第第頁小學三年級家長會班主任發言稿10篇學校三班級家長會班主任發言稿1

各位家長，下午好！

感謝你們在百忙之中，抽空來參與這個家長會。我真的很感動，同時也知道你們非常關懷自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。信任我們只要緊密地協作就肯定能教育好你們的子女。

今日要和各位家長探討這些問題：第一平安問題：交通平安、飲食平安、課間玩耍平安、水電風雪平安等。其次冬季取暖問題。引柴分批帶，質量高些，今冬煤的質量差一些。引爐子還是老方法，時間充分的話，感受一下早自習氣氛。下雪天清理一下門前積雪。第三看一下孩子的各科作業本及單元月考試卷。我對每個孩子進行一下分析，有助于我們全方位了解孩子，更好的進行教育、提高。第四班級添置一些物品征求家長的看法。第五表揚一些家長。最重要的是探討教育孩子的策略。

目前，由于家長對子女的期望值越來越高，因此易產生不良心理，對孩子的健康成長影響很大。

一、攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優點，動不動就批判、指責孩子，恨不得自己的孩子到處都比別人的孩子強。這樣做，易使自己的孩子產生自卑感和忌妒心理，并慢慢地丟失自信念。

二、補償心理。許多家長由于小時侯沒有好的讀書環境，感到非常圓滿，因此往往會把自己未實現的愿望寄予在孩子身上，不考慮孩子的詳細狀況，其結果使孩子產生逆反心理；有些家長自己孩提時代生活條件不好，如今便給孩子無微不至的照看和“高標準”的生活待遇，從而讓孩子產生依靠心理，缺乏生活力量。

三、放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品德、愛好、愛好及社會交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往消失在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問題“老黃傘”一撐，長此以往，使孩子養成了一些不良習慣。

四、從嚴心理。有些家長把嚴格要求理解為不斷地批判和訓斥，

甚至逼迫孩子把日常的休息和消遣時間用來學習。這樣，孩子成天生活在恐慌和緊急之中，學習愛好和記憶力普遍下降。

家長只有克服以上四大心理誤區，針對孩子的特點對癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。那么如何使家長們克服心理的誤區呢？我認為可以從以下幾個方面去考慮。

一，要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。

上學期期末考試后，一位同學家長溝通孩子的學習狀況。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不仔細，沒有耐煩，太馬虎，做題很馬虎，成果總是上不去，不愿聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。

正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能由于孩子一兩次考試成果上不去就全盤否認孩子。

每一個人都盼望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應當讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用進展的目光看待他們，關心孩子分析落后的緣由，提出應對的策略，你肯定會發覺“那只杯子里的水越來越多”。

學校三班級家長會班主任發言稿2

家長伴侶們，大家好！沐浴著溫情的春日暖陽，我們又一次相聚在河濱秀麗的校內，請允許我代表三一班全部任課老師向你們的到來表示誠心的感謝！

上一學期，在大家的關注下，孩子的努力下，我班的各科成果均名列前茅，同學各方面力量也有了很大的提高，假如說每個孩子都是一顆小星星，我們愿用真誠、熱忱為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃耀出最絢爛、最動人的光芒！為了能更好地塑造孩子們的心靈，為了讓孩子們有新的進展，為了使新學期班級上能有更新的氣息，特把本期班務工作打算和大家溝通：

一、科學管理，逐步實現自主化

沿襲上期的管理模式，仍舊開展以小組為單位，每周評比一次"優秀小組"的活動，評價的標準是我們共同制定的班級公約，此班級公約是在我的引導下孩子們依據班級狀況重新制定的，自己制定的，孩子們更樂于聽從。在評價的過程中，我們會適當調整組內成員，讓每個組都能體驗到勝利的喜悅，公正競爭。以"法治"代替"人治"，實現制度面前人人公平。

在班干部的培育方面，連續加大力度樹立典范，定期召開班委會，讓優秀管理者介紹閱歷，使班級人人都能成為合格的管理者。生活上會自理，學習上會自主，行為上會自律。

二、強身健體，落實好人文活動

1、利用早操和課間操時間，加大對孩子的體育熬煉，依據孩子愛好教孩子做一些有意義的嬉戲，開展多種活動，使孩子在開心的嬉戲中增添體質，增加班級分散力。

2、為了提高孩子的生活力量，我校確立了以“自理、，自強”為主題的人文教育內容,讓我們的孩子在提高科學素養的同時也不斷的提升自己的人格魅力，提高生活力量。本期我們以為主題的人文實踐作業有：

二月份：學會自己包書皮

三月份：學會積攢零用錢

四月份：女生學會梳頭

五月份：堅持睡前洗漱

六月份：學會自己洗澡，堅持勤洗澡

這些作業都是針對孩子的年齡特點，以及這個年齡段應當具備的生活力量而設置的，是孩子的成長，生活所必需的。假如每個孩子都能做到，并養成習慣，那將受益終生。不過，這些都需要在家里完成的，家長伴侶是最直接、最清晰的監督者與見證者。為激發孩子對生活的愛好，促進孩子的心智進展，有效落實人文教育效果，我們會定期在班里開展包書皮競賽、“我會理財”、梳頭發競賽等活動，由孩子在課余時間練習，到校后以小組為單位開展競賽，使孩子的愛好在活動中得到提升，身體在嬉戲中得到熬煉，從而對生活對學習產生主動的影響。盼望家長伴侶能主動的協作我們的人文實踐活動，準時提示孩子，針對孩子在家的參加狀況準時與我們溝通，你的負責仔細就是對孩子最大的關心和支持！

三、強化習慣促定型

三班級正是習慣由可塑性向穩定型過渡的重要時期，為此，強化習慣仍要常抓不懈，針對特點，強抓重點，本期，建立同學每天的必做之事。

1、每天一想：做到今日事今日畢。每天下午大課間要求孩子一起回想今日的學習任務你完成了嗎？今日的勞動任務你完成了嗎？每天下午一回顧，一總結，給完成者以梳理，給未完成者以提示，并做準時的彌補，做到今日事今日畢。

2、每天一做：詳情問題嚴格做。抽屜、桌子，衛生本是一個很細小的問題，甚至讓人覺的不以為然，其實不然，古人說的好“一屋不掃，何以掃天下”，生活的詳情馬虎、粗枝大葉，將會影響到學習松散，馬虎。作業的馬虎與此也有很大的關系。因此，規定每天下課后，文體委員除喊起立的口令還要追加一句標線，即桌子成線，抽屜書籍成線，預備的學習用品成線。這樣準時的提示，讓孩子在詳情中學會仔細，在仔細中養成認真，細心的習慣。

這樣每天的一想、一做，漸漸成為班級商定俗成的規定，讓孩子在規定中深刻熟悉，行動上形成習慣，到達完善的目標。

四、典范啟迪仿照

典范啟迪仿照就是通過典范的作用，激發同學對人物典范產生學習和仿照的愿望，并把典范作為鼓舞自己前進的偶像。

〔1〕老師做典范。

大家都主見“言教為后，身教為先”。孔子也說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這些都是說，自己站得正，坐得穩，才能去要求別人，才能令人信服。老師的一言一行都看在孩子的眼里，印在孩子的腦中，所以我們將如以往一樣以身作則，要求同學做到的，自己首先做到。家長是孩子的第一任老師，在此，我盼望家長伴侶們也能以自己優雅的言行，得體的舉止來引領我們的孩子。

