七年生物教學計劃初一生物教學，不僅使學生獲得生物學的根本學問，形成根本的生物學觀點，培育學生的興趣，提高學生的方法和力量，同時也使學生獲得生態學、遺傳學的根本學問，為適應現代社會和提高學術力量打下堅實的根底，新學期開頭，為圓滿完本錢學期的教學任務，特制定教學規劃如下：

一、學生狀況分析：

本學期，我擔當七年級五個班的生物學教學任務。剛剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。作為教師應喚起他們的熱忱，選擇正確的教學方法，激發學生對生物學的興趣，調動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培育良好的學習態度和學習習慣，以到達提高學生成績的目的。

二、教材分析：

本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物體的構造層次”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀看試驗和探究活動，有意識地幫忙學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培育他們“人與自然和諧進展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獵取物質和能量，使學生更加喜愛大自然。

三、教學目標：

1、學問力量目標：學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養成科學思維的習慣。

2、情感態度價值觀目標：學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。初步形成生物學根本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學生能將生物學問運用到日常生活當中。

四、教學措施：

1、依據新課程標準的根本要求，仔細討論教材和新課程的相關學問，將新課程理念融會于日常教學活動中，激發學生的學習興趣，在傳授學問的同時使同學們能在輕松愉悅的環境中學習學問。

2、討論每個學問點，依據課程標準所規定的教學層次，嚴格掌握深度和廣度，把握每個重點和難點，采納現代化的教學手段和教學模式，提高學生對學問的理解

3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生對學問自主學習，表達學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指導作用，在教學過程中表達師生互動的教學新境地。

4、通過觀看、思索、探究、試驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設，制定并實施探究規劃，記錄和分析探究結果等技能和進展科學探究力量。

5、重視試驗教學，提高學生的動手操作力量。

6、通過作業題加強引導學生的學問遷移和發散思維。

7、積極參與學校和各級組織的學習進修時機，連續學習有關的教育理論，從各個方面充實自己，使自己的學問水平在已有的根底上更上一層樓。

8、加強學科教研，積極向其他優秀教師請教，既包括學問方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們先進的教學閱歷，并加以優化利用，取他人之長補自己之短，從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

七年生物教學規劃篇2

一、指導思想

以《全日制義務教育生物課程標準》（試驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參與工作，適應社會和連續學習，打下必要的根底。

二、教學任務

本學期講授人教版教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、詳細措施：

（一）、建立新的教學理念

思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進展，嘗試轉變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、進展觀，從更深地層次上理解教學。

其次，努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說：教學相長。在教學中把學

生當成自己的伙伴，與他們相互溝通，相互溝通，幫忙他們學習，同時豐富自己的教學內容，求得新的發覺，實現教學相長，與學生共同進展。

再次，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面學問，如學習專業學問，學習生

命科學熱點學問，學習電腦等等。現在必需成為學習型教師，才能適應教學進展的需求。

（二）、抓住教學各環節，提高教學質量

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我預備在以下方面作出努力：⑴課前預備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要仔細解讀生物新課標，然后仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

①組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的興趣。

②注意力量培育

在課堂教學中，注意培育學生解決理論和實踐上的各種問題的力量，培育學生的觀看力量、試驗力量、創新力量、思維力量等等。

③重視德育教育和環保教育

結合相關教學內容，將德育教育和環保教育滲透其中，使學生提高環境愛護意識，樹立人與自然和諧統一和可持續進展的觀念。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，對淘氣的學生我做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。這樣，學生對我也就漸漸地喜愛和敬重，也開頭喜愛學習生物。

3、積極參加聽課、評課等教研活動

虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。制造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由治理者轉變為引導者，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

七年生物教學規劃篇3

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，根據生物學科的教學大綱要求進展教學。把學生們培育成有抱負、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試力量，考出好的成績。與此同時，激發他們多觀看大自然中的生物現象，并能積極參與綠化、美化環境的活動與愛護野生動物以及愛惜衛生等實踐活動。

