------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------《春季的手》教課方案教課內(nèi)容《春季的手》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第3單元第一篇課文。教課目的1．認(rèn)字19個(gè)。2．運(yùn)用各樣喜愛的方式識字。3．領(lǐng)會幾個(gè)表示手的動作的動詞詞義。4．閱讀、背誦《春季的手》，聽、唱《春季在哪里》，感覺春季的活力蓬勃。5．察看春季，感覺春季。課前準(zhǔn)備教師：率領(lǐng)學(xué)生到公園、野外中找春季；準(zhǔn)備生字卡片、歌曲《春季在哪里》、投影機(jī)。學(xué)生：把察看到的春季畫下來。教課流程一、進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------師：同學(xué)們，昨天老師讓大家去找春季，你們找到了嗎？（學(xué)生取出自己畫的春季。）誰愿意談?wù)勀阏业降拇杭臼鞘裁礃拥模浚▽W(xué)生展現(xiàn)自己的畫，說春季。）【課前走出講堂，到生活中感覺春季，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。】師：老師也畫了一幅畫（教師板畫），你們看漂亮嗎？這幅畫還配了一首兒歌，名叫《春季的手》。二、熟讀課文。1．看圖聽老師讀課文，想像春季的景象。【小學(xué)生想像力豐富，并充分利用掛圖讓學(xué)生想像，能使學(xué)生更快地“入情入境”。】2．請學(xué)生練讀課文。師：你有不認(rèn)識的字嗎？該怎么辦呢？（指引學(xué)生交流識字方法并小結(jié)。）【實(shí)時(shí)交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。】3．請學(xué)生同桌互讀，互評，提出念書要求：假如你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí)；假如你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或許哪里----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------讀得沒你好，請你幫幫他。【讓學(xué)生學(xué)會集作，學(xué)會接受他人的建議。】4．經(jīng)同桌介紹，請個(gè)別學(xué)生讀（自評、互評聯(lián)合）。5．師生合作念書。教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。三、指引識字。1．借助生字卡片，請學(xué)生認(rèn)字檢查生字認(rèn)讀狀況。2．出示“撫、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，指引學(xué)生察看這些字的特色，發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思。做動作理解字的意思。【讓學(xué)生自己找尋規(guī)律，理解得會更深刻，經(jīng)過動作理解字意，直觀形象。】師：你還知道哪些提手旁的字？四、學(xué)習(xí)課文。1．請學(xué)生朗誦課文，配上動作，加深領(lǐng)會。2．教師讀《春媽媽的三個(gè)小姑娘》，請學(xué)生想想春季還到達(dá)了哪里？3．指引學(xué)生編兒歌。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------春季的手________小草。小草________。春季的手________，________。學(xué)生以小組為單位模擬課文編兒歌。讀編好的兒歌，體驗(yàn)成功【語文學(xué)習(xí)不單要理解，還要學(xué)會運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)由扶到放，指引學(xué)生創(chuàng)作，領(lǐng)會小詩人的成就感。】4．教師放音樂《春季在哪里》。學(xué)生聽歌曲，同時(shí)邊唱邊自由表演。【將歌曲引進(jìn)語文講堂，既能夠促使學(xué)生對課文的理解，還可以活躍講堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。】5．指引學(xué)生背誦累積的對于春季的古詩，如：《春曉》、《詠柳》等。【語文課程應(yīng)是開放的，課內(nèi)外相聯(lián)合的。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生引向課外，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，受益于課外”。】6．指引學(xué)生自評、互評。【讓學(xué)生進(jìn)行自我評論，相互評論，學(xué)----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------會反省，正確地認(rèn)識自己，有益于學(xué)生健全人品的形成。】春季的手撫摸著大地，春季的手拍著我們的肩膀，大地一片新綠。小朋友個(gè)個(gè)開朗又健壯。春季的手掠過小河，拉住春季的手，小河唱起了快樂的歌。春季就在你心頭。師：只需我們讀好“春季的手”這首詩歌，這扇門就會翻開，我們就會賞識到“百花園”的美景的。（學(xué)生伴著悅耳的音樂，看到了充滿春意的百花園的大門，這扇神奇的大門上還出現(xiàn)了一首描繪春季的詩歌，只有讀好它，才能看到春季的百花園。