《健美操》課程思政教學案例（一等獎）一、課程簡介《健美操》課程是為本科一、二年級開設的公共體育選項課程，也是學校體育課的核心課程之一。在體育與藝術交融的坐標系內，健美操課程就定位在健與美這一充分展示人體運動姿態運動項目上，本課程通過系統講授、翻轉課堂、分組探究、混合教學、比賽表演等形式，使學生明確健美操的基本概念，掌握體育基礎理論知識，正確理解健美操基本動作的技術要點，掌握利用健美操運動鍛煉身體的手段與方法，提升健與美的體育欣賞能力，同時重點培養學生的創造能力和實踐能力，培養學生的團隊意識、組織能力與協調能力，起到健全人格，鍛煉意志的重要作用。二、教學目標（一）本講的課程思政教學目標.通過準備部分的課堂常規（教學）使學生逐步建立在生活、學習中的禮貌意識、紀律意識和規則意識（思政）。.通過初步學習第三套大眾一級組合四的基本套路（教學），培養學生體育實踐能力和集體主義精神（思政）。.在完成健美操專項素質練習，提高有氧耐力素質的同時（教學），雕刻學生頑強拼搏意志與拼搏精神，進一步厚植愛國主義情懷（思政）。.通過線上線下、翻轉課堂、分組探究等多元化的教學形式和方法的應用，將充滿正能量的主流價值觀傳遞給學生，堅持運動技能與思政育人相統一，以“潛移默化”的形式，實現育人效果的知行合一、內化于心、外化于行。（二）案例如何體現課程思政教學目標.引導學生關注健康，養成良好的鍛煉習慣。采用“圖片+主題討論”的方式，結合當下疫情，對體育健身的重要性進行講解和分析，重點突出該素質練習的鍛煉方法與鍛煉頻次，使學生切身體會到通過自己的鍛煉，提高自身的身體素質，并且進一步提高自己的免疫力，保護自己和家人。.鼓勵學生戰勝困難，增強民族的責任感和使命感。采用穿插“名人體育經歷+啟發”的方式，通過講述鐘南山院士在本次疫情中的卓越表現和貢獻，了解鐘老的體育經歷，幫助學生培養愛國主義情懷，培養民族意識與拼搏精神，并在此過程中引入體育健身的重要性，能夠使學生自然地將愛國主義情懷傾注到自己的日常鍛煉中去，以中國新時代大學生的擔當為己任，堅固自己的體育理念和學習信心。三、課程思政案例內容（一）案例的引出線上活動：.發布圖片：鐘南山院士健身的照片，啟發學生思考。.發布任務：搜集身體素質中跳躍動作，各小組任選三個動作并組合成3*8拍的跳躍組合。（二）案例內容.授課內容：身體素質練習：跳躍組合Jumpcombination）3組8*8拍通過中強度的跳躍練習，和高于心臟位置的上肢動作，這樣一組持續一定時間的的全身運動,可以有效鍛煉我們的心肺功能,提高有氧耐力素質，同時對我們的意志品質也是一種挑戰。.教學活動：小組探究展示：根據學生線上任務的布置，各小組進行成果展示。（分組探究）教師總結并示范練習：教師總結學生線上任務完成情況，并帶領學生進行健美操專項素質練習內容3組8*8拍的跳躍組合，第一組動作結束后，同學們原地做拉伸、放松練習。.課程思政融入：故事引入：從某些同學對健美操專項素質練習的畏懼情緒出發，結合當下疫情，引出抗擊疫情的逆行者，共和國勛章的獲得者，84歲的鐘南山院士的體育經歷。師生互動：通過鐘南山院士健身的照片，啟發學生思考（啟發式教學）學生參與主題討論（互動式教學））請各位同學談疫情期間自己作為大學生應該為國家做些什么？）大部分同學所要做的就是好好學習，積極健身，保護好自己和家人。那么在保護好自己的過程中，除了日常應該注意的“防疫”衛生問題，有多少同學把“體育”、“增強體質”作為抗擊疫情的“武器”？——引入鐘南山院士的體育經歷。在疫情初始階段，關于鐘南山院士的一張健身照刷爆朋友圈，大家在關注病情的同時紛紛被鐘老健碩的體格圈粉，一時間鐘南山的運動健將家庭和他的健身話題再一次被提起。無論是電視鏡頭前的鐘南山，還是記者拍的在高鐵餐桌前閉目休息的照片中的他，84歲的鐘南山給人的第一印象就是：真年輕！一點也不像這個年齡的人，顛覆了人們對這個年齡人的常規印象。