文的最終兩段

１、第九段寫什么，怎樣寫？〔文章又分三點解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的緣由。先寫……再寫……最終寫……〕

２、最終一段寫什么，怎樣寫？〔介紹了解放后我國石拱橋的修建狀況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動人民獨創的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說明白我國橋梁事業取得的巨大成果。

四、說明方法的把握

引導同學體會說明文行文簡潔、用詞精確的語言特點。〔聯系課后思索練習題二〕

聯系課后思索練習題三，引導同學用打比方的方法，把要說明的事理解釋清晰。〔我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。〕

五、布置作業

查閱有關趙州橋和盧溝橋的相關資料。

《中國石拱橋》完好教學設計篇4

學問與技能

1.明確說明對象，了解中國石拱橋的特征。

2.學習本文說明事物的挨次。(重難點)

3.把握說明語言的精確性。(重點)

過程與方法

自主合作學習，朗讀、默讀、跳讀等方式相結合。

情感、看法

與價值觀

了解中國石拱橋的光芒成就，熟悉我國勞動人民的才智和制造才能，激發愛國熱忱。

第1課時

1.朗讀課文，明確說明對象。(重點)

2.整體感知，理清說明挨次。(重難點)

一、導入新課

有這樣一個人，他在十歲那年，親眼觀察了家鄉的文德橋倒塌而砸死淹死很多人的事故，他內心震驚，立下了橋梁夢：長大后，我肯定要造出最堅實的橋！宏大的幻想引領著他，他果真干出了一番大成就，他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路大路兩用橋；他參與了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建筑。他就是中國橋梁之父——茅以升。今日，我們就來學習茅以升所寫的說明文——《中國石拱橋》。

二、教學新課

目標導學一：朗讀課文，明確說明對象

提問1：默讀課文，思索：本文的說明對象是什么？其總體特點是什么？

明確：本文的說明對象是“中國石拱橋”。特點：形式美麗、結構牢固、歷史悠久。

提問2：依據課文內容，說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面表達了上述特征。

明確：

趙州橋

盧溝橋

形式美麗

初月出云，長虹飲澗

盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿勢的獅子

結構牢固

一千三百多年了，還保持著原來的雄姿

兩岸河堤常被沖垮，盧溝橋卻極少出事

修建時間

公元605年左右

公元1189到1192年間

目標導學二：整體感知，理清說明挨次

提問3：閱讀第一、二自然段，思索：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點？

明確：開頭第一自然段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式美麗，可以引起讀者的聯想，激發閱讀愛好。其次自然段寫石拱橋的結構牢固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特別的石拱橋。這是由一般到特別的挨次。

提問4：默讀第四、五自然段，列出層次表，商量：是按怎樣的挨次來寫趙州橋的？

明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建筑時間及新中國成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精致以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構奇妙；造型美麗，用料節約；結構牢固；結構均勻，與四周景色和諧協作)來說明其特點。從這個層次可以看出在說明趙州橋時，是運用從概括到詳細的挨次。

提問5：指名朗讀第六自然段，老師強調“橋長……11個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么挨次？

明確：由整體到局部。

提問6：要求同學在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，并說說這是根據什么挨次說明的。

明確：旅人橋：大約建成于公元282年；

趙州橋：建于公元605年左右；

盧溝橋：建于公元1189到1192年間；

江東橋：修建于八百年前；

長虹大橋：建于1961年；

雙曲拱橋：建于新中國成立后。

根據時間先后挨次說明的。

提問7：綜觀全文，本文在支配說明挨次上有哪些特點？

明確：本文在支配說明挨次時，是由一般到特別；寫趙州橋是先概括后詳細的挨次；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的挨次；有關歷史進展的說明則以時間先后為挨次。這樣寫，可以使文章層次分明，條理分明。

三、板書設計

說明對象——中國石拱橋

事物特征——形式美麗、結構牢固、歷史悠久

說明挨次——一般到特別、概括到詳細、整體到局部、時間先后

第2課時

1.細讀課文，分析說明方法。(重點)

2.揣摩語言，把握說明效果。(難點)

3.拓展延長，獨特表達想法。

一、復習回顧，引入新課

通過對中國石拱橋一般特征的回顧，引入到本次課程的學習。

二、教學新課

目標導學一：細讀課文，分析說明方法

提問1：本文運用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？

明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是一般半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。

(2)舉例子。為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯拱石橋的代表，且兩座橋都著名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。

