怎樣科學做好入學準備[摘要]進入幼兒園是孩子們從家庭走向社會的第一步，在相對較短的時間內，兒童可能會脫離焦慮、陌生的環境、無法與他人交流、無法適應集體生活。鑒于這些問題，本文從家長應該有意識、有目的、終身的培養方案、前一段時間培養孩子的一系列心理和人際交往等方面入手。同時，幼兒園要開展靈活、有針對性的活動，提出幫助兒童適應新環境的要求。[關鍵詞]幼兒園；家庭教育；入園準備引言來自溫暖舒適家庭的孩子起初很難適應有序的幼兒園環境。他們中的大多數人會表達了他們的不滿和反抗。兒童的身心發展是一個持續社會化的過程，他們對親屬的依戀也在變化。進入幼兒園的兒童可以說逐漸擺脫依賴于成年人的生存和獨立。整個過程它是兒童身心發展的社會化，從需要喂養到自己用餐，從需要大人穿衣服到自己動手。為了幫助孩子通過調整時期,父母需要花很長時間在公園前面,有意識地、系統地為孩子們的生活訓練,同時進行一系列的心理和人際關系方面培養,幼兒園還需要進行一些靈活,控制行為，開展幫助孩子適應新環境。一、幼兒入園前準備概述（一）入園前幼兒的行為特征現在獨生子女越來越多，他們家庭中的絕對核心，在很長一段時間里，他們的衣食住行都有長輩來安排。幼兒自我放縱、自私和對人格的依賴是當今社會常見的社會現象。但是在父母的眼里，他們不這么認為，因為家里只有一個孩子，而且這個孩子很小，需要善待孩子，盡量滿足他們的要求。在長輩的縱容下，幼兒往往會做錯一些事情，但卻不以為然。他們依賴成年人，明顯表現出強烈的依賴性和較差的獨立性。（二）入園前幼兒的心理特征長輩愛自己的孩子，容易使幼兒在心理上形成了自我中心，甚至到了自我放縱的程度。因此，在沖突中，幼兒往往不知道如何謙虛，或者言行可能與思維不一致。兒童還很小，他們的生理和心理發育功能還不完善，尤其是大腦神經發育不完善，所以他們和成年人之間還有很大的差距，環境、認知能力和適應性都很差。學齡前兒童相對放松，在家庭中自由成長他們依靠自由的環境和父母的關愛。二、幼兒入園前準備現狀及問題分析（一）家庭入園準備存在的問題家長雖然在幼兒入園方面發揮著重大作用，但是家長在具體的準備工作中依然存在或多或少的問題，主要體現在如下幾方面中：一是家長教育理念存在偏差。多數家長比較重視幼兒入園，從而為其準備好了書包、鉛筆等學習用品，物質上盡量滿足幼兒的要求。但在入園準備中，家長往往提前讓幼兒到各類教育機構去補課，導致很多幼兒失去了自己的業余時間，認為幼兒園就是魔窟一般的存在，會讓自己失去自由，從而對入園存在抵觸情緒。部分家庭缺少和諧的家庭氛圍，很多幼兒由于受到父母的影響，會更加害怕與人交流和溝通，從而在入園適應方面存在更大的問題，會出現孤僻、不合群等現象。二是教養方式不科學。受應試教育等社會環境的影響，父母對孩子沒有足夠的耐心，往往渴望促進了孩子能力的早期發展。一些父母看到其他父母讓他們的孩子上課，也讓他們的孩子學習，而不是根據他們孩子的實際情況來教他們。比如一位幼兒的家長就提到：“我孩子班上好多人都報名參加了輔導班，我不給孩子報名參加，萬一他學習上落后了怎么辦，我們也是沒辦法。”有的家長則對幼兒采取放任自流的態度，根本不關心幼兒的入園準備情況，認為自己的孩子可以到一定時候自然會適應幼兒園的生活，無需過多關注這方面的問題，從而導致幼兒出現入園焦慮和敏感等問題。