Word第第頁小學語文教學工作總結合集十篇學校語文教學工作總結篇1

本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我仔細學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

一、明確課程標準，全面把握課程目標。

本學科將“促進同學良好品德形成和社會性進展，為同學熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和獨特品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內在統一，尤其關注正確看法、價值觀的形成和行為規范的養成，使同學既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，關心同學獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的力量，把握必備的基礎學問，從而整體地實現課程目標：關心同學參加社會、學會做人。

二、讓品德與社會教育回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參加社會、適應社會的力量也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，

用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規范，把握參加社會生活的學問和力量。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導同學結合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規章，以及這些規章給我們的生活帶來了怎樣的便利。在同學列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當關心同學歸類，以使同學對生活中的規章有一個總體熟悉，并自覺遵守這些規章。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規范、規章，最根本的是要讓同學通過這些社會學問、規范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得進展的必要條件。

學校語文教學工作總結篇2

一、教材編排更合理

教材的編制體系和呈現方式更符合同學的身心進展特點，親和力更強，讓同學識字面擴大，閱讀面增添，特殊是低段識字、寫字的改變，更能激發同學學習的愛好。

二、老師理念的更新

1、老師角色的改變

老師由單一學問的傳授者，變成了同學的引導者，同學學習的組織者。老師從“師道尊嚴“的架子中走了出來，成為同學學習的參加者，可謂良師益友，在如今的課堂我們常常會聽到這樣的語言“老師還有一個問題，情愿幫我解答嗎？”、“你的士氣可佳，能說得更詳細一點嗎？”、“會聽是一種了不得的學習本事，我信任同學們都有這種本事。”從這些暖和的、公平的話語中，我們明顯地感受到了老師的角色的轉變。

2、教學設計的改變

老師深化地鉆研教材、鉆研課程標準。隨著課改的推動，老師的眼界也更寬了，出去學習，聽聽名師的課，上網學習別人的教學設計，發貼溝通思想，如今老師的教學設計更能表達新課程的觀念，更貼近同學的實際狀況，以學定教。

3、課堂的改變

在課堂上能以同學為主體，語文課堂呈現生動活潑的場面，同學的學習主動性得到了充分的調動，良好的學習習慣培育有所表達。“讀”能貫穿于整個教學過程，有目的性，多形式地“讀”得到了有效落實。注意積累，注意培育同學良好的情感、看法、價值觀。

4、科研意識有所增添

增添科研意識是搞好課改的基礎和前提，老師在教學過程中課堂積累和總結，仔細反思，并把通過討論獲得的解決問題的策略加以總結、整理，寫出討論心得體會，教學設計等文章。我校還開展了縣級課題討論，語文老師們主動參加，做好實踐，仔細總結，也寫出了一篇篇優秀的教學論文。

三、同學學習方式的改變

新課程提出自主、合作、探究的學習方式，這三者之間有機聯系的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對學校生來說，互相的合作，啟發必不行少的。從調查中發覺，我們的同學已經開頭適應自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習的方式已經進入了我們的課堂，多數孩子樂于與人合作，在合作中，體驗互助的歡樂與收獲的喜悅，要實現真正意義上的自主學習，同學就必需具備自主學習的力量，把握自主學習的方法。為此，老師在教學過程中注意示范點撥引導自悟，發覺來源于同學中間的好的學習方法加以推廣等方式引導同學把握科學的語文學習方法，使同學學習力量提高了，讓他們真正到達了會學。

我的缺乏：

1、對課標的領悟，對教材的理解、把握做到用足教材這一方面，我有些老師還存在問題。

2、“三維”目標的落實還不到位，特殊是“學問與力量”如何在每一課中去確定落實及訓練還是一個弱點。

3、在學習方式方面，“合作學習”的效率還不夠高，什么時候需要合作還把握得不恰當，還存在講形式、走過場的現象。

4、在課外閱讀方面，同學的閱讀總量還不能到達課標的要求。老師、家長對此重視還不夠。

我的懷疑：

1、拼音是識字的重要工具，教材要求拼音只落實拼讀，不落實拼寫，其目的是減輕同學的學習負擔。但一班級開頭，依據課標要求開頭寫話，由于一班級識字量有限，一遇到不會寫的字就只得寫拼音，但音節常常是缺胳膊少腿。有的老師就干脆調整教學策略，把拼寫例入訓練任務，否認者認為這種作法超綱，違反課改精神，確定者認為拼寫力量差，負面影響大，直接影響寫話表達，應當這樣做。