(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結構均勻……”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結構特點有了完好而清楚的印象。

(4)引資料。如引用《水經注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇怪，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精致；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式美麗；等等。這些引用增添了文章的勸說力和感染力。

(5)列數字。如“趙州橋特別宏偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數據，精確地說明白橋的規模，給人以精確鮮亮的印象。

(6)作比較。如“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖垮，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明白盧溝橋非常牢固。

(7)摹狀貌。“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像凝視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。”運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態，突出了盧溝橋形式美麗的特點。

目標導學二：揣摩語言，把握說明效果

為了精確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請品嘗下面的語句，回答括號內的問題。

提問2：石拱橋在世界橋梁史上消失得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？)

明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達比較精確。

提問3：這種橋不但形式美麗，而且結構牢固。(“不但”“而且”能否刪去？“結構牢固”“形式美麗”能否調整挨次？)

明確：“不但”“而且”不能刪去，假如刪去，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的熟悉規律。并且對于橋來說，其有用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整挨次。

提問4：《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達作用？)

明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推想的狀況?！坝杏涊d的”使發言的依據更具牢靠性。

提問5：我國的石拱橋幾乎處處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)

明確：不行，“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排解有的地方沒有石拱橋的可能。

提問6：(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。(“當時可算”有什么表達效果？)

明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際狀況。

提問7：①趙州橋特別宏偉，全長50.82米。②(盧溝橋)橋寬約8米。(兩句對比，你發覺了什么？)[

明確：兩句對比，可以發覺嚴謹的科學看法。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么精確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表達了實事求是的寫作看法。

老師小結：說明文的語言有精確、嚴密的特點，從以上例句，可以發覺本文：使用數字精確；沒方法用精確數字的，就用表示估量的數字；對臨時還無法確定的意思，就用表示推想的語言來表達；恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思更精確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“精確”二字。

目標導學三：拓展延長，獨特表達想法

文章以趙州橋和盧溝橋為例，詳細說明白中國石拱橋形式美麗、結構牢固、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新進展，贊揚了我國勞動人民的聰慧才智和社會主義制度的無比優越。

從課文最終一個自然段可知，在短短的幾十年里，我國的橋梁事業已取得了輝煌的成就，我們應當感到傲慢和驕傲。對此，你想說些什么呢？

三、板書設計

說明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數字、作比較、摹狀貌

語言特點——精確、嚴密

可取之處

1.在課堂設計時，充分考慮同學的學習狀況，依據同學的學習狀況來設計教學步驟。

2.緊扣說明文的文體特征進行教學，由淺入深，循序漸進。

3.為避開消失枯燥乏味的說教，實行多種形式進行同學互動、師生互動，充分調動同學學習的主動性、主動性。

缺乏之處

1.在教學過程中，還沒有兼顧到基礎較差的同學的實際狀況，他們的領悟力量相對較弱，學習效果不太好。

2.在課堂中，有兩個同學的回答與正確答案出入較大，沒有賜予鼓舞，這樣不利于培育同學的學習愛好。

《中國石拱橋》完好教學設計篇5

教學目的

一、熟悉中國石拱橋在歷史上的光芒成就和我國勞動人民的聰慧才智，增添喜愛祖國、喜愛社會主義的感情。

二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

三、了解本文由一般到特別、由概括到詳細、由整體到局部以準時間從先到后說明事物的挨次。

四、學習運用精確語言的特點。

教學設想

一、本文的教學重點是學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法和精確運用語言的特點。

二、本文的說明挨次是由一般到特別、由概括到詳細、由整體到局部，時間上則從先到后。要同學理解這一點并不簡單，要在理清全文結構層次的基礎上層層深化地加以說明。

三、本文是對同學進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必需結合課文有機地進行。

四、為增添感性熟悉，最好預備好趙州橋、盧溝橋的具體掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

五、布置預習，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內容，劃分段落層次。

第一課時

檢查預習，學習用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

一、導入新課

同學們，今日我們學習《中國石拱橋》一課〔板書課題〕。茅以升〔板書〕是我國有名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設計、討論和教學工作。３０年月，他主持設計和修建了錢塘江大橋；５０年月又參與了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋梁學問的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

