會計基礎(chǔ)教學(xué)改革有效方法淺談會計根底教學(xué)改革有效辦法淺談

在新課程教學(xué)改革過程中，除了傳統(tǒng)教學(xué)中知識的培養(yǎng)和傳授外，還要進一步加強職業(yè)能力和水平的培養(yǎng)。提高課堂教學(xué)的有效伎倆，在于職業(yè)工作能力的培養(yǎng)，如何在教學(xué)過程中形成有效的教學(xué)辦法？有待于進一步的探索和研究。

1目前會計課堂教學(xué)存在的問題

會計根底課程是一門理論性和實踐性較強的專業(yè)根底課。學(xué)生的學(xué)習難度大，干燥、抽象、難懂、難理解。特別是現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡越來越小，從未接觸社會，理解能力較差。經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是：學(xué)生對教材中各種類型的會計分錄雖然已經(jīng)掌握，但對原始憑證和記賬憑證的理解尚存在一些問題，這充沛表明學(xué)生在學(xué)習課程的過程中無法體會到企業(yè)實際工作的情景，對會計工作不足感性認識，理論教學(xué)和實際工作相脫節(jié)，進而不能形成有效的職業(yè)能力。

要解決以上問題，就必須從企業(yè)的實際出發(fā)，加強實訓(xùn)性教學(xué)內(nèi)容，并相應(yīng)改良教學(xué)辦法和方式，提高教學(xué)伎倆，提高教學(xué)效果。

2新課程改革模式下的會計根底課堂教學(xué)

以工作過程為導(dǎo)向的會計根底新課程，應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的會計根底課堂教學(xué)，該課程應(yīng)具備下列特點和作用：

2.1課程的特點

2.1.1應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的初級會計工作能力為主要教學(xué)目標。

2.1.2圍繞初級會計工作實務(wù)來進行課堂教學(xué)。新型教學(xué)模式下會計根底課堂應(yīng)貫徹執(zhí)行“做中學(xué)〞，“做中教〞的教學(xué)理念，以學(xué)生掌握初級會計崗位所需要的職業(yè)能力為出發(fā)點。

2.2課程的作用

2.2.1有利于學(xué)生全面掌握會計理論和實踐知識。

2.2.2有利于學(xué)生將理論與實踐相聯(lián)系，形成有效的會計職業(yè)能力。從感性認識到理性認識，學(xué)生獲取的理論知識始終與職業(yè)工作實踐相聯(lián)系。

綜上所述，以工作過程為導(dǎo)向的會計根底新課程改革可以有效的解決目前會計課堂教學(xué)中存在的問題和缺乏，會計根底新課程改革勢在必行。

3會計根底新課程實施的辦法

3.1確定新的課程目標熟悉會計出納工作的根本工作流程，學(xué)習正確的填制原始憑證和記賬憑證，熟練掌握借貸記賬法的應(yīng)用。初步了解會計工作流程，樹立良好的工作作風和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具備一定的會計職業(yè)道德。

3.2建立會計模擬實訓(xùn)室，加大會計實訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容

3.2.1教學(xué)內(nèi)容。新課程的教學(xué)，應(yīng)重視學(xué)生會計實踐工作培養(yǎng)，以學(xué)生的職業(yè)能力的提高為教學(xué)目標。

3.2.2教材順序的改變。在教材內(nèi)容的處理上應(yīng)首先講述會計根底知識，然后再介紹會計憑證的填制，然后再學(xué)習借貸記賬法的根本原理，這種教學(xué)順序有利于培養(yǎng)學(xué)生的感性認識，為今后工作和學(xué)習中級會計打下了良好的根底。

3.2.3應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差別，進行分層次教學(xué)。由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)時水平參差不齊，因此會給會計教學(xué)工作帶來了一定的困難。教師應(yīng)該靈活把握因材施教原那么，對不同的教學(xué)對象采用不同的教學(xué)辦法和方式，進行分層次教學(xué)。

3.3采用多種教學(xué)伎倆和教學(xué)辦法為了體現(xiàn)“做中學(xué)〞，“做中教〞的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中可以采用多媒體教學(xué)伎倆，通過角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法、講授法、討論法等多種教學(xué)辦法進行授課。運用任務(wù)引領(lǐng)型、任務(wù)驅(qū)動型等教學(xué)伎倆，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。同時可由教師帶著學(xué)生進入會計事務(wù)所，進行工學(xué)結(jié)合，增強學(xué)生的實踐能力。

