、用聯系的觀點看問題對近年高考政治39題的繼承性分析第1頁/共25頁第一頁，共26頁。從題材上看，以歷史文化類材料為背景，具有厚重感和思辯性。表1：2008－2011年高考政治試題第39題材料背景時間題材考查內容2008（寧夏卷）圓明園遺址保護和重建方案文化的功能；弘揚民族精神；文化的傳承與發展；矛盾觀點2009（寧夏卷）拉普拉普和麥哲倫（菲律賓奇特的紀念碑）文化遺址保護的意義；價值判斷的依據及相對性2010世界經濟危機和文化產業發展，中國改革開放以來的文化發展評析規律的合理性和嚴謹性；文化的功能；文化與國家競爭力2011媽祖文化文化的作用；傳統文化的特點及作用；社會意識的獨立性；傳統文化與時代精神。第2頁/共25頁第二頁，共26頁。背景材料特點：（1）具有歷史的厚重感，體現了文科綜合的特色。（2）材料內容本身具有一定的思辯性。（3）隱性契合社會生活熱點。表2：2008－2011年高考政治試題第39題材料與社會熱點對應時間題材社會熱點2008（寧夏卷）圓明園遺址保護和重建方案2008年，橫店提出異地重建園明園設想，圓明園管理處公開表示反對，此事引發社會公眾熱議2009（寧夏卷）菲律賓奇特的紀念碑近年來，各地出現“申遺”熱，文化遺產的開發與保護成為持續的文化熱點2010世界經濟危機和文化產業發展，中國改革開放以來的文化發展2008－2009年世界金融危機；近年來國家對文化產業戰略地位的提升及文化產業的繁榮。2011媽祖文化近年來，兩岸文化交流與合作不斷向縱深發展；2011年兩岸紀念辛亥革命100周年。總之，對社會生活熱點以間接體現為主，長效熱點，持續關注；敏感熱點，隱性反映。第3頁/共25頁第三頁，共26頁。【啟示】命制和選擇試題時對背景材料的要求：1、關注社會現實熱點中具有歷史文化思考價值的問題，包括社會大眾持續關注與專業人士共同關注的問題。2、關注學生的生活實際問題，從該問題產生的歷史根源或傳統文化中發掘，鏈接相關教材理論，設計或選擇相關試題訓練。第4頁/共25頁第四頁，共26頁。2、從考查知識看，突出對核心知識的考查，重點知識常考常用。表3：2008－2011年高考政治試題非選擇題文化與哲學知識點分布情況文化生活2008（寧夏卷）文化的功能；弘揚民族精神；文化的傳承與發展；38題（1）7分2009（寧夏卷）文化遺址保護的意義39題（2）12分2010文化的影響39題（2）8分文化與綜合國力39題（3）4分2011文化影響力的原因39題（1）10分如何發揮文化作用提建議（加強思想道德建設、傳統文化與時代精神等）39題（3）4分

生活與哲學2008（寧夏卷）矛盾的對立統一；矛盾主次方面關系。38題（2）6分2009（寧夏卷）價值判斷的依據及相對性39題（1）14分2010經驗與規律39題（1）12分一切從實際出發，具體問題具體分析39題（3）2分2011社會意識的相對獨立性39題（2）12分第5頁/共25頁第五頁，共26頁。【啟示】知識復習的要求：1、重點落實教材核心知識，同時要注意結合有關隱性考查熱點，總結其所對應的相關教材理論。2、關注新舊教材內容的微調變化之處。如：《生活與哲學》部分真正的哲學是時代精神的精華；真理問題；系統和要素的關系問題；辯證的否定觀和創新意識；生產力和生產關系的關系，經濟基礎和上層建筑的關系；價值判斷和價值選擇。第6頁/共25頁第六頁，共26頁。3、從設問方式看，方向明確，重在考查分析和解決問題的能力（1）文化生活：以意義影響類問題為主，重在對文化功能作用的考查。【啟示】文化生活仍然要重視對文化功能作用的理解，并以此整合教材知識體系，貫穿整個文化版塊。如，文化的功能觀點形成：文化是一種精神力量，可以轉化為物質力量。本質內涵：文化對經濟社會、生產生活、國家個人具有獨特的作用。適用范圍：適用于人類的一切活動。地位作用：提供精神動力、智力支持和思想保證；是一種精神上的紐帶。意義影響：文化影響經濟；文化影響政治；文化影響人們的交往；文化影響人們的實踐活動和認識活動；文化影響人們的思維方式；文化影響國家社會的發展歷程；文化影響個人的成長……具體要求：經濟功能；政治功能；服務功能；紐帶功能；教育功能；傳承功能……知識關聯：與哲學知識有廣泛的關聯，與經濟、政治也有密切關聯。