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PAGEPAGE412023年安遠(yuǎn)縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫及答案解析畢業(yè)院校__________姓名:__________考場(chǎng):__________考號(hào):__________一、選擇題1.兒童的語言最初是()。A、電報(bào)句式的B、對(duì)話式的C、復(fù)合式的D、獨(dú)白式的答案:B解析:兒童的語言最初是對(duì)話式的,只有在和成人共同交往中才能進(jìn)行。故選B。2.()是指一個(gè)國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求,是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標(biāo)答案:B解析:題干中給出的“一個(gè)國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求,是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)”是關(guān)于教育目的的概念.這是教育目的的狹義概念。除此之外,廣義的教育目的指人們對(duì)受教育者的期望,即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果,或發(fā)生怎樣的積極變化。故選B。3.“六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí),小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時(shí),就知道自己曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為()。A、再認(rèn)B、識(shí)記C、回憶D、保持答案:A解析:識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶是組成記憶的三個(gè)依序發(fā)展又密不可分的環(huán)節(jié)。識(shí)記,是指識(shí)別和記住事物的特征與聯(lián)系,是大腦皮層形成相應(yīng)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系;保持,是指暫時(shí)聯(lián)系的痕跡在腦中保留,表現(xiàn)為鞏固已獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程;再認(rèn),是指事物重新呈現(xiàn)時(shí)能夠再認(rèn)識(shí);回憶,是指事物不在當(dāng)前時(shí)能夠回想起來。小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時(shí),就知道自己曾經(jīng)唱過,這是事物重新呈現(xiàn)時(shí)能夠再認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象,即再認(rèn)。故選A。4.幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是()。A、掌握數(shù)的順序B、知道數(shù)的實(shí)際意義C、掌握數(shù)的組成D、能辨數(shù)答案:B解析:幼兒掌握數(shù)概念包括三個(gè)成分:①掌握數(shù)的順序;②數(shù)的實(shí)際意義;③數(shù)的組成。其中掌握數(shù)的實(shí)際意義是幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵。故選B。5.一名幼兒對(duì)小朋友說:“我爸爸可高了,有三層樓那么高。”這是因?yàn)樵撚變?)。A、喜歡撒謊B、認(rèn)知存在障礙C、思維相對(duì)性差,片面性大,在想象中過分夸大事物的某個(gè)部分或某種特征D、記憶與想象相混淆,把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述出來了答案:C解析:一名幼兒對(duì)小朋友說:“我爸爸可高了,有三層樓那么高。”這是因?yàn)樵撚變核季S相對(duì)性差,片面性大,在想象中過分夸大事物的某個(gè)部分或某種特征。幼兒的思維是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行的,因此思維往往只是反映事物的表面的聯(lián)系,而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。幼兒對(duì)人、馬和虎的概括是根據(jù)外表特征進(jìn)行的。他們的理由是,人、馬、虎都有身子,有頭、有腳等。從6歲起,特別是7歲以后,兒童的概括逐漸不以事物的外在形象特征為依據(jù),而是根據(jù)人、馬、虎都是有生命的、活的、能生長(zhǎng)的等本質(zhì)屬性來進(jìn)行概括。這說明幼兒的概括水平主要處于表面的、具體形象的感知階段,并開始逐步向?qū)κ挛锏谋举|(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括方面發(fā)展。故選C。6.為了預(yù)防傳染病,在幼兒中建造計(jì)劃免疫的目的是()。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、提高人的智力答案:C解析:兒童計(jì)劃免疫是針對(duì)危害兒童健康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗,按照規(guī)定的免疫程序進(jìn)行預(yù)防以提高兒童免疫力,從而達(dá)到預(yù)防相應(yīng)傳染病的目的。所以在幼兒中建造計(jì)劃免疫的目的是保護(hù)易感人群。故選C。7.幼兒為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。A、普遍型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、偏重型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)D、外在動(dòng)機(jī)答案:D解析:幼兒不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣,而是當(dāng)學(xué)習(xí)可以帶來獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰時(shí),才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是外在動(dòng)機(jī)。