第5頁共5頁2022年構建和諧校園管理心得體會隨著素質教育的發展，提高全民素質的需要，促進現代建設的進程，國家對教育事業投入在逐步加大，這對學校管理提出新的審思和理念，要合法合理的管理好學校，共同促進和諧社會的發展。學校是傳承文明的陣地，是學生學習知識的課堂，是家長將雛形交給教師雕刻的藝術加工室。學校工作是較為復雜的，它涉及到人的管理、物財的管理和為社會輸送合格人才等內容。如何構建和諧校園的管理呢。我想：一、以人為本，德育為先，做好德育工作學校是人口集中的小地方，形形色色的人都有，如有的品德差，有的意志力不強，有的抗挫能力不高，有的道德品質不好等。學校的管理要遵循國家的法律法規而行，又要強調以人為本，即法律法規與人的和諧統一。管是為了不管，以人為本，德育為先，加強人文化的管理。如果學生常做壞事，壞品質總是伴隨著其身行。這樣的學生是不全面的學生，這樣的學校管理是不科學的良性管理，造就的不是人才，相反會給社會帶來不和諧的因素。因而要加強德育為先的理念。可以以校長、班主任為核心成立德育領導小組，采取相應的德育措施，加強德育活動，讓學生在活動中受到其不足之處。如將教育過程以學生生活和成長過程結合起來，挖掘學生生活資源，以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，教師對學生進行德育引導，做到知、情、意、行的管理。當然我們教師也要加強學習，提高自身的理論素養，縮短與新時期教育要求的距離，做到以身作則，以情育人，用言行感化學生，用德潤生心。二、實施管理中的陽光教育，讓學生收回陽光。陽光教育是學校管理的間接體現，是學生素質得到提升的一種途徑。陽光教育的核心是以人文關懷為主線，讓教育具有陽光般的溫暖。今天的學生是現代化建設的后繼人，是中國未來的棟梁。一些老師認為，只要學生成績好就行，對孩子不進行陽光教育，這是不對的，學校管理需要走進學生心靈，____學生的心靈教育。可采取讀書育德，智慧養靈的方式，蘇霍姆林斯基曾言：“要無限地相信書籍的力量，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。”這為我們的陽光教育提供了理論平臺。陽光教育可采取的形式是多樣化的，如愛心互助、讀書協會、校園之聲等。三、加強班主任的管理，促進教學的和諧性。班主任工作是復雜而細小的，班主任要面對學生的生活、學習、并且和家長取得相應的聯系等內容。班主任工作是學校領導與學生的中間紐帶，是學校和諧管理的窗口，能影響班級發展的走向。在教學管理中，有的班主任會將部分情緒帶入教學管理中，這是不好的做法，不利于學校管理的和諧發展，這就要求學校加強對班主任的管理。領導要細心、耐心的做清班主任的思想工作，讓班主任從心靈中感受到自己的情緒是會影響教學管理的，會影響學生的健康成長。要求班主任注重自己是管理者又是授課者，并且注意其間角色的轉換。這樣才能促進學校管理的進程。四、加強學校經費開支的透明度，讓教師、群眾成為監督者。經費是學校運轉的動力之一，加強經費管理。2022年構建和諧校園管理心得體會（二）工設____班柴維英閱讀了《____構建____和諧社會若干重大問題____決定》及相關文件后，關于構建和諧社會我有兩點體會，分別如下：首先，進入____世紀后，中國____從全面建設小康社會、開創中國____事業新局面的全局出發，明確提出構建____和諧社會的戰略任務，并將其作為加強黨的執政能力建設的重要內容。構建____和諧社會任務的提出，反映了中國____對中國____事業發展規律的新認識，也反映了黨對執政規律、執政能力、執政方略、執政方式的新認識，為實現____現代化提供了新的重要思想指導。深刻理解和把握構建____和諧社會的豐富內涵，對我們全面落實____，促進我國經濟社會協調發展全面進步，實現全面建設小康社會宏偉目標，意義重大。我覺得____和諧社會應當是一個充滿創造活力的社會，既要充分發揮工人、農民、____推動經濟社會發展根本力量的作用，又要鼓勵和支持其他社會各方面人員為經濟社會發展積極貢獻力量；既要保護發達地區、優勢產業和先富群體的發展活力，又要高度重視和支持欠發達地區、比較困難的行業和群眾的發展愿望。