第7頁/共25頁第七頁，共26頁。（2）哲學知識：知識的考查角度淡化了馬克思主義哲學的傳統結構劃分，重在對某一具體原理內容的理解和分析，強調分析和解決問題，側重于方法論的運用。【啟示】哲學復習要強化對重點理論的分析，從該理論的宏觀背景、內在層次、方法論要求、其他相關聯知識等方面進行整合。如，具體問題具體分析觀點形成：矛盾具有特殊性本質內涵：在矛盾的普遍性指導下，分析矛盾的特殊性，找到正確解決矛盾的方法。適用范圍：可用于分析不同矛盾的特殊性；同一矛盾不同發展階段的特殊性；同一矛盾不同側面的特殊性。地位作用：馬克思主義的一個重要原則，馬克思主義的活的靈魂。意義影響：正確認識事物的基礎；正確解決矛盾的關鍵。具體要求：尊重客觀實際；堅持實事求是；把握矛盾的特點；反對“一刀切”、“一風吹”。知識關聯：與堅持一切從實際出發、實事求是；堅持兩點論、一分為二；兩點論與重點論的統一等知識有密切的關聯。第8頁/共25頁第八頁，共26頁。（3）從問題的思維考查方向看，重在分析論證和提出解決辦法，考查學生理論聯系實際的能力，具有一定的思辨性和探究性。【啟示】加強對學生解題思維能力的訓練和指導，把設問角度解析、主要答題思維、答案生成方法指導常態化。第9頁/共25頁第九頁，共26頁。（4）從材料選擇、問題設計到答案構建，都滲透情感態度價值觀的考查，注重培養學生的人文精神。【啟示】要精選課堂典型例題，試題要體現培養學生的人文精神，樹立正確的情感價值取向。第10頁/共25頁第十頁，共26頁。二、用發展的觀點看問題對2012年高考政治39題的前瞻性思考第11頁/共25頁第十一頁，共26頁。1、延續歷史文化題材為背景，隱性反映社會熱點及學生生活實際。表4：2012年高考政治39題重點關注主題主題相關材料相關熱點十七屆六中全會精神①中國共產黨90年來文化建設的實踐探索及歷史經驗。契合2011年建黨90周年及十七屆六中全會精神，2011年全國新聞戰線積極開展“走基層、轉作風、改文風”活動②具有地方特質的人文精神、社會思潮。2011年，27個省和城市推出地區精神標語；韓寒等當代青年的思想成長③中國傳統道德建設的有關史實和理論思想。小悅悅事件引發輿論熱議，關注中國道德現狀。全國開展弘揚雷鋒精神活動，提升公民道德水平④中華民族精神的形成發展，推進中華民族的偉大復興。以“天宮一號”與“神八”成功對接等科技題材為切入點，從歷史進步角度來展示第12頁/共25頁第十二頁，共26頁。主題相關材料相關熱點傳統文化中外城市建設與文物保護的實例和思想。北京的梁思成、林徽因故居被“維修性拆除”，重慶市重要抗戰遺址——國民政府軍事委員會重慶行營被“保護性拆除”；長沙南宋古城墻保護與城市建設的矛盾。“三農”問題以歷史上農業文明、農村社會的發展為切入點，鏈接農村公共文化建設與提高農民素質。2012年中央一號文件精神強調農業科技創新；十七屆六中全會提出加快推進農村文化發展，加強農村精神文明建設。文化交流以中華文明在古代的輝煌及其傳播，西方文明、阿拉伯文明的形成、演進以及人類不同文明交流、借鑒、融合為素材，考查文化多樣性及中華文化相關知識。西方世界與利比亞、敘利亞、伊朗等國之間的關系；2012年為瑪雅預言世界末日年；中華文化影響力的擴大。人與自然關注人類與自然關系的發展史。近些年來，世界各地自然災害頻發，人類如何防災減災成為共同面對的話題，分析這一問題具有更高的宏觀視野和應用價值第13頁/共25頁第十三頁，共26頁。2、知識考查仍然強化核心知識，強調對重點理論的理解運用。《文化生活》重點關注考點：（1）文化與社會（主要是文化對經濟和政治的影響，文化與綜合國力的關系，這是貫穿全書的一個主線）（2）文化對人的影響（表現、特點），其實也是貫穿全書的一個主線，也是重視文化一個重要原因。聯系精神文明建設與思想道德建設，科學文化修養與思想道德修養等相關知識。（3）文化的多樣性與文化傳播以及文化的繼承與發展仍會是重點，需要給予充分的重視，特別是新課標全國卷這幾年對于世界文化的多樣性考查較少，也不排除從這方面考查文化。（4）中國特色的社會主義文化的發展與繁榮。