2023年安遠縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》題庫及答案解析_第1頁
2023年安遠縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》題庫及答案解析_第2頁
2023年安遠縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》題庫及答案解析_第3頁
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PAGEPAGE412023年安遠縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》題庫及答案解析畢業(yè)院校__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.兒童的語言最初是()。A、電報句式的B、對話式的C、復(fù)合式的D、獨白式的答案:B解析:兒童的語言最初是對話式的,只有在和成人共同交往中才能進行。故選B。2.()是指一個國家對教育活動結(jié)果規(guī)定出的總要求,是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標準。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標答案:B解析:題干中給出的“一個國家對教育活動結(jié)果規(guī)定出的總要求,是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標準”是關(guān)于教育目的的概念.這是教育目的的狹義概念。除此之外,廣義的教育目的指人們對受教育者的期望,即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果,或發(fā)生怎樣的積極變化。故選B。3.“六一”兒童節(jié)聚會時,小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時,就知道自己曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為()。A、再認B、識記C、回憶D、保持答案:A解析:識記、保持、再認或回憶是組成記憶的三個依序發(fā)展又密不可分的環(huán)節(jié)。識記,是指識別和記住事物的特征與聯(lián)系,是大腦皮層形成相應(yīng)的暫時神經(jīng)聯(lián)系;保持,是指暫時聯(lián)系的痕跡在腦中保留,表現(xiàn)為鞏固已獲得知識經(jīng)驗的過程;再認,是指事物重新呈現(xiàn)時能夠再認識;回憶,是指事物不在當前時能夠回想起來。小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時,就知道自己曾經(jīng)唱過,這是事物重新呈現(xiàn)時能夠再認識的現(xiàn)象,即再認。故選A。4.幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是()。A、掌握數(shù)的順序B、知道數(shù)的實際意義C、掌握數(shù)的組成D、能辨數(shù)答案:B解析:幼兒掌握數(shù)概念包括三個成分:①掌握數(shù)的順序;②數(shù)的實際意義;③數(shù)的組成。其中掌握數(shù)的實際意義是幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵。故選B。5.一名幼兒對小朋友說:“我爸爸可高了,有三層樓那么高。”這是因為該幼兒()。A、喜歡撒謊B、認知存在障礙C、思維相對性差,片面性大,在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征D、記憶與想象相混淆,把自己的想象當作真實的事情描述出來了答案:C解析:一名幼兒對小朋友說:“我爸爸可高了,有三層樓那么高。”這是因為該幼兒思維相對性差,片面性大,在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征。幼兒的思維是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行的,因此思維往往只是反映事物的表面的聯(lián)系,而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。幼兒對人、馬和虎的概括是根據(jù)外表特征進行的。他們的理由是,人、馬、虎都有身子,有頭、有腳等。從6歲起,特別是7歲以后,兒童的概括逐漸不以事物的外在形象特征為依據(jù),而是根據(jù)人、馬、虎都是有生命的、活的、能生長的等本質(zhì)屬性來進行概括。這說明幼兒的概括水平主要處于表面的、具體形象的感知階段,并開始逐步向?qū)κ挛锏谋举|(zhì)屬性進行抽象概括方面發(fā)展。故選C。6.為了預(yù)防傳染病,在幼兒中建造計劃免疫的目的是()。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護易感人群D、提高人的智力答案:C解析:兒童計劃免疫是針對危害兒童健康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗,按照規(guī)定的免疫程序進行預(yù)防以提高兒童免疫力,從而達到預(yù)防相應(yīng)傳染病的目的。所以在幼兒中建造計劃免疫的目的是保護易感人群。故選C。7.