2023年常州金壇市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案解析_第1頁(yè)
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2023年常州金壇市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案解析_第3頁(yè)
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PAGEPAGE412023年常州金壇市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名:__________考場(chǎng):__________考號(hào):__________一、選擇題1.根據(jù)比勒的游戲分類,燒飯、木偶戲是屬于()。A、機(jī)能性游戲B、想象性游戲C、接受性游戲D、制作性游戲答案:B解析:想象性游戲也稱模擬游戲,指利用玩具來(lái)模仿各種事物的游戲,一般從2歲左右開始,隨年齡的增加而逐漸增多。如燒飯、木偶戲等。故選B。2.兒童從會(huì)算“2個(gè)蘋果加3個(gè)蘋果等于5個(gè)蘋果”,上升到“2+3=5”的思維變化,體現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)是()。A、從動(dòng)作思維到形象思維B、從形象思維到抽象思維C、從發(fā)散思維到輻合思維D、從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維答案:B解析:兒童會(huì)算“2個(gè)蘋果加3個(gè)蘋果等于5個(gè)蘋果”是依靠著蘋果的形象在頭腦中的表象進(jìn)行著計(jì)算:“2+3=5”是抽象邏輯思維的表現(xiàn)。故選B。3.從()起,我國(guó)幼兒園教師實(shí)行聘任制。A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年答案:C解析:從1996年起,我國(guó)幼兒園教師實(shí)行了聘任制,對(duì)有幼兒教師資格的人員進(jìn)行招聘,擇優(yōu)錄用,教師專業(yè)化成為國(guó)際性的趨勢(shì)。故選C。4.喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。這是對(duì)()年齡段的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案:B解析:在學(xué)前語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)中,小班幼兒的早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)包括:①喜歡看書,了解看書的基本方法,能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容;②能用口頭語(yǔ)言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái),開始感受語(yǔ)言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系;③對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的文字;④在活動(dòng)中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。故選B。5.直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是()。A、認(rèn)知地圖B、探試搜索C、嘗試錯(cuò)誤D、頓悟答案:C解析:直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤,其活動(dòng)過(guò)程依靠具體動(dòng)作,是展開的,而且有許多無(wú)效的多余動(dòng)作。故選C。6.下列哪些屬于兒童的品行障礙?()A、口吃B、攻擊性行為C、多動(dòng)癥D、咬指甲答案:B解析:攻擊性行為屬于兒童的品行行為。這類行為在兒童身上并不少見。當(dāng)兒童遭受挫折時(shí),顯得焦躁不安,采取打人、咬人、抓人、踢人、沖撞別人、搶奪別人的東西、擲東西以及其他類似的方式,引起別人與其爭(zhēng)斗。一些心理專家認(rèn)為,兒童的攻擊性行為是通過(guò)觀察別人的攻擊行為模式而學(xué)習(xí)來(lái)的,并由于這類行為所造成的環(huán)境后果而得以維持,就是說(shuō)“模仿”和“強(qiáng)化”是兒童攻擊性行為發(fā)生、發(fā)展和維持的重要機(jī)制。還有一些心理學(xué)家則認(rèn)為,攻擊性行為是兒童對(duì)于挫折的反應(yīng),常常是由于兒童想要達(dá)到的行為目標(biāo)受阻而引起的,是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式。成人要以身作則,不可采用武力的方式對(duì)兒童進(jìn)行教育,尤其不能在兒童情緒激動(dòng)時(shí)強(qiáng)迫他接受教育,以暴制暴,而應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力,當(dāng)他情緒平靜下來(lái)時(shí),耐心加以引導(dǎo);多給兒童成功的機(jī)會(huì),減少挫折感;組織兒童參加多項(xiàng)活動(dòng)。故選B。7.桌面上一邊擺了三塊積木,另一邊擺了四塊積木,教師問:“一共有幾塊積木?”。從幼兒的下列表現(xiàn)來(lái)看,數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是()。A、把前三塊積木和后四塊積木放在一起,然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)B、看了一眼三塊積木,說(shuō)出“3”,暫停一下,接著數(shù)“4,5,6,7”C、左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,暫停一下,說(shuō)出7塊D、幼兒先看了3塊積木,后看了4塊積木,暫停一下,說(shuō)出7塊答案:D解析:幼兒數(shù)概念的形成過(guò)程從感知?jiǎng)幼鏖_始,幼兒計(jì)數(shù),不但要用眼睛看,而且還要?jiǎng)邮秩?shù),ABC選項(xiàng)中都體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的過(guò)程。