Word第第頁(yè)教育的實(shí)習(xí)報(bào)告七篇教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一、調(diào)查概況

20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門(mén)學(xué)校過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文老師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我主動(dòng)仔細(xì)地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過(guò)調(diào)查討論，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1、從語(yǔ)文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文的進(jìn)展現(xiàn)狀。

3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三班級(jí)語(yǔ)文老師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、班級(jí)主任張俊妹老師、三班級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語(yǔ)文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，從學(xué)校語(yǔ)文老師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)覺(jué)三班級(jí)的語(yǔ)文老師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教育處了解的信息，在這所學(xué)校中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明學(xué)校語(yǔ)文老師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文老師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三班級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采納問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會(huì)采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地到達(dá)效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺(jué)，如今的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講同學(xué)聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的緣由就是：采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書(shū)本了。同學(xué)多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。他們認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而許多同學(xué)的自覺(jué)意識(shí)不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。

2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文的進(jìn)展現(xiàn)狀

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是三班級(jí)，同學(xué)都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的同學(xué)心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀看，我發(fā)覺(jué)不僅男生好動(dòng)，女生也不簡(jiǎn)單清靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的同學(xué)比比皆是，而三班級(jí)是個(gè)特別的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)班級(jí)開(kāi)頭，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開(kāi)頭學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言，假如上課留意力不集中，是根本把握不了語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)的，這特別讓三班級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引同學(xué)留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三班級(jí)語(yǔ)文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調(diào)吸引著同學(xué)的留意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的秩序。每一位學(xué)校語(yǔ)文老師都努力讓每一個(gè)同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用完方法，就是要把同學(xué)的留意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。

在實(shí)習(xí)期間，我曾帶著實(shí)習(xí)班級(jí)的同學(xué)去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課，我發(fā)覺(jué)學(xué)校生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜愛(ài)的，很感愛(ài)好，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新奇的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)試驗(yàn)室，試驗(yàn)器材設(shè)備比較多，同學(xué)奇怪???心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬(wàn)強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別同學(xué)會(huì)去拿、去碰。正由于這樣，這所學(xué)校的語(yǔ)文老師都不情愿帶著同學(xué)使用先進(jìn)設(shè)備。

學(xué)校生年紀(jì)比較小，所以學(xué)問(wèn)面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師全部知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受力量。假如語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使同學(xué)失去

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在學(xué)校實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是學(xué)校生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。由于回家作業(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過(guò)我不是他們，不能為他們立言，為此我特地進(jìn)行了了解。據(jù)我深化同學(xué)之中了解到的，大多數(shù)同學(xué)對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿足的，也能夠準(zhǔn)時(shí)完成，只有少部分同學(xué)由于種種緣由，遲交或不寫(xiě)作業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必需要完成的，大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或抄寫(xiě)。針對(duì)這種狀況，我特地去問(wèn)了幾位老師，老師們告知我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導(dǎo)致許多既定任務(wù)無(wú)法完成;二是同學(xué)本身回家作業(yè)存在許多這樣那樣的問(wèn)題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是同學(xué)的升學(xué)還是要靠他們自己的成果，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很?chē)?yán)峻的后果，同學(xué)家長(zhǎng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。

3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去

學(xué)校生的認(rèn)知進(jìn)展的一般特點(diǎn)：學(xué)校生的感知覺(jué)已經(jīng)漸漸完善，他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷進(jìn)展，觀看事物更加細(xì)致有序。學(xué)校生的記憶力量也快速進(jìn)展，從以機(jī)械識(shí)記為主漸漸進(jìn)展到以意義識(shí)記為主，從以詳細(xì)形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶力量漸漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略關(guān)心自己識(shí)記。學(xué)校生的言語(yǔ)也有很大進(jìn)展，能夠比較嫻熟地把握和運(yùn)用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下，漸漸把握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。學(xué)校生思維的基本特征是以詳細(xì)形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象規(guī)律思維為主要形式。學(xué)校低班級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高班級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展，找出適合本階段同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。注意同學(xué)在思維方面的進(jìn)展，引導(dǎo)他們從以詳細(xì)形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象規(guī)律思維為主要形式。重視同學(xué)在言語(yǔ)上的進(jìn)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的進(jìn)展。適時(shí)把握同學(xué)在識(shí)記力量上的進(jìn)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校生的社會(huì)性進(jìn)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要改變，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，在與老師和同學(xué)的相處中，他們漸漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到同學(xué)心情、情感的進(jìn)展。學(xué)校階段也是個(gè)體自我概念漸漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的把握程度，來(lái)自老師及同伴的社會(huì)支持，對(duì)其形成自信或自卑的獨(dú)特品質(zhì)有很大的影響。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要注意同學(xué)在獨(dú)特品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想熟悉。注意同學(xué)在人際交往方面的表現(xiàn)，適時(shí)賜予他們指導(dǎo)，鼓舞他們?nèi)谌爰w，關(guān)懷他人。

學(xué)校生的道德熟悉力量也漸漸進(jìn)展起來(lái)，從只留意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知力量的進(jìn)展特殊是觀點(diǎn)采擇力量的進(jìn)展，他們?cè)絹?lái)越能從他人角度看問(wèn)題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。

我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必需先從制度改革抓起，學(xué)校生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升老師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要培育一批關(guān)愛(ài)同學(xué)的老師。最終就是，要從同學(xué)的心理動(dòng)身，制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、獲得做人的學(xué)問(wèn)。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所一般鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和幫助班主任工作。基本狀況如下：

班主任工作：準(zhǔn)時(shí)正確引導(dǎo)同學(xué)思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好同學(xué)日常行，培育良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)干部處理班上各事務(wù)。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺(jué)真好。

聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)頭走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)消失的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。

在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手回答下列問(wèn)題。

1、重視同學(xué)平安，平安排第一位

在學(xué)校階段，尤其是低年段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而平安問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需嚴(yán)厲?準(zhǔn)時(shí)地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違背的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、擅長(zhǎng)培育有力量的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違背紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的力量，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴牧α俊Ｉ瞄L(zhǎng)培育有力量的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