幼兒為了得到獎勵而進行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機是()。A、普遍型學(xué)習(xí)動機B、偏重型學(xué)習(xí)動機C、內(nèi)在動機D、外在動機答案:D解析:幼兒不是對學(xué)習(xí)本身感興趣,而是當學(xué)習(xí)可以帶來獎勵或避免懲罰時,才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這種學(xué)習(xí)動機是外在動機。故選D。8.幼兒舞蹈教學(xué)的基本方法是()。A、演示法B、范例法C、觀察法D、示范法答案:D解析:示范法是指教師通過自己的語言、動作或教學(xué)表演,為兒童提供具體模仿的范例。美工、音樂、體育教學(xué)中則通過示范動作幫助兒童掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和動作技能。進行動作示范時,要選擇好位置,使每個兒童都能看清楚;示范動作要慢、清楚而準確,并適當加以解釋,以達到明確的目的。故選D。9.現(xiàn)代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是()。A、朋友關(guān)系B、伙伴關(guān)系C、合作關(guān)系D、對立關(guān)系答案:B解析:現(xiàn)代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。這種伙伴關(guān)系存在于家庭和學(xué)校之間,是面向整個家庭,而不是孤立地針對個別兒童。這種伙伴關(guān)系強調(diào)了家長和教師的平等性,肯定了家長的潛能和作用。正是教師和家長共同活動,促使家長之間相互作用,從而有利于家長的關(guān)系融洽而形成家長教育群體。反過來,這個群體有效地作用于教師,使伙伴關(guān)系進一步發(fā)展。故選B。10.世界上第一所以“幼兒園”命名的幼兒教育機構(gòu)是()誕生的。A、1837年B、1838年C、1839年D、1840年答案:D解析:尤其是選項A的1837年和選項D的1840年。1837年,德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立了一所專收3—7歲兒童的教育機構(gòu)。1840年,他把這所機構(gòu)命名為“幼兒園”。自此,世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機構(gòu)誕生了。這也意味著社會組織化的幼兒教育產(chǎn)生了。從以上的分析中可以看出,1837年建立的是一所兒童教育機構(gòu),此時它還不叫作“幼兒園”,直到1840年才正式命名為“幼兒園”,標志著第一所幼兒園的誕生。故選D。11.在音樂課上,為了發(fā)展兒童的有意注意,最恰當?shù)淖龇ㄊ?)。A、以自己形象的表演吸引兒童的注意B、利用多種形象的教具C、讓兒童做游戲D、更多地讓兒童欣賞優(yōu)美的音樂答案:C解析:幼兒的有意注意是在一定活動中實現(xiàn)的。故選C。12.()是兒童語言真正形成的時期,也是兒童語言發(fā)展最為迅速的階段,此時期會出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。A、1.5~2歲B、2~3歲C、3~6歲D、0~6歲答案:A解析:在兒童詞匯的發(fā)展特點中,1.5~2歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時期,也是兒童掌握詞匯的第一個關(guān)鍵期。詞匯量迅速增加,出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。理解能力不斷提高,能擺脫具體情境的制約理解詞語,自然而然地產(chǎn)生一些小兒特有的“疊音語”。故選A。13.()是幼兒園中全面負責(zé)幼兒生活與教育的人員。A、園長B、阿姨C、保育員D、幼兒教師答案:D解析:幼兒教師是幼兒園中全面負責(zé)幼兒生活與教育的人員。保育員是在幼兒園中主要負責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。故選D。14.不同氣質(zhì)特點可以有針對性地進行培養(yǎng);針對()的孩子,應(yīng)防止粗枝大葉,虎頭蛇尾。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案:B解析:題于是針對多血質(zhì)兒童的氣質(zhì)特點。故選B。15.幼兒園的重要任務(wù)之一是()。A、要滿足家長個人的興趣和愛好B、要促進家長身心的健康發(fā)展C、要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D、要為家長留下單獨生活的時間和空間答案:C解析:我國幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段,與其他各級各類學(xué)校一樣,應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。同時,幼兒園又是一種社會公共育兒機構(gòu),具有福利性,擔(dān)負著其他學(xué)校教育機構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。所以幼兒園承擔(dān)著對幼兒實施保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。故選C。16.