二、學生狀況分析

生物學問、現象與人類親密相聯，學生對生物現象產生疑問多，大局部對本課的學習興趣深厚。但是，學生剛步入初中，七年級學生往往對課程的繁多簡單，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對教師布置的作業不仔細完成，沒有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大局部學生對學習生物學很感興趣，對教師布置的課外試驗能按時完成，積極協作教師上好每一節課。

三、教學目標

(1)學問素養方面：根底學問要做到較好的把握。

(2)力量培育方面：通過教學，培育學生的思索探究力量，試驗力量，了解一些自然現象，以及生物科學的進展前景。

(3)情感態度價值觀方面：學生通過這一學期的生物課程的學習，能夠建立一種喜愛生命，喜愛大自然的情感，能夠增加環保的意識，積極愛惜環境，初步樹立科學的自然觀和環境觀。

四、教材分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內容，以敏捷應用的學問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

五、教學進度及課時安排

根據學校課時安排，依據實際教學狀況作如下規劃。

1、(9.11-9.15)致同學們;第一單元第一章第一節生物的特征;其次節調查周邊環境中的生物;

2、(9.18-9.22)第一單元其次章了解生物圈第一節生物與環境的關系(二課時);其次節生物與環境組成生態系統;

3、(9.25-9.30)第一單元其次章第三節;其次單元第一章第一節練習使用顯微鏡(二課時);

國慶放假(10.1-10.8)假期復習作業

4、(10.9-10.13)月考與成績評析;其次單元第一章其次節植物細胞(二課時);

5、(10.16-10.20)第三節動物細胞;第四節細胞的生活;其次單元其次章第一節細胞通過分裂產生新細胞;

6、(10.23-10.27)其次單元其次章其次節動物體的構造層次;第三節植物體的構造層次;第四節單細胞生物;

7、(10.30-11.3)期中復習(單元檢測、期中檢測)

8、(11.13-11.17)期中復習與期中考試(前2個單元)

9、(11.20-11.24)期中評卷;第三單元第一章第一節藻類、苔蘚和蕨類植物(二課時);

10、(11.27-12.1)其次節種子植物;其次章第一節種子的萌發(二課時);

11、(12.1-12.8)其次節植株的生長;第三節開花和結果(二課時);

12、(12.11-12.15)第三章綠色植物與生物圈的水循環;第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者(二課時)

13、(12.18-12.22)復習與月考;

14、(12.25-12.29)第五章第一節光合作用汲取二氧化碳釋放氧氣(二課時);其次節綠色植物的呼吸作用(二課時);

15、(1.4-1.5)其次節綠色植物的呼吸作用(二課時);第六章愛惜植被綠化祖國

17、(1.8-1.12)總復習

18、(1.15-1.19)總復習

19、(1.29-2.2)總復習期末考試與評卷

六、教學措施(應對策略和教學設想)

1、細心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學習興趣，細心誘導、強化教學。

2、做好演示試驗，到達培育學生力量之目的。培育學生以生物學的角度發覺生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。

4、在語言、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。

5、針對教材和學生的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要掌握好，應適應大局部的學生。

6、要求學生做好課前預習，課后復習，積極協作教師上好每一節課。

7、面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展，注意班級學生成績的平衡進展。

8、連續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的根底上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

9、連續探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。

10、為探究性學習創設情景。

11、組織好學生進展探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于溝通。

12、教學中要使學生在學問、力量、情感、態度和價值觀等方面有所進展。

13、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特別興趣的學生進展個別指導。

14.每個單元測驗一次,隨時檢查學生的學習狀況。

15、敬重學生的人格，關注個體差異，滿意學生不同的學習需求。

16、重視提高學生的生物科學素養。

17、幫忙學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，把握學習的方法和技巧。

18.對學生嚴格要求,課前仔細預習,課上積極參加課堂活動,課后仔細復習,爭取把當天學習的學問消化.作業準時仔細完成。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、把握有關學問的同時，培育相應的力量，以應用有關學問解決生活中的實際問題。想盡一切方法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿足的答卷。

