第四單元WhatCanYouDo?學情分析相關話題已學單詞：rideabike,speakEnglish,driveacar,sing,dance,draw,tidymydesk,feedthebird,cleanmyroom相關話題已學句型：Whocansing?Myfathercan….單元教學目標1能力目標（1）能夠簡單介紹自己能做的家務勞動，如：Icancleanthebedroom．Icancookthemeals．（2）能夠詢問別人能做什么事情，如：Whatcanyoudo?Canyousetthetable?（3）欣賞、學唱歌曲“ICanHelp”。2知識目標：1）掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四會單詞和句子。（2）聽說、認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解Pronunciation中字母組合or,all,pl,pr的發音規律。（4）理解Let'schant部分的內容。（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。3情感目標：(1)

情感態度：養成講究衛生、熱愛勞動的好習慣，培養樂于助人的優秀品質。（2）學習策略：注重小組合作學習，培養相互溝通和交流的能力。（3）文化目標：了解一些有關安全和環保的生活常識。教學重點教學難點語法突破相關語音知識Lesson11.本課時教學重點是有關家務勞動的五個動詞詞組:sweepthefloor,cookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.2

能流利表達我會做什么：Icansweepthefloor...本課時教學難點是四個動詞詞組的書寫以及運用句型“Ican....”進行表述。情態動詞后面加動詞原形。Can+do1、ea,ee發音相同：sweep,meals,clean2、以舊帶新：meat-clead-mealsTry-tree-trash本課相關小語篇：I’mhelpful!Icancookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers…Lesson2能夠聽懂、會說：Areyouhelpfulathome,ChenJie?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．You'rehelpful!并能在情景中運用。本課時教學難點是句子“Areyouhelpfulathome?”以及在實際情景中正確運用所學會話。本課相關小語篇：Whatcanyoudoathom?Icansweepthefloor,cookthemealsandemptythetrash.Whatcanyoudoatschool?Icansweepthefloor,cleanthedesk,emptythetrash,cleanthewindow..Lesson3能夠聽、說、讀、寫句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．2．能夠聽、說、認讀句子：MotherGoatisill．Wecanhelp．Justdoit．3．能夠總結字母組合or,all,pl,pr的發音規律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。本課時的教學難點是能正確拼寫四會句型:Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.icanwatertheflowers.山羊媽媽：MotherGoat（稱呼在前）練習：MotherduckFatherbearorporkportshortforkstormhorseshortsorangemorningall

alltallsmallballwallhallfallcallplplantplayplanplanplaneplacepleaseplateprprettyprideprintproudprayexpresspriestpraisepressprisonproverbproveprinceprinces本課相關小語篇：Lesson4能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes．2．能夠聽說、認讀詞組“putawaytheclothes”和句子“Canyoudohousework?Yes,Ican．”3．了解一些有關安全、環保與洗滌等生活常識。本課時教學難點是掌握四個動詞詞組，要特別注意指導clothes的發音和拼寫。dish的復數加es以s.x.sh.ch結尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches以舊帶新：fish-dish本課相關小語篇：Canyoudohousework?Yes,Ican.Icanwashtheclothes.Icansetthetable.Icanmakethebed.Icandothedishes.Icanputawaytheclothes.Icandohousework．Yeah!Lesson5能聽懂會說：Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican't,butI'dliketohaveatry!并能在情景中運用。本課時教學難點是句子：I'dliketohaveatry．以及在實際情景中正確運用所學會話。縮寫：Can’t=cannotI’d=Iwouldlike本課相關小語篇：Icansetthetable.canyousetthetalbe?Icandothedishes,canyoudothedishes?Lesson6能夠聽、說、讀、寫句型：Canyoumakethebed?No,Ican't．Canyouuseacomputer?Yes,Ican．2．能聽、說、認讀句子：Icanplaychess本課時教學難點是正確拼寫四會句型本課相關小語篇：猜猜我是誰：學生四人一組。教師將復印好的紙條分發給每個小組，比一比哪個小組最先猜出紙條上描述的人/動物。紙條內容如下：Icanemptythetrash.Icanwaterflowersandtrees．Icankickaball．Ican'tfly．Ican'thideinashoe．Ihavebigearsandalongnose.（elephant）School：BaihePrimarySchoolGrade:5Class:Students:Contents:PEPEnglishBookTitle:whatcanyoudo?Teacher:Date:2022,8教學目標教學目標：一、能力目標：能夠運用有關詞組詢問、回答有關家務勞動的內容。二、知識目標：1.能夠聽、說、認讀動詞詞組emptythetrash和句子“I’mhelpful!Icansweepthefloor."2.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。3.能夠聽懂、說唱歌謠“Dog,dog,whatcanyoudo?"并初步熟悉句型:Whatcanyoudo?Ican...4.