〔2〕班級標兵做典范。

典范教育促使同學“擇其善而從之，其不善而改之”，“見賢思齊。”班級會間續推出“寫字之星”、“衛生之星”、“閱讀之星”、“學習之星”等，將他們的事跡、作品在班級宣讀、展覽，以他們的模范行為和優秀事跡影響教育其他同學。

五、給家長伴侶的建議

針對班上孩子的一些狀況，給各位家長幾條建議：

1、教育孩子勤儉節省，引導孩子正確使用零花錢。我們發覺孩子拿零花錢去買一些與學習無關的東西，上學期我們就沒收了個別孩子買的幾十張小卡片。還有些孩子自己去買一些文具，可是買的一些文具很貴，有用性不強，還影響孩子的上課聽講。

2、以伴侶的身份與孩子溝通，溝通。我們發覺個別孩子有說謊的現象。緣由就是孩子有些話不敢給您說。孩子犯了錯不敢說，怕你打；孩子有要求不敢說，怕你不同意，等等，都會導致孩子說謊。孩子有一次通過說謊到達了目的，嘗到了甜頭，漸漸的就會養成說謊的習慣。盼望你在平常與孩子溝通時放下家長的架子，像伴侶一樣和孩子一起談天，有問題了一起商議?解決問題的方法，并適當的加以引導。久而久之孩子會更加信任您，心里話情愿給你說，您也會準時發覺孩子思想上的一些問題，準時加以疏導。

3、加強對孩子家庭作業的檢查與落實。談起孩子的家庭作業學習，我知道是一部分家長最頭疼的事情，也是我們頭疼的事。先讓我們一起來回顧一下寒假中的作業完成狀況，有哪些孩子的寒假作業是自己主動主動仔細完成的，請家長伴侶協作一下舉個手。有哪些孩子是在你們的催促下完成的請舉個手，感謝大家的協作!下面我就來總結一下三科作業都優秀的孩子名單：

還有一部分孩子的作業完成的并不抱負，這一方面與我們孩子的學習看法有關，另一方面則與家長的責任有關，回想一下，假期里自己是否靜下心來耐煩的關心并嚴格催促孩子仔細寫作業，不管我們再忙，孩子究竟是最重要的，關心孩子走出困惑，主動投入學習，這才是大家最應當忙的事了。新的學期，同一個起跑線，就看哪個孩子提前預熱，笨鳥先飛早入林了。家庭作業量少了，但質量要求很高，盼望家長伴侶能夠聽聽孩子的讀書聲，準時負責檢查孩子的作業，以免造成孩子作業不寫或漏寫的現象，耽擱其次天的新課進程，影響孩子的學習。信任只要有在座每一位家長的專心和盡責，作業不會成為孩子學習中的絆腳石。

總之，在這本學期，我將連續與孩子專心溝通，用觀賞的目光查找孩子身上的每一處閃光點。當然，我的工作，仍需您的協作，我信任，只要我們都能做到關愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟孩子心靈的鑰匙，使孩子在原有基礎上都得到進一步的進展。

學校三班級家長會班主任發言稿3

敬重的各位家長伴侶：

下午好！

首先真誠地感謝你們從百忙之中抽出時間來參與今日的家長會，此時此刻，我的心情是萬分興奮的，我們第一次這樣面對面的接觸，信任你們的心情也同樣興奮，由于你們在關懷著你們的孩子，我在關懷著我的同學。今日我們相聚在這里，是孩子們成為我們聯系的紐帶，盼望這紐帶能緊緊的牽連著我們，使我們彼此更好的溝通。借這次家長會，我將為大家簡要介紹一下我班狀況及本人對班級的學期設想，對家長們提幾點建議，期盼家長們能給我提出珍貴看法，并主動協作班級工作。

一、自我介紹：

我是20xx年從梓潼調入富樂學校。從教21年來，始終擔當班主任以及語文教學。89年師范畢業后，通過自考取得漢語言文學專科和本科學歷。

調入富樂學校，我接任20xx級三班班主任以及語文教學，和孩子們一起開心地度過了六年時間。在他們四班級時，我曾組織編寫了一本班級作文書。然后建立了班級博客，畢業后又提倡建立了群。如今，我來這里教的第一批同學有接近70人在富樂中學讀書。他們仍以各種方式和我保持聯系，上周五，老師節，他們還提著禮物來學校為我過節。可以說，我和他們建立了深厚的感情。或許我說遠了，我說這些的目的就是請各位家長信任我：我是一位負責任的老師，我會靠著自己的耐煩、愛心，悉心呵護你們的孩子。

二、班級狀況介紹：

本期我班共有同學67人，其中，男生34人，女生33人。開學兩周以來，大部分孩子都很聽老師的話，能按老師的要求遵守紀律，用心聽講，主動發言，仔細作業。同時也發覺個別孩子特殊好動，不能靜下心來聽課，有些壞習慣有待準時訂正。還有一部分孩子讀、寫拼音接受起來比較慢。孩子們的好習慣正在逐步養成，還需要隨時強化。不過，這兩周來我和孩子們相處很開心！看得出，他們喜愛我，我也特別愛他們。

三、本學期的基本設想：

針對我班同學的狀況以及本學期的教學目標，我設定了本班的學期設想，如今給大家介紹一下，盼望家長們能給我提一些建設性的建議。

1、首先是進行常規訓練，關心孩子養成好習慣。當然，好習慣的養成不是一蹴而就的，需要隨時強化。這就需要家長協作我，指導孩子背好行為習慣的兒歌。低班級是習慣培育的重要階段，不管是學習習慣還是生活習慣，孩子的每個第一次，都應當在老師和家長的嚴格指導與監督下得到強化，并形成自身的良好習慣。而在繁瑣的法規面前，許多孩子都會有排斥心理，進而產生焦慮，抑郁等心理問題。因此，讓好習慣輕松的融入孩子的生活，首先要容忍孩子的錯誤，犯錯或許正好暴露了孩子的某些問題，正確的分析問題，并提出相應的措施才能真正解決問題的再生。其次，以鼓舞代替批判。每個孩子都有獲得勝利體驗的渴望望，因此在教學中，我總是以獎代罰，努力發覺每個同學每天的小進步，并以發獎票等形式表揚鼓舞他，使每個同學都能體會到自己是特別不錯的，在班級中是不行或缺的。如在班級值日中，每個孩子都會輪到當值日，這不僅僅培育了孩子們的仆人翁意識，更增添了孩子的自信念。而星星評比也是把孩子每天的好表現以星星的形式進行表達，最終進行肯定的嘉獎，使孩子明白，自己每天都在進步。

