第頁幼兒園大班美術(shù)教案（精選15篇）幼兒園大班美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)生通過音樂觀賞，理解小鳥失去家園的苦痛，充溢情感的去進(jìn)行表現(xiàn)，培育想象力、創(chuàng)建力。

3、在嬉戲活動(dòng)中引發(fā)幼兒學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)生發(fā)覺材料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

2、在嬉戲活動(dòng)中引發(fā)幼兒學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)打算：

老師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

幼兒學(xué)生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：激情引趣

老師：今日老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从?，你想相識(shí)它嗎？

老師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游，發(fā)覺青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很愛惜鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾每天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小摯友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”

師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂?！拔业募颐利惷矗磕銖囊魳分心苈牫鑫覀冊谶@兒生活得怎么樣？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)生說出大森林很美，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在歡樂、自由的生活著。

“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片?！鞍⊙?，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告知我，這里發(fā)生了什么事情了？”

放課件小鳥們講解并描述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；其次天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆究竟的聲音中，又有很多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲傷的小提琴曲，小鳥圍圍著空巢飛來飛去……

請幼兒學(xué)生說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請幼兒學(xué)生依據(jù)音樂體會(huì)小鳥的苦痛。激勵(lì)幼兒學(xué)生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的苦痛，引導(dǎo)幼兒學(xué)生帶著感情來表達(dá)，引起憐憫，激發(fā)愛心。

下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)幼兒學(xué)生：它也有家，可是他為什么不快樂？

老師啟發(fā)幼兒學(xué)生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”激勵(lì)幼兒學(xué)生大膽表述，引發(fā)幼兒學(xué)生思索愛護(hù)環(huán)境、愛惜小鳥的主題。

活動(dòng)三：

激勵(lì)幼兒學(xué)生以連環(huán)畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由老師安排哪一組畫什么場景，組內(nèi)同學(xué)可以自己畫，也可以合作。

幼兒學(xué)生繪畫，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)生依據(jù)事務(wù)繪畫場景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。激勵(lì)同一組同學(xué)對同一場景進(jìn)行不同表現(xiàn)。

活動(dòng)四：

老師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。

幼兒學(xué)生相互傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

布置下節(jié)課帶的工具材料。

整理與整理：

提示幼兒學(xué)生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜愛的，請大家將教室打掃干凈。

札記：在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力還是比較強(qiáng)的，假如只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡潔了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)建力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請幼兒學(xué)生利用生活中簡單找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓幼兒學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置幼兒學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告知了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請他們在家長的幫助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的苦痛。

為了引導(dǎo)幼兒學(xué)生體會(huì)小鳥失去家園的苦痛，啟發(fā)幼兒學(xué)生的創(chuàng)建思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美妙、安逸時(shí)，協(xié)作的是曲調(diào)美麗的《苗嶺的早晨》；當(dāng)呈現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，協(xié)作的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍圍著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使幼兒學(xué)生體會(huì)到了小鳥失去家園的苦痛；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)幼兒學(xué)生深思：它有家，為什么卻不快樂？伴著沉重的鋼琴曲，請幼兒學(xué)生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意；最終伴著快樂的樂曲，激勵(lì)孩子們來為小鳥營建一個(gè)美妙的家園。音樂代替了老師的很多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)幼兒學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富幼兒學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培育主動(dòng)樂觀的創(chuàng)建看法。

總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的幼兒學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

幼兒園大班美術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天，了解春天給自然界帶來的改變，知道春天的常用色調(diào)及春天的活動(dòng)，利用各種方法表現(xiàn)春天。

過程與方法

引導(dǎo)幼兒學(xué)生感知、觀賞春天的美，提高色調(diào)感受實(shí)力和對色調(diào)的識(shí)別實(shí)力，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。

情感看法和價(jià)值觀

充分激發(fā)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和酷愛大自然、酷愛生活的情感，培育幼兒學(xué)生擅長發(fā)覺、大膽表現(xiàn)、樂于溝通、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

視察春天的色調(diào)改變和各種人與動(dòng)物的活動(dòng)，用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)

感受春天的色調(diào)、運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)春天。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：播放歌曲，導(dǎo)入新課

我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌頌的是什么嗎？(觀賞歌曲《春天在哪里？》)

冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今日就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！順勢導(dǎo)入新課《走進(jìn)春天》

環(huán)節(jié)二：感受春天，嘗試發(fā)覺

(一)感受春天

下面我們一起觀賞春天的美景，老師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么？你從哪些地方感覺到春天來了？

幼兒學(xué)生思索回答：看到了樹木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農(nóng)夫在耕地、春游的人等;從春天的色調(diào)、春天里人的活動(dòng)等感覺到春天來了。

(二)嘗試發(fā)覺

1.幼兒學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片，小組內(nèi)成員相互展示描述并探討：你發(fā)覺春天都有哪些色調(diào)，主要是以什么顏色為主？