人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是()。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、需要答案:C解析:能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。能力都是通過人的活動體現(xiàn)出來的,同時能力又是順利完成某種活動的必備條件。故選C。17.學(xué)前兒童家庭教育的主要任務(wù)包括()四個方面。A、健康教育、認知教育、品行教育、審美教育B、健康教育、知識教育、品行教育、審美教育C、品行教育、智力教育、體育、勞動教育D、品行教育、智力教育、體育、美育答案:A解析:學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)為:健康教育、認知教育、品行教育、審美教育。故選A。18.在同一桌上繪畫的幼兒,其想像的主題往往雷同,這說明幼兒想像的特點是()。A、想像無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起B(yǎng)、想像的主題不穩(wěn)定,想像方向隨外界刺激變化而變化C、想像的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)性,形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想像過程為滿足,沒有目的性答案:A解析:幼兒想像無預(yù)定目的,往往由外界刺激直接引起。處于同一桌的幼兒容易受同伴想像的影響,導(dǎo)致想像主題雷同。故選A。19.學(xué)前教育的目標、內(nèi)容和方法都應(yīng)以()為主要衡量標準。A、綜合性B、啟蒙性C、科學(xué)性D、現(xiàn)代性答案:B解析:啟蒙性原則是指學(xué)前教育要為兒童進行最基本的、入門式的教育,為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。故選B。20.家庭訪問中的入園(所)后家訪分為()。A、常規(guī)性家訪和交流家訪B、常規(guī)性家訪和重點家訪C、普通家訪和重點家訪D、交流家訪和普通家訪答案:B解析:家庭訪問中的入園(所)后家訪為常規(guī)性家訪和重點家訪。故選B。21.插圖可使兒童理解文藝作品的水平有所提高,是因為()。A、幼兒常常只能理解圖畫中最突出的人物B、幼兒常常依靠具體形象來理解事物C、幼兒只能理解事物的表面現(xiàn)象D、幼兒對事物的理解常受其情感態(tài)度的影響答案:B解析:幼兒的思維以具體形象性為主,抽象邏輯性開始萌芽。插圖以具體形象的方式更容易使幼兒理解,符合了幼兒的具體形象思維的特征。故選B。22.根據(jù)埃里克森的幼兒社會性發(fā)展理論,他將人的心理發(fā)展分為八個階段,()歲是信任對懷疑階段,該階段主要是建立幼兒對世界的基本信任感,否則幼兒會產(chǎn)生不安和懷疑,甚至影響到其成年期的發(fā)展。A、0—1.5B、1.5—3C、3—6.7D、6—12答案:A解析:埃里克森把人的心理發(fā)展分為八個階段,分別是(1)信任對懷疑(0—1.5歲);(2)自主對羞怯(1.5—3歲);(3)主動對內(nèi)疚(3—6、7歲);(4)勤奮對自卑(6—12歲);(5)自我同一性對角色混亂(12—18歲);(6)友愛親密對孤獨(18—25歲);(7)繁殖對停滯(25—65歲);(8)自我調(diào)整對絕望(65歲以后)。故選A。23.對幼兒游戲的評價應(yīng)該是()。A、反面評價B、正面評價C、正面評價與反面評價相結(jié)合D、消極評價答案:B解析:游戲是幼兒最喜愛的活動,對促進幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性,不能對其進行打擊。因此,教師在對幼兒游戲評價時應(yīng)該是正面評價,這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗,有利于激起幼兒再次游戲的愿望。故選B。24.從氣質(zhì)類型角度看,多愁善感的林黛玉屬于典型的()。A、抑郁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案:A解析:氣質(zhì)類型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。其中,抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為行為孤僻,不善交往,易多愁善感,反應(yīng)遲緩,適應(yīng)能力差,容易疲勞,性格具有明顯的內(nèi)傾性。多愁善感的林黛玉屬于典型的抑郁癥。A項正確。B項:粘液質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為安靜、穩(wěn)重、踏實,反應(yīng)性低,交際適度,自制力強(性格堅忍),話少,適于從事細心、程序化的工作,表現(xiàn)出內(nèi)傾性,可塑性差,有些死板,缺乏生氣。代表人物有陳景潤、牛頓等。與題干不符,排除。C項:多血質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為活潑好動,反應(yīng)迅速,熱愛交際,能說會道,適應(yīng)性強,但穩(wěn)定性差,缺少耐性,見異思遷,具有明顯的外向傾向,粗枝大葉。代表人物有賈寶玉、王熙鳳等。與題干不符,排除。