故選D。8.幼兒舞蹈教學(xué)的基本方法是()。A、演示法B、范例法C、觀察法D、示范法答案:D解析:示范法是指教師通過自己的語言、動(dòng)作或教學(xué)表演,為兒童提供具體模仿的范例。美工、音樂、體育教學(xué)中則通過示范動(dòng)作幫助兒童掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和動(dòng)作技能。進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí),要選擇好位置,使每個(gè)兒童都能看清楚;示范動(dòng)作要慢、清楚而準(zhǔn)確,并適當(dāng)加以解釋,以達(dá)到明確的目的。故選D。9.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是()。A、朋友關(guān)系B、伙伴關(guān)系C、合作關(guān)系D、對(duì)立關(guān)系答案:B解析:現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。這種伙伴關(guān)系存在于家庭和學(xué)校之間,是面向整個(gè)家庭,而不是孤立地針對(duì)個(gè)別兒童。這種伙伴關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師的平等性,肯定了家長(zhǎng)的潛能和作用。正是教師和家長(zhǎng)共同活動(dòng),促使家長(zhǎng)之間相互作用,從而有利于家長(zhǎng)的關(guān)系融洽而形成家長(zhǎng)教育群體。反過來,這個(gè)群體有效地作用于教師,使伙伴關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。故選B。10.世界上第一所以“幼兒園”命名的幼兒教育機(jī)構(gòu)是()誕生的。A、1837年B、1838年C、1839年D、1840年答案:D解析:尤其是選項(xiàng)A的1837年和選項(xiàng)D的1840年。1837年,德國(guó)教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立了一所專收3—7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。1840年,他把這所機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”。自此,世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機(jī)構(gòu)誕生了。這也意味著社會(huì)組織化的幼兒教育產(chǎn)生了。從以上的分析中可以看出,1837年建立的是一所兒童教育機(jī)構(gòu),此時(shí)它還不叫作“幼兒園”,直到1840年才正式命名為“幼兒園”,標(biāo)志著第一所幼兒園的誕生。故選D。11.在音樂課上,為了發(fā)展兒童的有意注意,最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A、以自己形象的表演吸引兒童的注意B、利用多種形象的教具C、讓兒童做游戲D、更多地讓兒童欣賞優(yōu)美的音樂答案:C解析:幼兒的有意注意是在一定活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。故選C。12.()是兒童語言真正形成的時(shí)期,也是兒童語言發(fā)展最為迅速的階段,此時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。A、1.5~2歲B、2~3歲C、3~6歲D、0~6歲答案:A解析:在兒童詞匯的發(fā)展特點(diǎn)中,1.5~2歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期,也是兒童掌握詞匯的第一個(gè)關(guān)鍵期。詞匯量迅速增加,出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。理解能力不斷提高,能擺脫具體情境的制約理解詞語,自然而然地產(chǎn)生一些小兒特有的“疊音語”。故選A。13.()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A、園長(zhǎng)B、阿姨C、保育員D、幼兒教師答案:D解析:幼兒教師是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。故選D。14.不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng);針對(duì)()的孩子,應(yīng)防止粗枝大葉,虎頭蛇尾。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案:B解析:題于是針對(duì)多血質(zhì)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)。故選B。15.幼兒園的重要任務(wù)之一是()。A、要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛好B、要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展C、要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D、要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間答案:C解析:我國(guó)幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段,與其他各級(jí)各類學(xué)校一樣,應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。同時(shí),幼兒園又是一種社會(huì)公共育兒機(jī)構(gòu),具有福利性,擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長(zhǎng)服務(wù)的特殊任務(wù)。所以幼兒園承擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育、為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。故選C。16.人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、需要答案:C解析:能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。