幼兒學(xué)生派代表匯報(bào)小組探討、探究的結(jié)果，老師小結(jié)：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍(lán)色等，主要以綠色為主。

2.除了用色調(diào)表現(xiàn)春天，還可以通過什么表現(xiàn)春天？你知道哪些？

幼兒學(xué)生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。

3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的？幼兒學(xué)生自由探討并發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應(yīng)當(dāng)把它留住呢？你能把它畫出來嗎？

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)

(一)實(shí)踐練習(xí)

布置作業(yè)：今日我們就以春天為主題，用春天的色調(diào)把春天里的所見所聞畫出來。

激勵(lì)幼兒學(xué)生大膽表現(xiàn)，老師巡察指導(dǎo)。

(二)展示評(píng)價(jià)

1.幼兒學(xué)生自愿展示作品，并告知大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

2.組織幼兒學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。比一比，哪幅畫面最漂亮？你認(rèn)為哪里最有意思，為什么？

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延長

(一)課堂小結(jié)

春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個(gè)護(hù)花使者，愛惜花草樹木，愛護(hù)環(huán)境。

(二)拓展延長

用繪有春天顏色的紙，剪成美麗的拉花，裝扮教室。

幼兒園大班美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)生愛好，培育動(dòng)手實(shí)力；

2、學(xué)會(huì)用指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成好玩的圖形，并駕馭技法。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用指紋的原形，組合添加成好玩的圖形，駕馭技法、技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

教具及學(xué)具：水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（一陣小女孩的哭聲傳來。）小摯友，你們聽，這是誰在哭呀？

呀，原來是一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩的名字叫“丟丟”，她為什么哭得那么難過，讓我們聽一聽吧。

丟丟一覺醒來，發(fā)覺自己在云朵上漂著，四周一個(gè)人也沒有。她來到一所幼兒園，孩子們在歡快地玩嬉戲，他們也邀請小丟丟和他們一塊玩，玩著玩著，丟丟突然大哭起來，小摯友們趕忙問她：“丟丟，你怎么拉？為什么哭得那么難過呀？”丟丟說：“嗚嗚~~~為什么你們都和我長得不一樣，我的伙伴都在什么地方呀？”

讓我們視察一下，丟丟和小摯友們究竟有什么不同呢？讓我們來視察一下

（電腦出示畫面--丟丟和小摯友的比較）

這時(shí)候，一個(gè)小摯友指著遠(yuǎn)處的一棵樹上，你們瞧！那只小鳥和丟丟張得多像呀，或許它知道丟丟的伙伴都在什么地方呢？我們?nèi)枂査?。大家向小鳥走去。丟丟問到：“小鳥小鳥，你知道我是從哪來的嗎？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鳥說：“我當(dāng)然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來自指紋王國的公民。我們指紋王國的公民可多了，只要你細(xì)致去找尋?！毙从颜f，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的伙伴吧。

（電腦出示--指紋王國）

二、新課教學(xué)：

小鳥帶著丟丟和小摯友們往前走去，他們來到海邊，聽到好聽的歌聲。小鳥說，你們瞧！那也是我們拇指王國的公民！你們認(rèn)出來了嗎？

（電腦出示海邊的畫面，有兩個(gè)指紋印在珊瑚旁邊，點(diǎn)擊后出現(xiàn)添畫的線條，原來是一條可愛的美人魚）

大家和小美人魚相互問好后，又接著往前幫丟丟指紋王國的公民

這回丟丟先發(fā)覺了她的伙伴，興奮極了！她得意地向?qū)γ嬷溉?-

（電腦出示一組指紋印，請小摯友們細(xì)致視察，這里藏著指紋王國的什么公民）

同學(xué)們，老師給每一小組都打算了這張圖，看看哪個(gè)小組能最快速地找出指紋王國的這些公民，試著用水彩筆添畫一下

（將同學(xué)們的添畫在實(shí)物投影儀上展示）

丟丟對小摯友們說：小摯友們，今日我很興奮，在大家的幫助下，我找到了許多指紋王國的伙伴，可是和你們比起來，我的伙伴還不夠多，我希望你們能幫助我，找到更多的伙伴，你們情愿幫我這個(gè)忙嗎？

剛才小摯友們經(jīng)過視察都留意到了，丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫而成的，而且大家也都答應(yīng)了，要為丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的伙伴，那我們就必需駕馭好指紋添畫的本事，讓我們來看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。

（師用實(shí)物投影儀示范并講解）

1.先用不同的手指按同樣的顏色，請小摯友留意，不同手指按出來的指紋的大小是有區(qū)分的

2.換顏色的時(shí)候必需先用擦手布把顏色擦干凈，運(yùn)用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋

3.最終等指紋略微干一些，再用水彩筆添畫

小摯友們，你們都看明白了嗎？

那老師想考考大家，看誰能說說，應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么樣的步驟去印畫一個(gè)指紋王國的公民

（電腦出示畫面演示小貍貓印制步驟）

1.構(gòu)思。聯(lián)想如何用概括的方法印制

2.印制

3.添畫

三、作業(yè)練習(xí)