二、檢查預習

１.正音正字〔出示小黑板〕

２.補充解詞：

古樸：樸實而有古代的風格。

惟妙惟肖：形容描繪或仿照得生動逼真。惟，特殊；肖，相像。

絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很敬重。

三、劃分段落

１.范讀課文。

２.指名讓同學分段，歸納段意，老師小結。

本文共１０個自然段，可分為三部分：

第一部分〔第１到２段〕：石拱橋的特點；

其次部分〔第３到９段〕：中國石拱橋的特點；

第三部分〔第１０段〕，中國石拱橋的進展。

四、學習本文選材的方法

１.要求同學默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

指名讓同學分別回答，相互訂正、補充，老師板書小結。

石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上消失得較早，形式美麗，結構牢固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有很多是驚人的杰作。

趙州橋：歷史悠久，結構牢固，設計奇妙，樣子像弓，用料省，藝術價值高。

盧溝橋：石拱相聯，結構精致，牢固耐用，形式美麗，藝術價值高，歷史價值突出。

２.商量：中國的石拱橋許多，都有相同的特點，為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？

小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄雄偉、著名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征熟悉得更詳細、更明確、更深刻。

３.商量：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，為什么不選一個而要選兩個呢？

小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯拱”石橋，既有共性也有獨特。選擇兩例可以起到相互對比、相互補充的作用，說明白中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

五、完成課后練習五

六、布置課后作業

精讀課文，討論本文的說明挨次，并列出層次表。

《中國石拱橋》完好教學設計篇6

一、教學目標

學問與技能：整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的挨次。

過程與方法：學習幾種常見的說明方法，品嘗說明語言的精確性，探究說明技巧。

情感看法與價值觀：了解我國橋梁建設所取得的光芒成就，激發同學欣賞我國古代勞動人民的無窮才智和力氣的感情。

二、教學重難點

重點：引導同學把握石拱橋的特點，把握說明事物的方法。品嘗說明文語言的精確性與周密性。

難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋的特點，探究的說明技巧。

三、教法學法

教法：多媒體教學法、閱讀法、問題解決法

學法：自主探究法、小組商量法、朗讀法

四、教學過程

〔一〕、圖片導入，激發愛好

向同學展現一系列形態各異的橋的圖片，同時設計了這樣的述說導入語：同學們，我們經常用橋梁來比方友情，由于友情就象橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經過放大的一條凳子”橋梁專家茅以升這樣幽默的解釋過“橋”。橋是這么簡潔，但橋又是布滿魅力的，它集有用功能與審美價值于一身。本節課就讓我們走進茅以升的《中國石拱橋》來體會橋的特點

這樣的導入自然引出課題，讓同學自然、親切的走進語文課堂，快速地進入課堂學習中。

〔二〕、預習檢測、誦讀感知

1、發放導學案，完成字詞拼寫部分，并與同桌交換批改，請同學上臺講解易錯字詞，讓同學充當小老師，發揮同學的主體地位

2、開展說明手法數量大賽，將同學通過自由朗讀找出的說明手法更好展現出來。

〔三〕、研讀課文、深化體會

1、整體把握

此環節讓同學帶著“中國石拱橋的總特點是什么”這一問題通讀全文，前后四人一小組綻開商量，同時開展“我是小解說員”活動，將全班同學分成兩個部分，分別解說趙州橋和盧溝橋，評比出最正確解說員，同時以表格的形式展現出趙州橋和盧溝橋的特點及說明方法，讓同學在把握文本的基礎上學以致用。

2、細讀關鍵段落語句

本環節以把握本科的說明挨次和手法這一問題為核心，帶著同學品讀關鍵性語句，完成課后練習題其次大題，輔之以小組商量法引導同學體會本文說明語言的精確性和運用規律挨次說明的優點，通過不同方向引導同學把握本節課重難點。

〔四〕、穩固小結、升華情感

本環節側重同學的情感教育，通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結合文章最終兩段進行解讀，讓同學體會到勞動人民的艱辛與才智，實現語文教學的工具性與人文性的統一。

〔五〕、作業布置、斬獲學問

1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。

2、下節語文活動課老師將帶著大家進行現場解說，并錄制成視頻合集，信任以后肯定是一份美妙的回憶。

五、板書設計

中國石拱橋

特點

挨次

語言

《中國石拱橋》完好教學設計篇7

教學目的

一、在復習上單元“學問課文”《描寫和說明》的基礎上，進一步明確描寫和說明的區分，以及說明文的描寫主要是起詳細地說明事物的作用;

二、初步懂得并學習抓住事物特點，舉出代表性例子，根據肯定挨次說明事物;