3.3.1角色扮演法。這種辦法是在課堂上讓學(xué)生自己擔任會計部門實際工作中的某一成員，并以此來完成會計工作任務(wù)的一種教學(xué)辦法。這種辦法可以將課堂形成工作場景，使學(xué)生了解會計的工作環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生的工作能力大有幫忙。示例：在課堂教學(xué)中，可將學(xué)生3人分成一小組，分別擔任某公司會計部門的會計主管、出納員、記賬員三個角色，然后各自處理相應(yīng)的會計業(yè)務(wù)。

3.3.2情景教學(xué)法。這種辦法是建立接近真實工作的會計教學(xué)實訓(xùn)室，讓學(xué)生在會計實訓(xùn)室的工作環(huán)境中進行學(xué)習。示例，建立會計手工模擬實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、收款機實訓(xùn)室、ERP沙盤實訓(xùn)室等等。這種教學(xué)辦法有利于為學(xué)生提供一個仿真的會計工作實踐環(huán)境，將職業(yè)學(xué)習與職業(yè)實踐緊密聯(lián)系起來。

3.3.3案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例為根底的教學(xué)辦法，教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計者和鼓勵者的角色，激勵學(xué)生積極參與討論，不像傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識的角色。這種教學(xué)辦法實施的關(guān)鍵在于教師能夠有效地激勵學(xué)生積極思考，有助于培養(yǎng)和開展學(xué)生主動參與課堂討論，教學(xué)很有功效。

3.3.4講授法。講授法是教師通過簡明、生動的語言，向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能的一種教學(xué)辦法。

新課程改革的實施是提倡學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行主動、自覺、探索、發(fā)明性的學(xué)習，在教學(xué)中，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)辦法，以便于提高教學(xué)的有效性。

4教學(xué)中的問題及反思

4.1教學(xué)內(nèi)容和效果新課程教學(xué)增加了更多的教學(xué)內(nèi)容，因此必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。可以采用下列辦法：第一，采用翻轉(zhuǎn)課堂進行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式〞下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習，而課堂那么變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而到達更好的學(xué)習效果。第二，針對中職學(xué)生年齡較小的特點，教師應(yīng)采用多種教學(xué)辦法和多媒體教學(xué)伎倆提高課堂教學(xué)的效果。

4.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵在于：第一，教師應(yīng)盡可能做好理論和實踐兩者之間的銜接；第二，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習動機；第三，在課程學(xué)習中教師應(yīng)多作正面評價與激勵。

4.3成績評定新課程改革模式下，應(yīng)采取多種多樣的成績評定方式，示例：通過提問、辯論、小組討論、社會調(diào)查報告的多種形式評定成績，而不是簡單地將平日成績、期中成績、期末成績進行平均。

4.4實訓(xùn)性教學(xué)基地的建立新課程改革模式下，學(xué)校應(yīng)建立專門的會計教學(xué)實訓(xùn)室，既會計手工模擬實訓(xùn)室、會計電算化模擬實訓(xùn)室、收款機實訓(xùn)室、ERP沙盤實訓(xùn)室等等。同時，為了保證會計實訓(xùn)教學(xué)的正常進行和實訓(xùn)教學(xué)水平的不斷提高，還應(yīng)該有相應(yīng)的會計實訓(xùn)教師，正確指導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)學(xué)習。假設(shè)條件允許，還應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、專業(yè)性質(zhì)特點，有目的、有方案、有步驟地選擇能滿足實習教學(xué)條件的單位，建立校外教學(xué)實習基地，聘請企業(yè)專家講課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.5聘請行業(yè)專家授課，提高教學(xué)質(zhì)量

新課程改革模式下，學(xué)校應(yīng)將企業(yè)專家請進來，讓他們走進課堂，走進學(xué)生。保證課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的緊密結(jié)合。同時，讓教師走出去，走進企業(yè)，甚至國外。借鑒企業(yè)和國外的先進經(jīng)驗、新的理念、新的思路、新的教學(xué)辦法及新的教學(xué)伎倆，進行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)期中走進車間、走進基