等會(huì)我們要和丟丟一塊去找尋指紋王國的公民，會(huì)去森林、海洋、天空。許多地方去找尋，你們想象一下，在這些場景里，可能會(huì)遇到指紋王國的哪些公民

大家起先動(dòng)手吧！看看哪個(gè)小組的同學(xué)找尋到的指紋王國的公民種類最多！

老師巡回指導(dǎo)

四、小結(jié)：

請小摯友們先評(píng)價(jià)，把自己手里的小紅心貼到自己最喜愛的作品前

老師選擇最有特點(diǎn)的作品講評(píng)，然后總結(jié)

同學(xué)們，今日我們通過自己的小手幫助丟丟找到了很多指紋王國的公民，回家后，同學(xué)們還可以再試試，我們除了用手指印畫可愛的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的改變

幼兒園大班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

觀賞中外不同風(fēng)格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。

感受建筑藝術(shù)的多樣性，萌發(fā)對身邊美妙事物的酷愛之情。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：活動(dòng)前組織幼兒觀看《開國典禮》錄像片段。

物質(zhì)打算：從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。

材料配套：教化掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)社會(huì)我們的首都——北京》、《領(lǐng)域活動(dòng)藝術(shù)悉尼歌劇院》，親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)中外著名建筑》。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、出示教化掛圖《我們的首都——北京》引導(dǎo)幼兒視察、觀賞。

提問：這是什么建筑？是哪個(gè)國家的？建在什么地方？天安門城樓主要是什么顏色的？看起來有什么感覺？（雄偉、莊重。）天安門城樓上有什么？屋檐象什么？把正面的天安門圖片對折，中間有一條線，你會(huì)發(fā)覺什么？（左右對稱。）這樣的建筑給人什么感覺？（渾厚、穩(wěn)固。）

小結(jié)：天安門城樓是中國古代最壯美的城樓之一。1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊重宣告中華人民共和國成立了，中國人民從今站起來了，并親自升起了第一面五星紅旗。

2、出示教化掛圖《悉尼歌劇院》，引導(dǎo)幼兒觀賞。

提問：這建筑象什么？在哪個(gè)國家？建在什么地方？叫什么名稱？

探討：為什么建筑設(shè)計(jì)師要把它設(shè)計(jì)成象帆船、貝殼一樣的形態(tài)？（引導(dǎo)幼兒感受建筑與大自然融為一體的美）

小結(jié)：悉尼歌劇院的外形如同即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與四周海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術(shù)中心，在現(xiàn)代建筑史上被認(rèn)為是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亞的象征性標(biāo)記。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處：

建筑結(jié)構(gòu)的不同：對稱與不對稱。

建筑材料的不同：木頭、磚頭與鋼精、混凝土。

建筑風(fēng)格的不同：古典美與現(xiàn)代美。

4、引導(dǎo)幼兒觀賞其他中外建筑（如中國的長城和法國的埃菲爾鐵塔等）。

5、探討：你喜愛哪一種建筑？為什么？

活動(dòng)建議：

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)，老師與幼兒共同布置中外建筑長廊，延長觀賞活動(dòng)。

家園共育：請家長與幼兒共同觀賞親子手冊《中外著名建筑》，并進(jìn)一步收集其他中外著名建筑。

幼兒園大班美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)切、幫助老人的意愿。

2、向老人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛心溝通的歡樂。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算

油畫棒、白紙。

活動(dòng)過程

一、說一說。

師：家里有老人嗎？你是怎么稱呼他們的？你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?？你做過哪些讓老人特殊快樂的事？

師：老人們勞碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)大了，須要我們主動(dòng)去幫助他們，關(guān)切他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們確定會(huì)很快樂，很滿意的。

二、畫一畫。

送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。（幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。）

三、送一送。

1、啟發(fā)幼兒說說：打算把這張畫送給誰。

2、幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最終將畫送給家里的老人或年老的親戚。

幼兒園大班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過找尋歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的寵愛之情。

活動(dòng)打算：

臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音

重點(diǎn)：

學(xué)唱整個(gè)歌曲并嘗試表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“啊”的唱法

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

一、歌曲導(dǎo)入，引發(fā)愛好

播放歌曲錄音。

師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平常唱的歌有什么不一樣？

師小結(jié)：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長的拖音，聲音有高有低。

二、理解歌詞，學(xué)唱京劇

1、觀賞理解

1）集體觀賞戲曲，找尋相應(yīng)的歌詞圖片，并嘗試按依次排列。

2）依據(jù)幼兒排列的依次學(xué)念歌詞

2、學(xué)唱京劇

1）老師范唱，引導(dǎo)幼兒跟唱

師：大家覺得那句最有難度。

2）播放錄音，老師在難點(diǎn)部分畫符號(hào)。

師：啊唱了幾拍？（引導(dǎo)幼兒數(shù)拍子，并感知凹凸起伏）

幼兒練習(xí)難點(diǎn)音并完整學(xué)唱（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作為自己股勁）

