Lesson9:Mr.WoodTeachesaScienceLesson一、教材分析：本課為第七冊第二單元的第三節英語課，主要內容是學習表達跟學生實際生活聯系密切天氣情況和氣溫以及人和動物的體溫，通過本課教學，可以激發學生的學習興趣，使他們能夠運用學到的知識，描述天氣、溫度情況。二、學情分析：六年級學生能夠熟練的描述天氣情況，因此對于本課的話題：溫度，有了一定的知識儲備，他們對于天氣、溫度等貼近實際生活的話題比較感興趣，通過繼續深入學習，可以進一步提高他們的綜合語言運用能力。同時六年級的學生也有較強的探究欲，通過學生間的交流、合作及教師的適當指導，讓學生體會到動手操作的樂趣，智力水平得到提高，體會學習的樂趣！三、教學目標：知識和能力目標：1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：ill,lesson,its。2、學生能夠認讀、理解并運用下列問句：How’stheweathertoday?What’sthetemperature?情感態度價值觀：激發學生學習英語的興趣；引導學生觀察天氣和溫度，能夠詢問表達體溫；培養學生之間合作的精神，使他們體會到互相合作的快樂！四、教學重、難點：1.教學重點：學會用“What’sthetemperature?It’s_____degrees.”詢問和描述溫度。能夠聽、說、讀、寫單詞ill,lesson,its。2.教學難點：學會問答氣溫What’sthetemperature?It’s______degrees.五、教具準備：電子課件、錄音機、卡片、溫度計等。六、課時：一課時。七、教學過程：Step1:Warmingup.1.Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLv.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine…T:Sitdown,please!2.Lookandsay.T:Howistheweathertoday?Ss:It’s…T:Yes,andIhopeyouwillbehappythisclass.Look,howistheweather?Ss:It’ssunny.T:Howistheweather?Ss:It’srainy.T：HowistheweatherinCanada,doyouknow?Okay,let’sgoandsee.（設計意圖：通過師生問候、看圖片描述天氣，復習學過的關于天氣的內容，并引出本課課題，同時激發學生學習英語的興趣，使學生盡快進入英語學習的狀態！）Step2:Newconcept!Lookandsay.T:Lookandsay:HowistheweatherinCanada?Ss:It’srainy.T:Yes!What’sthetemperature?Look!It’s30degrees.Temperature,readafterme!Ss:TemperatureT:Lookatthispicture.What’sthetemperature?Ss:It’s…degress.（設計意圖：通過展示加拿大天氣的圖片，讓學生說出度數，引出并教授詞匯temperature，degrees吸引和帶動學生學習英語，活躍了課堂氣氛，教授了本課話題。）Listenandanswer.T:Class,pleaselistentothetapeandanswerthequestions:What’sLiMing’stemperature?S1:It’s36.5degrees.T:Class,LiMingishealthy.Readafterme,healthy.Ss:Healthy.T:Buthismotherisill.Readafterme,ill.Ss:Ill.（設計意圖：通過聽錄音并回答問題，使學生整體感知課文內容，提高他們的聽力和口語水平。）3.Readandanswer.T:Pleasereadthetext,andfindouttheanswer:What’sthechicken’stemperature?Ss:Itstemperatureis41.5degrees.T:Isthechickenill?Ss:No,itisn’t.（設計意圖：通過讓學生讀課文回答問題，使學生進一步了解課文內容，提高他們的閱讀水平和分析問題的能力。）Step3:Practice.1.Canyousayit?Showsomepicturesofanimals.Letthestudentssaythehealthytemperatureofthem.T:What’sthedog’stemperature?Ss:Itstemperatureis…degrees..Supposeyouareaweatherreporter,pleaseintroducethetemperatureofthecities.It’s7degreesinBeijing.It’scloudy.It’scold.It’s___degreesinGuangzhou.It’s____.It’s_____._______________________________________._______________________________________.（設計意圖：通過讓學生猜幾種動物的正常體溫，由易到難，將所學表示動物體溫的單詞運用在環境當中，鍛煉學生觀察和思維能力及語言運用能力。通過讓學生扮演天氣播報員來播報天氣，將學生這節課所學的知識運用到生活中，提高了學生的綜合語言運用能力。）Step4:Summary.T:Let’sseetheweatherreportofsomefamousplaces!（設計意圖：通過展示著名景區的天氣，使同學們體會到，天氣、溫度和我