三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新制造、新進展，培育喜愛祖國、喜愛勞動人民、喜愛社會主義的精神和勇于制造的科學精神;

四、除課文常規字詞教學外，利用學過的“字法”學問辨別本課“思索和練習”四中舉出的十組形近字(我們試驗班同學在學校一班級時已學完我們自編的《字法教程》)。

附：本處所說的“思索和練習”四是修訂以前的課本的練習題，原題如下：

先給下邊這些字注音，再說說每組里的兩個字在形體上和意義上有什么差異。

拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞

課時支配

依據同學水平，可用二至三課時。一般地說，“預習見疑”可占用半課時;“質詢研討”可占用一課時;“穩固深化”可占用半課時。(“預習見疑”和“穩固深化”可占用部分課外時間。)但由于同學水平差異較大，所以教學內容可以有所增減，課時支配也應酌情加以轉變。

教學內容和步驟

(一)主體部分──課堂教學：

一、預習見疑

1.復習上單元“學問短文”《描寫和說明》，并用四句話，說出這篇“學問短文”的最主要的意思;然后利用學得的學問分析下面兩段文字在寫法上的異同：

①究其實這還不是最深的春色。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是出名的茶花。不見茶花，你是不簡單懂得“春深似海”的妙處的。(節選自《茶花賦》)

②茶花是我國傳統的珍貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，顏色艷麗。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱為“花中四友”。每當辭舊迎新的日子，它植株強健，枝葉繁茂，花團錦簇，艷麗奪目，給人們帶來無限的生氣和盎然的春意，因此千百年來始終受到人們的寵愛。(節選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向同學揭示。)

〔這一題，是為了使同學進一步弄清什么是描寫、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用，為學習本單元和下單元的說明文，打好基礎。是由“溫故”向“知新”過渡?！?/p>

2.不看本課課文(已經看過的，思想上盡量擺脫本課課文的影響)，而以“中國石拱橋”為題地打一篇說明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇說明文的組織結構。可以寫出簡略的或較詳的提綱，也可以不寫。打腹稿時，應仔細思索并慎重選擇：

①怎樣開頭?

甲、開門見山，第一句話就說到中國的石拱橋;

乙、先說一般的石拱橋，再說到特別的石拱橋──中國的石拱橋;

丙、先說一般的橋，再說石拱橋，然后再說中國的石拱橋;

丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說人間的橋、石拱橋，進而說到中國的石拱橋。

戊、其他。

②怎樣寫正文?

甲、按怎樣挨次介紹中國的石拱橋?A、先舉出詳細的橋例，然后再加以概括說明;B、先做概括說明，然后再舉出詳細橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。

乙、你預備舉哪些橋做主要例子?A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;B、蘇州的楓橋或寶帶橋;C、河北趙縣的趙州橋;D、北京永定河上的盧溝橋;E、一九六一年云南省建成的世界最長的獨拱石橋──長虹大橋;F、你所熟識的其他石拱橋。

丙、把說明的重點放在哪里?

丁、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外，是否還想說些與石拱橋有關的事情或問題?

③怎樣寫結尾?

甲、以贊美我國石拱橋作結;

乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的進展和制造作結;

丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業的將來作結;

丁、以其他方式作結。

腹稿打好后(或寫出提綱后)，再細心默讀本課課文，并用自己的構思同課文相比較，著眼于組織結構，辨別優劣。(假如自己的構思有優于課文的地方，也要敢于確定，但要能說出理由來。)

3.在細心默讀本課課文的同時，利用工具書、課文解釋和在初一時學過的“字法”學問，解決生字新詞問題，并且記出自己不懂或有疑問的地方。

〔“預習見疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進行，一部分在課內進行。〕

二、質詢研討

1.就本課文的組織結構(以說明的挨次和重點為主)，組織課堂問答(可以生問師答、師問生答、生問生答)：

①就全篇的大層次來看，本文是根據什么挨次來說明的?

【參考答案及板書】石拱橋的特點(“形式美麗”，“結構牢固”)中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎處處都有、大小不一、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點我國石拱橋取得光芒成就的獨特緣由解放后我國石拱橋的制造性進展。

②就舉出的兩個典型橋例的小層次來看，是根據什么挨次來說明的?