七年生物教學規劃篇4

一、學情分析

本學期的七年級學生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒根底，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進展教學。所以要想提高成績很不簡單。因此，必需很辛苦地有規劃地進展教學。

二、教材分析

本學期七年級教材與上一屆學生的教材根本全都，教材仍注意對學生的學問、情感、態度和價值觀的培育。包括3個單元共7章的內容，第一單元是“探究生命的神秘”；其次單元是“生物體的構造層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關懷生物，關注生物學；明確了生物體都有肯定的構造層次，細胞是生物體生命活動的根本單位；而且生物體都有許多生命現象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和進展起著打算性的作用。教材中還設計了5個探究和10試驗活動，是為了激發學生的自主學習力量，使學生對生物產生興趣。

三、教學措施

1、開學初的幾節生物課，我先對學生進展生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新熟悉我校，從而，安心地在我校學習。

2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。

3、針對學情，進展因材施教，分類治理，盡最大努力讓全部學生都學有所得。

4、依據教材內容，確定教學規劃和方法，仔細備學案，細心講解，滲透課改新理念。

5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內容多，特殊是試驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽擱許多時間，因此，必需強調紀律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對試驗活動，能做的肯定做，不能做的也肯定仔細講，爭取到達試驗效果。

7、提倡學生課前預習，課上積極參加爭論，積極動腦思索，仔細學習。

四、進度安排

本學期七年級生物教材有7章23節內容，時間大約有16周，按每周2課時計，共32個課時，時間仍舊很緊，下邊是進度安排表：

月份周次一二三四

XX年9月1．1—1．21．3—2．12．1—2．2

10月3．1—3．24．1—4．2

期中4．3—5．1

11月5．25．35．45．5—6．1

12月6．1—6．26．36．46．5—7．

1XX年1月7．2—7．3期終

七年生物教學規劃篇5

一、教學目標任務和要求

(1)、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)、初步形成生物學根本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、學生學問狀況分析

學生剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。從總體上看，大多數學生學習態度端正，積極性高，能主動自覺地學習;但普遍學生根底差，并有個別極差的學生。

三、提高教學質量的措施

1、備課標、備教材

仔細鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清學問的`內在聯系和規律，全面深入理解和把握教材內容。

確定三基內容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

2、備學生

(1)深入了解學生思想實際和學問、力量水平，充分估量學生承受新學問可能遇到的問題。

(2)依據學生的熟悉規律和心理特點，細心設計教學程序和教學方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴的

3、備教法、備學法

依據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優教學方法和學生學習的方法。

4、備作業

要精選習題，以消化、穩固當堂所學學問為根底，培育學生力量、開發學生智力。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試力量，實際動手力量，分析力量。

2、在教學中要留意連續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在學問、力量、情感、態度和價值觀等方面有所進展，引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對學生綜合力量的培育。要通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特別興趣的學生進展個別指導。

七年生物教學規劃篇6

一、上學期狀況分析

有個別同學探究力量尚需提高。另外，學生剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，局部學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大局部學生對學習生物學很感興趣，對教師布置的課外試驗能按時完成，積極協作教師上好每一節課。、

二、教材分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內容，以敏捷應用的學問點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面。

三、詳細目標

（1）、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

（2）、學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養成科學思維的習慣。

（3）、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）、初步形成生物學根本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

四、實行措施

1、細心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學習興趣，細心誘導、強化教學。

2、做好演示試驗，到達培育學生力量之目的，培育學生以生物學的角度發覺生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。