4、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的獨(dú)特，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系簡(jiǎn)潔親密了很多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

班主任工作，尤其是學(xué)校班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，需要有打算地完成，需要有耐煩、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

教學(xué)，是一個(gè)冗雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，盼望自己在將來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信念做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

細(xì)數(shù)在北家的日子已接近倒數(shù)階段，此刻的心情猶如面臨聯(lián)考的同學(xué)一般，既興奮又期盼，當(dāng)然也多了些擔(dān)憂可怕。興奮的是在北家短短的一年中讓我學(xué)習(xí)到許多的閱歷以及讓我在這樣的教學(xué)環(huán)境下由一個(gè)高校生慢慢的成長(zhǎng)為「為人師表」的老師；憂心的是在裝載北家所賜予的滿滿行囊后，而下一步的我該何往何從是否會(huì)辜負(fù)了北家對(duì)我的哉培呢

在這一年中，曾經(jīng)幫助我的老師眾多而我學(xué)習(xí)到的閱歷也很豐富，感謝校長(zhǎng)，主任，輔導(dǎo)老師的諄諄指導(dǎo)及建議，讓我在每一次親身參加的活動(dòng)，研習(xí)中及間接觀看老師的教學(xué)，抑或是處理同學(xué)事務(wù)中學(xué)習(xí)到許多無(wú)形的閱歷及技巧，我想這些盡非口頭傳授所能學(xué)習(xí)的；而是需要我們親身往體會(huì)及接觸后才能領(lǐng)悟的。因此，以下茲將一年來(lái)的心得分述如下：

一、行政實(shí)習(xí)：

實(shí)習(xí)的這一年，我的行政實(shí)習(xí)處室是“輔導(dǎo)室”，在小小的輔導(dǎo)室僅有主任，xx老師及我三位成員，當(dāng)然不及其它處室來(lái)的喧鬧，但相對(duì)地也多了一份溫馨。凡是許多全校性的輔導(dǎo)活動(dòng)或是個(gè)案商量均可見(jiàn)到我們?nèi)吮舜藥椭昂献鳌Ｓ蛇@些活動(dòng)中也慢慢地增加了我與處室?guī)熼L(zhǎng)間的感情。

輔導(dǎo)室的活動(dòng)，包含了許多，舉凡一些例行性的心理講座，性別同等輔導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，生命教育活動(dòng)，賴(lài)氏人格測(cè)驗(yàn)施測(cè)，特別教育委員會(huì)，個(gè)案研討會(huì)，輔導(dǎo)知能研習(xí)，升學(xué)講座，認(rèn)輔老師會(huì)議，五一園游會(huì)…等。其中最令我印象深刻的是“個(gè)案研討會(huì)”，當(dāng)然在每次的會(huì)議里我僅擔(dān)當(dāng)會(huì)議記錄的工作，但是從會(huì)議中讓我深刻感受到北家對(duì)每位特別同學(xué)的照看及輔導(dǎo)，從中也學(xué)習(xí)到一些相關(guān)的輔導(dǎo)技巧。也由于在輔導(dǎo)室實(shí)習(xí)讓我較其它實(shí)習(xí)老師有更多機(jī)會(huì)接觸到特別同學(xué)，近而往試著與他們溝通，了解他們的想法。

另外在行政實(shí)習(xí)期間，除了擔(dān)當(dāng)會(huì)議記錄外也負(fù)責(zé)了惠明盟校義賣(mài)卡片的工作，在這過(guò)程中主任也指導(dǎo)我如何有效率讓工作的順當(dāng)完成之技巧及方法。此外我也幫助了校外「生命教育之旅」的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓我體會(huì)到主任支配人數(shù)的用心良苦以及企劃一個(gè)活動(dòng)事前參訪學(xué)校確實(shí)認(rèn)動(dòng)作，報(bào)名表的發(fā)放，保險(xiǎn)的辦理，用餐地點(diǎn)，餐點(diǎn)內(nèi)容…等；事中需隨隊(duì)活動(dòng)留意同學(xué)平安…等；事后發(fā)放問(wèn)卷以了解活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)并做為將來(lái)辦理相同活動(dòng)的參考。從主任的身上我看到一個(gè)處事主動(dòng)，做人圓融又樂(lè)於奉獻(xiàn)的老師，而這些將是我將來(lái)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)有的看法。

除了主任之外，與我相處最親密的莫過(guò)於美芳老師了。在這一年內(nèi)當(dāng)有我任何困惑的題目或是遇到兩難的逆境時(shí)，老師都會(huì)在最「關(guān)鍵時(shí)刻」給我一盞明燈，一點(diǎn)思索的方向。有時(shí)老師也會(huì)提示我該留意的小地方，例如：接電話時(shí)的禮節(jié)及當(dāng)其它老師來(lái)輔導(dǎo)室尋求幫助，碰巧主任，美芳老師不在時(shí)，我該如何接待其它老師…等。我很快樂(lè)也很虛心接受老師給我的建議，由于這些都是我未往留意到的小缺點(diǎn)。也唯有老師情愿告知我，我才能有更大的改良空間。此外，老師也曾指導(dǎo)我如何輔導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)考的技巧以及說(shuō)話的藝術(shù)；另外遇到同學(xué)身體不舒適時(shí)如何處理才能往了解同學(xué)真正的病因。當(dāng)我在教學(xué)上遇到不會(huì)處理的題目時(shí)，我也常請(qǐng)益於美芳老師，老師也會(huì)共享她教學(xué)遇到相同題目時(shí)處理的方式。當(dāng)然我也很佩服美芳老師處理事情的看法及心情治理的方法。我想這些都是我可以學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)也是我實(shí)習(xí)期間意外的收獲。在此也要好好的感謝美芳老師的照看。