（二）幼兒園入園準備存在的問題幼兒園雖然在幼兒入園準備方面做得工作較為充足，但也并不是完全不存在問題的，其在準備工作中主要存在如下問題：一是過于重視幼兒的學習，而忽視了幼兒的生活能力的培養。比如很多幼兒教師由于受到家長望子成龍成鳳心切的影響，會在幼兒入園準備方面加強對幼兒學習能力的培養。幼兒離開熟悉的家庭，來到一個陌生的新環境里，心里存在著好奇的同時，也會產生緊張、不安等情緒，但是很多教師忽視了孩子的情緒問題，在入園之初就開始強調幼兒的習慣問題，與幼兒缺少真正的溝通交流，甚至存在著“你不問，我不說”的現象。大多數幼兒教師認為幼兒在入園前的知識儲備已經足夠，無需為幼兒的學習擔心，只要將足夠的精力放在幼兒生活習慣和自理能力培養方面即可。二是幼兒師資教學存在缺陷。通常是幼兒教師只注重完成幼兒階段的教育目標，但沒有與幼兒加強溝通，對彼此的教學方法、教學任務不是很熟悉，各行其是。訪談中一名幼兒園教師就談到：“大班的時候，以前都是不教的，不過家長不是要求嘛，大班的時候會教，教一點拼音什么不過只在于認，寫的不多，像算數是科學領域教一點，基本上不會涉及太難像連加連減基本上不會涉及。”部分幼兒園的教師素質偏低，尤其是那些農村地區的幼兒園，因此對幼兒入園準備存在片面認識，小學化傾向較為明顯。入園前教師讓幼兒學習小學一年級應掌握的部分知識，用不適宜幼兒的規章制度和行為規范來管理幼兒，導致幼兒過早失去了學習興趣，不再認真聽講，促成了其不良學習習慣的形成。此外，過于關注學習，沒有在于幼兒的情感等方面，這種教育方式給幼兒身心帶來了不良影響，從而使其個性發展和人格完善等受到阻礙。（三）幼兒入園準備存在的問題在入園準備方面，幼兒主要存在如下問題：一是情緒不穩定。經常存在大哭大鬧的情況，由于幼兒不擅長使用其他的情緒，因此，哭泣成了很好的情緒發泄方式，但是入園的時間不同，幼兒的哭泣方式也存在差異。比如剛入園的幼兒經常大哭，并且動靜極大，當父母準備離開幼兒園時，情緒非常激動，經常拉著父母的手、衣服、腿不放；但是入園1-2天的幼兒存在整天哭的情況，因為幼兒園對其來說是相對陌生的環境，從而使其感到恐懼，于是哭泣，拒絕參與幼兒園的各種活動；入園2-3天的幼兒情緒開始平復，對幼兒園的生活有了一定的認識，但是依然不愿一個人吃飯和睡覺，會找各種理由推脫或哭泣。此外，交往困難也是幼兒入園后常見的問題，父母離開后，幼兒就將老師作為自己的保護著，凡事喜歡跟著老師，讓老師像對待自己的那樣對待自己，從而影響幼兒自理能力的提升。。三、幼兒入園前準備的建議（一）幼兒園方面幼兒園在幼兒入園準備方面發揮著主導作用，需要充分開展如下工作來促進幼兒入園準備：一是正確引導幼兒情緒。教師不能簡單將幼兒不哭鬧作為適應幼兒園生活的表現，更不能對幼兒過于嚴厲，因為這些都會給幼兒幼小的心靈造成不良影響。在剛入園的時候，教師需要密切關注幼兒的言行舉止，并盡可能順從幼兒，使其更快地擺脫入園不適問題，從而慢慢適應幼兒園的生活。在這一過程中，幼兒會更加喜歡老師，并接納老師，將其當作和父母一樣的人，從而積極參與到教師組織的活動中來，這就是入園適應的奠定表現。二是調整幼兒園環境幫助幼兒克服交往困難。