此時(shí)表現(xiàn)了教課的目的不只是是學(xué)生能夠把課文讀好，并且還有他們感情的參加。將語文的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成富裕挑戰(zhàn)性的游戲，切合少兒的本性。）師：我們能讀好嗎？要想讀好，第一要把字音讀準(zhǔn)。假如你有不認(rèn)識的字怎么辦？生答。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------（把識字放到詳細(xì)的語言環(huán)境中，讓學(xué)生整體掌握，這按照少兒識字的規(guī)律。此處讓學(xué)生自己搜尋、確立學(xué)習(xí)生字的方法，改變了過去教師是講堂主宰的場面，使學(xué)生開辟了學(xué)習(xí)生字的思路，拓展了學(xué)習(xí)生字的方法，找尋最合適自己的識字方法，調(diào)換學(xué)生主動識字的踴躍性。）師：能夠請拼音朋友幫忙，還可以夠問問老師或認(rèn)識這個(gè)字的小朋友，認(rèn)識后還可以夠把生字多讀幾遍，記著它。師：這首詩歌就在我們的語文書上，快翻開書14頁，請你一邊指一邊自由地讀一讀，看看誰能把課文中的每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。師：誰愿意讀給大家聽。指名讀。評論。課件：要求認(rèn)的15個(gè)生字。春暖和柔和撫摸傳拍肩膀潑強(qiáng)健拉師：這些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了，我們能讀好這些生字嗎？請會讀的小朋友來帶讀。師：能談?wù)勀闶窃趺从浿@些字的嗎？----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------學(xué)生報(bào)告。（讓學(xué)生交流自己的識字、記字的方法，表現(xiàn)了教師不把學(xué)生當(dāng)作知識的容器，不把他們作為知識的被動接受者，而使他們成為一名知識的發(fā)現(xiàn)者、學(xué)習(xí)的研究者，培育了學(xué)生的研究思想、創(chuàng)新意識。）師：讓我們來比賽看看誰讀得又快又準(zhǔn)。指名讀、分組讀、男生讀、女生讀、學(xué)生不出聲讀，教師依據(jù)口型猜。（教師出示各樣小草、小樹形狀的生字卡片，采納多種比賽形式，讓學(xué)生和生字頻頻會面，達(dá)到穩(wěn)固生字的目的，落實(shí)記認(rèn)生字這一教課要點(diǎn)、難點(diǎn)。卡片的一面有生字，另一面涂有顏色，哪位學(xué)生取勝，就把卡片作為獎品，請?jiān)撋鷮⒖ㄆ伾蛏腺N到黑板上。比賽結(jié)束后，黑板上也出現(xiàn)了一幅“春季美景”圖。心理學(xué)研究表示，學(xué)生在踴躍的情緒體驗(yàn)中獲取學(xué)習(xí)成效最正確。此處的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)，使他們在踴躍的體驗(yàn)中獲取較好的學(xué)習(xí)成效。）----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------2．再讀課文，要求把課文讀通。師：生字讀準(zhǔn)了，我相信大家會把課文讀得更通暢。請和旁邊的小朋友配合地讀讀，看看誰能把課文讀得又正確又通暢。小組讀。評讀。（目前的講堂教課中，促使學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要方式，教師要擅長掌握機(jī)遇，為學(xué)生創(chuàng)建平臺。）師：春姑娘看到我們把課文讀得這樣通暢，她特別快樂。她還特地給一些小朋友送去了禮品——春季的花朵。請收到這個(gè)禮品的小朋友把它們奉上來，我們把它們貼到黑板上，讓大家一同來分享。學(xué)生找到花后，貼到黑板上。文章地點(diǎn)：（教師課前剪一些漂亮的各樣花朵，放到一些學(xué)生的位子里。其目的是創(chuàng)建吸引孩子的情境，是他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中來，表現(xiàn)語文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)著感情的參加。當(dāng)孩子們把漂亮的花朵貼到黑板上，表此刻眼前的“春季美景圖”更為漂亮，孩子們學(xué)生的----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------興趣與熱忱再一次得被激發(fā)、提高。）3．熟讀課文，要求讀得有感情。師：你能把你喜愛的句子或許讀得好的句子讀給大家聽嗎？指名讀。評讀。師：談?wù)勀阍谧x的時(shí)候想到了什么？（《語文課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不該以教師的剖析來取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動踴躍的思想和感情活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思慮，遇到感情熏陶，獲取思想啟示，享受審美樂趣。”此處的設(shè)計(jì)正是表現(xiàn)這一理念。）生：春季的手撫摸著大地，大地一片新綠。師：這使我們?nèi)滩蛔∠肫鹆税拙右椎摹恫荨贰Ｕn件：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（教材就是語文學(xué)習(xí)的例子，語文教師要用好這個(gè)例子，擅長使用教材，重視課程----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------資源的開發(fā)，建立大語文的思想。