二、導(dǎo)師實(shí)習(xí)。

導(dǎo)師及教學(xué)的輔導(dǎo)老師是曾教授過(guò)我的xx老師，很幸運(yùn)的能向吳老師學(xué)習(xí)，老師人很親切，也讓我有一種重溫舊夢(mèng)的感覺(jué)！吳老師的帶班風(fēng)格也很有特色，老師是采納“人性”化的方式帶著班級(jí)，先假設(shè)同學(xué)們是自動(dòng)自發(fā)的，若真的不行時(shí)，才會(huì)賜予警惕。老師除了會(huì)賜予同學(xué)該有的導(dǎo)師責(zé)任外，也會(huì)教育同學(xué)待人處事，如何尊師重道的等禮貌。可以發(fā)覺(jué)任何活動(dòng)均可以觀察吳老師陪伴同學(xué)的場(chǎng)面，這也不丟臉出老師與班上同學(xué)亦師亦友的感情。另外老師也告知我，她重視一班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)，由于這是分散班級(jí)向心力的最正確時(shí)刻。而老師的這句話對(duì)我而言是一大啟發(fā)。很幸運(yùn)在我的實(shí)習(xí)生涯中遇到這麼負(fù)責(zé)且用心的輔導(dǎo)老師，也由于能跟老師學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得身為一個(gè)導(dǎo)師陪伴在同學(xué)身邊及關(guān)懷同學(xué)的任何一件事都是理所當(dāng)然，相對(duì)地也不會(huì)有所怨言了。

同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)。除了感謝吳老師之外，也要感謝「貿(mào)一1」同學(xué)的強(qiáng)烈支持與鼓舞。當(dāng)時(shí)來(lái)到這個(gè)班級(jí)時(shí)，很擔(dān)憂同學(xué)們無(wú)法接受我這個(gè)外來(lái)客。不過(guò)透過(guò)許多活動(dòng)的相處后，發(fā)覺(jué)同學(xué)們真的很熱忱及活潑。同時(shí)，同學(xué)們也常常透露出他們的關(guān)懷，特殊是接近教學(xué)觀摩的那段日子，小伴侶們常為我加油打氣，讓我在心情上打了一劑強(qiáng)心針。他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)聲，雖聽(tīng)在耳里，但感動(dòng)卻是在心坎里。真是感謝各位同學(xué)了。

相處近一年也參加了同學(xué)們大大小小的活動(dòng)，當(dāng)然如此，但仍有許多重要活動(dòng)例如：班際健康操競(jìng)賽，園游會(huì)…等，都恰巧適逢返校座談而無(wú)法與同學(xué)同甘共苦，而這是我對(duì)同學(xué)們最感歉意之處。

三、教學(xué)實(shí)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)習(xí)方面，從吳老師身上學(xué)到許多有別於以往舊閱歷的學(xué)問(wèn)。吳老師會(huì)將每一章節(jié)的重要觀念或是需要記錄的部分，采納小考的方式來(lái)催促同學(xué)讀書(shū)。老師也會(huì)透過(guò)許多例子來(lái)解說(shuō)難度較高的觀念，而這部分是我需要再加強(qiáng)的部分。平常在教學(xué)時(shí)，吳老師賜予我的教學(xué)空間很大，以便使我在沒(méi)有壓力的狀況下教學(xué)。有時(shí)昭慧老師也會(huì)建議我上課前五分鐘可以和同學(xué)聊談天，以緩和同學(xué)們下課時(shí)的浮躁心情；上課可以放松些，多些笑臉才能與同學(xué)更加親近。而這些都是我純粹觀看吳老師教學(xué)所無(wú)法看到的地方，藉由實(shí)地的上臺(tái)教學(xué)才能真正的了解自已所欠缺或忽視的部分。感謝吳老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

而在教學(xué)部分最重要的莫過(guò)於期末的教學(xué)觀摩了，在預(yù)備教學(xué)觀摩的過(guò)程中，感謝吳老師反覆的幫我修正講義及簡(jiǎn)報(bào)以及在教學(xué)技巧上賜予我許多的建議，使整個(gè)教學(xué)觀摩能圓滿落幕。在此，也感謝黃文瑞組長(zhǎng)在教學(xué)內(nèi)容上不吝惜賜予我建議，讓我對(duì)特定符號(hào)的意涵有更深一層的熟識(shí)。

整個(gè)教學(xué)部分除了日校的實(shí)習(xí)外，也非常感謝進(jìn)修學(xué)校給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我們能增加自已在教學(xué)上的閱歷。在夜校教學(xué)，起初懷著忐忑擔(dān)心的心情，但是經(jīng)過(guò)了一陣子的相處后發(fā)覺(jué)夜校同學(xué)實(shí)在很「真」，因此與他們的相處必需以心來(lái)對(duì)待，如此他們才會(huì)接受你。在夜校上課的這一年間，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)我可以采納活潑的方式來(lái)教學(xué)，可以用閩南語(yǔ)來(lái)跟同學(xué)溝通，更讓我發(fā)覺(jué)另一個(gè)不同於日校實(shí)習(xí)的家鈴。在夜校兼課同時(shí)，很感謝董組長(zhǎng)對(duì)我的照看及幫助，讓我能更了解整個(gè)進(jìn)修學(xué)校的政策，規(guī)定及生態(tài)，更讓我學(xué)習(xí)到對(duì)於比較淘氣的同學(xué)該如何處理以及班級(jí)經(jīng)營(yíng)的方式。我想這樣的實(shí)戰(zhàn)閱歷是在日校所體會(huì)不到的。不僅特殊也很深刻！

在整整一年的實(shí)習(xí)生涯中，除了上述幾位老師外，特殊感謝黃文瑞組長(zhǎng)及雅惠老師，感恩他們不吝惜地讓我隨班旁聽(tīng)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法及閱歷。同時(shí)也感謝淑英老師賜予我代課的機(jī)會(huì)，讓我接觸到更多夜校的同學(xué)。柏如老師感謝你情愿共享以往你上珠算課時(shí)的教學(xué)方式并且賜予我一些您老師甄試的閱歷。王晉治老師，感謝您借我的書(shū)籍及資料，也感謝您這一年來(lái)的照看。最終，最最要感謝的是蔡校長(zhǎng)，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)實(shí)習(xí)老師們的照看及關(guān)心使我們免於成為其次個(gè)夏夏老師。也感謝您情愿賜予我機(jī)會(huì)來(lái)到這布滿感動(dòng)的北斗家商實(shí)習(xí)。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