2、順當圓滿完本錢期教學任務。除了習慣的培育，本學期的學習任務也特殊繁重。要求同學在課文的語言環境中認讀460個漢字左右；能借助漢語拼音讀準字音，熟悉漢字；正確地書寫基本筆畫、偏旁部首和描摹128個左右〔建議〕的簡潔漢字。拼音教學有時確顯枯躁，在平常的教學中，我會盡力使用多媒體教學，以嬉戲的形式教授新課，提高趣味性。同時，培育同學提前預習，課后復習的學習習慣。通過一課一練，一單元一測試的形式進行學問的穩固。本學期只有19周的學習時間，除去國慶以及期中考試，授課時間僅僅17周，因此，同學除在學校完成相應的學習任務外，在家里還應當進行相應的復習穩固。請家長協作檢查好孩子的家庭作業，不管是書面還是口頭，都不能忽視。

3、另外，本學期連續將平安工作放在首位，培育同學的平安意識。通過在班級中評比平安小衛士，每天進行平安教育，同學之間相互監督，漸漸杜絕課間追逐，打鬧的現象。

四、給家長的幾點建議：

1、關心同學更好的適應一班級生活。

孩子跨入了學校的校門，已開頭了人生的新階段，對于一種新的教學環境多有不適應，家長要多與孩子多進行溝通，向孩子表示慶賀，讓孩子知道上學校是一件值得榮耀的、傲慢的、興奮的事，家長可以用贊美、喜悅、觀賞的語氣和孩子談上學的話題。當他做了一件讓大人滿足的事時，這樣夸獎他：“成為學校生了就是不一樣，真懂事！”父母也可以向孩子講解并描述自己童年在學校的趣事，讓孩子產生對學校生活的憧憬。但是也要讓孩子明白，上學是一件無商議?余地的必須做的事。另外請家長留意幾點：教育孩子在學校應遵守基本規章；記住自己的學習用品，會和別的小伴侶的東西進行區分；讓孩子學會整理書包等學習用品；放學回家留意平安，除了將家長的聯系電話告知班主任外，還要讓孩子背下至少一個能立刻找到家長的電話。囑咐孩子，有事跟班主任老師說。

2、為孩子預備好必要的學習與生活用品。

每天上學，家長要為孩子預備好書包、鉛筆盒、尺、橡皮擦、鉛筆器、鉛筆，以及必要的練習本等文具用品。其中鉛筆最好預備五支，練習本必需是拼音本和低算本，橡皮擦最好另外買，不要用鉛筆上自帶的橡皮。購置的文具用品都應簡潔有用，不行過分花哨，以免分散孩子的學習留意力。書包不必太大，有用、牢固就行。最好是雙肩背，在上面惹眼的地方寫上孩子的班級、姓名。

五、家長須知：

１、①催促孩子按時上學，要按時接送同學回家。

②培育孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；家長每天查看孩子作業是否仔細，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題準時補救，并簽字證明；

③生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品；

④放學后與孩子多溝通在校學習了什么，以便家、校的協作，催促孩子更好學習；

⑤鼓舞孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節目等，為孩子預備幾本有益的課外書籍并催促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。〔我規定了同學每個星期學會說一個故事，來培育孩子的表達力量，為以后寫作文打基礎〕

⑥在平常生活中留意多多識字和互相溝通。

２、①建議您第一學期盡量讓相對固定的人來接送，以免發生意外狀況。若遇到特別狀況不能準時接孩子，要告知孩子不要亂跑或單獨回家，應找老師或在傳達室等候；也盼望家長按時的接送自己的孩子；

②為了給同學營造一個良好的學習環境，請家長不要隨便進入學校，有事可以打電話、寫便條、發郵件等方法聯系；

③病、事假及同學在校時要臨時外出，先向老師請假；

④對老師或學校有何看法或建議，歡迎您準時與我聯系解決。

六、講幾件事情：

1、《給家長的一封信》強調幾點，以后盡可能每月一封，到時發到同學手上，有關事項會在信中講清晰。

2、關于家庭作業的布置與輔導；〔講講閱讀與背誦〕

3、關于校訊通；

4、成立家委會；

5、關于醫療保險；

6、訂閱《少年智力開發報》

7、建立群，以便網上溝通。

最終，盼望您的孩子早日帶上紅領巾，成為一名榮耀的少先隊員。老師和家長的心情一樣，我們有著共同的動身點，共同的愿望，那就是一切為了孩子……信任，有各位家長和我們老師的共同努力，每個同學都會在富樂學校健康歡樂成長的。

感謝大家！

學校三班級家長會班主任發言稿4

一、總體概述

各位家長，大家晚上好！歡迎大家在百忙中抽出時間來開這次家長會，可見孩子的學習已列入家庭第一大事。如今的社會是學問時代，信息時代，經濟時代，本科生都很難找工作，這兩年我們單位每年都分來二十位左右老師，應屆曲師本科畢業生也分到了我們學校，這還是有關系的。可以看消失在社會用人檔次之高。所以加強同學的教育，提高他們的學問，國家建設需要高素養的人才。因此，怎樣教育好我們的下一代，這個嚴峻的任務擺在了老師和家長們的面前。

我們班共有八十二位同學，同學太多，給老師的工作帶來了壓力，所以，尤其是最終的復習階段我抓得很緊，由于沒有良好的記律，就談不上抓成果。

下面我就從幾個方面對家長匯報本學期同學的學習狀況。

〔一〕、本學期同學的學習狀況分析。

1、同學優中差〔概率狀況〕

全班共有八十二位同學，學習很好的占30%，較好的占40%，一般的占20%，較差的占10%。

2、同學試卷分析

我們這一冊課本共有八個單元，每個單元都要進行單元測驗，讓同學回家簽字，包括期中抽考，期末考試。家長們想一想你簽了幾次名。有的同學是抱喜不飽憂，試卷考的不好了就往桌洞一塞就算了，雖然老師要求每個單元都要簽字，但有的同學就是不聽，同學太多，因此管理有時可能會不到位，這就要求家長和老師努力協作。從試卷看存在的主要有：

1、做題馬虎；如空一個題不做了；作文寫不滿格等

2、個別同學太懶，你很盡整整他，一天三提留，也能完成作業，寫完作文了。但老師沒有這么多時間每天跟在他后頭轉，一不說又不寫了。同樣需要家長的協作。

3、表揚學習優秀的同學。

4、表揚聽講用心，發言主動的同學。

二、同學完成作業狀況〔包括課堂、課外〕

1、表揚好的

2、分析差的緣由

個別作業寫不完。部分同學寫字太潦草，家長們可以為孩子買鋼筆字帖每天描一張，只要仔細去練，很快就會把字練好，關見是能不能真正做到，有的同學寫了幾天就算完了，沒有恒心。

三、衛生狀況：

1、表揚好的。

2、差的緣由〔1〕亂丟碎紙〔2〕吃零食方面〔3〕見到碎紙

不知撿起來。

四、勞動〔值日狀況〕

1、表揚優秀。

2、分析存在的缺乏。

五、提幾點要求。

1、這次家長會主要是促進期末復習，各位家長回去后關心孩子輔導一下功課。

2、催促檢查孩子試卷改錯。

3、關心孩子聽寫生詞。

4、要求背誦的課文檢查背誦。

5、以后應重視為孩子簽字。

6、多給孩子買點書籍。

7、催促孩子每天寫日記。

8、多和老師聯系，準時了解孩子的學習狀況，發覺問題準時催促。

9、應支持孩子進行假期的特長學習。

六、總結

工作中我確定還有許多缺乏的地方，如如今不好說，那就請會后或我今后的工作中對我有什么看法、建議、要求盼望家長們多和我溝通。我帶這個班已經三年了，和家長們也比較熟了，盼望家長們和我實話實說。下面請新任的數學老師給大家匯報同學的數學學習狀況。