能掌握會干某事的表達法。三、情感目標：培養學生熱愛勞動的好習慣和團結友愛、樂于助人的良好品質。學情分析：這是本單元第一節課,學生對本節課的內容比較陌生，但學生在四年級學過floor,bedroom,water這幾個單詞，可以在熱身以后通過復習這幾個單詞引入新詞組。在練習詞組時采用多種方式方法以提高學生學習興趣。Teachingprocedures:The1stperiod：sectionsLinksActivitiesforteacherActivitiesforstudentsmethodLetmeknowLetmeknowoverviewPoverviewPresentationRevisionRevision復習原來學過的動物，如：fish,elephant,monkey,duck,horse,pig等，同時問學生：“Duck,duck,whatcanyoudo?"學生回答后，教師把這些信息編成歌謠，如：Duck,duck,whatcanyoudo?Ican

swim,Icanswim.Monkey,monkey,whatcanyoudo?Icanclimb.Ican

climb.Hose,horse,whatcanyoudo?Icanrun.Icanrun.Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?Ican

jump.Ican

jump.全體同學起立并和老師一起吟唱，同時做出相應的動作。TPRMakeachantaboutwhatyoudoathome.Getthetask.TASK（一）分步學習新單詞1.通過復習bedroom學習詞組cleanthebedroom（1）學習詞組cleanthebedroom:教師拿出bedroom詞卡并復習它的拼寫后，向大家介紹：“Thisismybedroom.WhatamIdoing?"并做出拖地的動作。。（2）操練詞組cleanthebedroom:教師和學生同時做出拖地的動作并運用livingroom,bathroom,kitchen,room等詞練習本詞組和句型:Whatcanyoudo?Icancleanthebedroom.2.通過復習floor學習詞組sweepthefloor（1）學習詞組sweepthefloor教師用腳踏地，問學生："Whatisthis?"然后教師拿起笤帚做掃地的動作同時問學生："WhatamIdoing?"引出詞組sweepthefloor.（2）操練詞組sweepthefloor同位問答練習后，教師個別檢查:Whatcanyoudo?Icansweepthefloor."教師引出You’rehelpful.3.通過復習water學習詞組watertheflowers（1）學習詞組watertheflowers教師拿出事先準備好的礦泉水，學生會不由自主地說出“water”一詞，教師再走到一花盆旁澆花，引出詞組watertheflowers。（2）操練詞組watertheflowers，并重點拼讀flowers連鎖反應練習這個詞組，并用小組內學生字母接龍的方法展開競爭，鞏固拼讀單詞flowers。通過課件教學詞組cookthemeals（1）學習詞組cookthemeals課件呈現做飯畫面，引出詞組cookthemeals并認讀。5.通過實物及情景教學詞組emptythetrash（1）教師利用班內垃圾桶內的垃圾教學單詞trash，然后做出倒垃圾的動作引出詞組emptythetrash。（2）操練詞組emptythetrash小組內操練句型Whatcanyoudo?Icanemptythetrash."【設計意圖】通過運用不同形式的呈現新詞組的方式，可以保持學生對新知識的新奇感；通過通過運用不同形式的操練新詞組的方式，可以使學生有效地鞏固新詞組及句型。（二）聽錄音模仿語音語調1.Listen/Repeat/Imitate2.Listenandnumber.聽錄音的同時，讓學生對黑板上的詞組進行排序。學生猜出后出示并認讀詞組cleanthebedroom在每個學生答出“Icanwaterthefiowers.Iamhelpful!"后，全體學生拼讀單詞flowers。（2）操練詞組cookthemeals教師問一生：“Areyouhelpfulathome,A?"教師引導該生回答“Yes.Icankoolthemeals."然后該生問其他任意一個同學這個問題，依次類推，練習詞組cookthemeals。LetmeLetmetryEEngagemet1.做動作，說句子：先在小組內練習，然后每組指定兩名學生參加比賽，勝者得花朵獎勵。2.接力賽：每組學生連鎖問答，并且所回答的詞組不能用本組內學生用過的。能順利接完的小組得獎勵。用所學新詞和句型描述Let'splay部分的短語。利用八張新詞卡片繼續進行快速反應活動。SummarySummaryLetmedoIcancleanthebedroom.Ican

