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可愛(ài)的小蝸牛教案

可愛(ài)的小蝸牛教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽

默的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言，并能模仿遷移。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒作畫(huà)用的紙和筆。

2、《幼兒用書(shū)》

活動(dòng)過(guò)程

1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作

慢這一特征的了解，然后引出故事。

2、教師講述故事，注意語(yǔ)調(diào)平緩，不宜太快。然后提問(wèn)：

你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故

事的風(fēng)格。

3、教師再次講述故事，幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)。

講述之前提出問(wèn)題：故事里的小蝸牛去樹(shù)林的時(shí)候是什么時(shí)

候出發(fā)的？又是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了

一些什么樣的變化？

4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)

言。

5、進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎？我們

這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用

富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

6、幼兒作畫(huà)。

鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái)，用美好的語(yǔ)言描述

它。

可愛(ài)的小蝸牛教案2

一、教材分析

愛(ài)動(dòng)物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動(dòng)物用

各種形式表現(xiàn)出來(lái)，考慮到繪畫(huà)蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)單

了，所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥

工，孩子們平時(shí)經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對(duì)

這次的活動(dòng)也一定會(huì)有很大的興趣的。

二、教案目的及重難點(diǎn)

中班幼兒動(dòng)手能力已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方

式來(lái)玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上

的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重

點(diǎn)、難點(diǎn)）

2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)喜愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的`情感。

三、教案準(zhǔn)備

教案準(zhǔn)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的，所以我也

根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛

的家的場(chǎng)景。

四、教學(xué)法

多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起

幼兒的興趣。

示范法：教師通過(guò)示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)

程。

操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作

中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

五、教學(xué)過(guò)程

我把活動(dòng)分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操

作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？通過(guò)猜

測(cè)，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接

著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什

么樣子的？通過(guò)由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示，既引起

了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后

的制作做好了準(zhǔn)備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小朋友們提問(wèn)小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來(lái)

的呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一

種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一

種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以

用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒觀察，讓他們

知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來(lái)的

自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不

能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著

其他小朋友和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn)，教

師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互欣賞。

請(qǐng)幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場(chǎng)景里面，大家

一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽(tīng)教師介紹：小蝸牛喜歡陰

暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太

陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，千萬(wàn)不能把它放在太

陽(yáng)底下跟它一起玩。在欣賞過(guò)程中聽(tīng)聽(tīng)教師的介紹，初步了解蝸

牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

可愛(ài)的小蝸牛教案3

活動(dòng)背景

中班幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡對(duì)新鮮的、感興趣的事物詢問(wèn)、

探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。在一次散步的時(shí)

候，幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛，就大聲

喊：“快來(lái)看，小蝸牛?！贝蠹叶紘^(guò)去：“真的是蝸牛呀！”

“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的?！庇谑沁@個(gè)

有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)一起尋

找蝸牛，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對(duì)蝸牛有一個(gè)

比較清楚的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2．萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。

3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研

究科學(xué)現(xiàn)象。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

2．課前捕捉蝸牛。

活動(dòng)過(guò)程

1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

幼B：它的殼是一圈一圈的。

幼C：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢？

師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？

幼A：不知道。師：就長(zhǎng)在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的

呢？它有腳嗎？

幼A：蝸牛沒(méi)有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。

幼B：蝸牛沒(méi)有腳也能走路，它本領(lǐng)真大。

幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的？

幼C：反正我看見(jiàn)的。

師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。

評(píng)析：通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，

就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索

活動(dòng)，增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。

2．觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習(xí)性。

幼：（觀察）蝸牛爬行。

師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么？

幼A：蝸牛走過(guò)的地方有一根白線。

幼B：這白白的東西是什么？

幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小

蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾

液，看上去就像白線一樣。

幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

師：讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動(dòng)物小

百科）師：原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的

沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚

了，而且前進(jìn)的更快。

3．交流信息，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛

大搜索”活動(dòng)中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題。師：最近我們?cè)趺?/p>

找也找不到蝸牛？

幼B：蝸牛是不是都躲起來(lái)了。

幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué)，它冬眠了嗎？師：老師也覺(jué)的

奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。

幼A：我爸爸幫我去圖書(shū)館查了，蝸牛要冬眠的。

幼B：我媽媽對(duì)我說(shuō)，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠，

還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細(xì)，了解的也很多。

讓我們?cè)俚阶匀唤侨タ纯绰菸嚕伵Ｏ啾龋惺裁聪嗤虿煌?/p>

的地方？

活動(dòng)延伸

用橡皮泥做蝸牛。

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中，幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案，而不是大人灌

輸。出一個(gè)問(wèn)題，然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料，

這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。

無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū)，提供知識(shí)更為快捷、方便。在這

次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，這為他們

成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

可愛(ài)的小蝸牛教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感覺(jué)學(xué)沙畫(huà)的新奇和快樂(lè)。

2、通過(guò)沙畫(huà)的基手法，學(xué)會(huì)沙畫(huà)小蝸牛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、沙子、沙盤(pán)若干

2、《小蝸?！飞钞?huà)活動(dòng)過(guò)程1、小朋友們平時(shí)你們喜歡玩

沙子嗎？

2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子啊？

3、那今天老師和你們一起玩沙子好不？

4、老師這有一幅用沙子畫(huà)的畫(huà)，你們想看嗎？

5、欣賞《小蝸?！飞钞?huà)，你們喜歡這幅沙畫(huà)嗎？

6、你們知道上面用沙子畫(huà)的是什么嗎？

7、你們都認(rèn)識(shí)小蝸牛，那你們想要用沙子畫(huà)的小蝸牛嗎？

8、那老師來(lái)教你們畫(huà)小蝸牛好不？

9、我們先用手跟沙子打個(gè)招呼，先抓、刮、畫(huà)、漏沙子，

是不是和沙子成好朋友啦！

10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤(pán)旁