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。在這里教師站出來吟誦和課文內(nèi)容密切有關(guān)的古詩，既是創(chuàng)建性地使用教材，豐富語文學(xué)習(xí)的天地，也為發(fā)展學(xué)生的閱讀想象起了指導(dǎo)示范作用，同時(shí)還使學(xué)生認(rèn)識了中華文化的豐厚廣博，汲取了民族文化的智慧。）生：春季的手拂過樹梢，枝頭傳來重生小鳥的歡叫。師：聽！小鳥的喊聲多么快樂！課件：錄象（選用一段有關(guān)小鳥鳴叫、喂食的錄象。）（語文教課要運(yùn)用現(xiàn)代化教課手段和資源，使學(xué)生享受多媒體教課帶來的便利，使語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，從中享受語文學(xué)習(xí)的樂趣。）師：春姑娘給我們帶來的另一份禮品就是在活力勃勃的春季里快活生活著的一些小動物。在小鳥的歡喊聲中，快讓我們的小動物們出來吧！學(xué)生將小動物的圖片貼到“春季美景----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------圖”上。師：春季這么美好，讓我們帶著對春季的喜愛來朗誦課文，會背的還可以夠背誦，還可以夠加上動作表演，把我們對春季的感覺和大家一同分享吧！三、課外延長師：百花園的大門為我們翻開了！課件：跟著“春季在哪里”的音樂，大門開，出現(xiàn)百花園。師：百花園中這么漂亮，看到這美景，我忍不住想在這里背誦一首描繪春季的古詩表達(dá)我此時(shí)的感覺。春日勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，花團(tuán)錦簇老是春。師：還有誰想用自己喜愛的方式表達(dá)自己的感覺。指名說。（學(xué)生能夠背誦一些描繪春季的古詩，說一些描繪春季的詞語，唱一首春季的歌曲，說一說春時(shí)節(jié)大自然的變化等。《語文課標(biāo)》中指出：“閱讀教課的要點(diǎn)是培育學(xué)----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------生擁有感覺、理解、賞識、和評論的能力”“語文課程應(yīng)當(dāng)是開放而富裕創(chuàng)新活力的”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)屬于課外延長部分，正是表現(xiàn)這一理念，表現(xiàn)語文教課的學(xué)科間交融、課內(nèi)外交流的特色。）四、書寫生字師：感謝春姑娘帶我們旅行了百花園，還給我們帶來了這么多的禮品。我們把什么留給春姑娘作為紀(jì)念呢？聽聞你們的字寫得特別好，這樣吧，我們把這課要寫的字寫好，作為禮品送給春姑娘吧。課件：（要求寫的7個(gè)生字）我能寫得好！春樂樹拍朋友拉師：要寫好這些字，需要老師幫忙嗎？師范寫，生寫。（寫好字，是一年級的重要教課任務(wù)，教師必定要落實(shí)好。教師要設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動察看、主動寫好的教課方案，激發(fā)他們主動踴躍地學(xué)。如：學(xué)生提出“樂”字，但說得不到位時(shí)，教師能夠說：“我也想提示你們這個(gè)字，你們猜猜我想提示你們什么？”這樣----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------能夠引起他們主動、踴躍、研究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。）五、部署作業(yè)師：大家能夠在這張作業(yè)紙上畫一畫春季，還可以夠找到春季的圖片貼上，還可以夠把你在春季照的照片貼上，還可以夠和家長一同把你采集的有關(guān)春季的資料用上，制作個(gè)剪貼報(bào)，我們把它在教室里展覽，到時(shí)候，春姑娘必定會到教室里去看的，好不好？讓我們和春姑娘說“再會”吧。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步閱讀課文。2、認(rèn)識15個(gè)生字，會寫7個(gè)。3、學(xué)習(xí)“日”字旁，擴(kuò)詞。教課要點(diǎn)教課準(zhǔn)備：優(yōu)美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報(bào)春》。教課過程：預(yù)習(xí)：走出家門察看春季（天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味）第一課時(shí)----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------教課步驟：一、請學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感覺，引入課題。春季到了，大自然中的全部都發(fā)生了變化，為何春季到了，就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我感覺呀，那是由于春季有一雙奇特的手。出示課題，讀“春季的手”，（察看“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師配樂背誦詩文，學(xué)生聆聽。學(xué)生評論。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣）2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。