如何做寫人作一、寫人敘文設計一個比較完整“小故事中應出現一到兩個比較鮮活的人物形象，然后集中筆墨推出一到兩個有內在聯系的生活畫面。竅門對故事中人物一定要注細節刻特別是細微的動作刻畫。示例：《米粒？谷粒？血汗》無助的他用筷子無助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯進出了一點黃色，那是一粒谷和父親那古銅的臉有著一樣的顏色他的心顫抖起來小時候給父親送飯的一幕又浮現在眼前。那是一個炎夏的夏的正午父親坐在田壟上吃著他送的飯也是吃到淺底的時候，幾粒黃色的谷露了出來掉吧，阿爸像豹子一樣吼了一聲他一輩子也沒見父親如此憤怒過接下來的情形更讓他終生難忘父親將筷子插在田垅上用那滿是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來放進嘴里鎖著眉頭，然后是艱難的一咽……“孩子，那是咱農家的血汗呀父親對滿腹委屈的他說。竅門：靈活運用物細節寫和環境細描寫的種方法。示例一：（1）他拿著書本走進教室述）（2）一位慈眉善目的銀發老者左手拿著書，右手拄著拐杖，步履蹣跚地走進教室神態描寫

肖像描寫

動作描寫）分析用的是敘述的方法起到概括的作用但感情色彩不強句分別使用上了神態描寫像描寫和動作描寫具體情色彩非常鮮明。示例二：（1）試卷發下來了，班里的同學情態各異述）（2）試卷發下來了，整個班級頓時像個炸開的鍋。有的人洋洋自得，翹起二郎腿，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感覺；有的人把頭埋在桌子上，不用問就知一定沒考好有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地議論著有的則拿起筆開始訂正自己的試卷；我的同桌他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著啊！我不想活了！怎么連這么簡單的題都做錯了，我干脆拿1

塊豆腐撞死好了……點面結合

動作描寫

語言描寫）分析句的簡單敘述通過一個“情態各異”把班里同學的神情進行了概括，但缺乏生動的色彩，不能吸引讀者的眼光。而2）句既有對全班狀態的描述“炸開的鍋有對具體同學的描寫，點面結合，通過動作，通過語言具體描寫出來了，讀起來生動又有趣。示例三：（1）他拿著書來到閱覽室，很努力地擠到座位上述）（2）剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧，嗬，人真多啊！他們坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在書本的世界里；還有擠來擠去找位子的覓書報的……然而周圍卻靜得出奇有日光燈發出茲--'的聲響和輕微翻書的聲音。他不禁屏息靜氣，抱緊書本，踮起腳跟，小心翼翼地插進去，東扭西挪地避開人群，好不容易才發現了一個空位。他就立刻閃過去坐下。（動靜結合渲染

白描

動作描寫使用了細節刻畫）分析的描寫明顯（1句好多了不僅有趣還講究了動靜結合，巧妙運用了渲染和白描，動作描寫注重了細微處的細節刻畫。小結：人物描寫應該注重細節描寫，包括神態描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫和外貌描寫。環境細節描寫可以使用白描、渲染、點面結合和動靜結合。二、人物寫人物描寫是描寫中的一個最重要類別之一它包括外貌描寫行動描寫對話描寫、心理描寫等。外貌描，又叫肖像描寫，它是指對人物的外貌、情、姿態、服飾等的描寫外貌描寫的一個基本的要求就是要為揭示人物的性格特征服務因為一個人的內在精神狀態會通過一定外貌表現出來最典型的就是魯迅《故鄉中對閏土想象的描繪身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣渾身瑟縮著手里提著一個紙包和一支長煙管那手也不是我所記得的2

紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了這段外貌描寫深刻地揭示了閏土的悲慘命運特別是與閏土少年時期的外貌呼應更加深刻地突出了主題但是外貌描寫不是每一篇文章都要有這要根據文章的內容的需要來決定好的外貌描寫必須有利于反映中心思想有利于表現人物的特點，只有這樣才能收到良好的效果。行動描是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格靖的《馬背上的小紅軍賡用命令口吻說上去，騎一段再說鬼用倔強的語氣說要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧鬼把腰一挺，做出一個準備跑的姿勢們就一塊吧還要慢慢走我的同伴呢陳賡無奈，從身上取出一小包青稞面，遞給小鬼說它吃了鬼把身上的干糧口袋一拉，輕輕拍了拍，說，鼓鼓的嘛，比你還要多呢賡終于被這個小鬼說服了，他只好爬上馬背，一個人朝前走去。這段文字描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅定有力感人至深深刻地揭示出長征小英雄的內心世界，閃爍著思想的光輝。對話描，是指用人物之間的交流對話表現人物思想感情塑造人物形象的一種方法，例如《孔乙己》中孔乙己說竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷嗎？”“不多不多，多乎哉？不多也等深刻地揭示出孔乙己作為一個舊知識分子的迂腐、窮酸，是沒落知識分子的真實寫照。心理描，是指刻畫人物內在精神世界述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法是揭示人物的內在心靈世界塑造人物形象表達中心思想的主要手段。比如魯迅《故鄉》開頭一段里這樣描寫故鄉的景物和“我”的心情：“時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣有陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的黃村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了是用景物描寫來表現人物的心理情感，奠定了全文的基調。心理描寫對于小學生來講，相對較難把握，不作高要求。但是，同學們應在閱讀時留意揣摩并在作文時練習運用這對提高作文技巧豐富表達方式是有益的。3

三、寫人文基本四步：寫人，通常以記敘人物為主，通過刻畫人物形象，表現人物性格脾氣，興趣愛好、思想品格，使讀者對所刻畫的人物產生愛憎分明的情感。1、要交代清楚他（她）是什么人。包括他（她）的年齡、性別、外貌、職業、性格，及與自己的關系。2、要寫出人的特點。也就是這個人與其他人的不同點，這樣才能給讀者留下較深的印象。3、要選取特殊事件來變現人物的特性。所選事件要不同一般