當(dāng)汽車(chē)緩緩從xx一中駛出，懷著冗雜心情的我知道，難忘的實(shí)習(xí)生活就在此畫(huà)上了句號(hào)！有許多的不舍，卻不得不離開(kāi)。甚至連道別的話都不敢對(duì)全班同學(xué)說(shuō)出，離別太傷感，怕此次道別會(huì)演化成淚別！

回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。由于，那里有我勞碌的身影，有我和隊(duì)友們的歡聲笑語(yǔ)以及一張張可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是歡樂(lè)的、充實(shí)的。

經(jīng)受了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為同學(xué)實(shí)習(xí)的八個(gè)星期。

回顧和同學(xué)們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的同學(xué)比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做老師和班主任的工作，體會(huì)到了教育的歡樂(lè)和辛苦，在那里我緊急過(guò)、努力過(guò)、快樂(lè)過(guò)、自信過(guò)，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：

總結(jié)一：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》，一個(gè)班每周四

節(jié)課。在第一周見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組老師的教學(xué)方法。一中的老師都特別的優(yōu)秀，他們各具特色的教書(shū)技巧深深折服了我們。在其次周至第八周，我開(kāi)頭上課，在我上課期間，指導(dǎo)老師都會(huì)來(lái)聽(tīng)我的課，課后給我做分析評(píng)價(jià)總結(jié)，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽(tīng)其他隊(duì)友的課，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)。在這期間，讓我學(xué)到了很多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的實(shí)踐學(xué)問(wèn)，也讓熟悉到了自身的缺乏，對(duì)我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的關(guān)心。最終一周，基本不上課，與老師一起做總結(jié)工作。

這里具體說(shuō)說(shuō)我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑狀況，我發(fā)覺(jué)這三個(gè)班的同學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。由于必選修課本學(xué)問(wèn)的跨度相對(duì)較大，大部分同學(xué)對(duì)前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難啊！”我一邊以堅(jiān)決的語(yǔ)氣鼓舞他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了。”給他們學(xué)好化學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去關(guān)心他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。

我主要通過(guò)培育他們的化學(xué)思維力量和解題力量來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)力量。表達(dá)在平常上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于化學(xué)反應(yīng)原理一書(shū)內(nèi)容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充。同時(shí)，留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，上課時(shí)留意同學(xué)心情的調(diào)動(dòng)，利用同學(xué)的好強(qiáng)心理激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

英語(yǔ)是中學(xué)階段一門(mén)重要學(xué)科。在我國(guó)，同學(xué)從學(xué)校便開(kāi)頭學(xué)習(xí)它。而少兒英語(yǔ)的教育形式也是多種多樣的，目的是進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和提高應(yīng)用英語(yǔ)的力量。無(wú)疑，英語(yǔ)教學(xué)便顯得尤為重要起來(lái)，教育學(xué)及教育心理學(xué)的理論說(shuō)明老師的授課方法和教學(xué)手段及運(yùn)用的語(yǔ)言對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)效果好壞都是至關(guān)重要的。假如只是純粹的對(duì)應(yīng)式翻譯和枯燥的語(yǔ)法講解，那么同學(xué)確定會(huì)很快失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種消極的心理狀態(tài)。此外，長(zhǎng)期單一的課堂教學(xué)模式和應(yīng)試教育環(huán)境會(huì)使同學(xué)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，缺乏想象力和制造力，思維變得特別狹隘，敏捷運(yùn)用力量較差。所以我國(guó)目前的中學(xué)英語(yǔ)教育也正處于不斷的改革和完善階段。本著以同學(xué)為主，以同學(xué)到達(dá)學(xué)以致用的輸出階段為目標(biāo)，老師為引導(dǎo)和輔導(dǎo)的教學(xué)理念，使教學(xué)變得更加敏捷且具有針對(duì)性。

這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我選擇了云南師范高校其次附屬中學(xué)，預(yù)備對(duì)高中一班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解和分析。對(duì)于高中同學(xué)而言，學(xué)好英語(yǔ)無(wú)論對(duì)高考或者今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)都是特別重要的。云南師范高校其次附屬中學(xué)高一班級(jí)共有6個(gè)班250名同學(xué)，以下是我在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中所記錄的一些老師的授課方法和教學(xué)手段以及本人對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略一些膚淺的熟悉。

一、云師大其次附屬中學(xué)簡(jiǎn)介

云南師范高校其次附屬中學(xué)是云南師范高校為了主動(dòng)響應(yīng)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和科教興滇戰(zhàn)略，為了滿意廣闊人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育的需求創(chuàng)辦的一所完全中學(xué)。學(xué)校自創(chuàng)辦至今，秉承云南師范高校“剛毅堅(jiān)卓”的校訓(xùn)，踐行“學(xué)高身正、明德睿智”的校風(fēng)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)特色，曾以五年連續(xù)獲得昆明市中考第一名的輝煌成果得到了省市教育主管部門(mén)和同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校時(shí)刻以促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)為己任，不斷探究創(chuàng)新辦學(xué)模式和管理模式，搶先完成了教育體制改革，使云南師范高校的優(yōu)質(zhì)教育資源在師大附中和師大二附中兩種辦學(xué)模式的平行進(jìn)展中得到了充分發(fā)揮。

云南師范高校其次附屬中學(xué)是經(jīng)昆明市教育局批準(zhǔn)，依托云師大深厚的教育資源，借助社會(huì)力氣聯(lián)合重建的一所可寄宿的一般完中。校長(zhǎng)由師大委派知名校長(zhǎng)王敬勝擔(dān)當(dāng)。學(xué)校坐落于昆明北市區(qū)，與云師大龍泉路校區(qū)相對(duì)，與師大金融財(cái)政學(xué)院、北京語(yǔ)言高校西南分院、云南財(cái)貿(mào)學(xué)院毗鄰。周邊高校林立，造就了深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