只有D選項(xiàng)進(jìn)入到了數(shù)的概念,拜托感知直接進(jìn)行口頭計(jì)算了,故D選項(xiàng)正確。故選D。8.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言:“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了”,說(shuō)明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過(guò)程中要()。A、尊重兒童B、重視兒童積極情感體驗(yàn)C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的主動(dòng)操作答案:D解析:我們對(duì)題干進(jìn)行分析,“我聽見了就忘記了”顯然,只讓孩子乖乖坐在那里“聽課”或聽教師講述是無(wú)法獲得好的教學(xué)效果的,兒童很快就忘記了;“我看見了就記住了”,強(qiáng)調(diào)的是兒童思維具有具體形象性,如果給兒童多提供一些可見的具體形象,對(duì)兒童的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的,“我做了就理解了”,這是更高水平的學(xué)習(xí),幼兒不僅記住了,而且理解了,而這是通過(guò)兒童的“做”實(shí)現(xiàn)的,所以本題強(qiáng)調(diào)的是兒童的做,換言之就是強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)操作,強(qiáng)調(diào)兒童的活動(dòng)性。故選D。9.下列不屬于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要類型的是()。A、人際交往活動(dòng)B、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)C、多元文化教育活動(dòng)D、民族文化活動(dòng)答案:D解析:幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的主要類型:自我教育活動(dòng)、人際交往活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)、多元文化教育活動(dòng)。故選D。10.小華平時(shí)食欲好,但最近幾天卻不想吃飯,尤其怕油膩,并伴有惡心、嘔吐。小華可能是患了()A、維生素A中毒癥B、維生素D中毒癥C、病毒性肝炎D、佝僂病答案:C解析:病毒性肝炎是兒童近年來(lái)常見傳染病之一,發(fā)病率高,對(duì)幼兒身體健康影響較大。病毒性肝炎是由不同種病毒原引起的一組傳染病。兒童主要表現(xiàn)有:食欲減退、惡心、乏力、或偶爾嘔吐、腹瀉,肝大并有壓痛、肝功能異常,不喜歡吃油膩食物等。題干所描述小華的癥狀符合病毒性肝炎的臨床表現(xiàn)。故選C。11.幼兒期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是()。A、發(fā)展口語(yǔ)B、發(fā)展書面言語(yǔ)C、發(fā)展內(nèi)部言語(yǔ)D、發(fā)展連貫言語(yǔ)答案:A解析:幼兒期是書面言語(yǔ)發(fā)生的年齡。這時(shí)期處于前閱讀階段和前書寫階段。這時(shí)期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展口頭語(yǔ)言。在發(fā)展口頭言語(yǔ)的同時(shí),為兒童書面言語(yǔ)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。故選A。12.嬌嬌因?yàn)樾r(shí)候在草叢里被蟲子咬傷過(guò),所以對(duì)蟲子很害怕。嬌嬌對(duì)蟲子的害怕屬于()。A、形象記憶B、語(yǔ)詞記憶C、情緒記憶D、動(dòng)作記憶答案:C解析:情緒記憶是指對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感的記憶。如題干中提到被蟲子咬傷后感到害怕,這是一種情緒記憶。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):形象記憶是對(duì)感知過(guò)的事物具體形象的記憶,包括圖像記憶和聲像記憶。與題干不符,排除。A項(xiàng):語(yǔ)詞記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶,與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中,如記住一年有四季。與題干不符,排除。D項(xiàng):動(dòng)作記憶指對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。與題干不符,排除。故選C。13.高頓為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出()。A、溝通B、父母效能訓(xùn)練C、行為改變技術(shù)D、民主的兒童訓(xùn)練策略答案:B解析:父母效能訓(xùn)練是高頓為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出來(lái)的。他的方法主要是針對(duì)父母的溝通技巧和解決親子間的沖突,此方法在美國(guó)形成熱潮。故選B。14.認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病:“外國(guó)病”、“花錢病”、“富貴病”,提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()。A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、張宗麟答案:A解析:清末民初的中國(guó)已出現(xiàn)許多幼兒教育機(jī)構(gòu),這些機(jī)構(gòu)大多是分布在各大中城市,為上層社會(huì)服務(wù)。陶行知批評(píng)它們存在三大弊病。即“外國(guó)病”、“花錢病”、“富貴病”。故選A。15.()的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為,幼兒的心智成長(zhǎng)是幼兒在環(huán)境中由探索、解決問題而建構(gòu)出來(lái)的,并且他還強(qiáng)調(diào)幼兒的成長(zhǎng)具有階段性。