sweepthefloor.Icanwatertheflowers.Icancookthemeals.Ican

emptythetrash.I’mhelpful.Homework1.ListenandreadLet’slearn.Writethefour-skilledphasesthreetimes.（聽讀Let’slearn,書寫四會詞組三遍。）2.Dohouseworkathomeandwritethemout.(回家后把自己做的家務活用英語寫出來。)BbdesignWhatcanyoudo?I

can…

cleanthebed

sweepthefloor

watertheflowers.

cookthemealsI’mhelpful.

School：BaihePrimarySchoolGrade:5Class:Students:Contents:PEPEnglishBookTitle:whatcanyoudo?Teacher:Date:2022,8一、教學目標與要求1、知識目標：能聽懂、會說Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Ican….等句型，并能在實際情景中進行運用。2、能力目標：培養學生的綜合語言運用能力，鍛煉學生的基本聽說及表達能力。3、情感目標：培養學生的互助合作意識，讓他們多體諒父母工作的不易，在家里能幫父母多做些力所能及的事情。二、教學重、難點分析重點：學習、掌握Whatcanyoudo?Can….句型。難點：句型Areyouhelpfulathome?以及在實際情景中正確運用所學的對話。二、制定依據1教材分析:1.本課時是該單元的第二課時，同時也是PartA的最后一部分，閱讀與寫作。2.課前學生通過第一課時的學習和課外的練習鞏固，已經掌握了一周五天的五個重點單詞，和四句重點句型。為了該課時的閱讀和寫作打下了很好的單詞和句型的基礎。3.本課時根據學生的實際水平，增加了一項簡單的寫作任務，鍛煉學生的語言表達和寫作能力，鑒于五年級學生剛開始接觸英文寫作，所以教師設計了填空式的寫作練習給學生，讓學生降低對寫作的恐懼，增強學生的成功感和自信心。對于Pairwork的練習，教師將其改動了一下，增加難度，讓學生通過詢問同桌完成空課程表的填寫，并最后寫成小短文。這樣既鍛煉了學生的口語表達能力，也鍛煉了學生的書面表達能力，同時以比賽的形式更能激發學生學習的熱情，更好地發揮學生的潛能。2學生分析:學生在Let’slearn的基礎上進行Let’stalk的學習問題不大。Teachingprocedures:The2ndperiod：sectionsLinksActivitiesforteacherActivitiesforstudentsmethodLetmeknowLetmeknowPPresentationRevisionRevisionEncourageSstoenjoyandspeakEnglish.1)Freetalk可拿著實際的情況，同桌之間進行對話練習。TPRoverviewoverviewTask:Afterlearning,interviewoneofyourfriendwhathe\shecandoathome.Getthetask.TASKStep11\Greeting:Howareyou?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?3\Let’schant:Dog,dog,whatcanyoudo?Step21\接Let’schantT:WhatcanMikedo?T:Heishelpful.Whatcanyoudo?(板書：Whatcanyoudo?)Read:Whatcanyoudo?（從Let’schant引入，自然過渡）

2\Revisionthephrases(1)