【參考答案】

趙州橋橋址和歷史──地理位置、建筑年月、解放后徹底整修。

橋的結構特點──長度、寬度、由于設計科學和施工奇妙而形成的四大特點(大拱，小拱，拱圈，橋身與石欄、石板和四周景色的協作)。

橋的主要設計者──李春。

盧溝橋橋址和歷史──地理位置、修建年月。

橋的結構特點──長度、寬度、多拱相聯及其牢固性、欄柱上石刻獅子。

中外人士對橋的推崇、贊揚。

抗日戰斗的歷史見證。

③全文共十個自然段，介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段。介紹中國石拱橋，為什么把對這兩個橋的介紹作為突出重點?介紹了趙州橋，為什么還要介紹盧溝橋?介紹這兩座橋時，為什么先趙州而后蘆溝?

【參考答案】舉出這兩個典型橋例加以重點介紹，可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎處處都有”和“大小不一，形式多樣，有很多驚人的杰作”。趙州橋是獨拱的石橋，盧溝橋是聯拱的石橋，代表了中國石拱橋兩種基本類型，所以有必要并舉。趙州橋歷史更悠久(比盧溝橋早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的結構設計更加奇妙奇怪，對當代造拱橋影響也更大(有人說，如今是“無橋不‘趙州’”)，所以先予介紹。(茅老特別重視趙州橋，1984年來邢臺市參與郭守敬紀念館奠基儀式時，還特意又一次去看了趙州橋。)

2.用“速讀法”閱讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(依據有關資料組合而成)，然后再從語言表達著眼，朗讀或默讀課文;讀畢，按小組(或小小組)就課文的語言表達(以語言的簡明、精確和表達方式的適當為主)綻開商量(可同參讀文章做必要的對比);教者巡回指導并在商量后做簡要結論。

《中國石拱橋》完好教學設計篇8

教學目的

1.初步熟悉說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學習本文平實而精確的說明語言。

2.學習本文抓住事物本質特征，舉典型實例說明事物特征的方法。

3.了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，熟悉古代勞動人民的聰慧才智，激發同學喜愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。

教學設想

在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于同學了解說明文的本質特點，因此，應把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質特征的關系講明白。學習說明文語言可以實行引導同學分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學習語法學問(分析句子成分)結合進行。

留意不要講成有關橋梁學問的課。

支配兩課時。

第一課時

教學重點

中國石拱橋的特點分析趙州橋這一典型實例。

教學過程

一、檢查預習，解題。

1.注音：弧形拱橋?河陡坡和諧飲澗均勻橋墩酈道元張?

2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧均勻古樸奇妙絕倫

以上兩項可出示小黑板或利用投影。

3.商量課題。

(1)分析中國石拱橋達個短語的結構。

名詞性偏正短語。

中心詞橋

幾個定語中國(的)

石材(的)

拱形(的)

連綴起來，是中國的石材的拱形橋。

(2)拱字釋義。

拱形是一種什么樣子?請用拱字組幾個詞。

拱，形旁是?，從手，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱拱衛，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申為環繞、弧形。拱橋，也是這樣。

4.解題：我們要學的這將課文是有名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

請問：橋有哪幾類?

首先應明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的;按建材分，有石村的木材的、鋼材的;按樣子分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對橋做了明確的限制。那么，這種中國石拱橋有什么特點?又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。

二、中國石拱橋的特點。

為了把事物說清晰，說明文特殊講究說明的挨次，這一點，我們在初一學《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解。如今同學們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。

老師歸納。

板書：

石拱橋(1一2)

中國石拱橋：古代狀況(3-9)

中國石拱橋：當代進展(10)

1.石拱橋的特點。

找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。

老師歸納。

板書：

消失較早

形式美麗

結構牢固

怎樣說明這些特點的?可組織同學回答也可由老師點明，視時間而定。

明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明白橋的樣子，也說明白橋的美麗。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說明白石拱橋消失較早，更說明它結構牢固。

第1段說明石拱橋形式美麗，第2段說明石拱橋結構牢固，表達了從外到內的寫作挨次。不但而且遞進關系，精確表達并強調了這一點。

2.中國石拱橋的特點。

第3段開頭說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢?

老師歸納。板書：

悠久的歷史歷史悠久

幾乎處處都有多而廣

大小不一，形式多樣，有很多是驚人的杰作多樣杰出

從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領先地位。依據：(一)悠久更強調了時間早;(二)旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結構上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用有很多是驚人的杰作做了確定，而且說明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的奉獻。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。通過對這兩座橋的介紹更好的說明白中國石拱橋的特點。

三、中國石拱橋的杰作之趙州橋。

文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處?