學校三班級家長會班主任發言稿5

敬重的各位家長：

上午好！

首先請允許我代表全部的任課老師向你們的到來表示強烈的歡迎和誠心的感謝！感謝大家百忙之中抽出時間來參與這樣一個會議，感謝你們始終以來對我校工作以及我們班級工作的大力支持，也感謝你們為孩子所做的一切。一晃孩子入學已經三年了，今日，我盼望各位家長能針對本班的狀況獻計獻策，更盼望大家能暢所欲言，為我們介紹一些好的教子閱歷，由于，只有家校攜手，共同努力，才能獲得最正確的教育效果！

下面就讓我們結合我們班的基本狀況和存在的問題來談一談。

1、介紹班級基本狀況。

本班現有同學49人，其中男生28人，女生21人。班上的同學應當說在聰慧，但他們的習慣并不是很好，如上課說話、做小動作、不聽老師教導。與孩子們相處兩個月，我發覺孩子們的學習方法不正確，許多時候孩子們不主動去思索問題，而是等著老師說答案然后記住答案，所以許多時候課堂上發言的孩子來來去去就那么幾個人這樣的學習方法在三班級以后是行不通的，后面我會連續說明。但是我個人認為我有這個信念、這個耐煩和家長老師們一起漸漸讓他們改掉，讓同學健康成長，總之同學狀況應當引起家長的重視，家長對同學有很大的關心。

2、談教學。

三班級學問學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低班級的時候呢我們主要是一些特別基礎的學問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，如今可能就有點不同了，由于如今除了以上這些基礎學問以外，考試卷上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像同學字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對同學提出了更高的要求，基礎必需扎扎實實地把握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從這次的考試我們可以看出，正是由于同學閱讀解題力量的欠缺、解題技巧的缺陷，所以許多孩子閱讀題失分許多。學習方面的轉變還表如今內容增加了，并開頭練習寫作文，假如基礎方面不扎實，寫作也就困難了，由于寫作文必需要有事實的語言，假如積累少了，寫作文時就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中班級，順當過渡到高班級。有一些同學由于感到學習困難不想學，為了躲避寫作業在家長面前說：今日老師沒布置作業，或者說在學校已經做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經完成。為什么有的孩子越來越想學，成果越來越好，而有的孩子卻越來越差，除了孩子的主觀緣由以外，相應還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成果搞上去。

3、造成同學差異的緣由。

有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的改變，為什么有的孩子仍舊能保持良好的進展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實，這個問題很簡潔，那就是孩子們在三班級以前的學習、生活習慣中，還存在著極大的差異。

首先，孩子的學習習慣有差異。

班級里有一部分同學學習習慣相當好，上課時用心，做作業仔細，做作業速度也很快。可同時也有一部分同學，我覺得就像一部手機的名字：“磨、拖、羅、拉”。上課的時候悄悄無聞，你講什么他充耳不聞，做作業的時候也磨蹭、拖拉、羅嗦。其實放學我從不留任何一個人，可是他就是寫得慢，有時家長在教室等得花都謝了，等得心都涼了，甚至氣上來說不定還罵兩句粗話。

正是由于孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關于效率，我想，家長們最關懷的就是作業了。同樣的作業，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習力量、學習效率上有問題。

其次，家庭的重視程度有差異。

每個孩子都是父母的心肝珍寶，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關心備至。但是，對于孩子的學習以及思想改變的關注，家庭之間的差異是很大的。有些家長可能會說我們關注的不是孩子的成果，不是孩子的學習，我只要孩子健康、歡樂就行了。但是我們老師不是這樣認為的。由于我們覺得，一些孩子成果消失問題，不是由于接受力量有問題，而是由于學習習慣、學習看法消失了問題，有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創設一個豐盈的物質基礎就可以了。其實，我們老師也并不是覺得分數有多重要，我常跟孩子們說：分數的凹凸看不出你的智商，但可以看出你完成作業的看法，看出你的學習是否仔細，這樣做只是在關注孩子學習過程中的情感智商的培育。

4、給家長提出幾點要求。

首先，讓孩子快速開頭。有些同學在坐下開頭做作業時，常表現出不能立即進入全神貫注學習狀態的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄窗外，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到快速開頭做作業呢？第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業了。而其他事情，如看閑書、喝茶、談天、吃點心什么的都必需到別的地方去。而且，必需在規定的時間內做作業，時間一到，做沒做完都必需結束。

其次，要求孩子集中留意力。同學神經系統發育還不完善，因此其留意的穩定性和集中性較差。若環境中存在各種干擾性因素，學校生就易分心。第一，做作業時要盡量避開電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業等客人走了再做。一邊談天一邊做，得不償失。其次，不要在孩子做作業的時候批判、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業效率低下，長此以往，還會導致作業與煩人的數落聯系在一起，從而厭煩做作業。

教育孩子是我們老師的責任，也是家長們的責任。同學來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。

請天下全部的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”

由于時間關系，今日講的內容不能太多綻開，最終幾句話與大家共勉：

1、以高遠的目標激勵孩子。2、以嚴格的要求約束孩子。

3、以實際的行動支持孩子。4、以平常的心態關愛孩子。

總而言之，我們今日坐到一起來，是為了讓孩子們更健康的成長，為了這個抱負，我們必需一起努力，要實現這個抱負，我們必需從一點一滴做起。

學校三班級家長會班主任發言稿6

大家好!今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與我們的家長會，特別感謝您對孩子成長賜予的關注!

俗話說：逆水行舟，不進則退，這對形容三班級的孩子是特別適合的。三班級，是學校階段一個特別重要的時期，這一時期，孩子無論在學習上，還是性格養成上，都是一個分水嶺。能夠勝利過渡并適應三班級生活的孩子，會給今后學校中高段打下良好的基礎;而假如對三班級的學問把握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學習起來特別吃力，甚至產生厭學心情，這會大大影響孩子學習的主動性和自信念，導致他整個學校階段的學習困難重重、成果一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導致他內向、羞澀甚至自卑。

所以，今日，我們在三班級開學第三周的時候召開這次家長會，我覺得是特別重要而且必要的，也盼望家長們引起重視。只有在您的主動關注和協作下，孩子健康成長才是指日可待的。

一、三班級特點及應對措施：

學校六年一般可分為三個階段：一、二班級為低段;三、四班級為中段;五、六班級為高段。那么您的孩子從二班級升入三班級，其實也是低中段的跳動。那么我們要使孩子順當的完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的關心，家長要關心孩子，那么你必需了解孩子從低班級進入中班級究竟有哪些改變：

1、學習方面：學問學習廣泛了，就拿我們的語文課為例來講，低班級的時候，我們主要是一些特別基礎的學問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫去記一般不成問題。但是，如今就有點不同了。如今除了以上這些基礎學問以外，作業本上更多的是一些比較“敏捷”的題目，有的家長輔導起來都感覺特別吃力了。比方找中心句、概括段意、分層等等，尤其是一些閱讀題要求同學理解詞語、句子等，這需要同學先理解吃透文章，學會分析思索，然后再自己組織語言進行表述。這就對同學提出了更高的要求。但是基礎必需扎扎實實的把握，該讀還要讀，該記的還得記，與此同時還要關心孩子拓展思維，教他們從不同角度去考慮問題，獵取更多的語文學習技巧，培育他們的語文素養。