3、學(xué)生自讀詩文（碰到不認(rèn)識的字，做個(gè)記號）同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。4、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字狀況，教認(rèn)普遍感覺困難的生字。同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀“暖和”“柔和”“撫摸”“肩膀”“強(qiáng)健”做動作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------摸”：一個(gè)學(xué)生背對著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個(gè)學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個(gè)字，讀一遍，組一個(gè)詞（其余同學(xué)跟著讀一遍、組一個(gè)詞）。開火車等檢查認(rèn)字狀況。三、學(xué)習(xí)寫字1、學(xué)習(xí)“日”字旁：察看“春”的部首：“日”字旁，春季，春季，一年里頭三個(gè)月，天氣由冷逐漸變暖。你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉2、學(xué)寫其余生字要點(diǎn)指導(dǎo)：樂、樹樂：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書空。在《學(xué)生寫字本》上描紅，書寫。樹：左中右構(gòu)造，每部分要寫得修長。在《學(xué)生寫字本》上描紅、書寫。以上兩字老師范寫。第二課----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。2、有感情地朗誦、背誦詩文，感覺春季的勃勃活力，建立熱愛生活、珍惜光陰的觀點(diǎn)。教課過程：一、復(fù)習(xí)1、朗誦課文。2、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞：抽讀生字卡片，認(rèn)讀生詞。春季、暖和、柔和、撫摸、傳來、拍著、肩膀、開朗、強(qiáng)健、拉住3、依據(jù)讀詞狀況有要點(diǎn)認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞春：春季、春日、春光、春風(fēng)、春光滿園、春夏秋冬、滿面春風(fēng)輕：柔和、輕盈、微風(fēng)小雨、輕重（反義詞）柔：柔和、柔美、柔嫩、纖弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞）潑：開朗、潑水、潑辣----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------二、朗誦課文、有感情的朗誦課文1、自由讀課文，標(biāo)出共有幾小節(jié)。2、指6名學(xué)生讀詩文，每人一節(jié)。其余學(xué)生聽完后評論（注意：要先說長處，再說不足，讓學(xué)生示范如何讀更好。）3、指名讀詩文。配樂朗誦（學(xué)生）。三、理解詩文內(nèi)容：1、你感覺到“春季的手”了嗎？讀讀有關(guān)語句，請你談?wù)劇按杭镜氖帧敝傅氖鞘裁矗俊按杭镜氖謸崦蟮兀蟮匾黄戮G”：怎么撫摸？“新綠”是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？（下邊的三節(jié)指引學(xué)生模擬上邊的學(xué)法學(xué)習(xí)）2、表演讀課文。3、試著背誦課文。四、聽歌曲《報(bào)春》。1、過渡：聽春季多么富裕活力，快來談?wù)勀氵€發(fā)現(xiàn)春季里的什么變化了。（比如：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶外活動了，風(fēng)柔和了）2、增補(bǔ)延長：你還知道哪些描繪春----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------天的詩歌。（如：春曉——春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知節(jié)氣，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，花團(tuán)錦簇老是春。）你還知道有關(guān)“春”的成語嗎？（春意盎然、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春光滿園、春風(fēng)愉悅、滿面春風(fēng)）《春季的手》是北師大版第二冊教材中的一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描繪春季里大地綠，小河解凍，小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的情形，到處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春光、春之聲的無量美好和勃勃活力。鑒于以上特色，我的教課方案以下:一與學(xué)生的四周環(huán)境密切聯(lián)系，講話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課一開始，我以“此刻是幾月份”為切進(jìn)口，明確地告訴學(xué)生，從三月份開始就進(jìn)入了春季季節(jié)。