能力都是通過人的活動(dòng)體現(xiàn)出來的,同時(shí)能力又是順利完成某種活動(dòng)的必備條件。故選C。17.學(xué)前兒童家庭教育的主要任務(wù)包括()四個(gè)方面。A、健康教育、認(rèn)知教育、品行教育、審美教育B、健康教育、知識(shí)教育、品行教育、審美教育C、品行教育、智力教育、體育、勞動(dòng)教育D、品行教育、智力教育、體育、美育答案:A解析:學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)為:健康教育、認(rèn)知教育、品行教育、審美教育。故選A。18.在同一桌上繪畫的幼兒,其想像的主題往往雷同,這說明幼兒想像的特點(diǎn)是()。A、想像無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起B(yǎng)、想像的主題不穩(wěn)定,想像方向隨外界刺激變化而變化C、想像的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)性,形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想像過程為滿足,沒有目的性答案:A解析:幼兒想像無預(yù)定目的,往往由外界刺激直接引起。處于同一桌的幼兒容易受同伴想像的影響,導(dǎo)致想像主題雷同。故選A。19.學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以()為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。A、綜合性B、啟蒙性C、科學(xué)性D、現(xiàn)代性答案:B解析:?jiǎn)⒚尚栽瓌t是指學(xué)前教育要為兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育,為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。故選B。20.家庭訪問中的入園(所)后家訪分為()。A、常規(guī)性家訪和交流家訪B、常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪C、普通家訪和重點(diǎn)家訪D、交流家訪和普通家訪答案:B解析:家庭訪問中的入園(所)后家訪為常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪。故選B。21.插圖可使兒童理解文藝作品的水平有所提高,是因?yàn)?)。A、幼兒常常只能理解圖畫中最突出的人物B、幼兒常常依靠具體形象來理解事物C、幼兒只能理解事物的表面現(xiàn)象D、幼兒對(duì)事物的理解常受其情感態(tài)度的影響答案:B解析:幼兒的思維以具體形象性為主,抽象邏輯性開始萌芽。插圖以具體形象的方式更容易使幼兒理解,符合了幼兒的具體形象思維的特征。故選B。22.根據(jù)埃里克森的幼兒社會(huì)性發(fā)展理論,他將人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段,()歲是信任對(duì)懷疑階段,該階段主要是建立幼兒對(duì)世界的基本信任感,否則幼兒會(huì)產(chǎn)生不安和懷疑,甚至影響到其成年期的發(fā)展。A、0—1.5B、1.5—3C、3—6.7D、6—12答案:A解析:埃里克森把人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段,分別是(1)信任對(duì)懷疑(0—1.5歲);(2)自主對(duì)羞怯(1.5—3歲);(3)主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚(3—6、7歲);(4)勤奮對(duì)自卑(6—12歲);(5)自我同一性對(duì)角色混亂(12—18歲);(6)友愛親密對(duì)孤獨(dú)(18—25歲);(7)繁殖對(duì)停滯(25—65歲);(8)自我調(diào)整對(duì)絕望(65歲以后)。故選A。23.對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是()。A、反面評(píng)價(jià)B、正面評(píng)價(jià)C、正面評(píng)價(jià)與反面評(píng)價(jià)相結(jié)合D、消極評(píng)價(jià)答案:B解析:游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性,不能對(duì)其進(jìn)行打擊。因此,教師在對(duì)幼兒游戲評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià),這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn),有利于激起幼兒再次游戲的愿望。故選B。24.從氣質(zhì)類型角度看,多愁善感的林黛玉屬于典型的()。A、抑郁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案:A解析:氣質(zhì)類型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。其中,抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為行為孤僻,不善交往,易多愁善感,反應(yīng)遲緩,適應(yīng)能力差,容易疲勞,性格具有明顯的內(nèi)傾性。多愁善感的林黛玉屬于典型的抑郁癥。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):粘液質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為安靜、穩(wěn)重、踏實(shí),反應(yīng)性低,交際適度,自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)忍),話少,適于從事細(xì)心、程序化的工作,表現(xiàn)出內(nèi)傾性,可塑性差,有些死板,缺乏生氣。代表人物有陳景潤(rùn)、牛頓等。與題干不符,排除。C項(xiàng):多血質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為活潑好動(dòng),反應(yīng)迅速,熱愛交際,能說會(huì)道,適應(yīng)性強(qiáng),但穩(wěn)定性差,缺少耐性,見異思遷,具有明顯的外向傾向,粗枝大葉。代表人物有賈寶玉、王熙鳳等。與題干不符,排除。