3）幼兒完整學(xué)唱

探究用合適的力度演唱每個(gè)樂句。

師：：這首歌頌起來可有精神，那歌里每個(gè)人都用一種聲音唱，你們覺得會(huì)好聽嗎？

4）嘗試表演

師：我們來做個(gè)京劇小演員，把這個(gè)京劇唱一唱演一演吧?。ǚ纸M按角色編動(dòng)作）

三、延長：京劇臉譜

師：你們喜愛京劇里的哪個(gè)角色？為什么？

接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜愛的角色臉譜吧！

幼兒園大班美術(shù)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.深化了解我國的民間工藝，相識(shí)“泥猴張”。

2.熟識(shí)猴子的外形特點(diǎn)，初步駕馭手捏猴子的步驟及方法，大膽想象、設(shè)計(jì)猴子的動(dòng)態(tài)及表。隋。

3.能小組分工制作“小猴的一家”，有肯定的合作意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1.“泥猴張”工作室視頻。

2.動(dòng)物園各種動(dòng)態(tài)特征的猴子照片，猴子的剪紙作品多幅，幼兒陶猴作品若干。

3.陶泥、操作工具人手一份。

活動(dòng)過程：

1.通過視頻，參觀、了解“泥猴張”工作室，觀賞名作。

●視頻的觀賞，給幼兒以動(dòng)態(tài)的感受，幫助幼兒初步了解民間工藝之美。

2.通過看看、說說、學(xué)學(xué)、演演，熟識(shí)猴子的外形特征。

(1)觀賞猴子的照片。

老師：說一說，猴子有哪些特點(diǎn)?

(2)觀賞猴子的剪紙作品。

老師：說一說，剪紙作品中的猴子在干什么?(吹笛、敲鼓、扇扇子、拔蘿卜、打傘、爬樹、釣魚等)

(3)表演與設(shè)計(jì)。

老師：演一演，你打算制作的猴子在干什么?表演一下它的動(dòng)作。

3.觀賞幼兒的作品，探究制作步驟。

(1)觀賞以前幼兒制作的陶猴作品。

老師：你知道這些陶猴是怎樣做的嗎?先做什么?再做什么?

(2)小組探討并總結(jié)探討結(jié)果。

要點(diǎn)提示：

1)讓幼兒視察、總結(jié)制作的方法，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究。

2)制作步驟：①捏頭部和身體。②設(shè)計(jì)劫態(tài)，添加四肢。添加細(xì)微環(huán)節(jié)(眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴、爪子等)。

4.集體觀看制作過程錄像，探討、解決詳細(xì)問題。

(1)捏塑整體造型：可以將頭部和身體一起捏出來。先做一個(gè)圓柱體，再將頸部捏細(xì)些，區(qū)分出頭與身體。頭部可以做大些，使猴子看起來更可愛。

●捏塑法是一種最基本的方法，可以使雙手變得更加敏捷，能夠干脆表達(dá)自己的想法。

(2)粘貼四肢：粘貼前要構(gòu)思好猴子的動(dòng)態(tài)。粘貼四肢時(shí)，想方法使猴子坐穩(wěn)、站穩(wěn)。(可參考“泥猴張”創(chuàng)作的“喜猴”、“怒猴”、“抽煙猴”、“踢球猴”、“舞蹈猴”等)

(3)刻畫表情：“泥猴張”注意表現(xiàn)猴子的面部表情，以猴來表達(dá)人的喜怒哀樂，以猴來表現(xiàn)人的思維活動(dòng)。

5.幼兒制作，老師指導(dǎo)。

(1)制作要求：每人做兩只動(dòng)態(tài)各異的猴子，和其他伙伴的作品放在一起，組成“小猴的一家”。

老師：小猴的一家在干什么?誰是爸爸?誰是媽媽?編個(gè)故事說一說。

●由幼兒身邊熟識(shí)的人物啟發(fā)創(chuàng)作“小猴的一家”，使幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容更為生活化。

(2)指導(dǎo)要點(diǎn)：啟發(fā)想象，激勵(lì)創(chuàng)新，提倡合作。

6.展示作品，觀賞評(píng)價(jià)。

激勵(lì)幼兒創(chuàng)編“小猴的一家”的故事。

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)延長將幼兒的陶猴作品布置在陶藝區(qū)，利用嬉戲時(shí)間不斷地豐富與完善，并激勵(lì)幼兒編編、說說“小猴的一家”的故事。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集有關(guān)“泥猴張”的圖片、猴子的圖片、猴子玩具等布置活動(dòng)室。