A、喬姆斯基B、皮亞杰C、維果茨基D、古德萊德答案:B解析:皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為,幼兒的心智成長(zhǎng)是幼兒在環(huán)境中由探索、解決問題而建構(gòu)出來(lái)的。16.幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)要以()作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A、教學(xué)質(zhì)量的提高B、幼兒發(fā)展C、幼兒安全D、幼兒健康答案:B解析:教學(xué)評(píng)價(jià)要以“幼兒發(fā)展“作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。故選B。17.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》要求,省級(jí)教育行政部門向國(guó)務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況的時(shí)間,應(yīng)當(dāng)是每年的()。A、1月15日前B、1月31日前C、2月15日前D、2月28日前答案:B解析:根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》“安全事故處理”規(guī)定,省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向國(guó)務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。故選B。18.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中:“培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格”屬于()目標(biāo)的范疇A、智育B、體育C、德育D、美育答案:C解析:幼兒的德育的主要目標(biāo)是萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,以及活潑、開朗的性格。故選C。19.幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是()。A、幼兒發(fā)展B、社會(huì)需求C、學(xué)科知識(shí)D、教師特長(zhǎng)答案:A解析:幼兒發(fā)展是幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)。幼兒發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面。故選A。20.某幼兒園為實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化,要求保育員采取措施控制幼兒的便溺時(shí)間和次數(shù),該幼兒園的做法()。A、正確,有利于培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣B、正確,體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利C、錯(cuò)誤,違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定D、錯(cuò)誤,違反了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定答案:C解析:根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第22條規(guī)定:“幼兒園應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣,不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時(shí)間等。”故選C。21.從氣質(zhì)類型角度看,多愁善感的林黛玉屬于典型的()。A、抑郁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案:A解析:氣質(zhì)類型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。其中,抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為行為孤僻,不善交往,易多愁善感,反應(yīng)遲緩,適應(yīng)能力差,容易疲勞,性格具有明顯的內(nèi)傾性。多愁善感的林黛玉屬于典型的抑郁癥。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):粘液質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為安靜、穩(wěn)重、踏實(shí),反應(yīng)性低,交際適度,自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)忍),話少,適于從事細(xì)心、程序化的工作,表現(xiàn)出內(nèi)傾性,可塑性差,有些死板,缺乏生氣。代表人物有陳景潤(rùn)、牛頓等。與題干不符,排除。C項(xiàng):多血質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為活潑好動(dòng),反應(yīng)迅速,熱愛交際,能說(shuō)會(huì)道,適應(yīng)性強(qiáng),但穩(wěn)定性差,缺少耐性,見異思遷,具有明顯的外向傾向,粗枝大葉。代表人物有賈寶玉、王熙鳳等。與題干不符,排除。D項(xiàng):膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為直率、熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng),但暴躁易怒,脾氣急,易感情用事,好沖動(dòng)。代表人物有張飛、魯智深等。與題干不符,排除。故選A。22.()是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁,促進(jìn)家園合作,體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。