老師歸納。板書：

趙州橋是世界有名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。到如今已經一千三百多年了，說明白消失早，造成后始終使用到如今還保持著原來的雄，說明白它的牢固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，確實不愧為驚人的杰作。

第5段橋的長、寬數據，說明它驚人的宏偉。接著指出它設計科學，技術奇妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的緣由。下面從四個方面詳細說明它的科學與奇妙。同學們應留意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明白這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。

(一)一個長達三十七點四米，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利?趙州橋的設計者打破常規，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車立刻下，可以說的`確奇妙。

(二)這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦?牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦?設計者制造性設計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧奇妙絕倫。

(三)橋如此長，如此寬，怎樣保證它的牢固?怎樣便于施工?設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇怪。

(四)除了結構奇巧之外，趙州橋的形式也均勻美觀，同四周的景色協作和諧，藝術價值也是不朽的。

值得留意的，還有：前引張嘉貞的話說明橋的構造奇怪，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最終點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民才智和力氣的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清晰楚。

提問：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關系?

總結：趙州橋獨具的特點有力地說明白中國石拱橋的特點。趙州橋是位于?河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數量多、分布廣，形式多樣的特點。

布置作業

1.將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。

2完成練習一、二(其中盧溝橋的一部分作為預習，先不填入表格，但要在課文上標注。)

3.預習、思索三、四、五。

其次課時

教學重點

分析盧溝橋這一典型實例.說明文語言的平實精確。

教學過程

一、中國石拱橋的又一杰作盧溝橋。

盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，上節請同學們做了預習，如今找們商量一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

地點，在永定河上，永定河是比?河更寬的大河。時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結構上最大的區分是盧溝橋是聯拱石橋，它是靠石砌橋墩聯成整體抵擋洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰斗的紀念地。

歸納、板書：

上節課我們總結了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：消失較早，結構牢固，形式美麗的特點之外，還只有歷史悠久，數量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明白這些特點。其中.文章介紹得最充分的是它們的杰出：奇妙、奇怪和精致，由于這方面最能說明中國石拱橋在結構牢固、形式美麗方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們供應了很好的范例。

二、中國石拱橋取得光芒成就的緣由。

同學朗讀第9段，其他同學邊聽邊標注、歸納，緣由有幾個，是什么?

老師歸納：

緣由有三：首先，勞動人民的勤勞和才智;其次，設計施工有優良傳統(用料省、結構巧、強度高，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，由于人民的勤勞才智，才可能利用豐富的石料，才可能發揚優良的傳統。三、中國石拱橋現代的進展。

同學齊讀第10段。

提問：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新進展呢?

歸納：長虹大橋，世界最長的獨供石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承進展了石拱橋的傳統。

這種新進展，新成就，是由于一條新緣由：社會主義制度無比優越。

四、說明文語言的平實精確。

同學商量課后練習，老師歸納。

這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清晰楚，是和它杰出的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。

1.語言平實簡潔，描寫有度。

例如練習八繪的兩段文字。一是說明文，它介紹了盧溝橋的有關學問，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了精刻，姿勢各殊、生動宏偉等詞稍加形容，由于它的目的是說明事物，介紹學問。二是記敘文，它記敘了夜宿盧溝欣賞曉月的經過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，由于它的目的是通過記敘描寫抒發贊美之情。這篇課文與《辭?！窏l目屬同一文體，只是進一步說明白盧溝橋這種結構的緣由。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形樣子，贊美之清暗蓄其中。同學們看，介紹盧溝橋時，有沒有類似狀況?

歸納：說明盧溝橋的石獅，做了描寫，表達了感情，但并沒有盡情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰斗發生時間、性質，一句說明反侵略戰斗的頜導者和它的結果，言簡意賅。

2.運用說明方法，目的明確。

文章為了精確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，練習三就是這方面的一個練習。同學們要留意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關學問，說明事物特點。除練習中的句子，同學們還能再舉些例子嗎?