幼兒園大班美術(shù)教案篇8

設(shè)計(jì)思路：

我班較多插班生，孩子的繪畫基礎(chǔ)較差，繪畫實(shí)力參差不齊，在美術(shù)方面缺乏自信。線條是繪畫的基本元素之一，幾乎每一個(gè)兒童畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先駕馭的繪畫語言。畫一條線對每一個(gè)兒童來說都是輕而易舉的事，尤其那些對畫畫失去信念的學(xué)生，感到畫一條線不是什么困難的事，對繪畫重新產(chǎn)生一種簇新感。人是有創(chuàng)建的潛能的，在孩子能為所欲為地畫出一些線條后，就激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能了。

幼兒美術(shù)教化活動(dòng)是培育幼兒創(chuàng)建實(shí)力為核心的一種創(chuàng)建教化活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)建的潛力，同時(shí)又是一種須要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“敬重幼兒在發(fā)展水平，實(shí)力閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本，我在設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動(dòng)《蝸牛》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。我班幼兒對線條畫已比較了解和熟識(shí)，我從大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平動(dòng)身，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)建力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱忱和愛好，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過情景的創(chuàng)設(shè)和老師的提問激發(fā)幼兒探究及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過用油畫棒與線條組合的獨(dú)特方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)建，表達(dá)自己的意圖及對線條畫的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜愛的、富有創(chuàng)建性、特性的線條畫，從而培育幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。

2、培育幼兒的審美情感，增加幼兒對美術(shù)活動(dòng)的愛好。

3、培育幼兒細(xì)致、耐性的作畫習(xí)慣。

重點(diǎn)：

創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛；并留意線條之間的疏密。

難點(diǎn)：

激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

學(xué)問閱歷打算：

已經(jīng)有畫線條畫的閱歷；

教學(xué)打算：

1、哭聲、歡樂聲、雷雨的音樂

2、兩只蝸牛范畫

3、蠟筆、粗、細(xì)記號(hào)筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。

教學(xué)過程：

一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起愛好。

1、放音樂《歡樂聲》。老師提問：“誰笑得這么快樂呀？”

2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己裝扮的漂美麗亮的去參與選美大賽呢！

二、出示范畫，觀賞老師畫的蝸牛的范例，請幼兒相互說一說，這些蝸牛的形態(tài)及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。

師：老師畫的蝸牛是什么形態(tài)的？用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾？

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子視察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。

三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培育孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。

老師：呀！雨水把軒軒和樂樂身上畫的美麗的線條和色調(diào)都沖洗掉了，他們沒方法去參與選美大賽了。聽，他們哭得多難過呀！孩子們，你們情愿幫助他們嗎？

2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

老師：軒軒和樂樂喜愛的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜愛自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎？

3、請個(gè)別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。

四、師示范講解如何對蝸牛進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法：

（1）老師簡潔在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形態(tài)的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。

（2）引導(dǎo)幼兒探討，你打算用什么線條來裝飾？

五、師提出作畫要求：

（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？

（2）激勵(lì)幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。并留意點(diǎn)、線、面的疏密改變。

（3）寧靜作畫，不影響別人，留意坐姿。

（4）請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評(píng)比，選出最美麗的作品送給軒軒和樂樂去參與選美大賽。

六、幼兒創(chuàng)作，老師賜予剛好指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)建性表現(xiàn)的作品剛好賜予確定。

（1）激勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

（2）幫助實(shí)力差的幼兒改變各種線條花紋。

（3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。

七、欣賞評(píng)析作品：

（1）請幼兒自由相互講解并描述自己所裝飾的蝸牛。

（2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊环髌罚瑸槭裁矗?/p>

（3）老師小結(jié)：今日，小摯友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂美麗亮的，軒軒和樂樂都說特別美麗，他們說你們都畫的特別美麗，確定把你們的作品都帶去參與選美大賽呢！

幼兒園大班美術(shù)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在視察和探討中，進(jìn)一步鞏固對折疊符號(hào)的理解，嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。

2、學(xué)習(xí)用兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、手工紙。

活動(dòng)過程：

一、通過猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容。

小摯友今日老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請小摯友猜猜謎底是什么，老師念謎語，說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實(shí)全不曉。

誰來告知老師謎底是什么？

小摯友說對了，謎底就是蟬。

今日老師帶來了一只蟬，請小摯友看一看。這只蟬是用紙折出來的，小摯友想知道老師是怎么樣折出來的嗎？

二、引導(dǎo)幼兒看折蟬步驟圖。

1、現(xiàn)在請小摯友和老師一起來看看折蟬的步驟圖，請小摯友看看圖上有哪些折疊符號(hào)？

2、圖中有幾種不同的箭頭，小摯友你們知道這是什么意思嗎？老師指著虛線問，虛線是什么意思呢？箭頭又是什么意思你？彎曲的箭頭又是什么意思呢？

老師小結(jié)：虛線的地方就是要按虛線折，箭頭說明的是折疊方向，彎曲的箭頭說明要折向反面。

三、老師講解并示范。

這蟬有兩種折法，老師今日給你們示范兩種，然后小摯友們選擇一種折。老師邊講解邊示范折紙。

1、我們把正方形的紙對折后，在右下角分別向中間對折。

2、上角依虛線向下折。

3、上層的上角依虛線向下折。

4、頂角依虛線向下折。

5、左右角向后折。

6、一個(gè)蟬就折好了，然后用蠟筆給蟬畫上兩種眼睛，瞧一個(gè)蟬折好了！

老師：現(xiàn)在老師給小摯友們示范其次種折法。

正方形紙對角折后，依虛線上邊向后折，左右角依虛線向前向中折，然后翻過來。一個(gè)蟬就折好了，這只蟬是比剛才的那個(gè)蟬更胖一點(diǎn)的蟬，最終添上眼睛、完成了。