2、新教材的識字遵循“多認少寫，認寫分開”的原則，從教學實際看，同學的識字量大大增加了，同時也帶來了副作用——同學作業中錯別字多，消失大量同音字。老師對此望而興嘆，一時難以找到捷徑。

3、新教材不像傳統教材以語文學問體系進行編排，因此，老師在實施閱讀教學時，難以抓住學問點，直接影響了同學“雙基”力量的培育，這也是我們面臨的困惑。

4、新課程提倡注意同學學習的過程，而對老師同學的評價還是以一張試卷為主的終結性評價，而對形成性評價重視不夠，這是我們面臨的一個難題。

總之，在過去的九年中，我既有勝利的喜悅，又有失敗的悲傷，既積累了一些閱歷，又發覺了一些問題。課改還有很長的路要走，我們將一路同行，且行且思！

學校語文教學工作總結篇3

時間消逝，轉瞬間一個學期過去了，五班級班在學校領導的親切關心和正確領導下，加上師生的共同努力，順當地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。本學期的語文教學工作總結如下：

一、持之以恒地培育良好的學習習氣與看法

充足應用了同學在校的時間，并停止合理細致的布置。每天早讀語文。一絲不茍的增添同學根底學問的熬煉，從寫好字，按時完成作業動手，督促每一位同學踏實、仔細的面對學習；應用其他空隙，耐煩細致的對后進生停止輔導，寬容同學的缺乏，讓同學重新端詳自我，以主動的看法迎接學習。

二、主要成果和閱歷；

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低班級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；

其次，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到練習，口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。

三、存在問題與缺乏

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

四、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發同學學習語文的愛好。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、重視優生的培育和差生的轉化工作。

學校語文教學工作總結篇4

光陰荏苒，在迎接新課改的挑戰中，一個學期又匆忙結束了。本學期，我們四班級語文教研組以新課改的理念為指導，以教育教學中存在的問題、懷疑為動身點，發揮教研組的“教科研主陣地”作用，立足實際，銳意進取探究課堂教學的科學方向，穩固進展教科研成果，全力協作教務課研處開展的各種教科研活動。雖無突出成果，但也實實在在地走來。下面我將本學期的教研組工作簡潔總結如下：

一、加強業務學習，深化對新課標理念的理解；

1、學習內容緊扣《新課標》理念。本學期我組織全組老師學習《新課程背景下老師專業進展的思索》、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》、《新課程標準下獨特化閱讀教學的理性思索與詩意追尋》等多篇文章，以科學的理論為指導深化課堂教學的改革，力求構建具有制造性、教育性、實踐性的課堂教學新模式，促進同學獨特進展，實踐力量的提高，創新精神的養成。

2、學習形式多樣敏捷。理論學習實行集中與分散相結合的方法，要求做好記錄。提倡老師課外通過各種教學書刊、互聯網等各種媒介學習新課程的有關理論學問，促進自身理論素養提高。一學期以來，全組老師每人所做讀書摘記均在四十頁以上。

通過學習，老師們對新課標理念的理解更加深化了。大家深深體會到：當一名優秀的語文老師肯定要與時俱進。新課改對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。

二、加強教研實踐活動，努力提高校本教研實效；

1、本學期由朱小敏老師執教《搭石》第一課時，探討表達以人為本，表達同學為主體的課堂教學新模式。全組老師主動參加教案的設計，朱老師細心設計教案、仔細試教，全組老師參加聽課，課后大家主動評課，研討氣氛深厚，確定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問題，同時提出了我們需要連續討論的新的問題。

