七年級下學期語文老師工作計劃綜合性學習，第一、三、五單元是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。其次、四、六單元為三次規模比擬大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的苦惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延長。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培育學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生供應一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，提倡學生發揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培育學生發覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育學生搜集、篩選、整理信息的力量。

另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀(高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》)。

教學目標是預期的學習結果，新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，既包括結果性目標，如了解、理解、應用，以及仿照、獨立操作、遷移等，還包括經受、反響、領悟等體驗性目標。語文教材只是例子，重要的在于學習過程中的學生的情感體驗。

一、學生狀況分析

本學期任教七年級1個班的語文，這個班共有學生24人，學生有肯定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在

1、課堂活動狀況：班中課堂活動特別積極的較少，大多學生處于被動心態學習，還有一局部學生不能積極參加。同時學生課堂學習狀況也不穩定，這與當天當堂的學習興趣和學習學問的難易程度相關聯。

2、學生作業狀況：由于學生根底不一，因而學生表現出作業速度與質量有差異，整體女生優于男生，馬虎的學生較多，作業干凈度不太好，語文寫作缺乏新意。

3、主動學習狀況：學生主動學習意識缺乏，預習課文需教師反復囑咐，主動學習習慣還沒有真正養成。課堂自主學習效率不是很高，個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體溝通有影響。

4、早讀與自習狀況：由于本地小學階段大多沒有早讀課，所以上學期開頭早讀狀況相當不好，學生沒有大聲讀書習慣，經過一學期的輔導，這方面明顯好轉。自習課學生還是習慣處理書面作業，對于爭論與語文活動還是不能有序有效進展，需進一步指導。

二、教學目標

1、德育目標：本期在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。

2、學問與力量目標

(1)把握七年級(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用;

(2)了解課文中消失的有關重要作家作品的常識;

(3)了解表達方式、修辭方法和詞類的有關學問;

(4)領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路;

(5)初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度;

(6)能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量;

(7)讀文言文課文，了解內容，背誦一些根本篇目;

(8)嫻熟使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

(9)了解文章根本寫法，具有肯定的語言感受力量和語言組織力量，能按要求寫作文。

三、教材的重點和難點

本冊語文教學應從“學問和力量、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養。引發興趣、關注語文(大語文)、養成習慣、穩固提高，是本期教學的重點;依據學生實際狀況，其中寫作力量的提高仍是整體教學的難點。

四、努力方向

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、把握七年級(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、詳細措施

1、培育學生朗讀的力量，主要從語氣、語調、語速、停頓、輕重音等方面訓練，可通過朗讀競賽或古詩文背誦競賽激發學生朗讀的興趣，并使學生具有肯定的審美力量。

2、實行分層次教學，對根底不同的學生，采納不同的方法講解。如對于根底好的同學可以設置一些有難度的題，培育他們思維力量;對于根底不扎實的同學，可以訓練他們的根本技能，使學問堅固。

3、作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。嚴格遵守上級減負工作要求，堅持不增加學生負擔的狀況下仔細準時地批改充分照看到不同學生的特點。

4、做好提優補差工作，充分照看到后進生，課堂上多鼓舞他們，讓他們對學習布滿信念。對于厭學的同學，應首先做好思想工作，使其熟悉到學習的重要性，其次要激發學習興趣，可以通過綜合活動課使其發揮自己的特長，得到同學和教師的欣賞，讓他們感受到勝利的喜悅。還可以課下輔導他們的根底學問，讓他們從一點一滴做起。

5、提高寫作水平，在日常的課文學習中要滲透寫作方法和寫作技巧，把握根本的寫作方法。通過學習寫作技巧要準時練筆，教師準時批改反應，普遍寫得不好時，要進展二次作文，經過長期訓練，學生的寫作水平會逐步提高。