A、咨詢活動(dòng)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校D、電話聯(lián)系答案:B解析:我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。其成員由各個(gè)年齡班選出的家長(zhǎng)代表組成,參與幼兒園的民主管理,參與幼兒園重大問題的討論和決策,同時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)也是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁,促進(jìn)家園的合作,體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。故選B。23.朵朵用線把玩具小車串起來(lái)掛在頭上開心地喊道:“快看,我變成車仙子啦!”老師看見了對(duì)她說(shuō):“小小年紀(jì)就這么愛美,不務(wù)正業(yè)。”老師的說(shuō)法()。A、是正確的,有利于糾正朵朵“臭美”的毛病B、是錯(cuò)誤的,損害了朵朵的自尊心C、是正確的,有利于朵朵把心思放在學(xué)習(xí)上D、是錯(cuò)誤的,不利于朵朵的動(dòng)手能力的發(fā)展答案:B解析:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,成人要關(guān)注幼兒的感受,保護(hù)幼兒的自尊心、自信心,要尊重幼兒的人格尊嚴(yán)。老師的說(shuō)法是不正確的,會(huì)挫傷朵朵的自尊心。故選B。24.幼兒的生活與學(xué)習(xí)渾然一體,其重要的學(xué)習(xí)途徑是()。A、課堂教學(xué)B、日常生活C、大自然D、大社會(huì)答案:B解析:幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值,通過(guò)合理組織、科學(xué)安排,讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能,寓教育于一日活動(dòng)之中。使學(xué)習(xí)與生活渾然一體。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)(如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等)和幼兒的自主自由活動(dòng)(如自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)等)。故選B。25.隨著基礎(chǔ)教育課程的改革,身為幼兒園教師張某認(rèn)為自己也應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒的教育觀念,以幼兒為中心,創(chuàng)新教學(xué)方法,尋找最適合幼兒學(xué)習(xí)的方式。張某的做法體現(xiàn)了()。A、愛國(guó)守法B、關(guān)愛學(xué)生C、教書育人D、終身學(xué)習(xí)答案:D解析:終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中的張某積極轉(zhuǎn)變教育觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。故選D。26.3歲前兒童的注意基本上都屬于()。A、無(wú)意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案:A解析:3歲前兒童的注意基本上都屬于無(wú)意注意。3—6歲兒童的注意仍然主要是無(wú)意注意。但是和3歲前兒童相比,幼兒的無(wú)意注意有了較大發(fā)展。強(qiáng)烈的聲音、鮮明的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化,都容易引起幼兒的無(wú)意注意。比如電視、電影和各種活動(dòng)教具較能吸引幼兒的注意,水里的魚、天上的鳥,也容易引起幼兒的注意。在上課時(shí),如果教室外面有兒童在玩耍,幼兒難以保持注意;如果有人在教室里走來(lái)走去。也易使幼兒分散注意。如果大部分幼兒不注意聽老師講話,而互相交談或玩耍,造成一片喧嘩聲,教師用提高聲音的方法,往往并不能吸引幼兒的注意,突然放低聲音或停止說(shuō)話,反而會(huì)引起幼兒的注意。故選A。27.乳兒的顱骨骨化尚未完成,有些骨的邊緣彼此尚未連接起來(lái),有些地方僅以結(jié)締組織膜相連,這些膜是()。A、肌腱膜B、細(xì)胞膜C、囟門D、骨膜答案:C解析:乳兒的顱骨骨化尚未完成,有些骨的邊緣彼此尚未連接起來(lái),有些地方僅以結(jié)締組織膜相連,這些膜是囟門。故選C。28.兒童最早能夠辨別的圖形是()。A、圓形B、正方形C、三角形D、長(zhǎng)方形答案:A解析:根據(jù)研究,對(duì)幼兒來(lái)講,辨別不同的幾何圖形,難度有所不同,由易到難的順序是:圓形一正方形一半圓形一長(zhǎng)方形一三角形一八邊形一五邊形一梯形一菱形。故選A。29.能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動(dòng)是()年齡段的孩子能達(dá)到的能力。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案:D解析:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)提出,5~6歲的兒童能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動(dòng)。故選D。30.有學(xué)者把孩子對(duì)成年人的影響稱為“反向社會(huì)化”,也可叫()。A、前喻文化B、并喻文化C、中喻文化D、后喻文化答案:B解析:美國(guó)著名的人類學(xué)家瑪格麗特。米德從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的影響,提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化三個(gè)概念,并指出第二次世界大戰(zhàn)以后,后工業(yè)化國(guó)家已經(jīng)產(chǎn)生了后喻文化的影響。她所說(shuō)的后喻文化是指年輕一代將知識(shí)文化傳遞給與他們生活在一起的長(zhǎng)輩的過(guò)程。故選B。31.