2、連續完善集體備課機制。本學期集體備課的內容是第三單元，我們落實好集體備課內容，時間、中心發言人，定時開展集體備課，形成最正確教案，以提高課堂教學效率。

3、嘗試開展網絡教研活動，力求突破時空限制。由于在校集體研討時有限，我們把每次教研活動的有關內容貼的學校論壇上，要求老師主動跟貼回復。

三、開展各種同學競賽活動，培育同學愛好、才能；

1、為做好“大讀寫”課題的后續討論，檢驗同學的課外學習成果，同時也為激發同學的學習愛好，本學期我們開展了四班級段同學“課外學問與閱讀力量競賽”活動，通過活動，我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果，也看到了我們需要“后續討論”的一些問題。

2、元旦前夕，我們組織了四班級段同學“慶元旦，拔河競賽”，同學向我們展現了堅韌拼搏的意志和劇烈的集體榮譽感，全體老師、同學都為這次競賽拍手叫好。

3、協作學校教務科研處開展同學作文競賽、寫字競賽、手抄報競賽。

四、任重道遠，存在問題有待解決。

本學期的教研工作雖然有些許成就，

我們更深切地感受到教研組的工作還有許多缺乏之處：

1、集中業務學習因時間短，學習的內容有限，課余學習我們大部分的老師學習渠道單一，未把握互聯網資料的搜尋技巧。

2、研討課是最具實效的研討手段，但是每學期只上一節課明顯是太少了，評課方式單一，不能開展交互性評課，有少部分老師參加評課的熱忱不高。

3、集體備課并未真正表達集體才智，操作方法有待改良。

4、樂于為教研活動挑擔子的老師不多，特殊是研討課的執教老師難以確定。

本學期成就和缺乏都將是我們一個新的起點，我信任，在以后的教研工作中，我們全組老師將齊心協力，精益求精，努力使我們的教研工作更上一個臺階。

學校語文教學工作總結篇5

學校語文教學的根本目的是培育同學的閱讀、寫作力量。可見培育閱讀力量是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著老師講同學聽，老師問同學答的現象。這樣，不能從實質上提高同學的閱讀力量，同學的詞匯、說話、朗讀、概括、思維力量都得不到真正的提高。那么，怎樣培育學校生的閱讀力量呢？下面談談我的幾點淺見。

一、培育閱讀力量，首先要加強詞句訓練。

讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地精確地表達出真情實感。把握肯定的詞語學問和句子學問，是進展閱讀和寫作的重要基礎。因此，引導同學理解詞語、積累詞語和引導同學運用詞語非常重要，是培育閱讀力量的重要內容。詞語訓練要留意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學和用結合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結合起來。一些常用的詞語，要引導同學在說話和作文中學習使用。一些基本句子形式，要引導同學加深熟悉，并讓他們口頭或書面造句子，學會使用。在引導同學理解詞語時應讓同學了解這些詞語和句子在詳細語言環境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較；同學就理解了。教學的重點應放在哪里？重點應引導同學說，也就口頭運

用。為了是同學更好地理解運用祖國豐富的語言，我們老師可以讓同學把課文中詞語、句式變換說法。

二、教給閱讀方法，培育閱讀力量

１．指導預習，教方法

預習是培育同學自學力量的一個重要方法，是提高課堂教學質量的重要一環。

同學剛上三班級，不會預習，我就把預習拿入課堂，集中上好預習指導課，教給同學預習方法：①讀熟課文，要求到達正確、流暢地朗讀課文；②邊讀邊想，讀后能比較精確地回答出課文的主要內容；③要借助字典認字，理解詞語。如在教學《孔子拜師》一課時，讓同學按上述預習方法，學習課文，當同學熟讀課文，說出課文主要內容，并借助字典認字，理解詞語，把不理解的句子劃上記號以后，再讓同學回顧剛剛的學習過程，讓同學自己歸納出預習的方法和步驟。這樣，在課堂上指導三、四篇課文，同學就基本把握了預習方法和步驟。

隨著閱讀訓練項目的進行，預習要求也相應提高，在上述訓練的基礎上，再給同學布置方向性預習提綱，讓同學有所遵循，使預習由扶向放過渡。同學課前做了充分預習，不僅提高了教效果，為大量閱讀制造了條件，而且同學通過預習，把握了預習方法和步驟，提高了自學力量，使閱讀起步訓練有了一個很好的開端。

