第頁《聲樂基礎》課程教學大綱課程編號：5602049

考核方式：考查總學時、學分：

32

學時

1.5

學分

實踐學時：

16

學時一、課程性質、目的和要求本課程是發聲類的基礎課程，是訓練學生掌握科學的歌唱發聲方法，運用人聲進行藝術表現的一門學科。本課程的教學既要使學生掌握本課程的基礎知識和基礎理論、更重要的是通過不斷的訓練和實踐掌握聲樂發聲及演唱的技巧。通過教學，讓學生逐步了解和初步掌握說話與演唱之間的有機聯系。最終做到能夠讓學生掌握聲樂基礎理論知識、技能技巧及一般聲樂作品的內容，并具備一定的范唱能力，能較準確地理解和演唱不同類型的歌曲，最終能夠勝任畢業匯報演出等場合的舞臺演唱。本課程的主要任務要求學生了解什么是聲樂及基本特征，通過各種練習及發聲訓練能初步放松聲音，自然地進行發聲演唱。通過學習，建立正確的歌唱發聲及用嗓方法，能掌握聲樂發聲中基本氣息與位置的運用，從而在演唱中自如地表現聲音。同時要求學生掌握一定的聲樂理論、舞臺演唱和理論實踐經驗，通過藝術形象的感染，陶冶高尚情操，培養一定的音樂作品分析能力和表現力。課程基本要求：1.培養學生掌握正確的演唱方法和演唱技巧。做到音準、節奏準確；咬字吐字清晰、對聲音好壞有一定分辨能力。2.培養學生掌握正確表現歌曲的能力。對歌唱的把握準確，以情帶聲，聲請并茂。3.培養學生對音樂對演唱的興趣、愛好。4.