在當(dāng)代,世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是教育的主要目的B、中小學(xué)生的年齡特征決定了只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí)C、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能D、掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提答案:B解析:AD兩項(xiàng),基礎(chǔ)知識(shí)是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多知識(shí)而先要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的首要任務(wù),也是教育的主要目的,它是學(xué)生能力發(fā)展的前提條件,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),不當(dāng)選。B項(xiàng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展,要求德、智、體、美等各方面并重,要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等,要倡導(dǎo)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,扭轉(zhuǎn)那種只重視智育,輕視德育、體育和美育;在智育中又只重視知識(shí)傳授,忽視能力培養(yǎng)的傾向,當(dāng)選。C項(xiàng),素質(zhì)教育要求中小學(xué)教育要以“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)教育為主,使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,即教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,不當(dāng)選。故選B。32.人的發(fā)展思想主要源于馬克思主義()。A、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)B、資本和商品的學(xué)說(shuō)C、勞動(dòng)學(xué)說(shuō)D、關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)答案:D解析:人的發(fā)展思想主要源于馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)。故選D。33.盧梭根據(jù)兒童的發(fā)展將教育分為幾個(gè)階段?()A、兩個(gè)階段B、三個(gè)階段C、四個(gè)階段D、五個(gè)階段答案:C解析:從自然教育理論出發(fā),盧梭根據(jù)受教育者的年齡特征把教育階段分成四個(gè)時(shí)期:(1)嬰兒期(出生-2歲);(2)幼兒期(2-12歲);(3)少年期(12-15歲);(4)青年期(15-20歲)。故選C。34.在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力發(fā)展的及時(shí)評(píng)價(jià)稱為()。A、總結(jié)性評(píng)價(jià)B、相對(duì)性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)答案:D解析:形成性評(píng)價(jià)主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的,一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn),采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。故選D。35.英國(guó)教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí),放在第一位的是()。A、家庭德育B、家庭智育C、家庭體育D、家庭美育答案:C解析:英國(guó)教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時(shí),把家庭體育放在第一位。在《教育漫話》一書中,開宗明義第一句話便指出:“健康之精神寓于健康之身體”,“我們要能工作,要有幸福,必須先有健康”。故選C。36.學(xué)前教育初創(chuàng)階段的主要任務(wù)是()。A、幫母親照管兒童B、促進(jìn)兒童身心發(fā)展C、發(fā)展兒童智力D、促進(jìn)兒童身體的、情緒的和社會(huì)性的全面發(fā)展答案:A解析:初創(chuàng)階段學(xué)前教育主要是為工作的母親照管兒童,只擔(dān)負(fù)兒童生活和安全方面的任務(wù)。37.如果學(xué)生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學(xué)的關(guān)注,老師與同學(xué)可以不予理睬,不給予其希望得到的強(qiáng)化,那么此類行為就會(huì)逐漸減少。這種減少不良行為的方法是()。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退答案:D解析:消退是一種無(wú)強(qiáng)化的過(guò)程,其作用在于降低某種反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率,以達(dá)到消除某種行為的目的。故選D。38.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí),會(huì)說(shuō):“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過(guò)去,這表明這階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是()。A、電報(bào)句B、完整句C、單詞句D、簡(jiǎn)單句答案:A解析:1.5—2歲的幼兒處于雙詞句階段,主要表現(xiàn)為開始說(shuō)雙詞或三詞組合在一起的句子,省略在雙詞句中的助詞、介詞等功能詞,就像我們發(fā)電報(bào)時(shí)用的語(yǔ)言,因此,這種句子也被稱為“電報(bào)句”故選A。39.