4、在語言、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。

5、針對教材和學生的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要掌握好，應適應大局部的學生。

6、要求學生做好課前預習，課后復習，積極協作教師上好每一節課，隨時檢查學生的學習狀況。

7、面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展，注意班級學生成績的平衡進展。

七年生物教學規劃篇7

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》（試驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究本領、學習本領和解決問題本領方面有更多的進展；能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現代化建立，適應社會和連續學習，打下必要的根底。

二、教學目標：

（1）了解人類與生物圈之間的關系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環境愛護意識。

（2）樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學態度、探究精神和創新意識。

(3）關注與生物學有關的社會問題，構成主動參加社會決策的意識。

(4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立進取、安康的生活態度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與進展的根本學問。

（6）獲得有關人體構造功能、生理以及衛生保健的學問，促進青春期生理和心理的安康進展。

（7）明白生物科學技術在生活、生產和社會進展中的應用及可能產生的影響。

總結：以上是教師從指導思想，教學目標安排七年級生物教學規劃的。

七年級生物試驗：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發試驗學問，同學們仔細學習哦。

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發

探究問題：酸雨對植物種子的萌發有沒有影響？

探究假設：酸雨對植物種子的萌發有影響

試驗步驟：1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測定pH約等于5、4、3、2。2）取5個一樣的培育皿，并標號，在培育皿中放入吸水紙，分別用清水，pH為2、3、4、5的模擬酸雨潮濕吸水紙。3）選取生長狀況一樣的青菜種子500顆，每個培育皿中放入100顆。4）一段時間后，觀看種子萌發的數量

探究結論：酸雨對植物種子的萌發有影響

其余試驗：調查自我的環境愛護意識、爭論人口增長趨勢、聽力測試、調查中學生近視的成因和對策、調查每一天的睡眠時間、測定學習時間、膝跳反射、脊髓的構造（標本）調查糖尿病的發病率、調查居住地人糞尿的處理方法、爭論尿液的構成（除血細胞和大分子蛋白質外，血液中其他成分都能透過薄薄的腎小球毛細血管和腎小囊壁進入腎小囊內，構成腎小囊內液，這就是原尿，構成原尿的過程是腎的過濾作用）爭論人體能量的供應、探究運動對心率的影響、調查食品安全、觀看小腸構造

上頭對探究模擬酸雨影響植物種子的萌發試驗內容的講解學問，期望同學們都能很好的把握上頭的內容，信任同學們會學習的更好哦。

七年級生物試驗：手皮膚的觸壓覺

對于生物試驗中手皮膚的觸壓覺內容的講解，我們一齊來學習吧。

手皮膚的觸壓覺

探究問題：手皮膚各個部位的觸壓覺一樣嗎？

探究假設：手皮膚各個部位的觸壓覺不一樣

試驗步驟：用筆的尖端刺激手的各個部位，看看各個部位的反響快慢情景

探究結論：手皮膚各個部位的觸壓覺不一樣

上頭對生物試驗中手皮膚的觸壓覺學問的內容學習，同學們都能很好的把握了吧，期望同學們在考試中取得很好的成績哦。

七年級生物試驗：甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響

下頭是對生物學中甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響學問學習，同學們仔細看看。

甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響

步驟：1）將兩個一樣的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20xxml河水，并各培育10只同種、同一批的小蝌蚪。

2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續5次；作為對比，乙組不加甲狀腺激素，其他培育條件一樣。每兩天換1000ml水，每一天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結果如下

后肢長出的平均時間d前肢長出的平均時間d尾脫落的平均時間d尾脫落時的平均體長cm

甲組47260。7

乙組59371。3

期望上頭對甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響試驗學問的講解學習，同學們都能很好的把握上頭的內容，信任同學們會學習的很好的吧。