6、深入開展以愛國主義為核心的主題教育活動，如連續深入開展“書香伴我成長”教育活動，培育學生自覺讀書的好習慣。

六、自我提高方面

1、業務方面:積極參與學校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關學科教師的課以學習好的閱歷。在本學期將連續做到仔細聽課、評課，并在本學期上一節匯報課，準時參與聽評課。本學期并準備每個星期設計一個美觀合理的板書;每周寫一頁仔細工整的小字;每月寫一篇富有真情實感的下水文。

2、讀書方面：利用課余時間自我充電，更新教學觀念，樹立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質量。每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;本學期研讀一本教育名著;本學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果，并學以致用。

3、其它：充實成長博客、上網查閱資料等。

七年級下學期語文教師工作規劃2

一、學情分析：

本人擔當七年級的語文教學工作，由于所處地域的問題及語文根底不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠深厚，學習語文的習慣養成較差，學習比擬盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積存較少，閱讀面狹窄。只有少數同學的學習目的較明確，學習較主動。

二、教材分析：

本冊教材是根據《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元根據主題進展綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創新力量和探究力量。

第一單元：人物風采

1.連續培育學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能精確讀寫漢字。2.讓學生獵取觀看人物、描寫人物的根本方法，把握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成共性化閱讀打下根底。3.感受五位或平凡或宏大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確熟悉，提升自己的精神品行。4.把握采訪人物的根本技巧，嘗試進展人物采訪，提高自己的活動組織力量和口語交際力量。

其次單元：童年趣事

1.了解筆下多彩的童年生活，感受的真情實感，體會文章的樂趣;2.能就作品中的人物和大事，綻開聯想，談談自己難忘的童年趣事;3.能運用自己喜愛的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、美麗的語言，豐富自己的語匯、并加以積存;4.學會在口語交際中擅長抓住對方心理特點，運用多種方法勸說他人。

第三單元：建筑藝術

1.了解一些中外出名建筑的特點，品嘗其文化內涵，體會人類的勤勞、才智和對美的追求。2.了講解明文語言的特點，體會課文精確生動的語言。3.學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。4.說話時留意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

第四單元：動物世界

1.接觸動物世界，了解一些動物，激發關愛、愛護野生動物的熱忱。

2.感受課文中精確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習精確、生動的語言。

3.學習區分文章的優劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推舉。

4.學習觀看動物的特點，并能向別人介紹。

5.積極參與愛護野生動物的活動，增加愛護野生動物的意識，并進展社會宣傳。

第五單元：信息傳播

1.了解中國歷史上的一些重大的歷史大事，激發作為一個中國人的民族驕傲感。

2.了解消息、通訊的特點和一些根本常識。

3.體會新聞語言的簡潔、生動、精確。

4.學習網上搜尋、閱讀，通過網上寫作和別人溝通。

5.熟識新聞制作的過程。

6.把握采訪技巧，培育學生與人交際的力量。

7.體驗新聞工的艱辛。

第六單元：詩詞拔萃

1、把握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2.能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關系。3.能在對詩詞的學習觀賞、品嘗中，提高文學鑒賞力量。

三、方法措施：

1、依據本班學生實際狀況制定教學規劃和課時設計。

2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔當組長，全班選一名語文課代表，教師所布置的學習任務通過教師檢查課代表、課代表檢查小組長，教師抽查的方式落實學習任務。

3、仔細學習新課標，落實“學生為主體，教師為主導”的科學教學觀，牢記教師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參加到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，教師不要插手”的原則，充分發揮學生的積極能動性。最大化的激發學生的學習興趣。

4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應用嚴密結合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培育學生動手動腦和學以致用的思想和力量。

5、仔細做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關注錯題的訂正和查漏補缺工作，把培優補差工作落實到日常教學工作中。

6、每課時教學必需突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不行面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡潔的問題，然后引導學生自行完成，克制教師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。

7、學習目標設計要切合學生的實際狀況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節課學生都有不同的收獲就行，不行目標過高或過低，致使學生對學習產生畏懼與傲慢心情。