掌握一定的聲樂理論，多提供演出機會進行鍛煉，提高學生獨立演唱能力。二、教學方法與手段該課程主要采用理論講授法、案例分析法、討論法、練習法等多種方法進行授課。課堂上將圍繞聲樂基礎的相關理論進行集中講授，同時將結合一系列典型的聲樂作品進行案例分析，并組織學生進行大量發聲練習，幫助學生掌握一定的聲樂發聲技巧。該課程主要用到的教學手段包括多媒體教學系統，采用講授、演示與實踐相結合。三、課程教學內容、要點和課時安排本課程分為兩種形式的課堂形式：1、聲樂大課在聲樂大課中，通過聲樂理論的講解，讓學生初步了解發聲器官的生理構造和功能，發聲原理等等聲樂基礎理論；通過發聲訓練和歌唱練習，讓學生掌握最基礎的發聲技能，包括歌唱的姿勢、呼吸、共鳴，咬字吐字等等，用較正確的方法演唱初級程度的聲樂作品。對不同類型歌唱家表演的音像資料進行一定課時的賞析。2、小組課小組課是對非主修聲樂的學生所采取的授課方式，在幾人為一組的課上，教師通過一些練聲曲對學生的基本功，尤其是呼吸方法進行訓練和鞏固，使學生中聲區聲音統一并有所擴展，最終能夠演唱3-5首不同類型的聲樂作品。在進行技術訓練的同時，教師還應注意學生的心智活動，培養學生高尚的、健康的歌唱審美觀和正確的聲音觀念、鑒賞能力。針對小課教學對學生實踐能力培養欠缺的弱點，在聲樂實踐課、排練課中充分調動學生的積極性、創造性，由教師指導開展聲樂藝術實踐，并在各類演出中鞏固實踐效果。第一部分聲樂基礎知識與聲樂發聲基本理論（10學時）1．教學內容一、講授聲樂基本理論，科學聲樂訓練方法的重要性。1、講授聲樂發展歷史，歌唱發聲與訓練方法的沿革。2、三種唱法的特點，聲樂演唱發展的前沿動態。3、聲樂學習是終身學習，需要較好的學習品質，在學習過程中耐得住寂寞。4、聲樂是一種文化。需要不斷加強自身文化藝術修養，開闊藝術視野，不斷更新知識結構與音樂理念。5、無論唱法，科學的唱法只有一種，舒服就好。二、具體講授科學唱法發生的基本原理，并解釋一些常見的聲樂名詞及相關知識概念。2．重、難點提示歌唱藝術之所以能夠引起全世界人們的喜愛，說明了人聲藝術的確有一種獨特的魅力。聲樂與器樂不同，聲樂是看不見摸不著的，而器樂則相反，如：鋼琴、小提琴、二胡、鼓、笛子等等。他們的共同點都是有腔體，換言之就是有空間。當然，每種器樂的空間大小不同，材質不同，發出的聲音也不同。而人在發聲時，人的身體就作為樂器，身體內部看不見摸不著。所以，對于很多喜歡音樂想學唱歌的人來說，是很神秘的。為什么有高音那么容易？什么是傳說中的“丹田氣”？什么又是“共鳴”？發聲器官概況：（1）胸腔：心、肺（呼吸）、內臟、肋骨等。演唱時需要胸部放松，靠墻站，后背貼墻，注意力集中與后背，打開隱形的翅膀。有利于解放胸腔，保持擴胸打開的狀態。高低音聲區都需要加入胸腔，有如自帶立體音箱，重低音，利于中低音去演唱，放下來。越使勁越卡住沒聲音，放松肌肉。嘴巴張在胸口上→下喉頭→胸聲橫膈膜：隔開胸腔與腹腔，呼吸運動的形成，聲音源源不斷的動力。呼吸肌的支撐力→扎皮帶，與手對抗，感覺整個人向外擴張，像個大胖子。放松時向上凸起，如同鍋蓋→壓出氣體→呼氣收縮時向下變平→吸入氣體→吸氣怎么吸怎么唱，吸到哪唱到哪，吸的位置就是唱的狀態。（2）咽腔：咽喉、喉結、聲帶等。聲帶的形狀：人的聲帶就像兩條皮帶，震動而發生，每次發聲都是一次摩擦，日子久了會磨損，對我們發音的音質、音量和音調都會造成影響，所以需要真假混聲。“少用本錢，多用利息”。下喉頭→嘔吐的感覺。（3）口腔：語言器官，唇、齒、舌等。調節音色，咬字，基本都要放松。舌頭抵下牙，牙關打開，大牙咬字，小舌頭抬起，舌根不能緊。拉緊“弦”（聲帶），不撒風漏氣，朗誦，說著唱。打哈欠（前半個哈欠）：上牙打開，興奮，啃蘋果。（4）鼻腔：呼吸器官，呼吸通道。放松自然聞花的吸氣，兩肋打開。演唱時需要鼻孔擴張，保持興奮的狀態。鼻子翹起，固定位置。歌唱時呼吸的藝術，氣息是聲音的載體。哼鳴：怎么哼怎么唱，哼到哪唱到哪。哭泣、撒嬌、生氣（生氣的“哼！”）、肯定的感覺，驚訝的呼吸，嘴唇和鼻子微微震動，哼在眉心的一個小點，細線拉出聲音。沒心有掛上勾的感覺，聲音不需要打。可用打嘟嚕哼鳴，更易于嘴部放松。（5）頭腔：投顧忠的各種空間→共鳴的關鍵。利用哼鳴，身心打開，以情帶聲，微笑放松打開。以上五種腔體聯合工作，才能唱出好的聲音。第二部分著名歌唱家歌手音樂會賞析（4學時）1．教學內容欣賞著名歌唱家歌手音樂會，并在觀看結束后集體討論分析。2．重、難點提示1）對聲樂作品每個每一部分音樂表演的處理，加強音樂表現力。2）在演唱時歌唱技巧是音樂表現的手段，鼓勵學生大膽表現。3）控制好每一樂段的音量、調整音色才能準確的傳達音樂情緒，創造音樂意境。4）適度的肢體語言和豐富的表情是聲樂表演的重要組成部分。第三部分合唱訓練（4學時）1．教學內容1、發聲練習。調整呼吸習慣，建立正確的呼吸觀念；調整共鳴腔體，逐步樹立通暢、統一的歌唱腔體；基本母音訓練，建立母音之間基本流暢的演唱。2、聲樂作品演唱處理。聲樂作品的曲譜的準確演唱，作曲家簡介，創作背景分析，歌詞朗誦、解讀，演唱時注意節奏、旋律的準確性和歌唱技巧的運用。2．重、難點提示1、歌唱基本發聲習慣的建立，不良歌唱習慣的調整，正確聲音審美的逐步形成。2、聲樂作品節奏、旋律的準確演唱，演唱時聲情并茂。第四部分發聲訓練（8學時）1．教學內容1、哼鳴練習：練習1

