京改版九年級化學(xué)上冊：二氧化碳的性質(zhì)和用途

教案設(shè)計(jì)二氧化碳性質(zhì)和用途教學(xué)背分析教學(xué)設(shè)指導(dǎo)思想：隨著新課標(biāo)的實(shí)施化學(xué)課程倡導(dǎo)“學(xué)生為中心以學(xué)生的發(fā)展為中心的自主合作、探究為主的多樣化改革利用信息技術(shù)營造一種新型的教學(xué)環(huán)（該環(huán)境支持情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)思維、提供信息、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等），從而實(shí)現(xiàn)既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。本節(jié)課力求做到：1．貼近生活，讓同學(xué)體會(huì)到：化學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活．通過探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使之體會(huì)到知識的形成過程；．充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合。教學(xué)內(nèi)分析：二氧化碳是在學(xué)生學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)之后安排的又一非常重要的氣體于在氧氣的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)方法所以對講課的內(nèi)（性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)和思路（性質(zhì)決定用途）并不陌生。又因?yàn)槎趸寂c日常生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)、中學(xué)生物和前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道它參與光合作用、溫室效應(yīng)、可以充入飲料、可以滅火、用石灰水檢驗(yàn)等但對二氧化碳的化學(xué)知識卻知之甚少本節(jié)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際探究二氧化碳的性質(zhì)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.通過對實(shí)驗(yàn)的探究，掌握二氧化碳的性質(zhì)；知識與能2.了解二氧化碳的用途；3.能完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；1．認(rèn)識科學(xué)探究的意義、體會(huì)科學(xué)探究過程，進(jìn)行初步得探究活教學(xué)目

過程與法情感態(tài)價(jià)值觀

動(dòng)2．學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷、推理，得出正確結(jié)論的方法；3．進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。1．保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2．認(rèn)識運(yùn)用化學(xué)科學(xué)方法實(shí)際問題；從而更加關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)1/4

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教案設(shè)計(jì)教學(xué)重教學(xué)難

求知欲。3．通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識到合作與交流是一種新的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。對二氧化碳與水反應(yīng)的原理的探究。教學(xué)方

疑探、實(shí)驗(yàn)、小組合作

課型

新授教具

多媒體、試管、玻璃棒、單孔塞導(dǎo)管、紫色石蕊試紙、石灰水、雪碧教學(xué)過教學(xué)環(huán)

教師活

學(xué)生活

教學(xué)備建議、修改、課后反思）導(dǎo)入情創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入（略）

答：空氣、碳酸飲料、（從熟知的生活入手）

問你日常生活的哪些環(huán)境滅火器中含有二氧化碳或用品中含有二氧化碳？問它們利用了二氧化碳得活動(dòng)一：設(shè)疑、探

哪些性質(zhì)呢？課題展示：（略）板書：（略）問題1：二氧化碳固體為什

二氧化碳物理性質(zhì)快速瀏覽教材第一段（30秒）回答：（略）看視頻么俗稱“干冰”，有什么用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：振蕩途？問題2:二氧化碳真的能溶于水嗎？

VC0:VHO=1;1的礦泉22水瓶，觀察現(xiàn)象解釋原因。問很多物質(zhì)溶于水和水不觀察現(xiàn)象反應(yīng)二氧化碳能溶于水后活動(dòng)二與水是否發(fā)生反應(yīng)呢？取學(xué)生實(shí)驗(yàn)后瓶中的液

探究石蕊溶液變紅的原因。體少量液體于試管中，向其填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、得出結(jié)中滴加紫色石蕊溶液。

論。小組合

問石蕊溶液為什么變紅？CO+HO=HCO222

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教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)

教師活

學(xué)生活

教學(xué)備建議、修改、課后反思）問：常溫常壓下存在碳酸

觀察現(xiàn)象得出結(jié)論教師引1

嗎？

1．HCO=HO+CO232

2展示半瓶雪碧，振蕩，將產(chǎn)2．CO+Ca(OH)=CaCO22

3生的氣體通入澄清石灰水

+HO2在觀察放置一段時(shí)間后的紅色溶液顏色變化。要求：觀察現(xiàn)象問題該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？問二氧化碳還有哪些化學(xué)活動(dòng)三：觀看視頻教師引2拓展運(yùn)用再

性質(zhì)呢？播放視頻問題：1．人進(jìn)入死狗洞安然無恙而狗卻死亡的原因是什么？2．波曼爾扔掉的火把熄滅說明二氧化碳有什么性質(zhì)？3．進(jìn)入久未開啟的菜窖或枯井前應(yīng)做什么實(shí)驗(yàn)？日常生活中二氧化碳對人類還有哪些利I與弊呢？播放視頻問題展示

思考回答（略）觀看