D項:膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為直率、熱情、精力旺盛、表里如一、剛強,但暴躁易怒,脾氣急,易感情用事,好沖動。代表人物有張飛、魯智深等。與題干不符,排除。故選A。25.()是一個人所特有的較穩(wěn)定的心理活動的動力特征。A、需要B、動機C、氣質(zhì)D、性格答案:C解析:氣質(zhì)是一個人所特有的較穩(wěn)定的心理活動的動力特征。故選C。26.手足口病是近幾年幼兒高發(fā)病,夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié),以()歲幼兒為主。A、1—2B、2—3C、3—4D、4—5答案:A解析:手足口病是由柯薩奇病毒感染引起的皰疹性傳染病。患者是主要的傳染源。患兒的水皰液、鼻咽分泌物及糞便中均可能帶有病毒。夏季是高發(fā)期,1—2歲幼兒多見。故選A。27.夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是()。A、《大教學(xué)論》B、《母育學(xué)校》C、《世界圖解》D、《愛彌兒》答案:C解析:捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制,并撰寫了歷史上的第一部學(xué)前教育專著《母育學(xué)校》以及世界上第一本圖文并茂的兒童讀物《世界圖解》,構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。28.學(xué)前兒童生活中的基本活動是()。A、游戲B、學(xué)習(xí)C、上課D、運動答案:A解析:游戲是學(xué)前兒童生活中基本活動,學(xué)前兒童的游戲是自發(fā)的、自愿的,自由自在的,愉快的,充滿幻想和創(chuàng)造的;可以促進兒童的認知、社會性、情緒以及身體的發(fā)展。故選A。29.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中收集資料的方法有()。A、觀察分析法、事件詳錄法和訪談法B、觀察分析法、行為核檢法和事件詳錄法C、觀察分析法、問卷調(diào)查法和訪談法D、情境觀察法、事件詳錄法和訪談法答案:C解析:學(xué)前科學(xué)教育評價方式實質(zhì)上也就是收集資料信息的方法,包括如何將資料信息進行記錄的方法。可用于學(xué)前科學(xué)教育評價的方式有很多種,目前學(xué)前科學(xué)教育中常用的評價方式有觀察分析法、訪談法、問卷調(diào)查法、測試法和作品分析法等。故選C。30.下列不屬于教師專業(yè)知識的范疇的是()。A、科學(xué)和人文方面的基本知識B、專門性的學(xué)科知識C、教育學(xué)科知識D、教育研究知識答案:D解析:教師的專業(yè)知識是其教育工作的知識技能性的。有關(guān)當代科學(xué)和人文方面的基本知識,是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面。教師還要擁有專門性的學(xué)科知識,掌握1—2門專門性的知識,有扎實的基礎(chǔ)和熟練運用的技能,這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識。教師還要具備教育性知識,即教育學(xué)科類知識,這是指有關(guān)兒童發(fā)展的年齡特點和規(guī)律的知識,以及教育教學(xué)的知識技能等。故選D。31.下列不屬于蒙臺梭利教育思想的是()。A、強調(diào)兒童內(nèi)在生命力B、強調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價值C、重視兒童心理發(fā)展的敏感期和階段性D、強調(diào)兒童在“工作”中發(fā)展答案:B解析:福祿貝爾的教育思想是強調(diào)游戲在幼兒教育中的地位和價值,其他三項均屬于蒙臺梭利的教育思想。故選B。32.在幼兒教育改革的背景下,我國幼兒園辦園體制也進行了改革,目前我國的幼兒園辦園體制正在向()的方向發(fā)展。A、政府參與,社會主導(dǎo),公辦民辦并舉B、公辦為主,民辦參與,政府社會并舉C、政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉D、民辦為主,公辦支持,政府社會并舉答案:C解析:目前我國幼兒教育正在經(jīng)歷巨大的發(fā)展和變化,在幼教改革過程中,發(fā)展學(xué)前教育,必須堅持公益性和普惠性,努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系,保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。同時必須堅持政府主導(dǎo),社會參與,公辦民辦并舉的辦園體制,落實各級政府責(zé)任,充分調(diào)動各方面積極性,舉辦幼兒園滿足我國學(xué)前教育的需求。故選C。33.對于手足口病的護理,不適宜的是()。A、臥床休息B、擠破皰疹,加速病毒的排出C、吃有營養(yǎng)、好消化的流質(zhì)食物D、飯后漱口,保持口腔清潔答案:B解析:擠破皰疹,容易感染。故選B。34.游戲理論生長說的代表人物是()。A、霍爾B、格羅斯C、阿普利登D、拜敦代克答案:C解析:阿普利登認為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式,是機體練習(xí)技能的一種手段,生長的結(jié)果就是游戲,游戲是練習(xí)生長的內(nèi)驅(qū)力,兒童通過游戲可以生長。故選C。35.班杜拉提出的認知理論是()。