年安徽省初中學業水平考試一、(35分)1.(1)雖乘奔御風不以疾也朝辭白帝彩云間千里江陵一日還(2)銜遠山吞長江(3)千古興亡多少事悠悠潮平兩岸闊風正一帆懸(共10分。每空1分。錯字、增字、漏字均不得分)2.(1)預chuī祝(共3分。每空1分)(2)D(3分)(3)①《藤野先生》②《范愛農》(2分。每空1分)(4)①對父親抽背《鑒略》感到無奈厭煩,對阿長買來《山海經》充滿感激之情。②要尊重兒童的成長需求(天性),要呵護孩子的心靈世界。(共4分。每點2分。其他答案,言之成理也可酌情給分)3.(1)示例一選擇甲句。甲句句式較為靈活,內容上強調實踐路徑。示例二選擇乙句。乙句句式較為整齊,內容上強調精神傳承。(共3分。句式1分,內容2分。其他答案,言之成理也可酌情給分)(2)示例①是什么激勵你們度過那段艱苦的歲月呢?②您對我們年輕人有怎樣的希望呢?(4分。每空2分)(3)示例一都是一支傳遞信念的精神火炬。示例二都是一座永不磨滅的巍峨豐碑。(2分。句式1分,內容1分。其他答案,符合要求也可得分)(4)①行走在舊址中,我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面,聽到震天動地的吶喊聲。(2分)②刪去書名號,或將書名號改為引號。(2分)二、(55分)[一](23分)4.B(3分)5.①使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等詞語,表現“我”摘棉花時動作輕盈熟練,富有畫面感。②表現出“我”勞動時輕松愉悅的心情。(共4分。每點2分。其他答案,言之成理也可酌情給分)6.①結構安排上,與上文“我覺得累了”照應,自然引出下文母親呼喚、尋找“我”的內容。②情感表達上,意在體現“我”放松的心情和對棉田的親近。(共4分。每點2分。其他答案,言之成理也可酌情給分)7.①母親為最終找到“我”感到慶幸。②母親對“我”有著深沉的愛。③“我”成年后對母親心懷感恩。④“我”當時幼稚單純,不明白母親的心理。(共6分。每點2分,答出三點即可。其他答案,言之成理也可酌情給分)8.①比喻新奇生動,吸引讀者閱讀。②富有詩意,確立文章抒情基調。③表明“我”與棉田的關系,點明文章主要內容。④寫出了“我”在棉田中獲得的美好體驗,揭示文章主旨。(共6分。每點2分,答出三點即可。其他答案,言之成理也可酌情給分)[二](16分)9.C(3分)10.②(石油開采與加工)。因為開采、加工石油不是以低空空域為依托的經濟活動。(共3分。選擇1分,說明理由2分)11.①政府與市場(企業)②發展與安全(共4分。每空2分)12.①抓住戰略機遇期,促進文旅產業轉型升級。②根據實際需要布局,分步發展。③聚焦地域文化符號,形成差異化體驗。④挖掘新場景,提升行業影響力。⑤科學發展,防止重復建設和無序競爭傾向。(共6分。每點2分,答出三點即可。其他答案,言之成理也可酌情給分)[三](16分)13.C(3分)14.得嘉賞未嘗喜/遇抑挫未嘗懼/亦不形于言(共2分。每處1分)15.(1)喂馬的人不知道(根據)它能日行千里(的本領)來喂養它。(共3分。“食”1分,“其”1分,句意1分)(2)(呂端)擅長和人交往,不看重財物,喜歡周濟他人。(共3分。“善”1分,“輕”1分,句意1分)16.示例一伯樂的發現更重要。呂端雖然才德出眾,但在被太宗和趙普賞識前“屢經擯退”,受朝廷重用后,才得以充分展示自身才德。示例二自身才德更重要。在被賞識前,呂端就已經顯示出“臺輔之器”。他受到朝廷重用,也正是因為自身才德出眾。示例三自身才德和伯樂的發現同等重要。呂端能夠受到重用,一方面是由于自身才德出眾,有“臺輔之器”,另一方面是由于太宗和趙普的賞識,二者同等重要。(共5分。明確觀點1分,闡述理由4分。其他答案,言之成理也可酌情給分)三、(55分)17.(55分)作文評分標準項目等次一等(55~48分)二等(48~39分)三等(39~30分)四等(30~21分)五等(21~0分)內容(30分)分數30~26分26~21分21~16分16~11分11~0分評分標準文章切題中心明確感情真實內容充實文章切題中心較明確感情真實內容具體基本切題中心基本明確內容比較具體勉強切題中心基本明確內容不具體文不切題中心不明確內容不具體表達(25分)分數25~22分22~18分18~14分14~10分10~0分評分標準表達方式運用得當結構合理語言流暢表達方式運用得當結構完整條理清楚語言通暢表達方式運用基本合理結構完整層次基本清楚語句較通順表達方式運用有缺陷結構基本完整層次不清楚語句基本通順表達方式運用不當結構不完整語病較多說明:不足600字的作文,每少50字扣1分。評卷要求:(1)每篇作文必須由兩人獨立評分;(2)兩人所評同一篇作文得分,相差在5分以內的,最后得分取兩人評分的平均分;相差超過5分的,交閱卷中心組評判后確定分數。卷面書寫(5分)卷面書寫評分標準5分4~3分2分1~0分①正確使用規范漢字;②字體端正、勻