校區(qū)占地150余畝，按省一級(jí)完中規(guī)劃設(shè)計(jì)。一期工程完成4萬(wàn)余平方米的校舍，擁有寬敞、光明、設(shè)備完善的教室、微機(jī)室、多媒體教室、語(yǔ)音室、化學(xué)、物理、生物等多個(gè)試驗(yàn)室。并設(shè)有音、體、美專(zhuān)用教室。配備完善的專(zhuān)用器材、場(chǎng)地。餐廳干凈、寬敞，合理養(yǎng)分配餐，衛(wèi)生可口。配置有衛(wèi)生間洗室、電話的同學(xué)公寓舒適、平安。學(xué)校依山而建，保存了大片林木，綠樹(shù)成蔭，果樹(shù)成林，蔥郁的自然風(fēng)貌，為莘莘學(xué)子供應(yīng)了安靜、和諧的育人環(huán)境。

二、調(diào)查狀況及分析

目前，全國(guó)中學(xué)校正在主動(dòng)開(kāi)展教育改革，努力探究和討論科學(xué)的、適用的教好英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的策略和方法，教授、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略和方法。一方面，教學(xué)過(guò)程注意激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加，有利于制造活潑的教學(xué)氣氛，形成師生之間溝通的多向渠道，既發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，又發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。另一方面老師必需主動(dòng)討論科學(xué)的、適用的學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略和方法，教授、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略和方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)課程改革與創(chuàng)新教育方面理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和對(duì)我所實(shí)習(xí)的師大其次附中的實(shí)踐調(diào)查，同時(shí)我對(duì)學(xué)校3位高中英語(yǔ)老師進(jìn)行個(gè)案調(diào)查和對(duì)我實(shí)習(xí)的班級(jí)同學(xué)進(jìn)行多種形式的調(diào)查后，對(duì)課程改革與高中英語(yǔ)教學(xué)新策略有了粗略的了解，并了解到新策略的實(shí)施產(chǎn)生了很好的效果。因此我認(rèn)為高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面：

一、主動(dòng)參加教學(xué)的策略

由于目前仍以大班授課為基本形式的現(xiàn)狀，我們依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)狀況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，形成了主動(dòng)參加教學(xué)的基本策略。

1、營(yíng)造參加環(huán)境，吸引同學(xué)參加。

〔1〕努力形成民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，形成互相敬重、信任、理解、合作的新型師生關(guān)系。老師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，敬重同學(xué)人格，正視同學(xué)差異，對(duì)同學(xué)布滿信任和理解，鼓舞和支持同學(xué)主動(dòng)參加，對(duì)同學(xué)的不同看法不主觀否認(rèn)，而是耐煩地聽(tīng)取，主動(dòng)地引導(dǎo)。例如附二中的楊老師在英語(yǔ)教學(xué)中就能常常征求同學(xué)的看法，了解同學(xué)的想法和需要，從而不斷改良自己的教學(xué)方法以便適應(yīng)同學(xué)。

〔2〕給同學(xué)活動(dòng)和時(shí)間和空間，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程之中。如：商量、辯論、演講、編報(bào)、Freetalk等活動(dòng)都可以為同學(xué)供應(yīng)較大的活動(dòng)空間。

〔3〕敬重同學(xué)差異，實(shí)施分層次教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)不同層次同學(xué)的水平和需要，給不同層次同學(xué)以不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)，都能得到較充分的進(jìn)展。

2。激發(fā)同學(xué)思索，引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)

〔1〕巧設(shè)激趣情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。師大其次附屬中學(xué)的老師們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)特別重視激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好不僅設(shè)計(jì)出各種各樣的課堂導(dǎo)入，如：情景導(dǎo)入、背景導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入等方式來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望；還通過(guò)設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還要依據(jù)教材的內(nèi)容，教學(xué)的需要，充分運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄音、錄像、投影、多媒體等幫助教學(xué)手段，使英語(yǔ)教學(xué)更形象直觀、生動(dòng)活潑，從而使同學(xué)有效地學(xué)習(xí)。在與實(shí)習(xí)班級(jí)同學(xué)的溝通過(guò)程中將近有90%以上的同學(xué)認(rèn)為這樣的情景教學(xué)對(duì)提高她們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好有很大的關(guān)心，并使他們真正的運(yùn)用了語(yǔ)言。

〔2〕引發(fā)認(rèn)知沖突，啟發(fā)同學(xué)思維。認(rèn)知沖突是有效激發(fā)同學(xué)參加教學(xué)的基本途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，要讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，成為學(xué)習(xí)主體，關(guān)鍵在于老師要相機(jī)設(shè)疑，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，提問(wèn)和探究，勇于實(shí)踐，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。激活思維，是個(gè)全方位的任務(wù)。首先，在老師指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，老師先對(duì)同學(xué)提出詳細(xì)要求，如：①使用詞典查生詞，要求同學(xué)拼讀、拼寫(xiě)和用英語(yǔ)釋義；②預(yù)讀課文2—3遍：老師簡(jiǎn)要介紹新課文的概況和語(yǔ)言要點(diǎn)，使同學(xué)有目的的帶著愛(ài)好和任務(wù)去預(yù)習(xí)新課，并鼓舞同學(xué)預(yù)習(xí)后提問(wèn)，以培育同學(xué)的自學(xué)力量。其次，在授課中，老師要把教材中的課文作為供應(yīng)的語(yǔ)境，利用各種教學(xué)手段，照實(shí)物、圖片、錄音、多媒體等視聽(tīng)手段，創(chuàng)設(shè)情景，盡量使課堂教學(xué)情景化、交際化。