七年級生物試驗：觀看腎的構造

對于生物試驗中觀看腎的構造學問的學習，需要同學們很好的把握下頭的內容學問。

觀看腎的構造

步驟：1）將一個完整的豬腎置于解剖盤中，先觀看腎的形狀和顏色（形狀似菜豆，內側凹陷，紅褐色），再用手捏捏（外表光滑，手感松軟），問一問氣味。

2）用戶解剖針將腎縱切，觀看內部構造。

3）用顯微鏡觀看腎單位的玻片標本。

經過上頭對觀看腎的構造試驗學問的學習，期望同學們對上頭的內容都能很好的把握，信任同學們會學習的更好的哦。

七年級生物試驗：探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化

關于探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化學問，我們做下頭的講解學習。

探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化

探究問題：人體呼吸時二氧化碳的體積分數有變化嗎？

探究假設：人體呼吸時二氧化碳的體積分數有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多)

試驗步驟：1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標號1、2。

2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。

3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）

探究結論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數多

以上對探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化學問的內容講解學習，同學們都能很好的把握了吧，信任同學們會從中學習的更好。

七年生物教學規劃篇8

時間如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學期，而且又迎來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個規劃。

一、學情分析

本學期的七年級學生僅有70名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒根底，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進展教學。所以要想提高成績很不簡單。因此，必需很辛苦地有規劃地進展教學。

二、教材分析

本學期七年級教材與上一屆學生的教材根本全都，教材仍注意對學生的學問、情感、態度和價值觀的培育。包括3個單元共7章的內容，第一單元是“探究生命的神秘”；其次單元是“生物體的構造層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關懷生物，關注生物學；明確了生物體都有肯定的構造層次，細胞是生物體生命活動的根本單位；而且生物體都有許多生命現象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和進展起著打算性的作用。教材中還設計了5個探究和10試驗活動，是為了激發學生的自主學習力量，使學生對生物產生興趣。

三、教學措施

1、開學初的幾節生物課，我先對學生進展生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新熟悉我校，從而，安心地在我校學習。

2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。

3、針對學情，進展因材施教，分類治理，盡最大努力讓全部學生都學有所得。

4、依據教材內容，確定教學規劃和方法，仔細備學案，細心講解，滲透課改新理念。

5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內容多，特殊是試驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽擱許多時間，因此，必需強調紀律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對試驗活動，能做的肯定做，不能做的也肯定仔細講，爭取到達試驗效果。

7、提倡學生課前預習，課上積極參加爭論，積極動腦思索，仔細學習。

四、進度安排

本學期七年級生物教材有7章23節內容，時間大約有16周，按每周2課時計，共32個課時，時間仍舊很緊，下邊是進度安排表：（略）

【范文三：七年級下生物教學工作規劃】

一、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（七年級下冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到進展：

學問：（1）初步獲得生物圈中人類的起源和進展的根本學問。

（2）獲得有關人體構造功能、生理以及衛生保健的學問，促進青春期生理和心理的安康進展。

（3）知道生物科學技術在生活、生產和社會進展中的應用及其可能產生的影響。

力量：（1）正確使用生物學試驗中常用的工具和儀器，具備肯定的試驗操作力量。

（2）進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計試驗的力量。

（3）利用科學的一般探究方法進展合作力量、實踐力量和創新力量。

（4）初步學會運用所學的生物學學問分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環境愛護意識。

（2）樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學態度，肯定的探究精神和創新意識。

（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參加社會決策的意識。

（4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、安康的生活態度。

二、教學重點

人的生殖系統的構造和功能；養分物質的消化和汲取；心臟的構造及血液循環的途徑；腎單位的構造及其功能；視覺和聽覺的形成過程；神經系統的組成等內容。

三、教學難點

受精及胚胎發育過程；探究饅頭在口腔中的變化；肺與外界氣體交換的過程；觀看小魚尾鰭內血液流淌現象；血液循環過程中血液成分的變化；腎單位的構造及其功能；眼球的構造、視覺的形成過程等內容。

四、課時安排

本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，其次章人體的養分6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內物質的運輸需7課時，第五章人體內廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調整8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