A、操作性條件反射理論B、認知建構(gòu)理論C、社會認知理論D、認知結(jié)構(gòu)理論答案:C解析:班杜拉提出了社會認知理論。故選C。36.一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力,稱為()。A、方位知覺B、形狀知覺C、時間知覺D、深度知覺答案:D解析:深度與距離知覺:即一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。它對人們理解環(huán)境的布局很重要,對引導(dǎo)人們的運動性活動也很重要。深度知覺有助于嬰幼兒防止撞到家具上或跌下樓梯。幼兒已能分清所熟悉的物體或場所的遠近,但對廣闊的空間距離還不能正確認識。幼兒對物體的透視能力還比較弱,這從他們觀看繪畫、影像作品時可以反映出來。同樣大小的人或物,由于遠近不同,在繪畫或影像作品中會出現(xiàn)大小變化,幼兒常常會將近處的人或物說成大的,而將遠處的人或物說成小的。故選D。37.幼兒園在評示范性幼兒園前,對照評價標準進行自評的方法叫做()。A、自我評價B、他人評價C、個體內(nèi)差異評價D、總結(jié)性評價答案:A解析:自我評價是指被評價者自己根據(jù)評價指標,參照一定的標準,對自己的情況進行評價。故選A。38.胎教的內(nèi)容,概括地講主要是()。A、音樂、言語和胎兒體操B、音樂、環(huán)境和教育C、體操、環(huán)境和教育D、音樂、言語和教育答案:A解析:胎教的內(nèi)容,概括地講主要是音樂、言語和胎兒體操。故選A。39.關(guān)于指導(dǎo)幼兒的閱讀,正確的做法或說法是()。A、規(guī)定幼兒只能看指定的書B、幼兒看書時,老師也在一旁閱讀C、小孩子又不認字,能有什么自己的理解D、小孩子看書比和小朋友玩游戲好答案:B解析:應(yīng)當尊重幼兒的閱讀興趣,為幼兒提供合適的、類型多樣的圖書;在幼兒的閱讀活動中,要鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和理解,尊重、傾聽、鼓勵幼兒的想法;游戲是幼兒最主要的活動,游戲與閱讀都能促進幼兒的發(fā)展。成人要經(jīng)常和幼兒共同閱讀,潛移默化地影響幼兒,培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。故選B。40.實施幼兒德育的最基本的途徑是()。A、專門的德育活動B、游戲C、日常生活D、課本學(xué)習(xí)答案:C解析:日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響,并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實踐的機會。在一日生活中,在與同伴、成人交往的過程中,幼兒可以不斷了解人與人之間、人與社會之間、人與物之間的關(guān)系,了解一定的行為準則,并且進行各種行為練習(xí),日積月累,循序漸進,逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。所以,日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑。故選C。41.學(xué)前教育中對0—3歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)是()。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案:A解析:在我國,廣義的學(xué)前教育是指面向小學(xué)之前,即0—6、7歲的兒童所實施的教育,具體又可以劃分為兩個部分:0—3歲的早期教育和3—6、7歲的幼兒教育。在面向0—3歲兒童的早教機構(gòu)中,0—3歲的托兒所教育屬于早期教育的組成部分之一,除此之外早期教育還可包括早教指導(dǎo)機構(gòu)的教育等。但是早教指導(dǎo)機構(gòu)主要面向的是兒童的家長,主要是向兒童家長傳授一些教育理念和方法,而托兒所才是真正面向0—3歲的幼兒,對其進行教育的專門的機構(gòu)。所以本題最準確的答案是A。故選A。42.根據(jù)情緒的發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同,可以把情緒狀態(tài)分為三種基本形式。下列選項中不屬于情緒基本形式的是()。A、心境B、激情C、憤怒D、應(yīng)激答案:C解析:根據(jù)情緒的發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同,把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激三種基本形式。故選C。43.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會行為水平的學(xué)前教育基本方法是()。A、角色扮演法B、語言法C、討論法D、移情法答案:A解析:角色扮演法是促進兒童親社會行為、減少消極社會行為的有力手段。角色扮演訓(xùn)練可以大大提高兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中的親社會行為,并且提高兒童的助人動機,兒童的消極社會行為也有顯著下降,證明了角色扮演確為有效的訓(xùn)練手法。故選A。44.()是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系。A、廣義的親子關(guān)系B、狹義的親子關(guān)系C、有差別的社會性關(guān)系D、無差別的社會性關(guān)系答案:B解析:親子關(guān)系有廣義和狹義之分。狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系,即依戀;廣義的親子關(guān)系是指父母及子女的相互作用方式,即父母的教養(yǎng)態(tài)度及方式。故選B。45.“刺激一反應(yīng)”理論是由哪位心理學(xué)家提出的?()A、華生B、斯金納C、皮亞杰D、埃里克森答案:A解析:華生提出的學(xué)習(xí)學(xué)說,本質(zhì)上是一種刺激與一種反應(yīng)之間的特定的因果關(guān)系。他認為人的心理本質(zhì)是行為,行為是可以預(yù)測和控制的,已知刺激能預(yù)知反應(yīng),已知反應(yīng)就能推斷出刺激,這就是“刺激—反應(yīng)”理論。這種刺激—反應(yīng)的聯(lián)系在某些簡單的反射中表現(xiàn)得比較明顯。斯金納與華生強調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同,他更強調(diào)操作性或工具性條件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納認為只要使用好強化技術(shù),就能控制行為反應(yīng),從而塑造出教育者所期望的行為。他強調(diào)積極強化與及時強化對兒童行為形成的重要作用。選擇A選項。故選A。46.皮疹呈心性分布(即軀干多,面部,四肢較少,手掌,腳掌更少)的疾病是()。A、麻疹B、水痘C、手足口D、猩紅熱答案:B解析:題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。麻疹是一種呼吸道傳染病,前期會發(fā)熱,出疹期幼兒先是耳后、頸部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出現(xiàn)水皰為特征,病情輕而短暫,兒童多見。猩紅熱出疹在全身皮膚充血發(fā)紅的基礎(chǔ)上散布著針帽大小,密集而均勻的點狀充血性紅疹,手壓全部消退,去壓后復(fù)現(xiàn)。還會出現(xiàn)楊莓舌。故選B。47.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校——“兒童之家”,創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是()。A、福祿貝爾B、蒙臺梭利C、德可樂利D、凱米答案:B解析:蒙臺梭利(1870—1952)是意大利幼兒教育家,曾被羅馬大學(xué)聘任為該校附屬精神病診所的助理醫(yī)生,主要治療對象為低能兒童。1907年,蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收3—7歲貧民兒童的幼兒學(xué)校,并命名為“兒童之家”。她創(chuàng)立了以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系,將其使用于特殊兒童,后來又將其經(jīng)過適當?shù)男抻啠\用于正常兒童,也取得了極大的成功,引起了國內(nèi)外人士的廣泛關(guān)注。故選B。48.()被稱為感覺運動游戲。A、玩沙和玩水的活動B、與視覺、聽覺相關(guān)的活動C、與嗅覺相關(guān)的活動D、與味覺相關(guān)的活動答案:A解析:玩水、玩沙是幼兒的天性,被稱為“感覺運動游戲”,既可以鍛煉幼兒的感知覺能力,鍛煉了手的精確性,又能夠從中揮發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造力,讓幼兒在自由的游戲中獲得無限的樂趣。故選A。49.在廣義的教育中,受教育者是指()。A、所有在校學(xué)生B、學(xué)齡兒童C、所有的學(xué)習(xí)者D、知識經(jīng)驗不足的人答案:C解析:在廣義的教育中,受教育的對象非常廣泛,不分年齡、不分性別、不分身份、不分職業(yè)背景,凡是進入學(xué)習(xí)過程的人都成為受教育者。故選C。50.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()。A、蒙臺梭利B、杜威C、盧梭D、福祿貝爾答案:B解析:杜威的教育原則“兒童中心論”認為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上,以兒童為中心,即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童,尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí),尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動。故選B。51.幼小銜接的工作重點應(yīng)該放在()方面。A、入學(xué)的適應(yīng)性B、幼兒身體素質(zhì)C、文化課學(xué)習(xí)D、社會性培養(yǎng)答案:A解析:幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因為幼兒入學(xué)后,是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境,適應(yīng)新的人際關(guān)系,對其身心健康影響很大,也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活后,才能安心學(xué)習(xí)、生活,進一步發(fā)展。故選A。