七年級下學期語文教師工作規劃3

為了有效地搞好七年級下學期語文教學工作，學期初始本人仔細分析教材，積極了解學情，結合實際狀況特制定工作規劃。

一、指導思想

以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文力量。在語文教學工作中表達大語文的理念，表達語言文字的根本功能。

二、根本狀況

1、學生分析

成績狀況。依據上學期期末考試狀況分析，學生的語文水平參差不齊。優等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語文力量水平較低。考試中，局部學生語文根底學問得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要緣由。

思想狀況。據了解，學生對中學生活布滿盼望，他們期盼有一個美妙的中學生活，也盼望在中學學到更多的學問。一局部學生思想積極，學習態度端正。但也有一局部學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。

力量狀況。據了解，大局部學生不具備自主學習力量，語文力量也較差。他們沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監視。學習比擬盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。根底參差不齊，兩極分化嚴峻。學生的課外閱讀力量尤其貧乏，學問面窄。

2、教材分析及目標

(1)教材分析

七年級下學期的語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，連接小學語文的相關字詞和語文學問，承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需連續抓字詞的擴大穩固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊教材側重培育學生的綜合語文素養，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培育學生的寫作力量，本學期側重連續培育學生記敘文寫作力量。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環境，培育學生對語文及文學的興趣，對生活的喜愛及對人生、社會的熟悉力量。

(2)教學目標

情感態度目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。

學問和力量目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量

過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義，養成學習語文的良好習慣。

三、教學措施

1、做好開學初的扭轉工作，連續扭轉以往不良的學習習慣。

2、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。

3、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進展分層教學。

4、實行雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業治理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面對全體學生。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，熬煉表達力量

11、每堂課教師依據學生實際細心備課，尤其要備好學生，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。

13、作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

14、開展網絡幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

四、培優輔差規劃

主要措施：

1.培優重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6.優生要鼓舞他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

五、本學期教研課題《如何讓學生走進名著》

1、教會學生閱讀的方法

2、統籌安排、細心測算、安排時間

3、精選作品、明確目標、組織活動、激發興趣

六、本規劃應到達的目標

通過分析發覺本學期教學的主要任務就是想盡一切方法穩定優良率，逐步提高差生成績。班中有以下學生具有潛力可挖，xxx等，讓他們爭取得到更大的進步。應當能及格的：xxx。學困生：xx對這樣的學生每次測試能進步一點點就可以了。

本學期我努力工作，力爭將14名學生成績保持在良好左右，并能讓尖子生有更大進步。

為了實現以上規劃，我在連續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與討論，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，使學生在語文方面不同層次的有所進展。

七年級下學期語文教師工作規劃4

光陰荏苒，轉瞬間本學期又開頭了。本學期我擔當七三、七四兩個班的語文教學工作，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

一、端正思想，心系學生

仔細學習實踐學校的教育教學理念，以學生為中心，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，充分調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

本學期時間緊，任務重，至少一個月一次月考，每一次考試都對學生具有重要意義。基于此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生穩定工作和學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。

二、深入鉆研，仔細備課

仔細學習語文課程標準，深入領悟課程標準的根本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節課，能夠駕馭教材。七年級下半學期教學任務繁重，備課充分，吃透教材，結合考試考點對教材進展系統的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無預備的課，帶著學生扎實系統的做好復習。仔細討論最新考試題型，針對每一個考點進展分析，結合學生的實際狀況，制定復習規劃。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。七年級下學期，在課堂上采納多種形式開展教學，力爭使上課內容豐富，掌控課堂節奏，關注學生反映。課堂上肯定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對后進生的轉化工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的根底較差的學生學好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。

四、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實根底，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等根底學問，肯定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的根底上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是對學生的根本要求。試題由課內已經延長到課外，在復習文言文時讓學生仔細把握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區分詞的古今意義，要積存實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深入理解文言文的內容、思想，學會比照分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育學生的文言文閱讀力量。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是說明文和其他文體的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我規劃在向學生講清閱讀根底學問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習，通過反復演練，爭取使學生把握閱讀課外現代文的閱讀力量。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作學問系統，在學期初給學生開設寫作學問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進展專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的學問，培育學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