四、幼兒制作

1、現(xiàn)在請小摯友根據(jù)老師剛才教你們的方法進(jìn)行折蟬，老師要看看哪個(gè)小摯友能夠把蟬折得又快友好。

2、幼兒制作、老師巡回指導(dǎo)。

3、對一些折的好的孩子的作品進(jìn)行展示，給與表揚(yáng)和激勵(lì)。

幼兒園大班美術(shù)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣；

2、駕馭手形添畫的方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；

3、培育肯定的視察力、想象力、形象思維實(shí)力和創(chuàng)建力。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

難點(diǎn)：

依據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并留意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

活動(dòng)打算：

繪畫紙、記號(hào)筆人手一份

教學(xué)過程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入

(1)小摯友，老師今日帶來5位小客人(出示一只手)你們相識(shí)它們嗎？

(2)那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？

(3)下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。

2、好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅特別好玩的畫，你們喜愛嗎？再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？

對了，這位小摯友真聰慧，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅好玩的手形畫？

4、好，今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新本事：

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

(2)添好了嗎？請小摯友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、觀賞范作，了解構(gòu)圖學(xué)問

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更好玩的手形畫。實(shí)行“小聰聰”手形畫競賽，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，實(shí)行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延長

1、小摯友，今日我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本事？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學(xué)更多的本事，做到人人都有一雙萬能的手。

幼兒園大班美術(shù)教案篇11

【設(shè)計(jì)意圖】:

在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是，他們對顏色的改變還不夠清晰，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫，可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.當(dāng)顏色缺少時(shí)，幼兒只會(huì)進(jìn)行單一的涂色，不會(huì)利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問題.針對這種狀況，我選擇了這節(jié)多變的顏色美術(shù)活動(dòng)課，在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們常常運(yùn)用的一種教學(xué)途徑。一個(gè)良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子主動(dòng)地投身到活動(dòng)中，變不情愿到情愿參加;把教學(xué)要求和難點(diǎn)融于情境中，能讓孩子駕馭技能;在情境語言中提示、講評(píng)，能讓孩子更樂意去接受和共享。因此，我創(chuàng)設(shè)多種嬉戲情景貫穿活動(dòng)始終，幼兒愛好深厚，設(shè)置疑問，并讓幼兒自己動(dòng)手嘗試，操作，發(fā)覺顏色混合后發(fā)生的改變，享受顏色改變帶來的驚喜，學(xué)會(huì)解決以后美術(shù)活動(dòng)中遇到的問題.可有效提高課堂教學(xué)的效率。

【活動(dòng)目標(biāo)】:

1.感知顏色混合后的改變，激發(fā)對色調(diào)改變的愛好.

2.提高對顏色的感知實(shí)力和對顏色的搭配實(shí)力。

3.樂于參與色調(diào)變變變的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來的歡樂.

【活動(dòng)重點(diǎn)】：

1.了解顏色改變的特點(diǎn)。

2.駕馭顏色混合搭配的方法。

【活動(dòng)打算】:

1.紅.黃.藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。，

3.油畫棒.繪畫本。

4.舒緩好聽的音樂。

【活動(dòng)過程】:

一、導(dǎo)入激趣感知色調(diào)美

1.玩嬉戲變魔術(shù)

1)導(dǎo)語：小摯友們，你們喜愛看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今日老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù)，小摯友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么，外面有什么?哇!什么都沒有，看看老師能變出什么呢?一二三，變變變!

2)老師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

2、介紹什么是三原色。

老師:現(xiàn)在黑板上有哪三個(gè)顏色寶寶?它們有一個(gè)共同的名字小摯友要記好了哦!(告知幼兒紅黃藍(lán)是三原色)

二、情境嬉戲探究色調(diào)美

1、創(chuàng)編故事感受顏色的奇妙

紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶經(jīng)常手拉著手一起做嬉戲，一起去旅行，最近他們吵著、鬧著要秋游，為了滿意他們的要求，今日王老師特地帶著這三個(gè)好寶寶來到了他們想要去的地方(出示童話城堡圖)看，這里有一座特別奇妙的童話城，里面的景色特別美麗，而且藏著很多神奇的禮物，想不想進(jìn)去玩玩?不過，要進(jìn)童話城堡可不是一件簡單的事，必需通過六扇大門，每一扇大門都有一種顏色，假如你能用六種顏色貼在六扇門上，你就能打開這扇門，你們有信念嗎?下面我們玩一個(gè)更好玩的嬉戲--開城門

2、打開城門了解顏色多變的方法

1)開第1一3扇門

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看趕忙說:我有方法了可以將一扇門涂上紅色，小摯友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應(yīng)的顏色扇形貼在城門鎖上)

2)開第4-6扇門

師:現(xiàn)在圓形門鎖上已經(jīng)有了幾種顏色?還差幾種顏色?(幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色，還差三種顏色.)可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種油畫棒，要怎樣才能畫好其它三種顏色呢?