2、心理方面：

(1)獨特化開頭增添，有了意識

孩子喜愛家長問及表揚的事宜，對于他不喜愛的事情則不愿回答。假如孩子不情愿與家長溝通的時間長了，會助長、滋生逆反心理。而三班級也是孩子逆反心理最強的一個時期之一。

(2)這個時期孩子的生理特點是神經發育正經受“興奮性神經源占主導地位”，孩子的留意力不易集中，特殊是男孩子的身上表現明顯。孩子的隨便記憶和隨便留意仍占優勢，但要開頭著重培育不隨便記憶和不隨便留意的力量。

(3)開頭把學業當成負擔

學業難度明顯超過一、二班級，孩子升入三班級，學業負擔開頭加重。消失了閱讀理解、作文、數學應用題等需要動腦筋的題型，表如今作業方面，就是速度放慢，生怕做錯。由此引發學習的壓力。

(4)開頭形成自己的交往圈

孩子意識增添，開頭不情愿聽從成人的教育，會有自己的選擇，老師和家長的權威性開頭退化，對于成人的教育孩子開頭有選擇地聽從。所以，老師和家長普遍感覺，這個階段的孩子比較難教。不少家長都發覺，如今跟孩子說什么，他經常會反著干。

所以，這個階段家長要關注孩子的心理和生理特點，協作學校、老師搞好教育。

二、三班級語文對家長的建議、要求

(一)家庭作業方面

每天請檢查孩子的學習狀況、家庭作業，準時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后請簽名，以便我們了解孩子在家的學習狀況，也能起到肯定的催促作用。

1.預習要做到讀生字，讀通課文、勾誕生字帶出的詞語，并了解生字新詞的意思以及對課文有一個初步的了解。家長在催促孩子完成預習作業時，要讓孩子真正做好預習三件事：①正確、流暢地熟讀課文，勾誕生詞、標出自然段序號;②給書上生字注音，③想想自己通過讀課文知道了什么，還有什么不懂的地方(有條件的家長可以問一問孩子)。盼望家長能夠催促孩子完成，特殊是作業中寫生字和組詞，有條件的狀況下查看是否寫錯字或者組錯詞。除此之外，查字典理解不懂的詞語是預習的一個新要求。如今孩子每人都有《現代漢語詞典》，我們會教孩子們如何查詞典理解詞語的方法。在家預習時假如遇到不懂的詞語就可以用這樣的方法來理解。當然理解詞語還可以聯系上下文來理解，這在以后的語文教學中，我會給孩子們講到。聽寫的詞語，請家長肯定讓孩子仔細檢查，準時發覺錯誤訂正，不欠學問賬。

課文學完后應到達：①正確、流利有感情地朗讀課文;②能正確聽寫生字詞及生字音節;③能用生字組詞或擴詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。

我們如今聽寫的生詞，是在語文書中的詞語。在三班級，我們要求同學對詞語的把握量比起以前大了很多，因此這個詞語表上的詞語是最基本和必需的要求。家長在給孩子聽寫后，催促孩子自己先檢查，以養成他自己檢查的好習慣。但并不是說就可以完全放手不看孩子聽寫的內容，這樣很可能不能準時發覺問題，進而不能準時解決問題。對于聽寫，我是這樣支配的，孩子在家聽寫要寫出拼音，在學校聽寫則不寫拼音，由于詞匯量很大，假如在學校寫拼音會耽擱許多時間。所以，聽寫完詞語當天的檢查改錯是特別重要的。

2.關于教輔書：許多家長會問，孩子還需要哪些教輔書籍。我覺得大家可以依據孩子狀況自己進行選購。有的家長給孩子購置的《黃崗密卷》《黑馬閱讀》都還是不錯，但是不必讓孩子全部做完，究竟三班級的作業量本就比二班級大，可以選擇性地讓孩子練一練，做為語文學習的有力補充即可。

3.我們要求統一用藍黑墨水的鋼筆，不提倡用修改紙和修正液進行修改。

4.每周要求至少1篇300字左右的日記或片斷練習。由于寫的次數少，所以要求寫一次就要仔細地完成，不能讓孩子馬虎了事，否則會養成孩子凡事敷衍塞責的壞習慣。

5.每天保持10—30分鐘讀課外書，給孩子買有關學習和課本上有關的作家的書籍。讓孩子讀點作文選，保持讀書看報的好習慣。假如有條件，每天還可以練10分鐘的鋼筆字。

(二)定期與老師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中消失的懷疑，可以常常與老師保持聯系，共同查找最好的教育方法。

(三)對于孩子在學習上消失的分化現象，要正確對待。孩子在學習上有特長，應主動鼓舞，并制造機會讓她得到提升，開發他的思維力量,讓他學有所得;而對學習有困難的同學，家長必需引起重視，加強輔導，把學問補上。

我們知道三班級是孩子潛心學習，打好基礎的重要時期，是一個產生猛烈改變的時期，也是一個爬坡的時期，更是一個分水嶺，所以三班級孩子的學習更需要家長的關懷和關注。

關懷孩子，應當關注孩子的學習習慣，只有學校與家庭一起努力，培育孩子良好的學習習慣，孩子才能交出令人滿足的答卷。

學校三班級家長會班主任發言稿7

各位家長：

大家上午好！很興奮和大家見面，也很期盼跟大家溝通。

我想咱們家長參與這次會議的主要目的不外乎有這么兩個，一是了解自己孩子入學以來的在校表現，再就是了解孩子的學習狀況。作為數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習狀況跟各位家長說一說。

在數學學習方面，我們的孩子普遍存在以下幾個特點：

或許是我們的物質生活水平提高了，各種養分也跟上了，我們的同學越來越聰慧了。我們的孩子接受外界事物也越來越快，越來越多。當然優勢可見，缺乏也顯而易見。比方習慣養成比較差，認字比較少，家庭作業與課堂作業在質量上也存在肯定的差距，等等。

今年是我工作的第八個年頭，同時也是第四次帶一班級數學了。可以說已經具備了肯定的一班級數學的教學閱歷了。說句實在話，有好習慣比有好成果更重要。好成果是臨時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財寶。尤其是一班級，正是培育孩子好習慣的最正確時期。我們如今多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾班級，需要我們操勞的地方會越來越少。也就是說，我們如今操勞正是為了今后不操勞。

我想第位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和勝利離不開家長的關注，學校教育的勝利離不開家庭的協作。

下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求〔要是針對作業方面〕。

一、監督孩子做作業

家長主要做好以下三方面工作：

1、監督孩子按時完成作業。建議每位家長為自己的孩子設立一個特地記作業的小本子，確保孩子能精確地登記每天的作業。

2、監督孩子用心完成作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。

3、監督孩子仔細書寫作業。關心孩子正確對待家庭作業。

二、檢查孩子每天的家庭作業

建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長準時了解孩子的學習狀況。

三、關心孩子認字

認字少，讀不懂題目要求，對于剛入一班級的孩子來說，是面臨的最大的困難。認字就成了我們解決問題的關鍵。那么我們作家長的如何來關心孩子認字呢？一是咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不熟悉的新字，再就是讓孩子自己去讀題，遇到孩子不熟悉的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然熟悉的字就多了。