〔3〕供應(yīng)條件和機(jī)會(huì)，在溝通中共鳴。引導(dǎo)同學(xué)多角度思索問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的看法，學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)公平溝通是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如對(duì)課文中的重點(diǎn)詞、短語(yǔ)、句型及語(yǔ)言學(xué)問(wèn)進(jìn)行敏捷運(yùn)用，跳出課文用到一個(gè)新的語(yǔ)境中；依據(jù)課文的體裁和內(nèi)容開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。如造句、編短文、對(duì)話、演講、詩(shī)歌朗誦等。就如劉老師在上高二Unit4TheGardenofPoems中，她就為同學(xué)們供應(yīng)了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)組織了詩(shī)歌朗誦的活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)里，同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問(wèn)真正運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去，不斷提高他們的英語(yǔ)水平與參加力量。

3。聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要切實(shí)貫徹實(shí)踐性原則，把培育同學(xué)言語(yǔ)實(shí)踐力量與語(yǔ)言學(xué)問(wèn)相結(jié)合起來(lái)。為了貫徹好實(shí)踐性原則，老師們都細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)，正確處理記憶性練習(xí)與運(yùn)用性練習(xí)兩者的關(guān)系，為同學(xué)供應(yīng)多層次的言語(yǔ)實(shí)踐條件。同時(shí)把語(yǔ)言、學(xué)問(wèn)有機(jī)地融合在實(shí)際言語(yǔ)操練之中，這就使活動(dòng)貼近同學(xué)生活實(shí)際，使得同學(xué)有話可說(shuō)，有感而發(fā)，保證了同學(xué)在每節(jié)課不少于三分之二的時(shí)間進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)和條件，開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

二、如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

同學(xué)進(jìn)入高中階段，從心理上來(lái)說(shuō)有朦朧的成人感，他們有與制造的愿望，對(duì)自己的力量信念日趨上升。但在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，雖然有了三年學(xué)校的基礎(chǔ)，把握了肯定的詞匯與基礎(chǔ)語(yǔ)法，但由于缺乏外語(yǔ)的實(shí)踐力量與自學(xué)力量，許多同學(xué)還停留在跟在老師后面跑，他們學(xué)習(xí)方法仍舊停留在較簡(jiǎn)潔的重復(fù)階段。這種現(xiàn)象普遍存在，師大其次附屬中學(xué)更為典型。因此，該校的老師們也意識(shí)到了在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)已必不行少。其中有效的對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)包括：

1。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕制定打算。要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)打算，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。由于有打算就不會(huì)打亂仗，就可以合理支配時(shí)間，恰當(dāng)安排精力。有打算就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向。師大其次附屬中學(xué)高二班級(jí)組的英語(yǔ)老師們依據(jù)這一特點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)期開(kāi)頭制定了一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還讓同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓同學(xué)不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

〔2〕課前自學(xué)課是同學(xué)學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。假如做好了課前自學(xué)，不僅可以培育自學(xué)力量〔主要是思索問(wèn)題的力量〕，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)覺(jué)疑難引起思索，削減聽(tīng)課的盲目性，增添聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上，我們要求同學(xué)自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找美麗的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行仿照，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，讓同學(xué)學(xué)會(huì)英語(yǔ)，保證同學(xué)的課前自學(xué)程度，特殊留意同學(xué)是否真正把握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。

〔3〕用心上課課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的渠道，在課堂上要求同學(xué)始終保持高度集中的留意力，主動(dòng)思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

為期八個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我的實(shí)習(xí)班主任工作也接近尾聲了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。

一、熟識(shí)班級(jí)狀況

9月18日下午，校方為我們召開(kāi)了導(dǎo)師與實(shí)習(xí)生的見(jiàn)面會(huì)。在會(huì)上我見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師——龔老師。龔老師是個(gè)很隨和的人，她的平易近人消釋了我初來(lái)乍到的窘迫。開(kāi)完會(huì)后，龔老師就把我領(lǐng)到了她的辦公室。在辦公室里，她特別熱忱的給我介紹了她所帶的的班級(jí)也就是我將要接觸的班級(jí)高一〔2〕班的基本狀況。從老師口中，我了解到2班是個(gè)美術(shù)班，同學(xué)都是很有獨(dú)特，而且班上還有幾個(gè)非常突出的問(wèn)題同學(xué)。突然，我感覺(jué)我的班主任工作確定是個(gè)很有挑戰(zhàn)性。龔老師讓我深化同學(xué)，好好觀看，不要由于她的看法而給同學(xué)定型。我想這也是很有道理，我不能給同學(xué)定型，他們每一個(gè)人對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一張白紙。那天龔老師給了我班級(jí)的花名冊(cè)。晚上沒(méi)什么事，我就拿起花名冊(cè)來(lái)背，發(fā)覺(jué)熟識(shí)名字也不簡(jiǎn)單。其次天，龔老師就把我介紹給同學(xué)，我在作自我介紹時(shí)，只是簡(jiǎn)潔的說(shuō)了名字，之前預(yù)備的臺(tái)詞幾乎沒(méi)用上。接下來(lái)的日子，我主動(dòng)巡班，盡可能的多找機(jī)會(huì)和同學(xué)接觸。所以，我很快地熟識(shí)和把握本班的狀況。

二、班級(jí)常規(guī)管理方面

班級(jí)常規(guī)管理，是班主任工作的一項(xiàng)最基本的職責(zé)，這是全部的`班主任都必需完成的基本任務(wù)，又是班主任工作的重要任務(wù)。在班級(jí)日常管理方面，我更多的是監(jiān)督同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。我?guī)У陌嗍敲佬g(shù)班，同學(xué)的文化課成果不好，學(xué)習(xí)氣氛也不濃，平常早晚讀很少人讀書(shū)，讀書(shū)聲音又小，尤其是都英語(yǔ)。我私下了調(diào)查，發(fā)覺(jué)了同學(xué)英語(yǔ)早晚讀聲音小的緣由有幾個(gè)，一是英語(yǔ)課代表的領(lǐng)讀聲音太小，許多同學(xué)都不知道讀書(shū)的內(nèi)容；二是許多同學(xué)都不懂英語(yǔ)，不會(huì)讀；三是同學(xué)們自尊心很強(qiáng)，不敢讀大聲，怕讀錯(cuò)了給同學(xué)笑話；四是部分同學(xué)很想大聲讀書(shū)，大全班的整體讀書(shū)聲很小，所以也壓抑著

