音樂教學(xué)游戲化

與

幼兒學(xué)習(xí)素養(yǎng)

人格素養(yǎng)培育南京師大教科院許卓婭指南說明四大原則整體性差異性特殊性（做中學(xué)、玩中學(xué)）發(fā)展性（關(guān)注促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格品質(zhì)發(fā)展）語言美術(shù)科學(xué)數(shù)學(xué)社會(huì)健康音樂學(xué)習(xí)品質(zhì)人格品質(zhì)蜘蛛先生之“整體”結(jié)構(gòu)圖解教師教育支持之圖解１、同一個(gè)活動(dòng)可能同時(shí)達(dá)成不同領(lǐng)域的不同學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)２、同一個(gè)領(lǐng)域的同一種學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)可能會(huì)在不同時(shí)間不同活動(dòng)中達(dá)成一、學(xué)習(xí)與發(fā)展整體性的理解思路：問題解決學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)合作分享學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)觀察模仿學(xué)習(xí)模式刪除與創(chuàng)建模式微調(diào)與拓展模式辨認(rèn)與拷貝新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)方式觀察模仿學(xué)習(xí)(模仿領(lǐng)袖)

探究創(chuàng)造學(xué)習(xí)(表現(xiàn)職業(yè))

合作分享學(xué)習(xí)(相互借鑒)

反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)(發(fā)現(xiàn)"不一樣")

問題解決學(xué)習(xí)(糾正"想當(dāng)然")新歌教學(xué)游戲-"水手"游戲規(guī)則類型

輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲("丟手絹")

領(lǐng)袖模仿游戲("請(qǐng)你像我這樣做")

情景表演游戲(職業(yè)模仿表演)

智力挑戰(zhàn)游戲("水手在哪里")

身體接觸游戲("拍了就跑")新歌教學(xué)游戲-"水手"學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域社會(huì)(職業(yè)認(rèn)知;號(hào)召與響應(yīng))

數(shù)學(xué)(規(guī)律發(fā)現(xiàn);位置表述)

健康(積極努力;體能鍛煉)

藝術(shù)(音樂與舞蹈)

語言(游戲規(guī)則表述理解)核心：追求自我超越的成長快樂！聚焦：1.觀察模仿學(xué)習(xí)-----快、對(duì)（應(yīng)用概念）

2.出現(xiàn)不同觀察結(jié)果：a.不公布正確答案

b.不鼓勵(lì)無謂爭(zhēng)執(zhí)

c.不主動(dòng)提供再展示

（主動(dòng)求證）

3.自我覺錯(cuò)、自我糾錯(cuò)-----必備反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

4.分享學(xué)習(xí)------向別人學(xué)習(xí)，支持別人學(xué)習(xí)

幼教人應(yīng)該認(rèn)識(shí)的外國心理學(xué)家認(rèn)知學(xué)派的心理學(xué)家皮亞杰－感知運(yùn)動(dòng)、形象、抽象思維維果斯基－最近發(fā)展區(qū)、鷹架兒童學(xué)習(xí)人本主義學(xué)派的心理學(xué)家弗洛伊德－－有病治病馬斯諾－－無病防病－－心理養(yǎng)生自我實(shí)現(xiàn)求真求美友愛歸屬尊重生理、安全發(fā)展性需要－成長快樂！缺失性需要－生存舒適挑戰(zhàn)與成功－永遠(yuǎn)是激動(dòng)人心的人生追求?。。∠惹笕烁?！后求卓越！勇氣智慧胸懷勇者無畏智者無惑仁者無憂自主社會(huì)健康自主心理健康自主身體健康馬斯諾晚期自我完善二、游戲化歌唱教學(xué)－“傻瓜”流程先漸進(jìn)游戲－用“無意注意”感知歌曲再進(jìn)行游戲化的“反思評(píng)價(jià)－自我完善”學(xué)習(xí)最后－進(jìn)行“高級(jí)版本：放松游戲偏理性；重認(rèn)知策略教育：有意注意、有意記憶在前；游戲在后。偏感性；重反思策略教育：無意注意、無意記憶在前；游戲在前。100%50%000%托班小班中班大班小學(xué)……兩種學(xué)習(xí)模式的權(quán)重分配比例兩種歌唱教學(xué)活動(dòng)的選材

和學(xué)習(xí)品質(zhì)教育價(jià)值定位理性認(rèn)知〔態(tài)度、策略教育〕在前（游戲可能在后）曲調(diào)本身規(guī)模大結(jié)構(gòu)、旋法復(fù)雜。歌詞中書面語言多，不熟悉、不易理解的詞匯多。感性游戲在前（反思評(píng)價(jià)態(tài)度、策略教育在后）曲調(diào)本身易記、易上口。歌詞中書面語言少，熟悉、易理解的詞匯多。（可以根據(jù)實(shí)際需要改編）04.2.21在北京的洗禮－