歸納：引用古籍一唐朝的張嘉貞說它制造奇怪，人知其所以為。列舉數字趙州橋特別宏偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。使用比方我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是臥虹飛虹把水上拱橋形容為長虹臥波。加以描述全橋結構均勻，和四周景色協作得非常和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。進行解說每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。

正是這些平實精確的說明語言，到達了說而明的效果。

3.細心推敲詞語，講究分寸。

同學商量練習四，老師歸納：

有些詞語非常準確確定，如列舉的時間、數據，文如對某些時間、程度的限制;有些詞語則表示著一種估量。無論種，目的只有一個：說明精確，根據只有一個：符合實際。例如說到旅人橋，在石拱橋前用了可能(表示估量)，有記載(做了限定)最早(在估量、限定后對時間做了確定的限定)三個定語，說明得一清二楚。又如對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：造成后始終使用到如今的、最古的，其中其次個定語說明白趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是精確的。我國的石拱橋幾乎處處都有。處處都有表達數量多、分布廣，但只有在幾乎的限定之下才符合實際，才精確。

盧溝橋每個石拱長度不一，是核實了十一個石拱長度之后的結論。育才中學的同學曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信一列舉了十一個石拱的長度，確實無一相同?？此破揭椎囊痪湓?，卻表達著說明文語言的精確嚴謹。

說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特殊表達在定語、狀語和補語的運用上，同學們在完成練習四和后面的語法練習時可留意體會。

4.留意詞句挨次，周密合理。

我們先看一下練習五，大家商量一下，可以暢抒己見。老師歸納：第1小題，做了回答：先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性熟悉。結構牢固，是對橋的進一步理解，亦即理性熟悉。因此它們之間的關系是遞進的而不是并列的。不但而且，表達著一個合理的挨次，不能刪掉，它聯結的內容次序也不能顛倒。第2小題也表達著一種合理的挨次，即由主到次，肩上小拱是趙州橋首創的主要特點，最能說明趙州橋的奇妙奇怪，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。類似表達挨次周密合理的，同學們還能舉出一些嗎?

歸納：例如先總說趙州橋形狀和設計施工的特點，再分四點詳細說明，先總后分，給人清楚印象。又如說明我國石拱橋取得光芒成就的緣由，用首先，其次，再其次，表示分項說明，由人到物，由主到次，挨次合理，標示清楚。

五、總結、作業。

在同學總結的基礎上，老師歸納：

1.本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的進展。贊揚了我國勞動人民的聰慧才智和社會主義制度的優越。

2.本文以趙州橋、盧溝橋為例，詳細說明白中國石拱橋特點，并分析了緣由，介紹了進展狀況。

3.本文在說明語言的運用上特別杰出：簡潔、平實、精確、周密。語言風格與記敘文不同。

《中國石拱橋》完好教學設計篇9

一、預習

1.通讀全文，了解課文寫了哪些內容。

2.注音組詞辨字形。〔預習提示中的字詞練習及課文后練習七〕

二、把握中國石拱橋的特征

1.初步熟識課文，檢查預習1的完成狀況。〔此步宜簡捷完成，不多占時間，只需大致明白課文主要內容，對全文有個總體印象，以利對課文重點的深化學習。〕

商量明確：本文先概括介紹了一般石拱橋的特點，又進一步講到中國石拱橋特點；然后詳細介紹了很多驚人的杰作中的兩個代表；在介紹特點的基礎上說明事理.指出我閑石拱橋為什么會有光芒成就的緣由；最終又概述了我國石拱橋在解放后的飛躍進展，說明社會主義制度的無比優越。

2.商量中國石拱橋的特征。

①朗讀第1、2段，找出點明石拱橋特點的詞語。

〔形式美麗，結構牢固〕

②這兩個特點的表述，用了不但……而且……，能不能省去關聯；能不能將兩個特點前6顛倒？

〔兩個特點之間是遞進關系，先寫形式，寫橋給人的直觀印象，人們從它的形狀，進一步了解它內在結構，從感性熟悉到理性熟悉。同時，文章第一段是寫形狀，其次段寫結構牢固。因此，從所寫的內容到行文的挨次，不但……而且……都不能刪去，兩個特征的先后次序也不能顛倒?！?/p>

③我國石拱橋的特征還有什么？

〔歷史悠久〕

④是怎樣介紹中國石拱橋的特點的？

商量明確：先從對石拱橋的概述中，抓住本質特征，介紹了中國石拱橋的特點，接著用有很多是驚人的杰作。其中最有名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京四周的瀘溝橋。引出典型介紹。

3.學習對趙州橋和盧溝橋的典型說明。

學習提示：文章對兩個杰作的說明也同全文的表述一樣，先總述，然后分述。在說明過程中，既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點，又說明白它們各自的特點。

①完成課文后練習二。留意結