T:Oh,whatcanyoudointheserooms?(多媒體出示kitchen,bedroom,garden)(2)T:Whatcanyoudowiththetools?(trashbin,broom)emptythetrash-Iamhelpful.Canemptythetrash.sweepthefloor-Iamhelpful.cansweepthefloor.Step31\Let’stryT:Youarehelpful.Mikeishelpful,too.Whatcanhedoathome?Now,let’slistenandtick.2\ChecktheanswerT:Haveyoufinished?Lookattheblackboard.WhatcanMikedo?3\接Let’stryT:Mikeishelpfulathome.Areyouhelpfulathome?(出示Areyouhelpfulathome?)Read:Areyouhelpfulathome?Sure.(在校對答案中復習本課的教學難點)4、Playachaingame::Areyouhelpfulathome?Sure.(進行連鎖操練的游戲不但句型訓練的范圍廣，而且能引起學生的注意，調節課堂教學的節奏和氣氛)Step41\T:Good.Youarehelpful.AndChenJieishelpfulathome,too.Nowlet’slisten:WhatcanChenJiedoathome?(Listen:Let’stalk)2\T:Oh,whatcanChenJiedo?T:ChenJiecan…and….3\Readthedialogue:1,Readafterthetape.2,Teacherandstudents.3,Boysandgirls.(分角色朗讀)Step51\T:Look.Let’smakeasurvey.WhatcanChenJiedo?Shecan….Canyouaskme?T:Ican….(老師在表格中做示范)2、T:Ok.Let’spractiseinyourgroup.(通過調查他人的能力的游戲，鞏固已學句型，練習口頭語言的表達能力)S:Ican….2\Let’ssing:Icanhelp.S:Mikecandrawanimalsinthezoo?Cookthemeals–Iamhelpful.Icancookthemeals.Cleanthebedroom-Iamhelpful.Icancleanthebedroom.Watertheflowers-Iamhelpful.Icanwatertheflowers.學生回答，并核對答案，對重點句型再一次進行鞏固S:Yes./Sure.S:ChenJiecan….S:Whatcanyoudo,MissYu?LetmeLetmetryEngagementEngagement招聘啟事:Look.Hereisajobadvertisement.MissWhiteandMrBlackwanttohaveahousekeepertohelpthem.Canyouhelpthem?(Yes.)Nowyoucanmakeashortdialoguewithyourclassmates.LetmeLetmedoSSummaryBehelpfulathome!Homework1\Read“Let’stalk”2\Thisweekend,youcanhelpyourparentstodohousework,thenyousaythehouseworkinEnglish.BbdesignAreyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?

Ican…School：BaihePrimarySchoolGrade:5Class:Students:Contents:PEPEnglishBookTitle:whatcanyoudo?Teacher:Date:2022,8一、教學目標與要求1．能夠聽、說、讀、寫句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．2．能夠聽、說、認讀句子：MotherGoatisill．Wecanhelpher．Justdoit．3．能夠聽懂、理解Storytime中的故事。二、教學重、難點1．本課時的教學重點是四會掌握句型：Whatcanyoudo?Ican....2．本課時的教學難點是能正確拼寫四會句型。二、制定依據1教材分析:PEP小學英語五年級上冊Unit4主要圍繞貼近學生實際生活的一周的學習生活的話題來展開的，使學生進一步懂得助人為樂的重要性，教材與學生現有的水平比較一致，學生要掌握的知識點不算多，比較貼近生活，課文當中的操練和游戲設置得也很符合實際和比較多樣化，技能活躍氣氛，也能增強學生的學習興趣，讓學生在玩中學，更能讓學生在接受了新知識之后能夠得到比較及時的操練和鞏固；2學生分析:從學生年齡特點和認知特點，以及對英語學習的情感表現來看，本單元的教學對象是小學五年級的學、生，他們學習英語的熱情雖然沒有低年級學生那么高、興趣也沒那么濃，但他們喜新好奇，求知欲強，富有想象力，并且具有較高的表現欲，且經過四年的英語學習，他們已有一定的詞匯和語言基礎。而且他們也有比較強的競爭意識，尤其是我所教的班級，更是喜歡小組競賽和個人競賽以及各種表演，更喜歡通過活動游戲等形式學習新知。但畢竟農村的學生接觸外界的事物比較少，英語水平比較薄弱，自信心不強。教師根據學生的實際情況，鼓勵學生多舉手，多說英語，如簡單的“Let’stry”等，讓學生漸漸進入英語學習環境，增強說英語的自信心。Teachingprocedures:The3rdperiod：sectionsLinksActivitiesforteacherActivitiesforstudentsmethodRevisionLetmeknowRevisionLetmeknowPresentationPresentationoverview（1）教師放歌曲“ICanHelp”，（2）教師放歌謠“Dog,dog,whatcanyoudo?”學生聽錄音進行表演唱、學生跟錄音有節奏地說唱。TPRTask：Afterlearning,Finishthesentences.Finishthesentences.TASKReadandwrite（1）教師出示A部分Readandwrite的課件，手指圖中的羊媽媽說：Look!ThisisMotherGoat.Sheisill．Let'shelpher.Whatcanyoudo?引導學生進行回答。（2）教師板書本課四會句型：Whatcanyoudo?Ican....學生拼讀、仿寫。（3）教師說：MotherGoatisill．Zoom,Zip,Monkey,Rabbitarehelpingher．They'rehelpful．Whatcanthemonkeydo?Whatcantherabbitso?WhatcanZipdo?WhatcanZoomdo?學生看課本聽Readandwrite部分的錄音。（4）學生就不懂的地方提問，教師做必要的解釋。（5）教師再放一遍錄音，然后指導學生完成“Finishthesentences”的練習。學生四人一組，將動作詞卡面朝下放在桌上，三名學生問第四名學生：...,...,whatcanyoudo?該學生翻開一張詞卡，根據詞卡上的短語作出回答：Ican....問問題的兩名學生根據實際情況：Yes,youcan．/No,youcan't．LetmeLetmetryEngagementEngagementAmy,Amy,whatcanyoudo?Amy,Amy,whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Icansweepthefloor．Yes,yes,yes,youcan．Yes,yes,you'rehelpful!John,John,whatcanyoudo?John,John,whatcanyoudo?Icancookthemeals．Icancookthemeals．No,no,no,youcan't．No,no,no,youcan't．Amy,Amy,whatcanyoudo?Amy,Amy,whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Icansweepthefloor．Yes,yes,yes,youcan．Yes,yes,you'rehelpful!John,John,whatcanyoudo?John,John,whatcanyoudo?Icancookthemeals．Icancookthemeals．No,no,no,youcan't．No,no,no,youcan't．LetmeLetmedoSSummaryHomework聽讀背課文。2.抄寫四會句子并翻譯。BbdesignWhatcanthemonkeydo?Whatcantherabbitdo?WhatcanZipdo?School：BaihePrimarySchoolGrade:5Class:Students:Contents:PEPEnglishBookTitle:Whatcanyoudo?Teacher:Date:2022,8一、教學目標與要求