促進社會的公平公正既是社會和諧的題中之義，也是構建和諧社會的必要前提。和諧社會的核心是人際關系的和諧，而公平是和諧社會的安全閥，有公平社會才會穩定，才能長治久安。我認為構建____和諧社會是一項重大的而且是高難度的任務。誠然，世界上一些發達的國家和地區，都有在現代化過程中某種程度上實現社會和諧的經驗。但是，在中國這樣存在較大地區差異的大國里，在傳統農業、大工業和信息化并存的時代里，在建立和完善____市場經濟的過程中，怎樣構建和諧社會，還從來沒有先例。因此，我們應該充分認識解決有關問題的難度，從而對于構建和諧社會問題高度重視，不斷進行探索，才能很好地完成這一歷史性任務。和諧社會心向往之，問題是如何建設和諧社會。首先，我們要處理好階級、階層的關系。不同階層之間的經濟地位是有差別的，有時還是有懸殊的。差別不大是正常的，懸殊過大是危險的。高低懸殊必然帶來不安寧、不和諧。因此，我們必須建立階層利益的整合機制。其次，我們要從解決城鄉二元結構入手優化社會結構。一方面，我國社會仍然存在顯在的城鄉二元結構，另一方面，還存在一種潛在的城市二元結構，它由市民的關系網絡構成的空間和農民的關系網絡構成的空間這兩部分構成。這種不合理的分布，從根本上影響著階層間的協調和社會結構的和諧發展。再次，我們要充分發揮社會____的作用。市場、政府和社會____三者之間是互補、互動的關系，從治理國家來講，政府是主導；從管理社會來講，社會____是主力。當前，社會____應當努力克服依賴性，增強自主意識；政府應當大力扶持社會____，伸出雙手歡迎社會____的參與。最后，我們要以制度創新構建和諧社會。不論是從現實上看，還是從理論上來講，要消除社會的不和諧，關鍵還是要從制度入手。這里的制度既包括正式制度，也包括非正式制度。正式制度是人們有意識建立起來并以正式方式加以確定的各種制度安排，非正式制度是指人們在長期的社會生活中逐步形成的習慣習俗、倫理道德、文化傳統、價值觀念、____等對人們行為產生非正式約束的規則。除此之外，構建____和諧社會必須以____為指導。____是全面建設小康社會和推進____現代化建設始終要堅持的重要指導思想，構建____和諧社會是全面建設小康社會的重要內容。在新的歷史時期，我們要堅持以____為指導，不斷提高構建____和諧社會的能力，從而實現全面建設小康社會的奮斗目標。另外，在構建和諧社會要堅持以人為本，堅持以人為本本質上是要把____的目光從片面追求物質的增長和財富的積累，逐漸轉移到促進人的全面發展上來。和諧社會應當是各種社會關系和諧的總和，其中又以社會各利益主體、社會各階層之間生存狀況與發展預期的和諧更具有決定性作用。因此，構建和諧社會，必須堅持以人為本；而堅持以人為本，必須體現人文關懷。堅持以人為本，體現人文關懷，首先要保障群眾包括生存權和發展權在內的基本權利。侵犯勞動者合法權益的現象，可謂屢見不鮮，個別地方還比較嚴重或長期存在。一些地方出現“招工荒”，就與惡劣的勞動環境得不到有效整治不無關系。沒有和諧的勞動關系，就沒有和諧的經濟環境，也就不可能構建起和諧的社會，甚至可能給社會埋下不穩定隱患。堅持以人為本，這里所說的人，固然是指人的總和，但體現人文關懷，更應向弱者和弱勢群體傾斜。農村失去土地而又別無長技的農民，城里下崗失業的困難職工，在財大氣粗的業主手下工作的卑微的員工，身處險境困境中的人們，都比一般人更需要社會的救濟和關愛。如果辛苦打工的農民到頭來卻拿不到應得的報酬，有的人僅僅因為貧困就得不到最基本的醫療救濟，生活在社會底層的人們就可能產生被主流社會遺棄之感。這種形態不是和諧社會應有的特征，在社會階層間的過度分化與對立的基礎上，也不可能矗立起和諧社會的大廈。堅持以人為本，構建和諧社會，更要有開闊的視野，開放的胸襟。當今社會，人員流動性增強，社會活力以及不確定性也因此增強，而有的城市在人文關懷上卻依然以戶籍為標準，對外地人及其子女低看一眼，沿襲早已喪失