經過一個學期的努力，信任會取得好的成績。我將不斷改良自己在教育教學上的缺乏，使自己在業務素養上更快地進步，爭取取得更加更好的成績！

七年級下學期語文教師工作規劃5

本學期我擔當七年級xx和xx班下學期的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期工作規劃：

一、學情分析

所教班級七年級xx班xx人，xxx班xx人，這連個個班級的學生語文根底較差。一局部學生敏捷一些，男女生的學習態度有很大差異。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解力量，寫作力量偏低。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，其次、四、六單元后分別安排了一次綜合性學習，第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：走近名人、家國情懷、一般人的生活、傳統美德、走進自然、宇宙神秘。

第一單元主要是寫名人故事和品德的文章，其次單元選編的四篇課文都抒發了喜愛家鄉、喜愛祖國的激情，第三單元的課文敘述的是一般人的平凡生活，第四單元反映的是中華民族的傳統美德，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的神秘。

從閱讀局部的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀力量的實踐環節，全面考慮、組織單元。

三、教學目標

學問目標：了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

力量目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施

1.重視學生的學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2.營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學學問，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3.改良自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，準時發覺教學中的問題，并進展反思。

4.指導學生進展朗讀訓練，要求學生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學生之間的相互溝通。

5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的力量。

6.催促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進展溝通。背誦名篇名句，并進展默寫。

7.關愛留守兒童學生，抽空時間與其進展溝通和溝通，輔導其學習。

教學周進度表及所需課時：(略)

七年級下學期語文教師工作規劃6

光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱忱投入到初一教學中時，感到一切都是新的，以前的全部都化為一種努力的意識。經過上學期的工作，感覺初中生的語文根底是特別重要的。其中語文學習興趣也是必不行少的.。因此，本學期著重從培育學生興趣入手，使學生愛上語文課，從而提升語文成績。本學期的規劃如下：

一、指導思想

轉變思想觀念，強化質量意識，連續深入貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提升質量為主題。堅持面對每一個學生的教育方針，努力培育一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文力量強的現代中學生。

二、教學內容分析

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。

其次、致力于全面提升學生的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和力量、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提升學生正確理解和運用祖國語言文字的力量，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培育社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培育扎實的語文根本功與開發潛在力量、創新力量的統一。

第三，積極提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創新精神。內容和設計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的進展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，鼓舞學生對閱讀內容做出有共性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充實自我。寫作、口語交際局部，留意引導學生表達真情實感、展現獨特共性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創新精神。

第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、把握初一(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、詳細工作及措施

(一)提升自身業務力量

本學期在教學工作時，要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論學問，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業務力量訓練，主要可從以下幾方面進展：

1、仔細學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平常教學注意教學方法的積存與運用。有意識地學習優秀課的勝利的教學方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學工作。

2、仔細備課

本學期將在上學期的根底上，加大備課力度，仔細領悟教材內容，結合學生根底差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證課的質量。

3、仔細學習新的好的幫助教學手段，盡力付之于實踐，以激發學生的學習興趣。合理利用好電化教學。

(二)仔細做好指導和批改工作

大局部學生的學習根底太差，對語文學問的承受力量也較差，但是大局部同學的語文學習力量還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對局部學生的課后輔導，尤其是作文的指導。

仔細做好作業批改和反應工作。要精選課后作業，并且準時批改，仔細分析學生的作業中存在的優缺點，并準時反應，杜絕學生作業重復犯同樣的錯誤。以提升學生的作業質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文始終是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將仔細指導學生作文，鼓舞他們多關注社會，觀看生活，留意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平常多給學生制造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優缺點，在反應時讓學生留意發揚優點，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發覺別人作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提