大家可知道，鐘老先生是一位運動健將。1956年，正讀大學三年級的鐘南山因體育成績突出，作為北京醫學院（現北大醫學院）運動員代表參加了北京市高校運動會，并在運動會中摘取了400米跑的桂冠。時至今日，北醫大由鐘南山創下的110米欄和400米欄運動紀錄依然無人能破。1958年，鐘南山被抽調到北京市集訓隊訓練，準備參加第一屆全運會。1958年8月，在第一屆全運會的比賽中，鐘南山以54秒2的成績，打破了當時54秒6的400米欄全國紀錄。雖然沒有走專業的體育運動員之路，但鐘老卻一直與體育有著不解之緣并且一直堅持每周抽出三四天的時間進行鍛煉，網友稱其為“硬核院士”。鐘院士說他能在年紀增長之后依然有精力投入工作，跟他幾十年堅持鍛煉分不開，03年抗擊非典時，連續工作38小時的鐘老依然抵抗住YSARS病毒的感染，只是得了普通的肺病，并且休息5天重新投入了戰斗。由此可見體育鍛煉對人的身體健康起到了至關重要的作用。“我為什么到現在還喜歡體育活動呢？”鐘南山說，“因為它能培養人的三種精神，一個是競爭的精神，一定要力爭上游；第二是團隊精神；第三是如何在一個單位時間里高效率地完成任務。把體育的這種競技精神拿到工作、學習上來是極為可貴的。”殘酷的疫情，讓我們每一個人更加認識到擁有健康身體的寶貴，身體是一切的本錢，有了健康的身體，才能有抵抗病毒和疾病的免疫力，才能擁有看似平凡實則幸福的生活。讓我們都能夠向鐘南山院士學習，愛運動，愛生活，健康地生活和工作。——厚植愛國主義情懷、使命擔當。如果你在本次疫情中被英雄們所鼓舞，被平凡人所感動，立志要在國家富強、社會文明、法治進步的道路上有所作為，你就應該更好的堅守學習，積極鍛煉身體，為祖國發展與強盛學習和奮斗。我們體育教育一直強調幫助同學們實現終身體育，什么是終身體育，為什么要進行終身體育？鐘南山院士就是終身體育的成功踐行者。當你們、當代大學生們，大學畢業、碩士畢業甚至博士畢業之后，走入屬于自己的工作崗位上，發光發熱、奮勇拼搏、為祖國做貢獻的時候，什么才是這一切的保障呢？所以，不管是現在還是以后，希望大家以榜樣為力量，養成天天鍛煉的好習慣，把素質練習和體育運動當成像吃飯、睡覺一樣，成為你們生活必要的組成部分，當有朝一日，祖國需要你們的時候，做新時代的“逆行者”，正真的做到“為祖國健康工作五十年”。四、分析講解（一）重點分析：案例與本講內容的關聯度本講課的素質練習內容是“跳躍組合”，技能性教學目標是使學生了解動作的結構原理，掌握正確的技術動作，完成小組練習，提高心肺功能。課程思政的案例“鐘南山院士的體育經歷”和本講課的教學目標是完全契合的。首先，做素質練習由于乳酸堆積會造成身體疼痛等癥狀，會使學生產生畏懼情緒，結合抗擊疫情的逆行者，共和國勛章的獲得者鐘南山院士的體育經歷，可以使學生更好的理解擁有健康身體的重要性，以榜樣為力量促進其終身體育意識的形成。其次，跳躍組合屬于耐力素質鍛煉效果較好的練習，但在練習過程中需要頑強的意志拼搏精神來對抗身體帶來的疲憊感，案例的引入可以提高學生的拼搏精神。最后，結合當下疫情，鼓勵學生提高體育核心素養，做祖國新時代的“逆行者”，厚植愛國情懷。（二）如何達成課程思政預期目標：采取適宜的教學方法和教學模式在授課過程中，主要通過教學內容和教學途徑兩個方面開展課程思政教學：.教學內容上，本次課主要通過跳躍組合練習有效提高學生的身體素質，因練習相對枯燥而乏味，因此通過案例導入課堂的方法，可以引導學生認知、了解和體育相關的各行各業的優秀人物代表，既使學生主動對優秀代表人物的成功進行思考，又可以點出學生普遍忽視的體育鍛煉的問題，加深學生對體育重要性的認識。將本節課素質練習內容與鐘南山院士體育經歷結合在一起，不露痕跡的將學生帶入體育鍛煉的價值思考中，為后面課程思政的開展做好思想準備。.教學途徑上，運用啟發式教學法，通過鐘南山健身照片啟發學生思考，課堂中通過教師與學生進行討論與互動的方法切入到鐘南山院士的體