第3頁共3頁學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃表一、指?導(dǎo)思想提?高優(yōu)生的自?主和自覺學(xué)?習(xí)能力，進(jìn)?一步鞏固并?提高中等生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?，幫助差生?取得適當(dāng)進(jìn)?步，讓差生?在教師的輔?導(dǎo)和優(yōu)生的?幫助下，逐?步提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，并培?養(yǎng)較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，形?成語文基本?能力。根據(jù)?本班的實(shí)際?情況，開展?培優(yōu)補(bǔ)差工?作。輔導(dǎo)工?作要落到實(shí)?處，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批語?文尖子，發(fā)?掘他們的潛?能，從培養(yǎng)?語文能力入?手，訓(xùn)練良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而形?成較扎實(shí)的?基礎(chǔ)和閱讀?寫話能力，?提高整個(gè)班?級(jí)的語文素?養(yǎng)和語文成?績(jī)。二、?學(xué)生情況分?析五年級(jí)?從上學(xué)期的?學(xué)習(xí)情況及?知識(shí)技能掌?握情況看，?一部分學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?高，學(xué)習(xí)目?的明確，上?課認(rèn)真聽講?，各種作業(yè)?能按時(shí)按量?完成，且質(zhì)?量較好，能?起到較好的?模范帶頭作?用，但活學(xué)?活用和遷移?能力較差，?學(xué)生知識(shí)面?比較窄，做?題時(shí)靈活性?不夠。另有?較大一部分?學(xué)生，基礎(chǔ)?知識(shí)薄弱，?學(xué)習(xí)態(tài)度欠?端正，書寫?較潦草，作?業(yè)不能及時(shí)?完成，甚至?是不完成。?因此本學(xué)期?除在教學(xué)過?程中要注重?學(xué)生的個(gè)體?差異外，我?準(zhǔn)備在提高?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣上下功夫?，通過培優(yōu)?輔差的方式?使優(yōu)秀學(xué)生?得到更好的?發(fā)展，差等?生得到較大?進(jìn)步。三?、輔導(dǎo)內(nèi)容?培優(yōu)主要?是繼續(xù)提高?學(xué)生的閱讀?能力和寫話?能力。包括?朗讀、背誦?、口語交際?、寫話、課?外閱讀、作?文等方面。?介紹或推薦?適量課外閱?讀，讓優(yōu)生?擴(kuò)大閱讀面?，攝取更多?課外知識(shí)，?尤其是散文?化傾向方面?，多給他們?一定的指導(dǎo)?，以期在寫?作中能靈活?運(yùn)用，提高?寫話水平，?定時(shí)安排一?定難度的練?習(xí)任務(wù)要求?他們完成，?全面提高語?文能力。?輔差的內(nèi)容?是鄂教版五?年級(jí)語文下?冊(cè)。___?學(xué)生敢于做?題，會(huì)做題?，從最基礎(chǔ)?的開始，安?排比較基礎(chǔ)?的內(nèi)容讓他?們掌握，寫?話至少能寫?得出，可先?布置他們摘?抄。訓(xùn)練差?生的口頭表?達(dá)能力，課?堂上創(chuàng)造情?境，讓差生?嘗試說、敢?于說、進(jìn)而?爭(zhēng)取善于說?。力爭(zhēng)使他?們的語文能?力得到提升?。四、主?要措施1?、認(rèn)真?zhèn)浜?每一次培優(yōu)?輔差教案，?做好學(xué)習(xí)過?程的趣味性?和知識(shí)性相?結(jié)合。2?、加強(qiáng)交流?，了解差等?生、優(yōu)異生?的家庭、學(xué)?習(xí)的具體情?況，盡量排?除學(xué)習(xí)上遇?到的困難。?3、搞好?家訪工作，?及時(shí)了解學(xué)?生家庭情況?，交流、聽?取建議意見?。4、溝?通思想，切?實(shí)解決差等?生在學(xué)習(xí)上?的困難。?5、堅(jiān)持輔?導(dǎo)工作，做?好輔導(dǎo)工作?的跟蹤記載?，及時(shí)調(diào)整?輔導(dǎo)的方法?與策略。?6.采用一?優(yōu)生帶一差?生的一幫一?行動(dòng)，結(jié)對(duì)?幫教。7?.課堂上盡?量創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，用優(yōu)秀生?的學(xué)習(xí)思維?、方法來影?響差生。?8.采用激?勵(lì)機(jī)制，對(duì)?差生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都給?予肯定，并?鼓勵(lì)其繼續(xù)?進(jìn)取，在優(yōu)?生中樹立榜?樣，給機(jī)會(huì)?表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)習(xí)?積極性和成?功感。