四、月考后準時簽字

學校每月都會定期考試，而且都會讓孩子拿回家讓家長簽字。當然簽字不是目的。簽字主要是讓家長能精確地了解孩子的學習狀況，準時發覺其缺乏，更有助于我們家校協作。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美妙的明天。今日我先說這么多，今后還會和大家常溝通。也盼望大家能給我提出珍貴看法和建議。

感謝大家！

學校三班級家長會班主任發言稿8

敬重的各位家長們：

你們好！借此機會，我想就“如何協作學校的教學，有效地指導孩子的學習”這個話題和家長伴侶們做一個溝通。圍繞這個話題，我想從這兩個方面談談：

一、如何指導自己的孩子家庭學習

作為一個三班級同學的學問學問基礎和理解水平，我覺得家長伴侶在指導孩子的學習時，可從以下幾個方面入手。

1、重視學習習慣的培育

一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大后便會始終堅持下去。做為父母要關心孩子養成一個好的學習習慣：

1.用心致志。有的孩子入學之后，由于自學力量較差，上課留意力不簡單集中，因此家長應嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要專心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子制造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學準時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。

2.思索。父母對孩子不能解決的問題要實行誘導的方式引導孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子思索的力量。

3.仔細細致。孩子的作業肯定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確、書寫工整、按時完成等方面。作業格式訓練也是學習習慣培育的一方面。良好的學習習慣還包括作業做起后勤于檢查的習慣，每天晚上能自己整理好其次天的學習用具等多方面。

2、重視孩子計算力量的培育

數學計算包括口算、估算。計算是數學的基礎，孩子必需學好，并能夠到達嫻熟計算的程度，正確率達90—95%。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。同時要留心孩子計算錯誤的緣由，是馬虎還是計算方法存在問題。

3、根據生活理解數學，讓孩子在嬉戲中成長

生活中的數學是新課標學校數學的特點。課本中很多題目就是來源于生活。假如孩子們平常缺乏生活中的閱歷積累，學習的效率就會下降，學數學也會感到枯燥。面對孩子對解決數學問題的懷疑，你們不要覺得孩子們數學力量差。這時往往是在理解中出了問題，各位家長可以聯系家庭實際，給孩子們結合生活實際理解數學題。在理解的時候，家長要有意識地讓孩子把思索的過程用語言表達出來，比方，在和孩子交談時，家長多聽少說；有時還有意向孩子“請教”，孩子會特殊興奮。

4、讓孩子享受勝利的喜悅

俗話”數子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都盼望自己的力量得到了老師和家長確定和欣賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批判中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信缺乏的孩子更是特殊可怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的觀賞。有進步！連續努力！沒關系，我信任你肯定能行！不要吝嗇真心的表揚。

5、注意孩子學習過程，正視孩子考試成果

有些孩子在學習前可能就已學會了課本的學問，把握一些簡潔的運算，這樣在老師講這部分內容時，孩子看上去豪不費勁就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應學校的學習生活，當他們面對新內容，特殊是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會消失這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很嫻熟，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應。或者說不能如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，關注孩子的數學思維方法，由于數學并不僅僅是單純的計算。同時，在評價孩子的學習成果時，不要只看分數，“唯分數是問”，90分與100分的孩子的數學力量到底相差多少，孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其它的緣由等等。要“多向比較”，關鍵看孩子有沒有進步。假如成果不夠抱負，要和孩子一起分析緣由，這樣會更有利于孩子將來的'學習，培育孩子的責任感。

二、針對同學下在的學習狀況，提幾點建議

1、重視孩子的口算和估算，這可以關心同學提高計算力量。特殊是同學在計算乘法時，口算力量強可以關心同學提高計算速度；在計算除法時，估算力量強可以關心同學很快地試商。

2、每天擠一點時間看一看孩子的學習，催促孩子把家庭作業做起，并力爭做對、做好。假如條件答應，可對有肯定思維難度的題目，讓孩子說說“是怎么想的，為什么這么想”，這樣引導同學小結思維方法，提高思維水平。〔不提倡“超前”把課本的作業做了。如今有的孩子提前把老師沒有上的做了，而當天老師布置的很少能做得很好的，相反錯得許多。

各位家長，“父母是孩子一生的老師”，您對孩子的關注直接關系到孩子的將來。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美妙的抱負，我們必需一起努力，來實現這個抱負。我情愿從一點一滴做起，和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的同學。我信任，你們的到來，將會使孩子們的學習成果更上一層樓。

學校三班級家長會班主任發言稿9

各位家長：

你們好!

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深地感謝!時間過得真快，一晃我們的孩子都上三班級了，真的是特別感謝這三年來在坐的各位對我工作的支持和信任。我們學校召開這個家長會，主要目的是盼望我們互相溝通一下同學在校及在家的狀況，加強家長和學校之間的聯系召開這次家長會還有一個緣由，近段時間，尤其是上周，明顯的感覺到我們的孩子們目前的學習特別浮躁，主要反映在作業的完成上。每天的家庭作業完成特殊差，主要是書寫，然后即使是交來的同學完成狀況也不好，有的是沒做完，有的是字跡潦草、作業不干凈，還有的是錯誤太多(語文的抄寫作業都是照著書寫，交來卻是錯字連篇)，這次就是想讓家長多多關心，進一步協作老師，做好一些工作，能夠主動參加到同學的教育管理中來，讓孩子們學得更好，更歡樂地成長!

一、升入三班級后的改變以及緣由

1主要改變：

孩子進入三班級，一切都有了較大的改變，升入三班級以來，很多家長憂心忡忡：我的孩子一、二班級時都挺優秀的，也很聽話，為什么上了三班級，總也不聽話了呢?是老師教得有問題?還是孩子出了什么問題?

三班級是一個關鍵年段，一切都有較大改變，同學的兩極分化現象開頭消失，無論是學習觀、學習心情以及學習成果的兩極分化在這個學齡段都會發生，有些同學很可能就在這個年段成為了學困生。有人將同學的學校六年學習成果，比方為“u”字行，低班級起點較高，中間的三班級是處于最低點，但隨著班級的增長，在往后的學習中，成果又會漸漸地升起，直至最高點。

2了解孩子

為了什么會消失這種情形呢?由于孩子從二班級升入三班級，無論是心理特征還是將要學習的語文內容都明顯區分于一二班級，是低中段的一個大跳動。主要消失了以下幾個方面的改變。作為家長與老師，我們都要把握孩子的這些狀況，進行因材施教，才能使孩子們健康地成長。學校六年分為三個階段：一、二班級為低段，三、四班級為中段，五、六班級為高段。而您的孩子，如今正處在低段跨到中段的適應期。能否順當地通過這一時期，更好的適應這個階段的學習，為下一階段的學習奠定基礎，順當的完成這個時期的學習，有很多方面需要我們家長的關心和引導。家長要關心他，那么你必需了解孩子從低班級進入中班級究竟有哪些改變：