D項(xiàng):膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為直率、熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng),但暴躁易怒,脾氣急,易感情用事,好沖動(dòng)。代表人物有張飛、魯智深等。與題干不符,排除。故選A。25.()是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。A、需要B、動(dòng)機(jī)C、氣質(zhì)D、性格答案:C解析:氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。故選C。26.手足口病是近幾年幼兒高發(fā)病,夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié),以()歲幼兒為主。A、1—2B、2—3C、3—4D、4—5答案:A解析:手足口病是由柯薩奇病毒感染引起的皰疹性傳染病。患者是主要的傳染源。患兒的水皰液、鼻咽分泌物及糞便中均可能帶有病毒。夏季是高發(fā)期,1—2歲幼兒多見。故選A。27.夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是()。A、《大教學(xué)論》B、《母育學(xué)校》C、《世界圖解》D、《愛彌兒》答案:C解析:捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制,并撰寫了歷史上的第一部學(xué)前教育專著《母育學(xué)校》以及世界上第一本圖文并茂的兒童讀物《世界圖解》,構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。28.學(xué)前兒童生活中的基本活動(dòng)是()。A、游戲B、學(xué)習(xí)C、上課D、運(yùn)動(dòng)答案:A解析:游戲是學(xué)前兒童生活中基本活動(dòng),學(xué)前兒童的游戲是自發(fā)的、自愿的,自由自在的,愉快的,充滿幻想和創(chuàng)造的;可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知、社會(huì)性、情緒以及身體的發(fā)展。故選A。29.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中收集資料的方法有()。A、觀察分析法、事件詳錄法和訪談法B、觀察分析法、行為核檢法和事件詳錄法C、觀察分析法、問卷調(diào)查法和訪談法D、情境觀察法、事件詳錄法和訪談法答案:C解析:學(xué)前科學(xué)教育評(píng)價(jià)方式實(shí)質(zhì)上也就是收集資料信息的方法,包括如何將資料信息進(jìn)行記錄的方法。可用于學(xué)前科學(xué)教育評(píng)價(jià)的方式有很多種,目前學(xué)前科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有觀察分析法、訪談法、問卷調(diào)查法、測(cè)試法和作品分析法等。故選C。30.下列不屬于教師專業(yè)知識(shí)的范疇的是()。A、科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)B、專門性的學(xué)科知識(shí)C、教育學(xué)科知識(shí)D、教育研究知識(shí)答案:D解析:教師的專業(yè)知識(shí)是其教育工作的知識(shí)技能性的。有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文方面的基本知識(shí),是教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面。教師還要擁有專門性的學(xué)科知識(shí),掌握1—2門專門性的知識(shí),有扎實(shí)的基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能,這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識(shí)。教師還要具備教育性知識(shí),即教育學(xué)科類知識(shí),這是指有關(guān)兒童發(fā)展的年齡特點(diǎn)和規(guī)律的知識(shí),以及教育教學(xué)的知識(shí)技能等。故選D。31.下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育思想的是()。A、強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)在生命力B、強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值C、重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性D、強(qiáng)調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展答案:B解析:福祿貝爾的教育思想是強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價(jià)值,其他三項(xiàng)均屬于蒙臺(tái)梭利的教育思想。故選B。32.在幼兒教育改革的背景下,我國(guó)幼兒園辦園體制也進(jìn)行了改革,目前我國(guó)的幼兒園辦園體制正在向()的方向發(fā)展。A、政府參與,社會(huì)主導(dǎo),公辦民辦并舉B、公辦為主,民辦參與,政府社會(huì)并舉C、政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉D、民辦為主,公辦支持,政府社會(huì)并舉答案:C解析:目前我國(guó)幼兒教育正在經(jīng)歷巨大的發(fā)展和變化,在幼教改革過程中,發(fā)展學(xué)前教育,必須堅(jiān)持公益性和普惠性,努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系,保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。同時(shí)必須堅(jiān)持政府主導(dǎo),社會(huì)參與,公辦民辦并舉的辦園體制,落實(shí)各級(jí)政府責(zé)任,充分調(diào)動(dòng)各方面積極性,舉辦幼兒園滿足我國(guó)學(xué)前教育的需求。故選C。33.對(duì)于手足口病的護(hù)理,不適宜的是()。A、臥床休息B、擠破皰疹,加速病毒的排出C、吃有營(yíng)養(yǎng)、好消化的流質(zhì)食物D、飯后漱口,保持口腔清潔答案:B解析:擠破皰疹,容易感染。故選B。34.游戲理論生長(zhǎng)說的代表人物是()。