教師在大班幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,組織開展一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“逛超市”,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、合理消費(fèi)、按需消費(fèi)。此教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇是從()入手。A、教材B、興趣C、聯(lián)系D、經(jīng)驗(yàn)答案:D解析:作為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)的,幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此,教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn),所設(shè)定的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)范圍,只有來(lái)自于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。符合他們的認(rèn)知水平,喚起他們的表達(dá)、表現(xiàn)欲望,進(jìn)而獲得可能的發(fā)展。故選D。40.()提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。A、杜威B、蒙臺(tái)梭利C、維果斯基D、皮亞杰答案:C解析:維果斯基認(rèn)為發(fā)展是一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程,盡管在不同階段上它與教學(xué)處于不同的關(guān)系之中。教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面,而不要落在發(fā)展的后面。由此他提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。故選C。41.()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A、直觀形象法B、語(yǔ)言法C、角色扮演法D、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法答案:B解析:運(yùn)用豐富的語(yǔ)言進(jìn)行描繪是常用的教育教學(xué)方法。故選B。42.以下幾種游戲中,()與舞蹈教學(xué)無(wú)關(guān)。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂游戲D、律動(dòng)游戲答案:A解析:智力游戲通常以游戲的形式鍛煉了游戲者的腦、眼、手等,使人們獲得身心健康,增強(qiáng)自身的邏輯分析能力,和思維敏捷性。而舞蹈是一種表演藝術(shù),使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作,一般有音樂伴奏,以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂,也借助其他的道具。故選A。43.“刺激一反應(yīng)”理論是由哪位心理學(xué)家提出的?()A、華生B、斯金納C、皮亞杰D、埃里克森答案:A解析:華生提出的學(xué)習(xí)學(xué)說(shuō),本質(zhì)上是一種刺激與一種反應(yīng)之間的特定的因果關(guān)系。他認(rèn)為人的心理本質(zhì)是行為,行為是可以預(yù)測(cè)和控制的,已知刺激能預(yù)知反應(yīng),已知反應(yīng)就能推斷出刺激,這就是“刺激—反應(yīng)”理論。這種刺激—反應(yīng)的聯(lián)系在某些簡(jiǎn)單的反射中表現(xiàn)得比較明顯。斯金納與華生強(qiáng)調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同,他更強(qiáng)調(diào)操作性或工具性條件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納認(rèn)為只要使用好強(qiáng)化技術(shù),就能控制行為反應(yīng),從而塑造出教育者所期望的行為。他強(qiáng)調(diào)積極強(qiáng)化與及時(shí)強(qiáng)化對(duì)兒童行為形成的重要作用。選擇A選項(xiàng)。故選A。44.小朋友們聽老師講《龜兔賽跑》的故事,仿佛看見了沉穩(wěn)而踏實(shí)的烏龜和靈活而驕傲的小兔子賽跑的情景,這些是()。A、創(chuàng)造想象B、有意想象C、無(wú)意想象D、再造想象答案:D解析:再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描述,在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。如幼兒聽老師講故事,會(huì)在頭腦中浮現(xiàn)出相應(yīng)的情景。故選D。45.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校——“兒童之家”,創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是()。A、福祿貝爾B、蒙臺(tái)梭利C、德可樂利D、凱米答案:B解析:蒙臺(tái)梭利(1870—1952)是意大利幼兒教育家,曾被羅馬大學(xué)聘任為該校附屬精神病診所的助理醫(yī)生,主要治療對(duì)象為低能兒童。1907年,蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收3—7歲貧民兒童的幼兒學(xué)校,并命名為“兒童之家”。她創(chuàng)立了以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系,將其使用于特殊兒童,后來(lái)又將其經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)男抻啠\(yùn)用于正常兒童,也取得了極大的成功,引起了國(guó)內(nèi)外人士的廣泛關(guān)注。故選B。46.民主的兒童訓(xùn)練策略的建立基礎(chǔ)是()。A、科學(xué)與合理原則B、平等與相互尊重原則C、民主與平等原則D、個(gè)性化與科學(xué)化原則答案:B解析:民主的兒童訓(xùn)練策略是建立在平等與相互尊重原則基礎(chǔ)之上的。故選B。47.氣質(zhì)對(duì)智力的影響作用表現(xiàn)在()。