五、學情分析學生正處于對人體生理和性問題產生奇怪的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比擬深厚，但學生生性較大方，固教師在教學過程中要采納適當的教學方法，讓學生用正確的態度安康度過青春期。有的學生根底學問把握不堅固，后進面還較大，試驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關懷、多指導、多催促，鼓舞他們樹立信念，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，以取得更好的成績。

六、教材分析

在課程標準中，課程內容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發育與遺傳”中的人的生殖和發育和第10主題中的“安康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

七、教改措施

1、仔細鉆研生物課標要求和教材內容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進展測試，每節課有練習并準時抽查登記反應調整。

2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，全面進展學生素養。按大綱要求全面系統地學習學科學問，培育力量，促進學生科學素養的形成和進展。

八、成績分析

期末成績不是很抱負，參與考試160人，及格率0、88，優秀率0、63，平均分80、40、其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較根底，假如加強治理學生，準時做好檢測工作，落實每節課的教學內容，成績還有較大提升空間。

九、奮斗目標

這學期在開學初制定好教學規劃，同時培育學生制定好學期規劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節課的教學任務，期末做好復習規劃，帶著同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。

十、進度表

（略）

七年生物教學規劃篇9

一、教學總體要求和教學目標

連續仔細學習《生物課程標準》，該標準是義務教育階段生物教學的根本依據，教師應當在仔細學習和領悟的根底上，結合學校和學生的實際狀況，制造性的進展教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，特殊是一個公民終身進展所需要的生物科學素養，同時在思想方面教育學生，使學生全面進展。

課程理念：面對全體學生、注意學生的全面進展和終身進展；提高學生的生物科學素養；提倡探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的根底上，依據學生身心進展特點和教育規律，重視對學生進展全面的科學素養教育，表達國家對學生在生物科學學問和技能、力量以及情感態度與價值觀等方面的根本要求，著眼于培育學生終身學習的愿望和力量，表達義務教育階段生物課程的普及性、根底性和進展性。

教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面得到進展：獲得生物學根本事實、概念、原理和規律等方面的根底學問，了解這些學問并關注這些學問在生產、生活和社會進展中的應用；初步具有生物試驗的操作力量，肯定的科學探究力量和實踐力量，養成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧進展的意義，提高環保意識。詳細目標：學問方面獲得有關人體構造、功能以及衛生保健的學問，促進生理和心理的安康進展。力量方面初步學會生物探究的一般方法，進展合作力量、實踐力量和創新力量；情感態度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術進展狀況，培育愛祖國、愛家鄉的情感，喜愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、安康的生活態度。

二、教學進度

第一周：人類的起源和進展。

其次周：人的生殖。

第三周：青春期規劃生育。

第四周：食物中的養分物質消化和汲取。

第五周：消化和汲取關注合理養分與食品安全。

第六周：呼吸道對空氣的處理。

發生在肺內的氣體交換。

第七周：空氣質量與安康復習。

第八周：復習期中考試。

第九周：流淌的組織——血液流淌的管道——血管。

第十周：輸送血液的泵——心臟。

第十一周：輸血與血型尿的形成和排出。

第十二周：人糞尿的處理人體對外界環境的感知。

第十三周：人體對外界環境的感知神經系統的組成。

第十四周：神經調整的根本方式激素調整。

第十五周：分析人類活動破壞生態環境的實例。

探究環境污染對生物的影響。

第十六周：擬定愛護生態環境的規劃。

第十七周：總結復習。

第十八周：總結復習第十九周：期終考試。

三、教學措施。

通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了肯定的熟悉。在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓舞學生自己觀看、思索、提問；留意課內外活動相結合，加強對學生根本試驗技能的培育。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究力量的評價、對學生情感態度與價值觀的進展狀況的評價。

四、教材及學生分析

教材的編寫注意從生活實踐動身，避開了從理論到理論；注意創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

七年級的學生上課留意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比擬喜愛動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

新的學期給我們的教學工作帶來了更多的盼望，在開頭將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態為工作注入新的活力。