第一、學習方面

首先，三班級開頭，孩子們的學習內容變了。低班級主要是一些特別基礎的學問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三班級的語文，除了把握基礎學問以外，作業更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案的。這對同學提出了更高的要求，基礎必需扎扎實實地把握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維。

其次、心理方面。

其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三班級的孩子對許多事情都處于奇怪???，似懂非懂，開頭有性，不情愿將自己的小隱秘與大人共享了，自尊心也漸漸增添。不知家長們有沒有發覺，這階段的孩子對許多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最終的結果怎樣，首先就是要容許他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告知孩子：假如遇到困難肯定要想方法，可以自己通過其他途徑解決，也可以詢問父母親。這樣，孩子的奇怪???心、好勝心才會得到滿意。假如孩子沒有到達父母的標準，你也不要一味地指責，應當從方法、過程、結果等幾個方面對孩子加以引導，引導他學會處理事情。就這樣“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、漸漸地引導孩子，教會孩子處理事情，才能讓孩子平穩地渡過這個特別時期。

3、思想意識。

再次，孩子們的思想從單純走向了冗雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開頭有自己的意向，有自己的準備。我們經常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個特別普遍的現象。應當說，三班級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會消失一種心理沖突：孩子們的區分力比較弱，但又很想汲取新奇學問。他們還不能把社會上的是是非非搞清晰，也不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的“口風”必需全都。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區分不清晰了。特殊需要指出的是，對孩子的教育，肯定要留意與學校老師的要求保持全都，否則學校老師再怎么嚴格，對正逐步想要走向、正擁有反叛意識的孩子來說，將肯定消失效果為“零”的教育，有時甚至還會消失負數。

二、造成同學差異的緣由。

有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的改變，為什么有的孩子仍舊能保持良好的進展趨勢，而有的孩子卻直線下降?其實，這個問題很簡潔，那就是孩子們在三班級以前的學習、生活習慣中，還是存在著極大的差異的。

首先，每個家庭智力背景有差異。

蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對于兒童的進展具有重大的意義。兒童的一般進展、記憶，在很大的程度上取決于家里的智力愛好如何。成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。”

家長最重要的是：時刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母愛看書、劇烈的事業心、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著典范作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必需兼施、身教重于言教的緣由。

其次，孩子的學習習慣有差異。

班級里有一部分同學學習習慣相當好，上課時用心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分同學，上課的時候悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。哪怕只有一道題目，也能舉著筆玩上半天拖拉到放學，哪怕只是抄五個詞語，他可以邊講邊玩抄上一個小時。有一部分同學做作業時不專注，喜愛左顧右盼，交頭接耳，特別羅嗦。有時為了等這些同學，我一邊催一遍一遍地問，一遍遍的提示，每天體育課、中午的時間就在辦公室里補作業，每天如此。結果是當天的作業沒補起，其次天又有了新的作業，家庭作業回家沒做其次天到校了補，而其次天的課堂作業又沒有時間做了，舊債未了，又添新債，而造成了一個惡性循環。這些孩子不僅耽擱了班級一些表現好的同學學習時間，也鋪張了我的休息時間，開學至今，每天中午都沒有時間休息。

正是由于孩子學習習慣上的差異，就造成了學習效率的一種差異。關于效率，我想，家長們最關懷的就是作業了。接受力量強、速度快的同學完成作業速度特別快，而有些速度慢的、習慣不是很好的同學，要很長的時間才能做完。但是，同樣的作業，有的孩子半個小時就可以做完，而有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。還有的家長說我的孩子不知道是什么緣由，字就是寫不好，可為什么整個班級就你的孩子寫字沒有一點進步呢?我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習力量、學習效率、學習看法上有問題。

第三，家庭的重視程度有差異。

每個孩子都是父母的心肝珍寶，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關心備至。但是，對于孩子的學習以及思想改變的關注，家庭之間的差異是很大的。或許是一些家長還不了解孩子中班級學習的要求，或許是最近工作比較忙，對孩子的關懷不是很到位。開學來，我還是在許多布置的回家任務的反饋中感受到各個家庭對孩子的重視程度的確有很大差異，比方：有的孩子記錄本上明明登記了要做什么作業，家長也在后面打了鉤，簽了名，可我每天檢查作業的完成狀況時，卻總會發覺孩子少做、漏做，甚至不做，還有的孩子作業亂七八糟，字寫得可以飛起來，有的家長也看到了，并且在本子上簽字說字很亂，但我不明白的是既然明知亂，為什么不讓孩子重寫直到寫好為止呢?其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事、只要寫幾個字了也沒關系”這樣一個信息呢?誠信教育又怎么會不是一紙空談呢?其實我在這里講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事仔細的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育，這是隱性的教育因素，是我們學校教育無法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。

有些家長可能會說我們關注的不是孩子的成果，不是孩子的學習，我只要孩子健康、歡樂就行了。但是我們老師不是這樣認為的。由于我們覺得，一些孩子成果消失問題，不是由于接受力量有問題，而是由于學習習慣、學習看法消失了問題，造成了“輸在起跑線上”的狀況。無論是對于同學還是對于我們來說，都是一件特別圓滿的事情。有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創設一個豐盈的物質基礎就可以了。但是，我們不禁要想：您在工作崗位上辛苦打拼，想給孩子制造一個優越的條件。殊不知，長此以往地下去，您會“談起業績興高采烈，談起孩子圓滿苦笑”的。其實，我們老師也并不是覺得分數有多重要，而是在關注孩子學習過程中的情感智商的培育。這種“情商”，包括我們對待事情的責任，包括意志品質，也就是面對困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質。我記得有特地幫孩子解除網癮的教育專家說過：決心+毅力=100，決心加毅力等于勝利。假如一個孩子在學習上浮夸、沒有鉆勁，經常會在偷工減料上下功夫，那么我想他今后無論做什么，也不會有較抱負的結果。反之，假如孩子在學習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，無論走上哪一行，信任總能打造屬于自己的一份寬闊天地的。

三、削減差異的方法。

差異已經存在，我們如今要做的是重視差異，并且想方設想地削減這個差異，使48個孩子更快更健康地進展。到底怎么削減，怎么教育，我們共同來探討。

首先，我先從語文學習方面來談。

中班級是同學基礎學問的積累階段，基本技能的學習階段，方法習慣的把握階段。這一階段同學的學習任務還是比較輕松的，有肯定的空余時間，可以用來汲取多方面的學問，同時也是為今后的學習打下一個豐厚的基礎。因此，在教學中我重視“三抓”。

一是“抓閱讀”。

由于電腦、電視的消失，許多孩子不太愛看書。由于看電視好玩刺激，不要動腦筋，是被動接受。雖然外表上看學到了不少學問，思維力量卻是退化的。還有些孩子看的凈是些漫畫，打打殺殺，嘿嘿哈哈，而且沒有幾個字，實在是有害無益。舉個例子，《西游記》孩子都知道，是個很有意思的神話故事。但是假如你能去讀原文，就知道這不止是一部神話故事。中國的儒、釋、道文化思想，其中都有，一般人還領悟不到其中奧妙。