A、能影響潛能的高低B、能影響“最近發(fā)展區(qū)”的大小C、能影響智力活動(dòng)的方式D、能影響智力的可變性答案:C解析:氣質(zhì)雖不能決定一個(gè)人的智力發(fā)展水平與成就大小,但它影響智力活動(dòng)的特點(diǎn)和方式。故選C。48.按照評(píng)價(jià)主體的不同可以將教育評(píng)價(jià)分為()。A、評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者B、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)C、絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)D、宏觀評(píng)價(jià)和微觀評(píng)價(jià)答案:B解析:根據(jù)評(píng)價(jià)的主體不同,可以將教育評(píng)價(jià)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。內(nèi)部評(píng)價(jià)又稱自我評(píng)價(jià),外部評(píng)價(jià)又稱他人評(píng)價(jià)。故選B。49.言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括()。A、言語(yǔ)聽覺調(diào)節(jié)B、言語(yǔ)視覺調(diào)節(jié)C、言語(yǔ)動(dòng)覺調(diào)節(jié)D、言語(yǔ)觸覺調(diào)節(jié)答案:D解析:在幼兒言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)制中,沒有言語(yǔ)觸覺調(diào)節(jié)一說(shuō)。故選D。50.()的教育思想仍閃耀著不朽的光芒,在近代教育史上占有極為重要的地位,被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、杜威答案:A解析:夸美紐斯(1592—1670)是17世紀(jì)捷克著名的教育家。夸美紐斯作為一位杰出的教育家,其教育思想在教育史上具有劃時(shí)代的意義。他提出的許多教學(xué)思想都具有前瞻性、現(xiàn)代性。但是,夸美紐斯的教育思想受其時(shí)代所限,也具有一定的片面性。盡管如此,夸美紐斯的教育思想仍閃耀著不朽的光芒,在近代教育史上占有極為重要的地位,他被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。故選A。51.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個(gè)“一定年齡階段”是()。A、0—1歲B、1—3歲C、3—6歲D、0—6歲答案:D解析:學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個(gè)“一定年齡階段”是0—6歲。其中0—3歲是屬于早期教育階段,3—6歲屬于學(xué)前教育階段,這兩個(gè)階段都是屬于學(xué)前兒童心理學(xué)研究的范圍,注意做題的時(shí)候不要受“學(xué)前”兩個(gè)字的影響而選擇其他的答案。故選D。52.3—4歲幼兒所掌握的詞匯中,()占多數(shù)。A、名詞和形容詞B、動(dòng)詞和副詞C、名詞和動(dòng)詞D、數(shù)次和量詞答案:C解析:3--4歲幼兒所掌握的詞匯中,名詞和動(dòng)詞占多數(shù),這是由他們思維的直覺行動(dòng)性決定的。因?yàn)槊~代表著具體的東西,動(dòng)詞是與具體動(dòng)作聯(lián)系著的,這些具體東西和具體動(dòng)作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的,所以容易掌握。故選C。53.教育目的的性質(zhì)與方向是由()決定的。A、科技發(fā)展B、社會(huì)生產(chǎn)力C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、受教育者身心發(fā)展客觀規(guī)律答案:C解析:政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及受教育的權(quán)利。故選C。54.關(guān)于祖輩家長(zhǎng)的教育特點(diǎn),正確的說(shuō)法是()。A、由于“隔代親”現(xiàn)象,家庭教育應(yīng)以祖輩家長(zhǎng)為主B、有經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)勢(shì),完全可以取代父母的作用C、祖輩家長(zhǎng)有教育優(yōu)勢(shì),也有局限性,家庭教育要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短D、祖輩家長(zhǎng)教育弊端顯著,家庭教育應(yīng)排除其影響答案:C解析:祖輩家長(zhǎng)教育特點(diǎn)的形成有歷史的原因,也有無(wú)法抗拒的來(lái)自生命發(fā)展的自然規(guī)律的原因。祖輩家長(zhǎng)大都接受的是傳統(tǒng)教育,思想意識(shí)相對(duì)于年輕一代來(lái)說(shuō)較為保守,但是祖輩家長(zhǎng)們有豐實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和廣泛的社會(huì)閱歷,這是人生的一筆巨大的財(cái)富。因此,我們?cè)诩彝ソ逃^(guò)程中要充分地考慮到祖輩家長(zhǎng)的這些特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,與年輕的父母優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),才能更好地提高家庭教育的效果。故選C。55.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn),錯(cuò)誤的說(shuō)法是()。A、是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B、適應(yīng)社區(qū)需要,服務(wù)社區(qū)C、社區(qū)教育形式多樣D、社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童答案:D解析:作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展的產(chǎn)物,社區(qū)教育的共同特點(diǎn)是:地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度;適應(yīng)社區(qū)需要,服務(wù)社區(qū),教育具有極大的靈活性,服務(wù)意識(shí)強(qiáng);社區(qū)教育形式多樣,面向社區(qū)全體成員。