52.幼兒注意發(fā)展的特征是()占優(yōu)勢地位。A、無意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案:A解析:幼兒注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢,無意注意就是事先沒有預(yù)定的目的,也不需要意志努力的注意。故選A。53.依據(jù)想象活動是否具有(),想象可分為有意想象和無意想象。A、客觀性B、目的性C、概括性D、直觀性答案:B解析:有意想像和無意想像是依據(jù)想像的目的性來區(qū)分的。故選B。54.以下活動不屬于生活活動的是()。A、打掃書桌衛(wèi)生B、午睡休息C、語言學(xué)習(xí)D、離園答案:C解析:生活活動包括幼兒來園、盥洗、入廁、飲水、進餐、點心、睡眠、勞動以及離園。生活活動在幼兒生活中占有重要的地位,主要著力于培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排泄習(xí)慣、盥洗習(xí)慣、整理習(xí)慣等衛(wèi)生習(xí)慣;幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義;幫助幼兒學(xué)會多種講究衛(wèi)生的技能,逐步提高幼兒生活自理的能力;幫助幼兒學(xué)會用餐方法,培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)屬于狹義的教育活動。故選C。55.下列食物中,含維生素C最豐富的是()A、牛奶B、魚蝦C、面粉D、新鮮水果答案:D解析:維生素C是水溶性維生素,又名抗壞血酸。維生素C可以促進膠原合成,參與膽固醇代謝,增強機體免疫力,還能促進鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會造成毛細血管通透性增強,導(dǎo)致壞血病。維生素C的食物來源是各種新鮮的蔬菜和水果。番茄、獼猴桃、柑橘等富含維生素C。維生素C溶于水,容易在空氣中氧化,烹調(diào)時,菜要現(xiàn)洗現(xiàn)切,急火快炒。故選D。56.除了專門組織的教育教學(xué)活動以外,幼兒在園的所有活動都包含在()之中,這是幼兒園教育的一條重要途徑。A、課堂B、游戲C、日常活動和生活D、學(xué)習(xí)答案:C解析:在幼兒園內(nèi),有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動,如積木建筑、娃娃家、戶外自由玩耍等,有幼兒一日的常規(guī)生活,如進餐、盥洗、午睡、活動轉(zhuǎn)換等,這些活動所占幼兒在園時間的比例,遠遠高于教師設(shè)計和組織的教育教學(xué)活動。幼兒園的教育目標和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑進行的,尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成。故選C。57.夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象,屬于想像的一種,是()。A、創(chuàng)造想像B、再造想像C、有意想像D、無意想像答案:D解析:無意想像是一種沒有預(yù)定目的和意圖,在一定刺激影響下,不由自主地形成某種形象的過程。夢是無意想像的極端形式,是完全無目的被動的想像。故選D。58.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展,不正確的說法是()。A、兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B、兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點C、學(xué)齡晚期開始,行為受內(nèi)心制約,且習(xí)慣已經(jīng)形成D、學(xué)齡晚期階段,性格的改造更加困難答案:A解析:兒童的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上,在兒童與父母相互作用過程中逐漸形成的。兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期,3歲左右,兒童間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異,主要體現(xiàn)在合群性、獨立性、自制力、活動性、堅持性、好奇心及情緒等方面。故選A。59.()是環(huán)境決定論的代表人物。A、柏拉圖B、格塞爾C、皮亞杰D、華生答案:D解析:環(huán)境決定論的思想從哲學(xué)上是發(fā)軔于英國經(jīng)驗決定論者洛克的“白板說”。近代環(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用,忽視遺傳素質(zhì)和兒童的年齡特征的作用。環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生,他從行為主義的刺激—反應(yīng)的觀點出發(fā),過分強調(diào)外顯的刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),認為提供了某一刺激(S)就可以預(yù)言有機體的反應(yīng)(R)。故選D。60.抽象邏輯思維的萌芽,出現(xiàn)在()。