自己的讀書(shū)聲。為了解決問(wèn)題，我找來(lái)課代表和其他班干商量這問(wèn)題，在商量問(wèn)題的過(guò)程中讓他們發(fā)覺(jué)方法。最終，課代表示在以后的領(lǐng)讀中肯定做到大聲領(lǐng)讀，假如沒(méi)做到的話，就可以撤銷(xiāo)她的職務(wù)。同時(shí)，領(lǐng)讀前，要明確告知同學(xué)是要讀的內(nèi)容的詳細(xì)位置，對(duì)于新課的英語(yǔ)單詞，課代表會(huì)播放音頻讓同學(xué)跟著MP3讀。此外，班干部也表示在讀書(shū)當(dāng)中要起仿照作用。后來(lái)，經(jīng)我觀看發(fā)覺(jué)，同學(xué)的讀書(shū)聲比以前洪亮許多。原來(lái)，我看到同學(xué)不讀書(shū)就很不快樂(lè)，暗自埋怨課代表沒(méi)起表率作用，我原準(zhǔn)備換一個(gè)課代表的。我將我的想法和龔老師說(shuō)了，她的話語(yǔ)使我放棄了原有的念頭。我覺(jué)得我不能這樣對(duì)班干，班干為班里做事，盡管他們存在許多問(wèn)題，但也不能一下子把他們撤了，而是應(yīng)當(dāng)給他們改良的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，找同學(xué)談話肯定要留意藝術(shù)。

實(shí)習(xí)期間，我們高一召開(kāi)了一次全班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我也學(xué)到了些關(guān)于班主任如何召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)留意的事項(xiàng)。家長(zhǎng)都盼望在家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)到自己的孩子被確定，被表?yè)P(yáng)的，那么班主任最好盡可能發(fā)覺(jué)同學(xué)的亮點(diǎn)，可在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)下同學(xué)，讓家長(zhǎng)也能確定孩子，這樣是有利于同學(xué)的成長(zhǎng)的。雖然，班上有許多家庭是非富即貴的。但作為班主任要公正，大膽，不能表現(xiàn)出畏懼權(quán)貴。只有這樣家長(zhǎng)才會(huì)信服班主任。還有，龔老師教會(huì)我，每逢放假，放假前肯定要給同學(xué)強(qiáng)調(diào)平安問(wèn)題。這平安包括人身平安、財(cái)產(chǎn)平安、食物平安等等。這工作一方面是提示同學(xué)要主義平安，盡可能降低事故的發(fā)生率；另一方面，這也是班主任工作自我愛(ài)護(hù)的一個(gè)做法。當(dāng)班主任肯定要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，假如由于方式不對(duì)或步盡責(zé)而使自己陷于逆境，那就不好了。

在實(shí)習(xí)期間內(nèi)，在龔老師的指導(dǎo)下，我和另一個(gè)實(shí)習(xí)班主任林波一起勝利搞了兩次主題班會(huì)和兩次其次課堂。第一次主題班會(huì)由同學(xué)主持，方案是很好的，但由于過(guò)于信任同學(xué)，弱化了老師的指導(dǎo)作用，對(duì)于第一次班會(huì)，個(gè)人覺(jué)得不是很滿足。其次次主題班會(huì)主要是林波主持，效果比較好，由于許多同學(xué)都被此次班會(huì)觸動(dòng)了。其次課堂是給他們觀看國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)大決賽《金錢(qián)是不是萬(wàn)惡之源》，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)辯論的魅力，思維得到熬煉，同時(shí)在對(duì)金錢(qián)的熟悉上，這場(chǎng)辯論賽具有思想教育的成效，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的金錢(qián)觀。

三、班級(jí)特別管理

在一個(gè)班集體里，最讓班主任傷透腦筋費(fèi)盡精力的不是大多數(shù)一般同學(xué)，而是極少數(shù)特別同學(xué)、問(wèn)題同學(xué)。對(duì)這類(lèi)同學(xué)，班級(jí)常規(guī)管理是不奏效的，只有實(shí)行班級(jí)特別管理方法才會(huì)有教育效果。

我們班許多女生都過(guò)于在乎自己的形象，表如今愛(ài)照鏡子。女孩子愛(ài)照鏡子本無(wú)可厚非，但這也要分場(chǎng)合。還有，班上有部分同學(xué)有早戀傾向。針對(duì)這現(xiàn)象，龔老師召開(kāi)了2班的女生會(huì)議，我也去旁聽(tīng)了。龔老師開(kāi)女生會(huì)議是以一種談天的方式進(jìn)行，也沒(méi)有明確要求同學(xué)肯定不能早戀，但卻讓同學(xué)明白早戀的害處。龔老師都是用她自身的故事和身邊熟識(shí)的人的事例來(lái)當(dāng)觀點(diǎn)的佐證，同學(xué)也特別愛(ài)聽(tīng)。我覺(jué)得以后也可以采納這樣的形式和同學(xué)談話。

我們班上還有幾個(gè)較為突出的問(wèn)題同學(xué)，針對(duì)問(wèn)題同學(xué)，我實(shí)行的是重點(diǎn)輔導(dǎo)的措施。如今的同學(xué)學(xué)問(wèn)面比較廣，也很有獨(dú)特，傳統(tǒng)的權(quán)力管理和泛道德主義對(duì)問(wèn)題同學(xué)是不湊效的。而我是在幾個(gè)方面做好重點(diǎn)輔導(dǎo)的：敬重同學(xué)，賜予足夠的關(guān)懷和愛(ài)惜；了解同學(xué)各方面的現(xiàn)實(shí)狀況；講究才智與科學(xué)，談話注意藝術(shù)。雖然這工作取得的成效不是很明顯，但是那幾個(gè)問(wèn)題同學(xué)確實(shí)有進(jìn)步的，這是需要確定的。我認(rèn)為對(duì)于問(wèn)題同學(xué)的輔導(dǎo)不能急于求成，首先，輔導(dǎo)的時(shí)間原來(lái)就不夠長(zhǎng)；其次，同學(xué)的完全轉(zhuǎn)變是需要時(shí)間的。