幼兒園環境的創設可以幫助幼兒更好地適應幼兒園的生活，因此，教師應盡量按照家庭環境的特點來設計幼兒園的華景，比如精心布置活動室、睡眠室等，在區域活動中心擺放小沙發、小嬰兒床等物品，這些幼兒司空見慣的物品可以讓幼兒消除對幼兒園的陌生感。由于幼兒喜歡卡通動漫的人物，幼兒園教師可以將這些元素充分應用在幼兒園的環境創設中，讓幼兒對幼兒園不再陌生。三是靈活調整作息制度，改造幼兒不良習慣。幼兒在入園前已經形成了固定的作息習慣，但是幼兒園為了方便對幼兒管理，也會制定自身的幼兒作息制度，為了防止幼兒出現不適應的情況，幼兒園可以按照幼兒在家的作息進行微調，從并盡量對幼兒的作息采取包容和理解的態度，對于不愿意午睡的幼兒，應盡量做到不強迫，并通過講故事等方式來促進其睡眠。四是開辦家長培訓班。為了更好地促進家園合作工作的開展，幼兒園還需要加強家長培訓，使其對孩子的性格和行為習慣等有一個全面的了解，通過對家長的培訓來讓其跟好得作幼兒入園準備工作，保障幼兒可以在規定的時間內適應幼兒園的生活。海天幼兒園的班主任建立個家長群，定期向家長分享幼兒在幼兒園的情況，小雨是一個內向孤僻的小孩，小雨的媽媽非常擔心，但幼兒園班主任會在平時的幼兒活動中格外重視小雨，與小雨的媽媽及時互動，向其科學的改善幼兒孤僻的法子，從而家長和幼兒園的共同努力，終于讓小雨順利地融入到了幼兒群體中來。（二）家庭營造幼兒園氛圍在新學年開始時，許多家長打算送他們的孩子去幼兒園。幼兒園的家長應該積極配合孩子生活的改變。家長應該制定詳細的計劃，培養孩子良好的健康習慣，提高他們的人際交往能力，縮小生活差異，去改善孩子的生活。家長通過在線平臺和孩子們的照片、短信和其他形式增加與園區的互動，為幼兒的入園做準備。心理準備：增加寶寶對幼兒園、老師和孩子的熟悉感和認同感。家長們可以和孩子用游戲的方式來描述幼兒園里有趣的故事，家庭模仿幼兒園的游戲和教室場景，讓孩子們向往幼兒園。環境準備：適應環境后，父母不妨帶孩子去幼兒園前看看教室、操場、操場設備、花草樹木，并向孩子介紹知識。觀看老師和孩子的學習和玩耍活動，積極鼓勵孩子參與體驗評價，讓孩子意識到在幼兒園學習真的很有趣。同時，讓孩子們在附近或公園里玩耍，增加孩子與同齡人的溝通能力。能力準備：讓孩子們學會打水、洗手、漱口、穿衣，讓孩子們學會表達他們簡單的需求。時間準備：家長可以在簽訂合同前后了解幼兒園的生活系統，然后告訴他們的孩子在每個階段應該做什么。在家里，父母可以為他們的孩子制定科學的時間表。材料準備：提前準備學習用品，告訴孩子們他們的名字和功能。選擇易于脫下且不妨礙運動的衣服，準備一個喜歡的背包，帶上孩子的個人必需品，比如手帕和水瓶。（三）注重與幼兒進行心理溝通除了促進外部因素外，幼兒還需要加強自身的建設，通過自己的努力來適應幼兒園的新生活，而不是采用消極的情緒來應對新的環境，這將使幼兒在幼兒園的生活更加困難。成年人需要引導孩子明白幼兒園和家庭之間沒有什么區別。家庭和父母住在一起，但是在幼兒園，有更多同齡的孩子和他們自己玩，這樣他們可以得到更多的朋友。這樣，大人可以安慰孩子，讓他們更快地接受幼兒園生活。在日常生活和學習中，孩子們可以把老師當作自己的父母，聽老師的話，向老師學習，不斷提高自己的知識和能力。結論父母需要有計劃的準備幼兒生活、心理、人際關系和其他方面的訓練，來幫助幼兒融入幼兒園生活。同時，幼兒園應該開展一些靈活和有針對性的活動，