老師引導(dǎo)幼兒思索溝通:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.

老師引導(dǎo)幼兒探討實(shí)踐:現(xiàn)在我們讓顏色做摯友，我們先讓紅黃兩個(gè)顏色娃娃做摯友，看看會(huì)發(fā)生什么?師幼嘗試作色，紅+黃=橘

幼兒用繪畫本探究嘗試畫出每兩種顏色混合后改變的顏色。(紅黃兩個(gè)顏色娃娃做摯友變成了桔紅色，紅藍(lán)兩個(gè)顏色娃娃做摯友變成了紫色，黃藍(lán)兩個(gè)顏色娃娃做摯友變成了綠色.)

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍(lán)，手拉手，變變變，變綠色。)小摯友們真聰慧，能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)

老師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.

三、進(jìn)入城堡畫精彩彩美

1、找一找(城堡里珍藏的禮物)

師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了，請小摯友們睜大眼睛，大聲跟我倒數(shù):三二一大門打開啦!歡迎小摯友們來到童話城堡，你們看，美麗嗎?童話城堡的主子給大家打算了一些特別的禮物，聰慧的小摯友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前找尋西瓜、葡萄、橘子水果)

師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上美麗的顏色吧!(引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果)

2、看一看(出示圖片，幼兒視察，分析西瓜、葡萄、橘子的形態(tài)和顏色)

3、涂一涂(播放輕音樂，幼兒作畫。老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助實(shí)力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)實(shí)力強(qiáng)的幼兒留意色調(diào)搭配和畫面支配。)

四、作品展示觀賞色調(diào)美

1、幼兒作品展示，師幼相互評(píng)價(jià)。

2、優(yōu)秀作品嘉獎(jiǎng)一個(gè)蘋果

五、續(xù)編兒歌體驗(yàn)色調(diào)美

誰能把我們把今日所學(xué)到的學(xué)問續(xù)編一首兒歌呢?，紅和黃，手拉手，變變變，變橘色，變成橘色畫橘子。紅和藍(lán)，變變變，變紫色，變成紫色畫葡萄。黃和藍(lán)，變變變，變綠色，變成綠色畫西瓜。(老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)記錄卡編兒歌，編完后讀一到兩編，加深記憶.)

今日我們學(xué)會(huì)了用紅、黃、藍(lán)三顏色中隨意兩種顏色混合變成桔色、紫色和綠色搭配方法.今后我們就可以畫出五彩繽紛的圖畫?？擅利惸?回家以后，練習(xí)畫一幅自己喜愛的圖畫?，F(xiàn)在童話城堡的大門也要關(guān)上了.我們抓緊跟顏色寶寶說再見吧!

在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用情境的教學(xué)策略能大大提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能的愛好，讓他們體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂。短短的一個(gè)教學(xué)情境，可是卻折射出了它在這個(gè)活動(dòng)中無窮的價(jià)值。而且老師始終把這樣一個(gè)情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)，幼兒沉醉在情境中作畫，好象是在嬉戲是在玩，此時(shí)，幼兒得到更多的是感性的閱歷而非理性的思索，更有利于他們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)建美。因此，我在教《多變的顏色》的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，主要設(shè)置情景教學(xué)法，激發(fā)幼兒了解三顏色的`愛好，學(xué)習(xí)作畫的技巧，通過對顏色是感知，培育幼兒發(fā)覺沒實(shí)力。通過本節(jié)課的教學(xué)主要有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

嬉戲?qū)氪蟠蠹ぐl(fā)了幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好

供應(yīng)豐富的視覺環(huán)境，培育孩子參與美術(shù)活動(dòng)愛好基礎(chǔ)。愛因斯坦說愛好是最好的老師。常常給幼兒觀賞一些大班幼兒的作品，也給幼兒看一些網(wǎng)上下載的圖畫作品。日常生活中，供應(yīng)孩子多看、多問、多比較、多視察的機(jī)會(huì)，豐富孩子心中的活動(dòng)形象，為孩子的美術(shù)活動(dòng)供應(yīng)豐富的認(rèn)知內(nèi)容。比如說：讓幼兒在相識(shí)的水果的顏色給相應(yīng)水果上色。在他們感愛好的范圍里加以引導(dǎo)，都能收到良好效果。如本課的起先我設(shè)置幼兒最感愛好的嬉戲--變魔術(shù)，變出紅、黃、藍(lán)三顏色的娃娃，啟發(fā)幼兒思索，給三個(gè)娃娃取了一個(gè)好聽名字叫三原色，很快就吸引了孩子的留意力，參加活動(dòng)主動(dòng)性特別高。從而感知到了色調(diào)的漂亮。