中速稍慢1

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3

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1

—▕▏練習2

中速稍慢1

2

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3

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3

2▕

1—▕▏2、發聲練習：a、e、i、o、u、ü、li、nie練習1

中速稍慢5

4▕

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1—▕▏練習2

中速稍快1

2

▕

3

4▕

5

4▕

3

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1—▕▏練習3

中速跳音1

3

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5

3▕

1

0▕▏方法和要求：1）同無聲的呼吸練習結合起來，用氣息支持發聲。2）同打開喉嚨（打哈欠的狀態）的練習結合。3）喉頭穩定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確，聲音均衡連貫。4）可以a、e、

i、

o、

u五個母音視學生個體差異有選擇的訓練。2．重、難點提示發生的科學原理：a、兩個要點：（1）位置→頭腔、打開、積極興奮（驚喜、驚嚇尖叫）。（2）氣息→吸氣、聞花，放松自然（保持吸氣、向外擴張）。b、一個通道：從頭頂到腳底（夸張）的通道，打開全身歌唱。通道是“水管”，頭腔有盞“燈”，氣息是“壓水手柄”，好像噴泉一樣，壓力越大，水噴的越高。“水管”的通道打開，主動清理通道，不能彎曲，夾緊。力度適當的壓水，直接點亮燈泡。c、掐住聲音的“魔鬼”→嘔吐出“魔鬼”，打開喉嚨，收下巴，放松喉部肌肉（1、搖脖子和下巴2、邊唱邊拍胸口3、用打開或下壓手勢輔助），釋放最好的、最舒服的聲音。d、內耳：自己聽到的聲音，刻意追求自己聽著大的音量，反而把聲音唱到嘴里。外耳：別人聽到的聲音，追求“傳”而非音量。第五部分藝術實踐指導（2學時）1．教學內容完整演唱作品，糾正錯誤旋律、節奏，與學生分析聲樂作品旋律特點，體會旋律中蘊含的情感。選擇學生發聲練習比較流暢的母音演唱作品。調整氣息、共鳴、咬字吐字，運用歌唱技巧演唱作品。2．重、難點提示聲樂演唱常見不良歌唱習慣特征及調整的方法與手段：1、中低聲區聲音虛、空，下不到底。2、高音區喉位過高，聲音卡、擠，音色過于明亮。3、真、假聲區音色不統一，真聲區過于直白，假聲區虛，撒風漏氣，腔體缺乏通暢、統一。4、歌唱中重技輕藝，背離聲樂藝術的本質。5、音樂最重要的的唱情，所以作品的表達尤其重要，不容忽視。6、高音還是要在嗓子舒服的狀態下碰，體驗聲音“上下分離”和聲帶“消失”的感覺，練聲之后唱作品時變化很大。第六部分合伴奏及走臺（2學時）1．教學內容學生逐一演唱考試曲目，并一一作出點評。2．重、難點提示了解學生的個人情況，對學生提出的教學中可能產生的問題進行詳細的解釋。四、實踐教學內容（16）實踐項目（一）合唱實踐訓練（4學時）：（1）項目類別：必做√

選做□（2）項目性質：驗證性√

綜合性□設計性□創新性□（3）項目主要目的要求：目的是通過實操訓練，提升學生對合唱實踐訓練作品的理解、感受、表達能力；掌握合唱的演唱技能。（4）主要儀器：琴房、話筒、錄音軟件實踐項目（二）發聲實踐訓練（8學時）：（1）項目類別：必做√

選做□（2）項目性質：驗證性√

綜合性□設計性□創新性□（3）項目主要目的要求：目的是通過實操訓練，提升學生對發聲實踐訓練的理解、感受、表達能力，掌握基本的發聲技能。（4）主要儀器：琴房、話筒、錄音軟件實踐項目（三）藝術實踐指導合伴奏及走臺（4學時）：（1）項目類別：必做√

選做□（2）項目性質：驗證性□綜合性√

設計性□創新性□（3）項目主要目的要求：目的是通過實操訓練，提升學生對自己想要演繹的聲樂作品的理解、感受、表達能力，掌握合伴奏及走臺的技能。（4）主要儀器：琴房、話筒、錄音軟件五、學時分配章目教學內容教學環節理論教學學時實踐教學學時一聲樂基礎知識40二聲樂發聲基本理論60三著名歌唱家歌手音樂會賞析40四合唱訓練04五發聲訓練08十五藝術實踐指導合伴奏及走臺04十六期末考試20總計1616六、課程考核方式課程考核方式為：考查。主要分為平時成績和期末成績，二者分別占60%和40%。平時成績主要依據平時課堂表現、平時作業進行打分；期末成績主要依據課程結課考試進行打分。將依據平時表現、平時作業和課程結課考試的表現進行考核。七、選用教材和參考書目［1］高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·中國作品》(一)(二)(三)羅憲君李濱蓀、徐朗主編，人民音樂出版社，1986年［2］高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·外國作品》(一)，(二)，(三)，羅憲君，李濱蓀、徐朗主編，人民音樂出版社，1986年［3］高等師范院校試用教材《聲樂曲選集·中國作品》(