２．上好精讀課，教學法。

集中識字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的。教學時，要抓住本單元本組的訓練重點，以精讀帶略讀，以課內帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有打算地訓練同學，逐步提高閱讀力量。因此，要用主要精力上好精讀課，教給同學讀書方法，提高同學的閱讀力量。

三、培育閱讀力量要擅長啟發同學質疑，充分調動同學的主動性和主動性。

在閱讀教學中，只是老師提出問題，同學回答，同學總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學使同學學到閱讀學問的方法，形成閱讀力量。逐步培育同學的學習習慣。要培育同學的閱讀力量，老師就要想方法讓同學提出不懂的問題，這樣同學就學得比較主動了。老師可以讓同學預習課文，有不熟悉的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師關心解決。教學中，老師引導、啟發同學把不能理解的地方〔如句子、某一自然段、某些內容等〕提出來。有的時候，同學的確提不出來，老師就問他們某句話，某個意思懂不懂。這樣讓同學逐步養成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣。同學提出的問題，老師盡可能啟發他們相互解答。他們的確解決不了的，才由老師講解。

四、培育閱讀力量要留意培育同學廣泛閱讀的愛好

要提高閱讀力量，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必需通過閱讀教學，激發同學在課外主動找讀物看的愛好。在教學中，有時會遇到這樣的狀況：同學提出的問題，老師也一時難于解答。可是，發動同學又把疑難解決了。在三鄉光后學校聽課時，有位老師教了《蜘蛛的網》后，有個同學提出問題：“蜘蛛的網能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，是什么緣由？”老師想不到同學會提出這個問題。老師隨機應變，發動同學，說：“你們想想吧！看誰能想出來？”有個同學回答說：“由于蜘蛛身上有油，所以粘不住。”老師接著問：“你是怎么知道的呢？”同學答：“我在《動腦筋爺爺》那本書上看到的。”由于同學多看課外書，既提高了閱讀力量又增加了科學學問。在教學中，我們經常發覺有的同學在回答下列問題時能恰當地用上很多是在教材沒學過的詞語，可見，同學是在課外閱讀獲得的學問。因此，激勵同學廣泛閱讀是提高閱讀力量的途徑。平常，老師要留意適當地介紹符合同學接受水平的讀物讓他們閱讀。老師還要啟發同學運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。同學廣泛閱讀，必能豐富學問，開拓思路。無疑是伴侶學校生閱讀力量的好方法。五、讓同學在朗讀中綻開聯想，升華情感

同學在學校階段的語文學習主要表如今對語言文字的直覺感悟力量上，他們在看、聽、讀之中，就能憑借直覺和聯想去體會，使抽象的文字化為真實的詳細的畫面，從而領悟語言文字的精妙。例如在學習《陶罐和鐵罐》一課時，老師可通過導語的設計、角色的演示，

讓同學從中體會陶罐和鐵罐神態的不同，激發同學不僅僅從語言中感觀，還得學會神態的感情顏色；通過分角色朗讀，讀出文章的“味道”，讓同學在對其“味道”的品嘗中領悟語言的內在含義，使思維活動更加深刻，進一步培育了同學語感力量。在此基礎上再拓展同學的思維，進行豐富多彩的想象，然后引導同學把這些美妙的感受表達出來。這樣既使教學情景交融，同學的感情產生共鳴，得到升華，又熬煉了同學語言文字的表達力量，培育了同學的語感。

總之，通過有目的、有打算、有方法、循序漸進的訓練，去培育和進展，學校生的閱讀力量會得到逐步提高.

學校語文教學工作總結篇6

本學期，我校語文學科組在學校教育處的直接領導下，以課程改革為指導，解放思想，轉變觀念，以培育同學的行為習慣、創新精神和實踐力量為重點，更新老師教育教學觀念，建立以同學為本的教育思想，深化綻開教學討論，努力進步老師教育教學水平，全面進步教育教學質量。充分發揮老師的主動性、主動性和制造性，切實進步教學討論的效果，增進教與學的創新。一個學期來，由于全組老師的精誠合作，我們順當地完成了本學期的各項工作，現總結以下：