除了對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行特別管理外，對(duì)整個(gè)集體的一些狀況，我們也需要實(shí)行一些有針對(duì)性的措施。2班的美術(shù)班，隔壁3班也是美術(shù)班。但我發(fā)覺(jué)兩個(gè)班同樣是美術(shù)班，3班的相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)斂一點(diǎn)，我們2班就更有獨(dú)特點(diǎn)，這原來(lái)也沒(méi)什么不好。3班在某些方面比我們2班做得要好，譬如說(shuō)，3班可以拿到三星級(jí)的流淌紅旗，我們2班不僅連一星級(jí)的流淌紅旗都拿不到，而且還是倒數(shù)。作為實(shí)習(xí)班主任，我覺(jué)得我有責(zé)任讓2班稱(chēng)為一個(gè)分散力強(qiáng)的上進(jìn)的班級(jí)。首先，我找來(lái)長(zhǎng)班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)就班里存在的問(wèn)題綻開(kāi)商量。我發(fā)覺(jué)班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也不夠強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)也是不夠的。我深知道要有一個(gè)好的班級(jí)就必需要有個(gè)強(qiáng)的班級(jí)管理團(tuán)體，也就是強(qiáng)的班委。所以，我確定完善我們的班委建設(shè)。后來(lái)，我召開(kāi)了班委會(huì)議。我重點(diǎn)給他們灌輸四個(gè)意識(shí)：團(tuán)隊(duì)意識(shí)——班集體就像一個(gè)家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班集體就會(huì)產(chǎn)生分散力。班干部就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心力氣，所以班委們肯定要有劇烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班干部之間要溝通好，和做好；責(zé)任意識(shí)——

同學(xué)在學(xué)校，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，當(dāng)班干部也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識(shí)，同學(xué)自然會(huì)遵守規(guī)范。每個(gè)班干都應(yīng)負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任，都有責(zé)任把本班建設(shè)好，在應(yīng)負(fù)責(zé)任的地方不要推辭責(zé)任；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)——沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就有了班集體進(jìn)步的動(dòng)力。肯定要和3班競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然這是良性競(jìng)爭(zhēng)。班委會(huì)上，同學(xué)重獲信念，表決肯定要努力把2班建設(shè)好。班干部會(huì)議的內(nèi)容還包括關(guān)于班歌事情的商討，和班委制度的完善。鑒于班委職責(zé)分工不是很明確，我確定把班干部職責(zé)分工條文化，還建議班長(zhǎng)每?jī)蓚€(gè)星期召開(kāi)一次班委會(huì)，就班上存在問(wèn)題進(jìn)行探討和解決。我認(rèn)為一個(gè)好的集體它的分散力必定是特別強(qiáng)大的，那么對(duì)一個(gè)班集體可以起到分散的作用的東西有許多，譬如班歌。我們班原來(lái)是沒(méi)有班歌的，后來(lái)通過(guò)號(hào)召同學(xué)擬定班歌，同學(xué)對(duì)此表現(xiàn)出很大的熱忱，最終班歌確定為《奔跑》。這首歌的確很適合當(dāng)班歌，旋律比較輕快，歌詞又很激勵(lì)性，很適合同學(xué)唱。

在前面，我說(shuō)過(guò)2班是沒(méi)有拿過(guò)流淌紅旗的。后來(lái)龔老師鼓舞大家肯定要團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取在下次拿到文明班級(jí)的流淌紅旗。而我們做實(shí)習(xí)班主任的也找班干部談話，給他們灌輸幾個(gè)意識(shí)，并且對(duì)他們賜予信任和期盼。后來(lái)，真是功夫不負(fù)有心人，我們2班的確拿到了流淌紅旗。其實(shí)，拿不拿到流淌紅旗，這不重要，重要的是班級(jí)在不斷的一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

四、收獲與反思

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我從指導(dǎo)老師身上和我自身的觀看摸索中收獲了許多。要當(dāng)一個(gè)好的老師，就必需：

1．要敬重同學(xué)，老師和同學(xué)在人格上是公平的。不管同學(xué)犯什么錯(cuò)誤，我們都要敬重同學(xué)，而且對(duì)同學(xué)一視同仁，那么同學(xué)就會(huì)敬重你。

2．在批判同學(xué)的時(shí)候，要留意技巧和藝術(shù)，要尋循序漸進(jìn)，譬如先確定一下同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然這不能盲目確定，待同學(xué)接受了再給同學(xué)提出批判。還在有找同學(xué)談話前，肯定要做足功夫，免得同學(xué)回你兩句就無(wú)話可說(shuō)了。

3．班級(jí)管理需要愛(ài)心和才智。要愛(ài)同學(xué)，但不能泛道德主義。不要以為給同學(xué)足夠的愛(ài)，同學(xué)就肯定會(huì)很聽(tīng)話。

4．在班級(jí)管理中，要注意分析現(xiàn)象的緣由，別想當(dāng)然地給現(xiàn)象定下緣由。譬如，今日，班上某個(gè)同學(xué)上課睡覺(jué)了，我們不能想當(dāng)然地認(rèn)為那同學(xué)就是不

好學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的。由于導(dǎo)致他上課睡覺(jué)的緣由有許多，這個(gè)肯定要調(diào)查清晰才能解決問(wèn)題。假如不調(diào)查就興師問(wèn)罪，很簡(jiǎn)單造成師生之間的誤會(huì)，這是不利于班級(jí)管理，也不利于同學(xué)的成長(zhǎng)。

5．當(dāng)老師要愛(ài)護(hù)好自己，老師愛(ài)同學(xué)沒(méi)錯(cuò)，但也要愛(ài)自己。愛(ài)自己就必需懂得愛(ài)護(hù)自己。我們知道，一種米養(yǎng)百種人，