開放性教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)“多事”的孩子“補(bǔ)臺(tái)”的孩子“自明”或“不自明”的孩子“感恩”或“不知感恩”的孩子自信、不自信或自負(fù)的孩子浮躁或淡定的孩子組織力、協(xié)調(diào)力感知力、想像力、探究力、建設(shè)力2004~2014收集的相關(guān)案例社會(huì)性發(fā)展大樹和小鳥（北）劃龍船（附）踏浪（游）森林狂想曲（長）我的樂隊(duì)我做主（安）打字機(jī)（游、附、北空、北？一？）2004~2014收集的相關(guān)案例反思評(píng)價(jià)能力（含態(tài)度）１８人全體要求３遍（游）(2014)全體要求１遍，堅(jiān)決“自人好！”（附、一）我就……你能把我……（附男）生氣、背對(duì)、做“反調(diào)”動(dòng)作……但后回歸全體除１人要求３遍，１遍后繼續(xù)要求你不會(huì)我們教你？（2004）2004~2014收集的相關(guān)案例幼兒其他綜合（08~10）狐貍和小兔（“舍己救人”，任務(wù)條件綜合認(rèn)知，生理心理快速反應(yīng)，沉著冷靜，體能….）教師自身素養(yǎng)我怕羞我怕失敗我“不屑”這個(gè)……我不懂，有怕問……“學(xué)習(xí)錐”理論模型美國：艾德加·道爾聽單詞、閱讀……研討－參與戲劇表演－模擬真實(shí)經(jīng)驗(yàn)－真實(shí)情境中擔(dān)負(fù)責(zé)任的實(shí)際操作意大利：蒙臺(tái)梭利你聽過你忘記－你看過你記住－你做過你理解（意義理解的水平是關(guān)鍵）許多有識(shí)之士在不同時(shí)代都同樣指出：不同參與程度對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響效率也不同。90%70%50%30%20%10%00%單純聽講解－單純看演示－聽看講解演示－加思考復(fù)述－加集體討論－加練習(xí)操作－加實(shí)際操作全世界原生態(tài)規(guī)則游戲基本類型

（體能－智能；模仿－創(chuàng)新；競(jìng)爭(zhēng)－合作）情境表演游戲(含局部運(yùn)動(dòng)的表演－手指游戲)領(lǐng)袖模仿游戲（鏡像跟隨后像〔遞增再現(xiàn)〕）輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲（追捉爭(zhēng)物〔友〕

占位比大對(duì)攻)控制游戲（造型默唱休止）傳遞游戲（傳物傳話傳位）身體接觸游戲（拍花掌）隊(duì)形變換游戲（換位穿插跳轉(zhuǎn)）猜謎游戲（猜迷對(duì)歌，猜領(lǐng)袖、猜音源、猜缺失物〔人〕）玩影子、玩東西游戲（樂器、道具……）三、團(tuán)體律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)流程

夠用的匹配故事：1.教師規(guī)定2.幼兒創(chuàng)編匹配故事和動(dòng)作提供適宜的更高級(jí)挑戰(zhàn)動(dòng)作本身難度提升空間、隊(duì)形及難度提升人際合作及難度提升操作樂器道具及難度提升創(chuàng)造性表達(dá)及難度提升游戲規(guī)則及難度提升合樂難度提升其他新挑戰(zhàn)時(shí)間的調(diào)控原則1/5原則故事動(dòng)作音樂感知其他提升內(nèi)容充分享受和放松坐姿－熟悉上肢動(dòng)作站姿－或許加熟悉下肢獨(dú)立自由移動(dòng)簡單隊(duì)形中移動(dòng)創(chuàng)造性表達(dá)及難度提升游戲規(guī)則及難度提升復(fù)雜隊(duì)形中移動(dòng)空間漸進(jìn)T----S眾TS1----S眾T----TT----S1創(chuàng)造性表達(dá)及難度提升游戲規(guī)則及難度提升S1----S1合作教學(xué)流程團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜1規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每8拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換1次；獨(dú)立；雙手同。團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜2規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每4拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換3次；獨(dú)立；雙手同團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜3規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每2拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換7次；獨(dú)立；雙手同團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜4規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每1拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換15次；獨(dú)立；雙手同團(tuán)體律動(dòng)游戲范例之一：大西瓜5規(guī)模：16拍；

速度：84拍/每分鐘每半拍轉(zhuǎn)換1次；共轉(zhuǎn)換31次；獨(dú)立；雙手同游戲的“適宜程度”調(diào)控(2)調(diào)整教師的語言（精練、精確、驚艷）調(diào)整教學(xué)的流程（層級(jí)、先后秩序）調(diào)整教師的示范方式（教師示范同時(shí)幼兒模仿；教師先示范；教師示范－幼兒示范－幼兒模仿；教師邊講解邊示范幼兒邊操作）調(diào)整教師的提示（時(shí)間、方式、近日和退出）調(diào)整觀察、操作的空間狀態(tài)（秧田－鏡面；圓圈；行列）關(guān)鍵詞：循序漸進(jìn)；具體問題具體對(duì)策－－做“更加有效”版本的設(shè)計(jì)16-含116-含216-含316-含4模式中轉(zhuǎn)換頻率提升模式中動(dòng)作種類提升16-含……..動(dòng)作部位,數(shù)量,以及配合16-轉(zhuǎn)3116-轉(zhuǎn)1516-轉(zhuǎn)716-轉(zhuǎn)316-轉(zhuǎn)116-轉(zhuǎn)……..挑戰(zhàn)與成功－永遠(yuǎn)是激動(dòng)人心的人生追求?。。D2.3心流體驗(yàn)的八區(qū)間圖一定是對(duì)個(gè)體來說的“雙高”！！！！

張力結(jié)構(gòu)應(yīng)用比重示