一、本學期所做的工作

〔一〕仔細做好常規教學工作

1、仔細指導并督促全體語文老師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

2、教研組活動常常化、規范化。每周進行兩次的科組活動。

3、要責怪體語文老師重視朗誦，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗誦課文，并且表情大方、入情入境。

4、重視寫字的指導，要求同學育成正確的寫字姿態、執筆姿態，按照教學要求，嚴格要求，嚴格練習，不斷進步寫字質量。

5、抓好同學作文教學，努力探究學校作文教學的規律，選擇同學膾炙人口的題材，生活力息濃郁的大事進行作文教學，備好作文指導課和作文講評課，從而進一步進步同學的作文水平。

6、主動協作學校教育處做好筆記和作業檢查。

7、鼓舞老師撰寫論文，輔導同學贈文，盼望師生同時得到進步。

〔二〕加強業務學習

1、在教研組組活動中，仔細組織全體語文老師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法，掌控課程標準的新特點、新要求，領悟其精神實質，建立新的教學理念。

2、每周進行兩次的科組活動，就是上課，聽課，評課，要求人人參加。并做好記錄。

3、主動組織老師參與區、縣進行的各種教研活動，加強理論學習，把握最新的教學思想和教學方法，切實進步自己的教學水平。如，鼓舞老師參與跟進培訓學習，盼望老師在學習進程中得到進步，對以后的教學工作有關心。

4、發揮遠程教育的上風，鼓舞老師主動到遠程教育室下載教育教學的相干文字資料或音相資料。

二、取得的成果

1、語文組的學術氣氛濃郁，聽課、評課活動正常化、系列化。聽課有交叉，評課有反饋。大家為著一個共同的目標進步語文課堂教學藝術水平，大家各抒己見，各抒己見，建議真摯中肯，方法點子多多。

2、許多老師都主動參加學校之外的`各類聽課活動，互相學習，取長補短，已在組內蔚然成風。

3、老師撰寫的論文多篇得獎，同學的贈文也取得了獎，這大大進步了師生工作學習的主動性。

三、努力的方向

1、部份老師還有吃老本的現象，必需加強業務和理論學習，做討論型老師。

2、老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對聽課的方向、聽課前預備和聽課時所要觀看的要領這三個題目都不能很好地把握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

學校語文教學工作總結篇7

這個學期，本人擔當三年3班語文課教學工作，一學期來，本人能仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一、德

品德：喜愛祖國，喜愛人民的教育事業。生活中，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。工作中，仔細學習新課改理論，主動參與老師崗位培訓，努力提高業務力量。

師德：仔細學習老師職業道德規范。在工作中，本人能夠嚴格遵守老師職業道德規范，關懷愛惜同學，不體罰，變相體罰同學，建立了良好的師生關系，在同學中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時時到處要求自己，留意老師形象，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。

二、能

本學期，本人參與教研課題“學校閱讀文化建設”的子課題“班級閱讀文化建設”的討論工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，準時總結討論成果，積累課題進程中的資料；能夠緊緊圍繞“學校名師工作室”的要求開展各項工作，本學期共撰寫博文38篇。

本學期，本人能夠仔細備寫每一篇教案，思索整理后，在《老師備課手冊》上做出文字記錄；能夠主動參與學校的的“作業建設”推行活動，形成了書面形式的《作業建設記錄》第一手資料。

能夠自覺強化教學常規各環節：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點。了解同學的學問基礎，力求在備課的過程中即備教材又備同學，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此基礎上，細心制作多媒體課件。

在課堂上，本人能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動同學的多種感官，激發同學的學習愛好，向課堂40分要質量，努力建設高效課堂。在課后，本人能仔細準時批改同學作業，準時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作。我班始終推行分層次布置作業，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培育。

本人深知聽課、評課是提高教學水平的有效途徑，因此，本人能仔細參與組內、校內、學區內、各級各類的教研活動，虛心向同行學習，博采眾長。一學期來，本人共聽課23節，超額完成了學校規定的聽課任務。