主觀題可能會隱性考查，如在文化生活中選擇，大力發展先進文化，奏響主旋律，建設和諧文化、培育文明風尚等觀點的表達。第14頁/共25頁第十四頁，共26頁。《生活與哲學》重點關注考點：（1）客觀規律與意識的能動性需要特別注意。實踐是認識的基礎是重點，理解真理的具體性條件性。（2）用聯系的觀點看問題、唯物辯證法的發展觀、唯物辯證法的矛盾概念、用對立統一的觀點看問題，這幾個考點在其它省份的考題中十分重視，在新課標全國卷的考查中卻相對較少，應引起我們充分的重視。系統優化的方法作為新教材的增加內容，需要強化理解運用。（3）社會存在和社會意識的關系還需重視，因為這一原理與十七屆六中全會的主題文化體制改革關系非常大。群眾觀的內容及群眾路線與民生問題密切相關。（4）深化改革問題聯系到社會發展的兩大基本規律。地方精神、雷鋒精神等聯系到人生價值的實現問題。第15頁/共25頁第十五頁，共26頁。3、設問方式趨于常規穩定，體現知識的遷移和思維的全面。在設問方式上，一般而言，主要體現學生調動和運用知識、分析和解決實際問題的能力。評析某一觀點分析原因意義提出解決辦法第16頁/共25頁第十六頁，共26頁。4、試題的創新性設計可關注材料的呈現方式、文化與哲學的學科內滲透、增強問題的思辯色彩等方面。（1）材料呈現方式可能會根據內容需要以表格、圖片等方式展現。

（2）文化與哲學的學科內滲透還會延續甚至加強如：文化與經濟、政治的關系——物質與意識的辯證關系；普遍聯系；……文化影響人，優秀文化塑造人生，弘揚民族精神——意識的能動作用……世界文化的多樣性，文化的民族性和世界性——矛盾的普遍性和特殊性……文化創新的源泉和作用、途徑——實踐和認識的辯證關系；發展觀；辯證否定觀和創新意識……

（3）進一步體現問題的思辯性和開放性第17頁/共25頁第十七頁，共26頁。三、用全面的觀點看問題對試題答案生成的建構主義解讀第18頁/共25頁第十八頁，共26頁。例題（2011年高考，全國新課標文綜卷第39題）閱讀材料，回答下列問題。媽祖被譽為“海上女神”，傳說媽祖姓林名默，宋代時出生在湄洲灣畔（今福建省莆田市境內）。她一生救急扶危，行善濟世。媽祖去世后，人們在湄洲島建廟祭祀。宋元以后,隨著閩南海上貿易和漁牧事業的發展,船工漁夫越來越多。媽祖信仰越傳越廣。媽祖從湄洲逐漸走向世界，據統計，目前世界上有媽祖廟5000多座（其中中國臺灣800多座、港澳地區50多座），遍布20多個國家和地區，信奉者2億多人。每逢媽祖出生和升天紀念日，福建、臺灣、香港、澳門等地都隆重舉行各種慶祝活動，弘揚媽祖信俗蘊涵的傳統美德，促進文化交流。近年來，到湄洲來祭祀媽祖的臺灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶。

2009年，媽祖信俗被評為世界非物質文化遺產。（1）結合材料和所學文化生活知識，說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用。參考答案：（1）媽祖文化影響廣大華人、華僑的實踐活動和認識活動，豐富其精神生活，滿足其精神需要，促進了文化交流，有利于增強民族認同感和凝聚力。第19頁/共25頁第十九頁，共26頁。分析：此答案中既沒有教材上的一句原話，也沒有材料中的一句原話。但每一句話又都體現了教材上的基本觀點和材料基本內容。答案語言教材語言材料語言媽祖文化影響廣大華人、華僑的實踐活動和認識活動文化影響人們的實踐活動和認識活動“媽祖廟的數量、信奉者數量、各種慶祝活動……”豐富其精神生活，滿足其精神需要，促進了文化交流文化能豐富人的精神世界；文化在交流中傳播“舉行各種慶祝活動，弘揚媽祖信俗蘊涵的傳統美德，促進文化交流”有利于增強民族認同感和凝聚力傳統文化具有鮮明的民族性；中華文化源遠流長、博大精深“近年來，到湄洲來祭祀媽祖的臺灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶”第20頁/共25頁第二十頁，共26頁。【啟示】1.答案的針對性體現設問要求（包括主體要求、角度要求、內容要求等）。2.答案的知識性具有知識引領（包括引