A、霍爾B、格羅斯C、阿普利登D、拜敦代克答案:C解析:阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式,是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段,生長(zhǎng)的結(jié)果就是游戲,游戲是練習(xí)生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,兒童通過游戲可以生長(zhǎng)。故選C。35.班杜拉提出的認(rèn)知理論是()。A、操作性條件反射理論B、認(rèn)知建構(gòu)理論C、社會(huì)認(rèn)知理論D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論答案:C解析:班杜拉提出了社會(huì)認(rèn)知理論。故選C。36.一個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力,稱為()。A、方位知覺B、形狀知覺C、時(shí)間知覺D、深度知覺答案:D解析:深度與距離知覺:即一個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。它對(duì)人們理解環(huán)境的布局很重要,對(duì)引導(dǎo)人們的運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)也很重要。深度知覺有助于嬰幼兒防止撞到家具上或跌下樓梯。幼兒已能分清所熟悉的物體或場(chǎng)所的遠(yuǎn)近,但對(duì)廣闊的空間距離還不能正確認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)物體的透視能力還比較弱,這從他們觀看繪畫、影像作品時(shí)可以反映出來。同樣大小的人或物,由于遠(yuǎn)近不同,在繪畫或影像作品中會(huì)出現(xiàn)大小變化,幼兒常常會(huì)將近處的人或物說成大的,而將遠(yuǎn)處的人或物說成小的。故選D。37.幼兒園在評(píng)示范性幼兒園前,對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)的方法叫做()。A、自我評(píng)價(jià)B、他人評(píng)價(jià)C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)答案:A解析:自我評(píng)價(jià)是指被評(píng)價(jià)者自己根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo),參照一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。故選A。38.胎教的內(nèi)容,概括地講主要是()。A、音樂、言語和胎兒體操B、音樂、環(huán)境和教育C、體操、環(huán)境和教育D、音樂、言語和教育答案:A解析:胎教的內(nèi)容,概括地講主要是音樂、言語和胎兒體操。故選A。39.關(guān)于指導(dǎo)幼兒的閱讀,正確的做法或說法是()。A、規(guī)定幼兒只能看指定的書B、幼兒看書時(shí),老師也在一旁閱讀C、小孩子又不認(rèn)字,能有什么自己的理解D、小孩子看書比和小朋友玩游戲好答案:B解析:應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的閱讀興趣,為幼兒提供合適的、類型多樣的圖書;在幼兒的閱讀活動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和理解,尊重、傾聽、鼓勵(lì)幼兒的想法;游戲是幼兒最主要的活動(dòng),游戲與閱讀都能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。成人要經(jīng)常和幼兒共同閱讀,潛移默化地影響幼兒,培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。故選B。40.實(shí)施幼兒德育的最基本的途徑是()。A、專門的德育活動(dòng)B、游戲C、日常生活D、課本學(xué)習(xí)答案:C解析:日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響,并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在一日生活中,在與同伴、成人交往的過程中,幼兒可以不斷了解人與人之間、人與社會(huì)之間、人與物之間的關(guān)系,了解一定的行為準(zhǔn)則,并且進(jìn)行各種行為練習(xí),日積月累,循序漸進(jìn),逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。所以,日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。故選C。41.學(xué)前教育中對(duì)0—3歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是()。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案:A解析:在我國(guó),廣義的學(xué)前教育是指面向小學(xué)之前,即0—6、7歲的兒童所實(shí)施的教育,具體又可以劃分為兩個(gè)部分:0—3歲的早期教育和3—6、7歲的幼兒教育。在面向0—3歲兒童的早教機(jī)構(gòu)中,0—3歲的托兒所教育屬于早期教育的組成部分之一,除此之外早期教育還可包括早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育等。但是早教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要面向的是兒童的家長(zhǎng),主要是向兒童家長(zhǎng)傳授一些教育理念和方法,而托兒所才是真正面向0—3歲的幼兒,對(duì)其進(jìn)行教育的專門的機(jī)構(gòu)。所以本題最準(zhǔn)確的答案是A。故選A。42.根據(jù)情緒的發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度不同,可以把情緒狀態(tài)分為三種基本形式。下列選項(xiàng)中不屬于情緒基本形式的是()。A、心境B、激情C、憤怒D、應(yīng)激答案:C解析:根據(jù)情緒的發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度不同,把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激三種基本形式。故選C。43.