三、勤

人生在勤，不索何獲，工作要勤，勤能生效。本人一學期來能嚴格要求自己，出滿勤，干滿點，有事嚴格履行請假手續。本人一學期的考勤如下，全勤5個月，請病假半天。

四、績

〔一〕閱讀方面：

本學期，我校的閱讀文化特色漸漸凸顯，我班的閱讀文化建設也初見成效。本學期，我們班能給同學保證充分閱讀時間。除了利用好學校特地開設的閱讀課時間，到五樓的圖書館進行讀書，還用一個下午的時間到校外的河南省圖書館進行了一次閱讀體驗。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時間和同學與經典相約，每周一次的閱讀溝通。在教室開拓了一方小天地，建立班級圖書角，讓圖書“漂流”起來進行七色閱讀考級，同學熱忱高、分數高。

學校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個共享閱讀的平臺，為每班配備了17本圖書，這17本圖書是依據我校七色閱讀考級內容細心選出來的。同學非常熱衷于借閱，可是究竟借閱的書籍有限，有時喜愛看的書籍往往非常熱門很難借到。這時，我就想讓家里的優秀圖書最大可能的發揮作用。鼓舞同學把家里的好書拿出來，實現真正意義的書籍漂流。我還利用家長會、校信通、班會等多種途徑，向家長、同學推舉七色閱讀中的三級閱讀優秀書目。

一個學期下來，同學們首先是養成了良好的閱讀習慣，中午課前打鬧的現象明顯削減，空閑時間捧著自己感愛好的課外書仔細閱讀的同學多了，在七色閱讀二級考試中，我班同學取得了可喜的成果：最高分99，最低分85，平均分91。

〔二〕學業方面：

考試是對同學學習狀況的檢測。我們班的這次語文考試的成果還是比較抱負，最終趕平了本班級的三一班，平均分僅僅相差0.1分。從本張試卷的答題狀況不難看出，同學把握較好的是字詞這一項基本學問題，字的部分：

〔1〕“請用正楷字書寫下面的詩句”“請看拼音寫字詞”。

〔2〕“詞”部分：“補充詞語”、和“照樣子，寫詞語”和“選詞填空”。

〔3〕“句子部分”：“請回憶學過的內容填空”考查同學死記硬背的學問，敏捷性較小，答案唯一，同學答題得心應手，駕輕就熟，把握得較好，得分率各題可到達80%。

可見，同學積累課內學問，積累語言的狀況還是較為可喜的，另外，班級的整體卷面書寫狀況有很大改善，干凈、規范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。

五、努力方向和改良措施

1、抓差生的轉化工作，耗費了大量的時間和精力。雖然略有成效，牽扯了過多的培優時間和精力，導致優等生沒有更長足的進展，今后要留意培優補差兩方面兼顧，投入更多的時間，合理支配安排。

2、同學的綜合力量薄弱，及今后有必要強化訓練。雖然同學平常學的學問較規范，但是缺乏對學問整合的處理，故失分較多。比方，聽力題目中，消失的讓同學書寫“親切”“溫順”“欣慰”三個詞語，就不僅涉及了聽力，還考察同學詞語書寫力量的題目。閱讀理解題目中，對“深信不疑”詞義的解釋一題，不僅考察同學的詞語積累，更是考察同學聯系上下文理解詞語的力量、規律思維力量，還考查同學對短文內容精確理解力量。

由于平常在教學中注意教材的系統講解，引導同學對學問的歸類和整理及對新舊學問前后滲透的訓練相對少些，導致同學對綜合性試題缺乏分析力量，失分較多。同學對這類新題感到麻煩，歸根究竟是，平常老師教學過程中放手太少。今后要讓同學做學習的仆人，學習，自主審題，非常必要。

3、連續加強同學的閱讀訓練。利用讀書角、圖書柜，培育同學良好的閱讀習慣，開闊同學的視野，拓寬同學思路，提高同學解決問題的力量。

4、加強對同學的管理教育。尤其在勞動衛生方面，克服同學中獨生子女嬌生慣養、不愛勞動的壞毛病，努力增加勞動“衛生紅旗”在我們的駐扎時間。

學校語文教學工作總結篇8

本學期我擔當五班級的語文教育教學工作，現將本學期的工作總結如下：

一、加強學法指導

老師在教學過程中要教會同學“怎樣學習”，切實加強對學習方法的指導。詳細做法：示范引導，授以學法；根據教材，展現學法；總結規律，提示學法；設計練習，表達學法；區分狀況，指導學法。同時，謀求教法與學法指導同步進行。總之，是把“教的最優化必需落實到學的最優化”，以到達教法改革的抱負境界。

