《品德與社會》教案

《品德與社會》教案模板八篇

《品德與社會》教案篇1

教學目標：

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強化自覺遵守班級規則、學校紀律的意識。

教學過程：

第一課時

１．導入。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難

免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。”

２．閱讀與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領巾信

箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節課召開‘我的心

里話’發布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”

教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自

由發言的形式表達自己的看法，并聯系實際談談體會。教師可以適當加以引導，使

學生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，

相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故

事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思

考解決辦法的妥當性。

４．教師。督促學生利用課下的時間為下次的發布會做好準備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續為“心里話”發布會做準備。

２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據小組的討論

結果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。

３．教師進行有針對性的點評和。

《品德與社會》教案篇2

教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學重難點：引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。

教學課時：三課時

教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱

教學過程：

第一課時

活動一假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回

憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的

判斷和選擇方式。

活動二了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：

A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的

心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互

包容和理解。

第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心

情？當同學們幫助他，他為什么不高興？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

《品德與社會》教案篇3

教學目標：

1、通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，

認識大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采

取的預防和預報措施。

3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質，學習在自然災害面前

自救互救的方法。

教學時間：4課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的

自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家

園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

二、教學活動

活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。

活動一：地震災害

1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。

2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

（1）先讓學生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片

等方式對資料進行歸納和數字統計。

（2）讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的

創傷。

3、指導學生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉

是否位于地震帶上。

活動二：洪水災害

1、引導學生閱讀《河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾

多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪

水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成

的巨大損失。

3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原

因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認

識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

4、除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖

片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

活動三：調查家鄉的自然災害

1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自

然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提

綱，指導學生開展調查活動。

（1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪

些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？

（2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字

資料？誰負責到實地進行考察？

（3）對調查得來的資料進行和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

《品德與社會》教案篇4

教學目標：

1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,服務。

教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主

決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。

教學時間：四課時

第一課時

一、說一說

1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些

活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么?

2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,并思考：

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?

組織討論

1.三位同學說得有道理嗎?

2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？為什么?

三、引導行為

集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出

的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

第二課時

一、導入

1、通過上節課的'學習，你明白了什么道理?

2、你愿意為集體服務嗎?

二、說一說

1、書中幾位同學為集體做事的情景.

2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參

與過其中的哪些工作?

3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些

事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？

三、班級交流

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的經驗：

我們還需要改進的地方：

四、情感交流

說說自己的收獲。

第三課時

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說：

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己

來管？

三、討論交流

聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

四、深化交流

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責?

第四課時

一、讀課文，思考：

1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

2、發現問題后該怎么辦？

二、組織討論：

從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為

什么？

三、小組交流

在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經

驗或教訓？

四、引導行為

學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有

些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分

內和分外。

五、指導完成“我的發現和金點子”。

《品德與社會》教案篇5

教學目標

1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數探

險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我

們學習的榜樣。

2.在探險者隊伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們

學習的楷模。

3.對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

教科書分析

參見第72～75頁。

教學準備

地球儀、世界政治區、兩半球圖和反映從事地球科學探究人員光輝事跡的圖片

和資料。

教學活動及過程

第一課時

１．導入。“人類生活的地球時豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不

夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。

閱讀教科書第32頁第一段的文字。

2.與思考。閱讀教科書第32頁的課文，并欣賞圖片。以自由發言的形式討論

和交流閱讀。

要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區的概況。

（3）了解科學考察工作的特殊與艱苦。

3.閱讀與講解。在學生閱讀的基礎上，教師適當加以講解。

教師強調：“科考隊員是執著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的

驕傲，是我們學習的楷模。”

思考與討論要點：（1）北極地區的環境特點，因紐特人的生活特點。（2）考

察隊的科學家們乘坐“雪龍”號極地科學家考察船成功地進行了北極科學考察說明了

什么？

4.教師。

第二課時

1.導入。“上節課，我們循著探險者在北極的足跡了解了我國科學家的勇敢和

無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學生一

起到南極去看一看吧。”

2.識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與

我國的距離。

3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖

片。自由討論。

要點：（1）南極地區的環境特點。（2）考察隊的科學家們乘坐我國的“雪龍”

號極地科學考察船成功地進行了南極科學考察說明了什么？（3）“雪龍”號為什么

要把科考站的垃圾裝運回國呢？

4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那里

的環境有什么特點呢？的探險者在那里有什么作為嗎？”

閱讀教科書第34頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

5．教師本課，布置家庭作業。

給教師的建議

1.要準備好與本課教學內容有關的圖片和資料。

2.要準備好地球儀、世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。

家庭作業

1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。

2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。

建議

1.教學活動中，對學生的表現給予，并記錄下來。

2.對學生的書面作業給予，并且可以擇其優秀者在后面的課上宣讀。

《品德與社會》教案篇6

第四單元

第一課學看平面圖

教學目標：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一

地點的位置。

3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡

單的圖形表示出來。

課前準備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根

據平面圖在實地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有XX平面圖的卡片

《品德與社會》教案篇7

〖教學目標

１．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

２．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。

〖教學準備

檢查學生為寫家史所做的準備。

〖教學活動及過程

１．導入。教師詢問學生家庭作業完成的情況、家長們對教科書上呈現的家史

發表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。

２．閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～２９

頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學

生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中

人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷

史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照

片中的家庭生活在哪個年代。

３．講解與討論。請學生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個

同學都可以像小文那