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的學(xué)前教育基本方法是()。A、角色扮演法B、語言法C、討論法D、移情法答案:A解析:角色扮演法是促進(jìn)兒童親社會(huì)行為、減少消極社會(huì)行為的有力手段。角色扮演訓(xùn)練可以大大提高兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中的親社會(huì)行為,并且提高兒童的助人動(dòng)機(jī),兒童的消極社會(huì)行為也有顯著下降,證明了角色扮演確為有效的訓(xùn)練手法。故選A。44.()是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系。A、廣義的親子關(guān)系B、狹義的親子關(guān)系C、有差別的社會(huì)性關(guān)系D、無差別的社會(huì)性關(guān)系答案:B解析:親子關(guān)系有廣義和狹義之分。狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系,即依戀;廣義的親子關(guān)系是指父母及子女的相互作用方式,即父母的教養(yǎng)態(tài)度及方式。故選B。45.“刺激一反應(yīng)”理論是由哪位心理學(xué)家提出的?()A、華生B、斯金納C、皮亞杰D、埃里克森答案:A解析:華生提出的學(xué)習(xí)學(xué)說,本質(zhì)上是一種刺激與一種反應(yīng)之間的特定的因果關(guān)系。他認(rèn)為人的心理本質(zhì)是行為,行為是可以預(yù)測(cè)和控制的,已知刺激能預(yù)知反應(yīng),已知反應(yīng)就能推斷出刺激,這就是“刺激—反應(yīng)”理論。這種刺激—反應(yīng)的聯(lián)系在某些簡(jiǎn)單的反射中表現(xiàn)得比較明顯。斯金納與華生強(qiáng)調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同,他更強(qiáng)調(diào)操作性或工具性條件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納認(rèn)為只要使用好強(qiáng)化技術(shù),就能控制行為反應(yīng),從而塑造出教育者所期望的行為。他強(qiáng)調(diào)積極強(qiáng)化與及時(shí)強(qiáng)化對(duì)兒童行為形成的重要作用。選擇A選項(xiàng)。故選A。46.皮疹呈心性分布(即軀干多,面部,四肢較少,手掌,腳掌更少)的疾病是()。A、麻疹B、水痘C、手足口D、猩紅熱答案:B解析:題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。麻疹是一種呼吸道傳染病,前期會(huì)發(fā)熱,出疹期幼兒先是耳后、頸部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出現(xiàn)水皰為特征,病情輕而短暫,兒童多見。猩紅熱出疹在全身皮膚充血發(fā)紅的基礎(chǔ)上散布著針帽大小,密集而均勻的點(diǎn)狀充血性紅疹,手壓全部消退,去壓后復(fù)現(xiàn)。還會(huì)出現(xiàn)楊莓舌。故選B。47.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校——“兒童之家”,創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是()。A、福祿貝爾B、蒙臺(tái)梭利C、德可樂利D、凱米答案:B解析:蒙臺(tái)梭利(1870—1952)是意大利幼兒教育家,曾被羅馬大學(xué)聘任為該校附屬精神病診所的助理醫(yī)生,主要治療對(duì)象為低能兒童。1907年,蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收3—7歲貧民兒童的幼兒學(xué)校,并命名為“兒童之家”。她創(chuàng)立了以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系,將其使用于特殊兒童,后來又將其經(jīng)過適當(dāng)?shù)男抻啠\(yùn)用于正常兒童,也取得了極大的成功,引起了國(guó)內(nèi)外人士的廣泛關(guān)注。故選B。48.()被稱為感覺運(yùn)動(dòng)游戲。A、玩沙和玩水的活動(dòng)B、與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng)C、與嗅覺相關(guān)的活動(dòng)D、與味覺相關(guān)的活動(dòng)答案:A解析:玩水、玩沙是幼兒的天性,被稱為“感覺運(yùn)動(dòng)游戲”,既可以鍛煉幼兒的感知覺能力,鍛煉了手的精確性,又能夠從中揮發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造力,讓幼兒在自由的游戲中獲得無限的樂趣。故選A。49.在廣義的教育中,受教育者是指()。A、所有在校學(xué)生B、學(xué)齡兒童C、所有的學(xué)習(xí)者D、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足的人答案:C解析:在廣義的教育中,受教育的對(duì)象非常廣泛,不分年齡、不分性別、不分身份、不分職業(yè)背景,凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的人都成為受教育者。故選C。50.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()。A、蒙臺(tái)梭利B、杜威C、盧梭D、福祿貝爾答案:B解析:杜威的教育原則“兒童中心論”認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上,以兒童為中心,即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童,尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí),尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動(dòng)。故選B。51.幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在()方面。