A、4.5~5.5歲B、4~5歲C、5~6歲D、6.5~7.5歲答案:C解析:幼兒5歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。故選C。61.大班幼兒認知發(fā)展的主要特點是()。A、直覺行動性B、具體形象性C、抽象邏輯性D、抽象概括性答案:B解析:一般認為2.5~3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。3至7歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維,5歲以后,抽象邏輯與概括思維的能力不斷地一些發(fā)展。大班幼兒的年齡是5~6歲,根據(jù)題干表述,大班幼兒的認知特點主要還是具體形象性。故選B。62.以下不屬于導(dǎo)致兒童發(fā)育遲緩的因素的是()。A、不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足B、全身疾病引起的矮小C、朋友少D、精神因素答案:C解析:發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或順序異常等現(xiàn)象。影響兒童生長發(fā)育速度,導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有很多:①不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足;②全身疾病引起的矮小;③家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩;④精神因素;⑤先天性遺傳、代謝性疾病;⑥甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等。故選C。63.語詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。A、2周B、6個月C、6~12個月D、1歲答案:D解析:兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看,最早出現(xiàn)的是運動記憶(出生后2周左右),然后是情緒記憶(6個月左右),再后是形象記憶(6~12個月左右),最晚出現(xiàn)的是語詞記憶(1歲左右),這種記憶是在兒童掌握語言過程中逐漸發(fā)展的,要求大腦皮質(zhì)活動機能的發(fā)展,特別是語言中樞的發(fā)展作為生理基礎(chǔ)。因此發(fā)展也最晚。故選D。64.教師在大班幼兒已有超市購物的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”,引導(dǎo)幼兒學(xué)會理性消費、合理消費、按需消費。此教育活動內(nèi)容的選擇是從()入手。A、教材B、興趣C、聯(lián)系D、經(jīng)驗答案:D解析:作為一個主動的學(xué)習(xí)者,幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的,幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此,教育活動內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗為基點,所設(shè)定的活動內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗范圍,只有來自于幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。符合他們的認知水平,喚起他們的表達、表現(xiàn)欲望,進而獲得可能的發(fā)展。故選D。65.教師應(yīng)具備觀察了解幼兒的能力、與幼兒積極互動的能力、及時轉(zhuǎn)變角色的能力和()的能力。A、分析幼兒B、與幼兒交往C、評價與反思D、與幼兒游戲答案:C解析:幼兒教師的能力結(jié)構(gòu):觀察和了解兒童的能力;設(shè)計教育活動的能力;組織管理能力;對幼兒進行行為輔導(dǎo)的能力;溝通的能力(與幼兒積極互動的能力);獨立思維與創(chuàng)造的能力;適應(yīng)新情境的能力;及時轉(zhuǎn)變角色的能力;反思能力(不斷評價和反思的能力)。故選C。二、多選題1.下列屬于技術(shù)操作型集中教育活動的指導(dǎo)要點的是()。A、觀察與思考B、操作與構(gòu)建C、討論與支持D、計劃與指導(dǎo)答案:ABC解析:技術(shù)操作型科學(xué)教育活動是以真實的科學(xué)本質(zhì)為基礎(chǔ),以試驗性的步驟,逐漸讓兒童獲得對科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)認識,了解技術(shù)的轉(zhuǎn)化和中介作用,從而為所有的孩子提供理解和掌握這個現(xiàn)代化世界的窗口。在技術(shù)操作型集中教育活動的過程中,教師應(yīng)當遵循以下五個指導(dǎo)要點:①觀察與思考;②操作與構(gòu)建;③討論與支持;④階段與系統(tǒng);⑤記錄與總結(jié)。故選ABC。2.陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進法答案:BCD解析:陳鶴琴還提出了三個具體的課程編制方法:圓周法、直進法和混合法。3.為學(xué)前兒童選擇歌曲應(yīng)該兼顧到()。A、節(jié)奏B、曲調(diào)C、歌詞D、音高答案:ABCD解析

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