１、掌握四會詞組：washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.

２、能夠聽懂并運用所學詞組，也可結合以前的內容，如：gotothekitchen,setthetable.

３、掌握“Canyou…?”句型并能用“Canyoudohousework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應的回答“Yes.Ican.”。

４、能聽懂Let’schant的歌謠，并按節奏來念。

５、培養學生愛勞動的觀念，鼓勵學生多做自己力所能及的事。制定依據:教材分析:1.本課時是該單元的第四課時，學生通過前面幾個課時的學習，對重點詞組：以及重點句型掌握的不錯，對于該課時的閱讀理解奠定了很好的基礎2學生分析:學生在學習本課之前已經初步能運用合作學習的良好策略，并初步掌握歸納、聯想、模仿學習等學習方法；敢于在課堂上或者課外運用英語，有相當大部分的學生也能通過互聯網、電視等學習英語的能力。利用學生已有知識，并結合他們的語言基礎，給學生一個廣闊的平臺，激發他們的想象力和創造力。因此教師在處理教材時，除了設計有趣的活動外，還要使課堂與他們的生活實際緊密結合起來，鼓勵學生多運用英語，積極參與教學活動，拓展他們的思維，使課堂充滿活力，讓學生成為主體。Teachingprocedures:The4thperiod：sectionsLinksActivitiesforteacherActivitiesforstudentsmethodLetmeknowLetmeknowPPresentationRevisionRevisionGreetingandFreetalkTPRoverviewoverviewT:Whatcanyoudo?

A:Icansweepthefloor.

T:OK.Gototheliving-room,sweepthefloor.(學生走到貼有living-room的地方作出sweepthefloor的動作。)TASK１、師生對話（找程度好的學生示范）

T:Canyouwashtheclothes?（動作示范）

引導學生回答2、以多種形式呈現剩下的四個詞組，如：直接出示圖片；看動作，猜詞組等。

3、學習Let’schant的歌謠，要求學生跟著節奏念并且配上動作。

4、師生對話

T:Canyoudohousework?（解釋housework）

T:Whatcanyoudo?

Step3:

Practice

活動一：學生同桌兩人以Warm-up中的對話方式操練這五個詞組,要求用上句型“Canyoudohousework?”

活動二：拼單詞:每組派兩名學生上臺，拿上字母卡片，教師說一個詞組，如setthetable，選手就利用手中的字母卡片拼出這個詞組，最快的可得４分，其他依次是３分，２分，１分。同時座位上的學生要獨自拼出這個詞組，有多少學生拼對就能相應的得幾分，兩種分數加起來最高的組為獲勝。

活動3：出示Let’scheck中零散的單詞，先熟悉單詞，再讓學生把它組成一個合理的句子，提醒學生注意后面的標點及書寫規則。

Step4:

ExerciseandHomeworkYes.Ican.