A、入學(xué)的適應(yīng)性B、幼兒身體素質(zhì)C、文化課學(xué)習(xí)D、社會(huì)性培養(yǎng)答案:A解析:幼小銜接的工作重點(diǎn)是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因?yàn)橛變喝雽W(xué)后,是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境,適應(yīng)新的人際關(guān)系,對(duì)其身心健康影響很大,也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活后,才能安心學(xué)習(xí)、生活,進(jìn)一步發(fā)展。故選A。52.幼兒注意發(fā)展的特征是()占優(yōu)勢(shì)地位。A、無意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案:A解析:幼兒注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢(shì),無意注意就是事先沒有預(yù)定的目的,也不需要意志努力的注意。故選A。53.依據(jù)想象活動(dòng)是否具有(),想象可分為有意想象和無意想象。A、客觀性B、目的性C、概括性D、直觀性答案:B解析:有意想像和無意想像是依據(jù)想像的目的性來區(qū)分的。故選B。54.以下活動(dòng)不屬于生活活動(dòng)的是()。A、打掃書桌衛(wèi)生B、午睡休息C、語言學(xué)習(xí)D、離園答案:C解析:生活活動(dòng)包括幼兒來園、盥洗、入廁、飲水、進(jìn)餐、點(diǎn)心、睡眠、勞動(dòng)以及離園。生活活動(dòng)在幼兒生活中占有重要的地位,主要著力于培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排泄習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、整理習(xí)慣等衛(wèi)生習(xí)慣;幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義;幫助幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能,逐步提高幼兒生活自理的能力;幫助幼兒學(xué)會(huì)用餐方法,培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)屬于狹義的教育活動(dòng)。故選C。55.下列食物中,含維生素C最豐富的是()A、牛奶B、魚蝦C、面粉D、新鮮水果答案:D解析:維生素C是水溶性維生素,又名抗壞血酸。維生素C可以促進(jìn)膠原合成,參與膽固醇代謝,增強(qiáng)機(jī)體免疫力,還能促進(jìn)鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性增強(qiáng),導(dǎo)致壞血病。維生素C的食物來源是各種新鮮的蔬菜和水果。番茄、獼猴桃、柑橘等富含維生素C。維生素C溶于水,容易在空氣中氧化,烹調(diào)時(shí),菜要現(xiàn)洗現(xiàn)切,急火快炒。故選D。56.除了專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外,幼兒在園的所有活動(dòng)都包含在()之中,這是幼兒園教育的一條重要途徑。A、課堂B、游戲C、日常活動(dòng)和生活D、學(xué)習(xí)答案:C解析:在幼兒園內(nèi),有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動(dòng),如積木建筑、娃娃家、戶外自由玩耍等,有幼兒一日的常規(guī)生活,如進(jìn)餐、盥洗、午睡、活動(dòng)轉(zhuǎn)換等,這些活動(dòng)所占幼兒在園時(shí)間的比例,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計(jì)和組織的教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑進(jìn)行的,尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會(huì)性行為規(guī)范的養(yǎng)成。故選C。57.夢(mèng)是一種奇怪的心理現(xiàn)象,屬于想像的一種,是()。A、創(chuàng)造想像B、再造想像C、有意想像D、無意想像答案:D解析:無意想像是一種沒有預(yù)定目的和意圖,在一定刺激影響下,不由自主地形成某種形象的過程。夢(mèng)是無意想像的極端形式,是完全無目的被動(dòng)的想像。故選D。58.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展,不正確的說法是()。A、兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異B、兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)C、學(xué)齡晚期開始,行為受內(nèi)心制約,且習(xí)慣已經(jīng)形成D、學(xué)齡晚期階段,性格的改造更加困難答案:A解析:兒童的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上,在兒童與父母相互作用過程中逐漸形成的。兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期,3歲左右,兒童間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異,主要體現(xiàn)在合群性、獨(dú)立性、自制力、活動(dòng)性、堅(jiān)持性、好奇心及情緒等方面。故選A。59.()是環(huán)境決定論的代表人物。A、柏拉圖B、格塞爾C、皮亞杰D、華生答案:D解析:環(huán)境決定論的思想從哲學(xué)上是發(fā)軔于英國(guó)經(jīng)驗(yàn)決定論者洛克的“白板說”。近代環(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用,忽視遺傳素質(zhì)和兒童的年齡特征的作用。環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生,他從行為主義的刺激—反應(yīng)的觀點(diǎn)出發(fā),過分強(qiáng)調(diào)外顯的刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),認(rèn)為提供了某一刺激(S)就可以預(yù)言有機(jī)體的反應(yīng)(R)。故選D。60.抽象邏輯思維的萌芽,出現(xiàn)在()。A、4.5~5.5歲B、4~5歲C、5~6歲D、6.5~7.5歲答案:C解析:幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。故選C。61.