語文學習講究積淀，閱讀觀賞力量、寫作力量是日積月累形成的。古人的學校語文學習就是大量記誦，還不求甚解，如今的語文教學分析來分析去，其實沒多少東西可嚼。古代的學校畢業生能寫得一手有思想的好文章，還能吟詩作對。中國的舊式教育帶有強制性、被動性，但是出了許多人才。絕大多數勝利學者回憶小時所受教育時，并不怨恨這種教學方式。事實上，如今更多的人怨恨的是小時侯學得還太少。

孩童時期是記憶的黃金時期，學習力量最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、常常寫莫名其妙病句的確定不愛看書。所以我鼓舞孩子每天在家中有閱讀時間。但是有些孩子作業速度較慢，也就只好算了。選擇好的課外書，做完作業后看二非常鐘左右。而且盼望孩子下一階段開頭在家中要有5-10分鐘的晨讀時間，讀得朗朗有聲。讀課文，也可讀優秀作文中精彩片段。每天讀，肯定有起色。假期可以在市圖書館給孩子辦張圖書證，星期天節假日常讓孩子去書的海洋中熏陶熏陶。總而言之愛讀書的孩子不會變壞;愛讀書的孩子有良好的語感，語文不會差。

在教學我更盼望孩子們能在課余時間養成閱讀的習慣，每天抽出半小時讀書，不必規定孩子肯定要讀作文書或者學科類書，只要是有益于孩子的身心進展的，都可以讓孩子去涉及。假如您有條件，最好是能陪著孩子一起讀書，這樣孩子們讀了什么，讀到什么程度，你都可以有比較深化的了解，而孩子閱讀以后可以與你溝通，你們的共同語言，不僅可以激發孩子的新一輪的閱讀愛好，更可以增進你與孩子之間情感。“

其次“抓作文”。

寫作是語文的靈魂，但許多同學不喜愛寫作，主要緣由：一是無話可寫(其根本緣由就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫。久而久之，同學便怕寫，不情愿寫。三是懶散的孩子只愿講不情愿寫。長此以往，他原來可以到達優秀的習作水平就退步了。面對這三大難題，作為家長，首先要消退“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐煩地伴隨孩子一步一步積累，一步一步行走。

第三“抓寫字”。

中班級是孩子最能練出字，也是最有時間練字的一個時段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，信任是每個家長的樂事。想提示各位家長伴侶的是：別老是特地讓孩子在某一個時間練字，而應當讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應當認仔細真寫好它。

在英語學習上，三班級之后也是一個關鍵的學科，學校高中英語特別關鍵。假如學校打下基礎，那么學校后的英語學習又會相應的簡潔了很多。家長也都知道英語學習的重要性。學校和老師也特殊重視英語的學習。我今年就教二三四班級的英語。開學這一個月來，我感覺各班的英語學習勁頭很足，尤其是我們班。老師布置的聽、寫的任務可以較好的完成。每天不管我是否布置作業，每天都有讀英語的作業，每天20分鐘的閱讀時間.我們很需要家長的支持和協作。每周只有2節英語課，再加上我還有三班級語文、班主任、二班級、四班級的英語教學工作，還有其他的工作，假如沒有家長的支持和體諒，同學的英語學起來會很費勁。老師的教學方式是一樣的，但是為什么有的孩子英語很高，有的就是不行，其實緣由很簡潔就是孩子上課聽的仔細，學的就快，家長回家檢查孩子的英語朗讀，久而久之這樣的孩子就能考高分。再有檢查簽字的家長孩子的英語也沒問題，由于老師重視了、家長重視，同學也就會重視。只要你簽字，我就簽字，由于我知道簽字的家長都是對孩子負責任的。建議：有力量的家長可以買磁帶點讀機。自己選擇。

四、培育孩子的習慣很重要

下面我在講講培育孩子良好習慣的方法：

1在日常的生活中，還需要我們關心培育孩子的責任心。

建議家長提示孩子自己整理自己的相關學習工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承當肯定的家庭責任。我也是這樣有意識地教育孩子的，做錯了事情我就會要求孩子用實事來彌補，而不只是留于口頭教育，在實際的行動中讓孩子意識到自己對待生活和學習都有肯定的責任。

好的習慣終身受益。有些家長認為三班級了，他該自覺了不要管了。假如你這樣想，那苦惱的日子在后頭。你如今幫他養成了良好的習慣，今后可以輕松，反之，你如今放手不管，那后面有更多讓你手足無措的地方。剛剛我們也談到了孩子的差異造成，主要是習慣、看法的差異。接下來，我就特地從培育孩子“抓緊時間不拖欠”這個方面來談一談培育孩子養成良好的學習習慣。

首先，讓孩子快速開頭。有些同學在坐下開頭做作業時，常表現出不能立即進入全神貫注學習狀態的特征：或東找西找學習用品;或東翻翻語文，西翻翻數學;或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。

那么怎樣才能做到快速開頭做作業呢?第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業了。而其他事情，如看閑書、喝茶、談天、吃點心什么的都必需到別的地方去。長此以往，就給自己一個定勢，一坐到熟識的桌前，就能集中精力投入學習。其次，必需在規定的時間內做作業，時間一到，立刻就做到桌前去。慢慢地，大腦就會形成條件反射，一到時間，和學習有關的思維都被調動起來，做作業的效率也就高了。第三，特地用來學習的地方，學習用品要備齊。學習用品要井然有序地擺放在固定的地方，這樣就可以節約很多找東西的時間和精力。

其次，要求孩子集中留意力。同學神經系統發育還不完善，因此其留意的穩定性和集中性較差。若環境中存在各種干擾性因素，學校生就易分心，而不愿做作業或不能準時做。

第三，做作業時肯定要排解外界物質誘惑，使內心清靜下來。做作業時要盡量避開電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業等客人走了再做，或對客人說明緣由，懇求諒解。一邊談天一邊做，得不償失。第三，不要在兒童做作業的時候批判、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業效率低下，長此以往，還會導致作業與煩人的數落聯系在一起，從而厭煩做作業。

在平常的學習中，其實我們老師的要求不是很高，不要求家長回家出題目更不要求家長批改等。我只盼望家長協作的是：

1、催促孩子細致準時完成作業，并請家長檢查孩子的字是否已經仔細書寫。

2、催促孩子完成口頭作業。語文和數學不一樣，沒有厚積是不行能有薄發。靠平常多讀多積累。該讀的書，該背的背，肯定要一絲不茍地讓孩子讀、背，毫不馬虎和隨便

3、催促孩子仔細閱讀課外書。(可以讓孩子依據自己的愛好選擇，自然百科類的，文學類的、歷史類的等等)我自己本身比較喜愛看書，也比較喜愛文學，深有體會：書到用時方恨少，事非經過不知難。

五、最終，想給家長伴侶們提一點兒要求：

1、盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，學會公平地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓舞，給他們以自信，培育他們主動樂觀的人生看法，擅長發覺他們的特長，耐煩地引導孩子正確地看待自己的缺乏，共同制訂打算關心他們改正缺點。尤其主要不要當著同學和老師的面打罵自己的孩子。

2、教會孩子擅長與人溝通。當孩子和同學發生沖突了，要教會孩子用語言去化解沖突，學會和別人溝通，并解決問題。

3共享孩子的快樂和苦痛。有些家長