二、重視合作學習

“同學不會合作溝通，我能怎么樣？”這是我們常常提到的問題。老師只強調了同學不會合作，不會與他人溝通，卻忽視了合作本身也是一個學習的過程，是一個教會同學與他人交往的技能的過程。因此，老師要猶如傳授學問那樣教會同學各項合作，人際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時，老師要為同學示范，讓同學體驗到“傾聽”就是當別人發言時要專注地聽，不東張西望，不隨便插話，先聽后說等。

同學就是在學習、實踐的過程中漸漸長大，體驗到合作的歡樂的。當合作學習成為一種習慣時，合作就真正走進了同學的生活。

三、重視語文教學中“讀”的訓練

1．

創設“讀”的空間，讓同學讀到位

傳統語文教學中，由于可怕同學理解把握不了課文學問，課堂上老師講得多，同學讀得少，在新理念指導下，我樹立了“講”為“讀”服務的教學指導思想，做到了以下三個方面：一是給同學讀的機會。二是保證同學有足夠讀的時間。三是給同學創設讀的情景氣氛。

2．

注意“讀”的情感，讓同學品出質

語文教學中的讀，不僅要讀出數量，更要讀出質量。就是說要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內容，體會課文的思想感情，從讀中受到真情實感的熏陶，引起同學心靈的震蕩，培育分析推斷事物的力量，熟悉一些初步的生活哲理，把握課文的寫作方法。要“讀”出質量，就要有選擇，挑重點去讀，要抓住課文學問的關節點、關鍵處來讀，才會收到事半功倍的效果。

3．

結合“讀”的過程，讓同學把握方法

讓同學通過讀來把握讀書的方法，這是讀的訓練的核心。很多老師都認為朗讀教學的“頭”特殊難剃。要說方法，有的，但指導讀起來又似乎翻來覆去就那么幾板斧。我們在閱讀教學中，非常注意依據課文的特點和同學實際，一切從實效動身，采納敏捷多樣的教學方法，指導同學見于書，入于目，發于心，出于口，眼、耳、腦并用，真正讀懂課文，教會同學“自能讀書”，引導同學在讀書實踐中養成自覺讀的習慣，懂得讀的方法，獲得讀的力量。

四、培育良好的學習習慣

1．

用心聽講的習慣

培育同學良好的聽課習慣我從三方面入手。一是對老師講的主要部分，肯定要提示同學，引起他們的留意力，使同學自覺不自覺地養成留意聽課的習慣。二是要培育同學在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方要準時舉手，向老師提出來，強化同學在課堂教學中主動主動學習，把疑難問題放在課堂中解決。三是邊聽邊記。

2．

動腦多思習慣

老師應制造條件，充分利用一切機會，使同學在課堂教學中能夠精力集中，用心聽講，勇于鉆研，肯于動腦，大膽發言并逐步養成習慣。

3.參加合作習慣的培育

課堂教學是教與的雙邊活動,每個同學都應主動參加,與人合作.一是啟、做、議、練,即在課堂教學中,首先提出問題,啟發同學思索,進而帶著問題去動手操作,組織商量,發表看法,進行練習,以到達穩固的目的。二是點化自學,通過老師點拔,同學自學,把舊學問和新學問聯系起來,加以遷移運用,深化提高。

學校語文教學工作總結篇9

本學期，我擔當五班級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。如今本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。五班級也是同學養成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進同學自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。經過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。

〔二〕通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。首先為激發同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常組織同學到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。在學校進行的作文評比中好多同學還獲了獎。

〔三〕加強寫字指導，提高同學的寫字力量。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、主動參與學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我主動參與年段的教研活動。自從學校實行課改后，我仔細，虛心聽取優秀老師的課堂，認真琢磨他們備的教案，收益匪淺。同時，在10月份，我自己還執教了一節閱讀教學的討論課《難忘的一課》，并仔細撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，