大班幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是()。A、直覺行動(dòng)性B、具體形象性C、抽象邏輯性D、抽象概括性答案:B解析:一般認(rèn)為2.5~3歲是幼兒從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。3至7歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維,5歲以后,抽象邏輯與概括思維的能力不斷地一些發(fā)展。大班幼兒的年齡是5~6歲,根據(jù)題干表述,大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)主要還是具體形象性。故選B。62.以下不屬于導(dǎo)致兒童發(fā)育遲緩的因素的是()。A、不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)不足B、全身疾病引起的矮小C、朋友少D、精神因素答案:C解析:發(fā)育遲緩是指在生長(zhǎng)發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或順序異常等現(xiàn)象。影響兒童生長(zhǎng)發(fā)育速度,導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有很多:①不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)不足;②全身疾病引起的矮小;③家族性矮小和體質(zhì)性生長(zhǎng)發(fā)育遲緩;④精神因素;⑤先天性遺傳、代謝性疾病;⑥甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等。故選C。63.語詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。A、2周B、6個(gè)月C、6~12個(gè)月D、1歲答案:D解析:兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看,最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶(出生后2周左右),然后是情緒記憶(6個(gè)月左右),再后是形象記憶(6~12個(gè)月左右),最晚出現(xiàn)的是語詞記憶(1歲左右),這種記憶是在兒童掌握語言過程中逐漸發(fā)展的,要求大腦皮質(zhì)活動(dòng)機(jī)能的發(fā)展,特別是語言中樞的發(fā)展作為生理基礎(chǔ)。因此發(fā)展也最晚。故選D。64.教師在大班幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,組織開展一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“逛超市”,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、合理消費(fèi)、按需消費(fèi)。此教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇是從()入手。A、教材B、興趣C、聯(lián)系D、經(jīng)驗(yàn)答案:D解析:作為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)的,幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此,教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn),所設(shè)定的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)范圍,只有來自于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。符合他們的認(rèn)知水平,喚起他們的表達(dá)、表現(xiàn)欲望,進(jìn)而獲得可能的發(fā)展。故選D。65.教師應(yīng)具備觀察了解幼兒的能力、與幼兒積極互動(dòng)的能力、及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力和()的能力。A、分析幼兒B、與幼兒交往C、評(píng)價(jià)與反思D、與幼兒游戲答案:C解析:幼兒教師的能力結(jié)構(gòu):觀察和了解兒童的能力;設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力;組織管理能力;對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力;溝通的能力(與幼兒積極互動(dòng)的能力);獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力;適應(yīng)新情境的能力;及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力;反思能力(不斷評(píng)價(jià)和反思的能力)。故選C。二、多選題1.下列屬于技術(shù)操作型集中教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)的是()。A、觀察與思考B、操作與構(gòu)建C、討論與支持D、計(jì)劃與指導(dǎo)答案:ABC解析:技術(shù)操作型科學(xué)教育活動(dòng)是以真實(shí)的科學(xué)本質(zhì)為基礎(chǔ),以試驗(yàn)性的步驟,逐漸讓兒童獲得對(duì)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí),了解技術(shù)的轉(zhuǎn)化和中介作用,從而為所有的孩子提供理解和掌握這個(gè)現(xiàn)代化世界的窗口。在技術(shù)操作型集中教育活動(dòng)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)遵循以下五個(gè)指導(dǎo)要點(diǎn):①觀察與思考;②操作與構(gòu)建;③討論與支持;④階段與系統(tǒng);⑤記錄與總結(jié)。故選ABC。2.陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進(jìn)法答案:BCD解析:陳鶴琴還提出了三個(gè)具體的課程編制方法:圓周法、直進(jìn)法和混合法。3.為學(xué)前兒童選擇歌曲應(yīng)該兼顧到()。A、節(jié)奏B、曲調(diào)C、歌詞D、音高答案:ABCD解析
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