創(chuàng)設(shè)情境大大提高了幼兒對色調(diào)的感知力和搭配實(shí)力

在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是，他們對顏色的改變還不夠清晰，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫，可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.當(dāng)顏色缺少時(shí)，幼兒只會(huì)進(jìn)行單一的涂色，不會(huì)利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問題，結(jié)合這一實(shí)際狀況，我又設(shè)置嬉戲情境--玩童話城堡，首先以童話故事引入，啟發(fā)幼兒思索，要想進(jìn)去必需打開城門--給城門鎖涂上六種不同的顏色，怎么辦?現(xiàn)在已有紅、黃、籃三顏色，然后將這三種顏色混合搭配變成另外三種顏色橘、紫、綠。最終引導(dǎo)幼兒用編兒歌的方法記住顏色搭配的方法，為了強(qiáng)化顏色搭配的方法，采納找一找、看一看、涂一涂、畫一畫等方法，讓幼兒給橘子、葡萄、西瓜等水果分別涂上顏色。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒感受到了顏色是改變過程，紅、黃、藍(lán)隨意兩種顏色搭配就可以變成另外一種顏色，體驗(yàn)到了顏色的奇妙，提高了幼兒對顏色搭配的技能。

總之，本節(jié)課在內(nèi)容的選擇上比較新奇，教學(xué)方法敏捷多樣，嬉戲情境層層深化，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加美術(shù)繪畫的熱忱，在嬉戲中讓自己成為一個(gè)支持者、合作者、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做個(gè)引導(dǎo)者，并努力讓孩子成為活動(dòng)的主子，整個(gè)活動(dòng)我組織得很輕松，孩子玩得也很歡樂。但是我認(rèn)為，本次活動(dòng)還應(yīng)當(dāng)較好的發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力.創(chuàng)建寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)建意識(shí)和動(dòng)機(jī)。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：有利于創(chuàng)建活動(dòng)的一般條件是心理的平安和心理的自由。這就是說，寬松的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng)建性的前提。對于幼兒來說，一個(gè)寬松的心理環(huán)境包括信任。老師應(yīng)以親善的看法營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信念。允許幼兒自由表達(dá)自己的觀念，實(shí)踐其觀念。老師要敬重幼兒不同尋常的提問和想法，確定其想法的價(jià)值。不因?yàn)槠湎敕ǖ臒o趣而盲目否定，更不是用成人固定的思維模式去限制他們，而應(yīng)敏感地捕獲其中創(chuàng)建思維的閃光點(diǎn)，加以科學(xué)的引導(dǎo)。

幼兒園大班美術(shù)教案篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育小摯友的視察實(shí)力和造型實(shí)力。

2、說說畫畫，表達(dá)對媽媽的愛。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)打算】

記號(hào)筆、油畫棒、媽媽的一張照片。

【活動(dòng)過程】

一、談話引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒視察照片。

小摯友，你喜愛自己的媽媽嗎？（喜愛）你的媽媽長的什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答）剛才小摯友說的很好！今日，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要視察頭發(fā)、衣著，加深印象。）

二、老師示范寫生難點(diǎn)。

我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點(diǎn)，鼻子也要大一點(diǎn)。（留意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。

三、交代要求、幼兒作畫。

今日我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時(shí)候漸漸來，細(xì)致視察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。（指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得細(xì)致。）

【活動(dòng)結(jié)束】

小摯友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。

【活動(dòng)反思】

媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設(shè)計(jì)《畫媽媽》活動(dòng)時(shí)，我一起先把目標(biāo)定位在激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開展的前一天打算時(shí)，我細(xì)致又想了一下，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫的機(jī)會(huì)不多，在上學(xué)期幼兒對人物正面畫駕馭還不夠志向、且對人物各部位的比例把握也不夠志向，所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整：

調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。激勵(lì)作畫實(shí)力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

調(diào)整二：依據(jù)幼兒現(xiàn)在對人物畫時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請幼兒用語言描述（同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語言組織實(shí)力），接著請幼兒邊描述邊用動(dòng)作呈現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài)，老師則向其他幼兒對部分有肯定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫與講解，最終提出裝飾與涂色要求。

在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)覺：幼兒對人物的動(dòng)態(tài)如何去捕獲，如何用筆來表現(xiàn)有了肯定的了解，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地相識(shí)。準(zhǔn)備，在進(jìn)行《我和我的摯友》繪畫教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。

我的思索：幼兒的繪畫技能的提高必需是按部就班的，在駕馭了一樣技能的基礎(chǔ)上漸漸提高繪畫難度，信任幼兒更簡單接受并駕馭。

幼兒園大班美術(shù)教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)切、幫助老人的意愿。

2、向老人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛心溝通的歡樂。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