接著----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------讓學(xué)生談?wù)劇按杭镜搅耍覀兊纳砼园l(fā)生了什么變化?”激發(fā)學(xué)生察看春季的夢想。二以讀促講。能著重采納多形式的讀，如個(gè)別讀、合作讀、小組比賽讀等，讓學(xué)生在瑯瑯的念書聲中，充分領(lǐng)會兒歌的韻律美、初步感覺春季的美。三找一找，劃一劃，做動作。教課課文時(shí)，讓學(xué)生聽錄音找找課文中帶“”的字，劃一畫，想想是什么意思，并做做動作。學(xué)生很快就能找到文中帶“”的詞，“撫摸”“掠”“拂”“拍”“拉”。我抓住此中的“撫摸”“掠”“拂”進(jìn)行要點(diǎn)指導(dǎo)。先讓學(xué)生談?wù)劇皳崦钡囊馑迹础拜p輕地摸”做做“撫摸”的動作。而后談?wù)劇皳崦边€可以夠用在什么地方?并用“撫摸”說一句話，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。“掠”和“拂”意思鄰近，學(xué)生簡單混雜，所以，我在讓學(xué)生談?wù)劇奥印焙汀胺鳌钡囊馑己螅寣W(xué)生把桌面當(dāng)作河面，把豎起的手掌當(dāng)作樹梢，做做“掠”和“拂”的動作。最后，讓學(xué)生一邊朗讀一邊做手部的動作，充分感覺春季的暖和柔和。學(xué)習(xí)過程既讓學(xué)生動口、著手，又調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。本文鏈接:----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------四創(chuàng)建情形，激發(fā)學(xué)生的想象能力。學(xué)生初讀課文以后，讓學(xué)生閉著眼趴在桌上聽老師范讀課文，后談?wù)劇澳憧吹搅耸裁?聽到了什么?”激發(fā)學(xué)生的想象能力。五著重和其余學(xué)科的整合。在學(xué)生熟讀、背誦課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生唱唱與春季有關(guān)的歌曲，如《布谷鳥》、《春季在哪里》等，創(chuàng)建輕松、偷快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂旋律中感覺春季的美，培育熱愛大自然、熱愛生活的感情。六交流有關(guān)春季的資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。學(xué)完課文后，讓學(xué)生交流有關(guān)春季的圖片，朗誦有關(guān)春季的小詩，講解有關(guān)春季的知識，作作有關(guān)春季的畫等，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，同時(shí)也進(jìn)行了口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。教課內(nèi)容：課本上14-15頁的新授內(nèi)容教課目的：1、學(xué)生正確、有感情的朗誦本課的兒歌，能夠嫻熟的進(jìn)行背誦。----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------2、掌握本課12個(gè)要求認(rèn)識的生字，能夠口頭進(jìn)行組詞。3、正確規(guī)范的書寫田字格中的生字，能獨(dú)立正確的找出生字在田字格中的地點(diǎn)。4、培育學(xué)生的口頭表達(dá)能力及察看能力，提高學(xué)習(xí)語文的興趣教課要點(diǎn)：掌握本課的生字及生詞，嫻熟的背誦課文教課難點(diǎn)：能獨(dú)立的找到生字在田字格中的地點(diǎn)，進(jìn)行書寫，掌握字的間架構(gòu)造教課具準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花教課過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，大家知道此刻是什么季節(jié)嗎？（春季）度過了嚴(yán)寒的冬天，我們迎來了陽光明朗的春季，能談?wù)劊阊壑械拇杭臼鞘裁礃幼拥膯幔慷⑿率?---------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------教師出示課文《春季的手》，范讀課文1、學(xué)習(xí)新字教師出示課文中的生字春暖和柔和撫模傳拍肩膀潑強(qiáng)健學(xué)生自己在書上找到這些生字畫出來，依據(jù)拼音讀一讀。有誰想當(dāng)一位小師領(lǐng)大家拼讀一下生字，每組請一名學(xué)生領(lǐng)大家讀生字，最后自己在小組中進(jìn)行穩(wěn)固。學(xué)生用手遮住拼音，檢查一下自己記著了多少。請一到兩名學(xué)生領(lǐng)大家讀一讀生字。談?wù)勛约河檬裁捶椒ㄓ浿哪囊粋€(gè)字？應(yīng)用同學(xué)的方法來進(jìn)行穩(wěn)固，小組中讀的好的學(xué)生能夠領(lǐng)大家讀一讀。同學(xué)之間出卡片看看自己記著了多少。教師應(yīng)用各樣方法檢查學(xué)生的記憶狀況。你能夠用這些生字中的哪一個(gè)來說一句話？2、組詞練習(xí)----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------這些生字能夠和課文中的什么字構(gòu)成詞語？學(xué)生在小組中找找，畫出來，相互讀一讀生詞。讀的時(shí)候注意用手指著每一個(gè)字來讀。依據(jù)學(xué)生找到的詞，教師出示在黑板