選項(xiàng)D將社區(qū)教育的對(duì)象限定于青少年及兒童是錯(cuò)誤的。故選D。56.個(gè)性形成的最初階段是()。A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、幼兒期D、學(xué)齡初期答案:C解析:從3歲到6歲,是進(jìn)入小學(xué)之前的時(shí)期,故稱為學(xué)前期,又因?yàn)檫@是進(jìn)入幼兒園的時(shí)期所以又稱為幼兒期。從兒童心理發(fā)展看,1~3歲,高級(jí)的心理過(guò)程逐漸出現(xiàn),是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期;而3~6歲,則是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期,是個(gè)性形成的最初階段。故選C。57.趙老師是幼兒園里出了名的“厲害”老師,不但班里的學(xué)生害怕她,就是學(xué)生家長(zhǎng)也都害怕她。每次有學(xué)生不聽話、搗亂,她不僅批評(píng)學(xué)生,還會(huì)把學(xué)生家長(zhǎng)劈頭蓋臉地“批評(píng)”一頓,所以家長(zhǎng)們都怕她家訪或開家長(zhǎng)會(huì)。趙老師的做法()。A、可行,有利于管理學(xué)生B、可行,有利于家長(zhǎng)協(xié)作C、不可行,沒有尊重家長(zhǎng),進(jìn)行有效溝通D、不可行,學(xué)生的錯(cuò)不能強(qiáng)加給家長(zhǎng)答案:C解析:教師的工作需要家長(zhǎng)的支持,教師要得到家長(zhǎng)的切實(shí)而有效的支持,就必須尊重家長(zhǎng),得到家長(zhǎng)的理解。題干中教師在對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),沒有跟家長(zhǎng)有效溝通,了解學(xué)生的具體情況。而是一味地批評(píng)。這種做法沒有尊重家長(zhǎng),也不能從根本上解決問題,因而是不可行的。故選C。58.從記憶內(nèi)容看,印象最深刻的記憶是()。A、運(yùn)動(dòng)記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語(yǔ)詞記憶答案:B解析:幼兒的記憶直接依賴于感知的具體材料。對(duì)直接感知過(guò)的形象的記憶,比對(duì)語(yǔ)詞記憶的效果好。故選B。59.兒童心理發(fā)展趨勢(shì)和順序()。A、沒有規(guī)律B、根據(jù)不同個(gè)體而不同C、大致相同D、有時(shí)相同,有時(shí)不同答案:C解析:兒童的生理成熟或發(fā)展是有一定順序的,生理成熟的順序性為兒童心理活動(dòng)的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。60.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在()。A、0~1歲B、1~3歲C、4~5歲D、3~6歲答案:A解析:人出生后的第一年,稱為嬰兒期。這一年是兒童心理開始發(fā)生和一些心理活動(dòng)開始萌芽的階段。在這一年里,兒童心理發(fā)展最為迅速,心理特征變化最大。故選A。61.兒童能根據(jù)物體的特性來(lái)使用,這是把物體當(dāng)作工具使用的開始,此時(shí)的兒童年齡在()。A、1歲半左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右答案:A解析:幼兒早期(1—3歲)是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期,1歲半左右,幼兒已能根據(jù)物體的特性來(lái)使用。這是把物體當(dāng)作工具使用的開始。兒童使用工具經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,可能出現(xiàn)反復(fù)或倒退現(xiàn)象。故選A。62.發(fā)燒、咽痛、出疹、且出疹兩三天內(nèi)可見楊梅狀舌。出現(xiàn)這種癥狀及體征的傳染病是()。A、水痘B、麻疹C、猩紅熱D、幼兒急疹答案:C解析:猩紅熱潛伏期一般為2-4天,最短1天,最長(zhǎng)7天。起病急,患兒寒戰(zhàn)、發(fā)熱,體溫一般為38C-39C,重者可達(dá)40C以上,全身不適咽及扁桃體顯著充血。也可見膚性滲出物和舌乳頭紅腫。有“楊梅舌”之稱。故選C。63.()是指教師或家長(zhǎng)通過(guò)兒童的現(xiàn)實(shí)生活事件或通過(guò)講故事、續(xù)編故事、情境表演等方式,引導(dǎo)兒童設(shè)身處地地站在別人的位置考慮問題,使兒童理解和分享他人的情緒、情感體驗(yàn),從而與之產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。A、價(jià)值澄清法B、角色扮演法C、自我展示法D、移情訓(xùn)練法答案:D解析:幼兒園社會(huì)教育的方法,包括一般的教育方法和專門的教育方法。專門方法中的移情是指設(shè)身處地地站在他人的位置和立場(chǎng)上考慮問題,理解他人的感情和需要。移情訓(xùn)練法是通過(guò)故事、情境表演等形式使幼兒理解和分享別人的情緒體驗(yàn),使幼兒在日后生活中對(duì)他人類似的情緒體驗(yàn)會(huì)主動(dòng)地、“習(xí)慣性”地產(chǎn)生理解和分享的教育方法。它在幼兒社會(huì)教育活動(dòng)中是一種很重要的教育方法。故選D。64.課程的基本要素是()。A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形式B、課程內(nèi)容、課程要求、課程評(píng)價(jià)C、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)D、課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)

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