學生跟著節奏念并且配上動作。B:Yes.Ican.B:Icanwashtheclothes/setthetable…LetmeLetmetryEngagementEngagementBingo:學生準備３×３的方格，在每一格中寫上一個四會詞組，教師任意說三個詞組，如setthetable,makethebed,dothedishes,這三個詞組寫在一條直線上的學生就大聲說Bingo！LetmeLetmedoSSummaryIcanwashtheclothes.Icansetthetable.Icanmakethebed.Icandothedishes.Homework１、讓學生自編chant。

２、完成Let’scheck中剩下三句的排序練習。

３、讓學生用英語向家長或朋友介紹自己能做的家務。BbdesignSchool：BaihePrimarySchoolGrade:5Class:Students:Contents:PEPEnglishBookTitle:MynewteachersTeacher:Date:2022,8一、教學目標與要求

１、復習所學詞組：washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes…

２、練掌握句型Canyou…?并能在實際生活中運用。

３、養學生熱愛勞動的情感。二、制定依據1教材分析:1.本課時是該單元的第五課時，是PartC內容的一個系統學習。尤其是Pronunciation的重點學習。2.課前學生已經對第二單元的重點單詞和句型有了系統的學習和掌握，對于學生理解Storytime奠定了很好的基礎，甚至可以讓部分能力較好的學生進行故事表演。另外學生在四年級已經有進行Pronunciation的學習，但字母組合的發音規則還是在學習的初步階段，學生學習起來有一定的難度，而且有不少單詞是學生沒學過的單詞，默寫輔音字母的發音規則學生不掌握，雖然知道了字母組合的發音規則，學生還是很難準確地讀出單詞的發音，學生很自然就會產生恐懼感。2學生分析:本節課Pronunciation的學習是以后學習字母組合發音規則的一個基礎，語音學習是一個不斷延續和豐富的過程，本節課只是這個過程中的一個很小的部分，但確是不可或少的部分。Teachingprocedures:The5thperiod：sectionsLinksActivitiesforteacherActivitiesforstudentsmethodLetmeknowLetmeknowRevisionRevisionEncourageSstoenjoyandspeakEnglish.Freetalk.Let’ssing.TPRoverviewoverview看誰反應快

教師請十名學生上臺排成一排，每人手持一張動作詞卡。一名學生走出一步，說自己詞卡上的詞組，然后報另外一名學生詞卡上的詞組，如“Setthetable.Makethebed.”持有“Makethebed.”詞卡的學生馬上站出來，說“Makethebed.Cookthemeals.”誰反應慢或做錯就會被淘汰。３、學生展示自編的chant.TASKPPresentation１、Let’stry：利用CAI進行翻版游戲

（１）出示標有數字的卡片，告訴學生反面是一個人在做家務，請學生猜他（她）在做什么家務。

（２）把所有的卡片翻出來以后，聽錄音，完成“Listenandlink”練習。

（３）教師提問“CanChenJiesweepthefloor?”請學生根據連線的圖回答，教師在提問時要有意讓學生作出肯定或否定回答。

２、聽錄音，學對話。

Step3:

Practice

活動一：情景表演

下面學生分四小組朗讀對話，四聲上臺分別表演對話中的四個人物并且配合對話內容進行無聲表演。

活動二：師生操練

T:Canyousweepthefloor,A?

A:Yes,Ican./No,Ican’t.

活動三：四人小組操練以上對話。LetmeLetmetryEngagementEngagementStorytime

先請預先準備好的兩位學生表演該故事，然后請同桌兩人根據自己對故事的理解相互提問，如“Whatcanthefrogdo?Canthesnakesing?”LetmeLetmedoSSummaryHomework１、參照Tasktime中的表格用“Whatcanyoudo?Canyou…？”句型調查身邊的朋友能做哪些家務勞動。

２、調查自己熟悉的卡通人物能做些什么。BbdesignSchool：BaihePrimarySchoolGrade:5Class:Students:Contents:PEPEnglishBookTitle:MynewteachersTeacher:Date:2022,8一、教學目標與要求

１、能聽說讀寫can’t=cannot和useacomputer這兩個詞組。

２、掌握or/pl/all/