七年生物教學規劃篇10

一、教學目標:

(1)、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)、初步形成生物學根本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學生狀況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內容，以敏捷應用的學問點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面。

學生剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，局部學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要掌握好，應適應大局部的學生。實施教學時，敏捷、應變，既讓根底差的學生能把握根本學問，又要讓學習層次較高的協商有進展提升的空間。同時，留意學生的動手及協作探究力量的培育，從學生的現有學問及生活閱歷動身開展教學，培育學生以生物學的角度發覺生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

四、教學進度及課時安排(共30課時)

第一章四周的生物3課時

其次章探究生命3課時

第三章細胞是生命活動的根本單位2課時

第四章生物體的組成4課時

第五章綠色植物的一生10課時

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時

一、課程總目標

在新課標下，我們生物要實現的是：

(1)、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)、初步形成生物學根本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、學生能將生物學問運用到日常生活當中。

二、教材和學生狀況分析

(一)教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內容，以敏捷應用的學問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

(二)學生狀況學生剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要掌握好，應適應大局部的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進展課堂競賽等;教學手法敏捷、應變，這樣既讓根底差的學生能把握根本學問，又要讓學習層次較高的協商有進展提升的空間。同時，留意學生的動手及協作探究力量的培育，從學生的現有學問及生活閱歷動身開展教學，培育學生以生物學的角度發覺生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

四、教學進度及課時安排

根據學校課時安排，依據實際教學狀況作如下規劃。

周次教學內容

1（9.3-9.7）概要：生物學什么？

2（9.10-9.14）第一章生命的世界：形形色色的生物

3（9.17-9.21）第一章生命的世界：生物與環境的相互影響

4（9.24-9.29）其次章探究生命：生物學是探究生命的科學生物學討論的根本方法

5（10.1-10.5）國慶放假

6（10.8-10.12）第三章細胞試驗：顯微鏡使用細胞的根本構造和功能

7（10.15-10.19）第三章細胞細胞生命活動單位細胞通過分裂而增值

8（10.22-10.26）第四章生物體的構造層次細胞分化成組織生物體的器官，系統

9（10.29-11.2）期中復習

10（11.5-11.9）期中考期中評卷

11（11.12-11.16）第五章綠色開花植物的生活方式光合作用

12（11.19-11.23）第五章綠色植物的生活方式呼吸作用

13（11.26-11.30）第五章綠色開花植物的生活方式汲取作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7）第五章綠色開花植物的生活方式運輸作用

15(12.10-12.14）第六章綠色開花植物的生活史種子萌發形成幼苗

16(12.17-12.21）第六章綠色開花植物的生活史養分器官的生長

17(12.24-12.28）第六章綠色植物的生活生殖器官的生長

18(12.31-1.4）第七章綠色植物與生物圈

19(1.7-1.11）復習

20(1.14-1.18）復習

21(1.21-1.26）期末考試

七年生物教學規劃篇11

一、學生現有學習狀況（根底技能、力量進展等）分析：

通過上學期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備肯定的學習技能，對根底學問把握較牢，其中有一批學習較優秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生根底學問把握不堅固，后進面還較大，試驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關懷、多指導、多催促，鼓舞他們樹立信念，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的力量和共性得到充分的進展、綜合素養得到提高。

二、教材內容分析

依據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和試驗。其中其次章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是是社會爭論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，進展力量，讓學生在學問、力量、情感和觀念等方面得到全面進展。

三、教學資源的開發

教學資源應當是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素、教師的道德修養、教學過程中的師生關系、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為建立開放而有活力的生物課程供應了有力的保障。在開發利用教學資源過程中，不管運用什么方法，唯一的目的是為了教學，為了學生的力量進展。應多利用互聯網絡、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學目標

在新課標下，我們要實現的是：

（1）學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

（2）學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）初步形成生物學根本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物的學習，把握生物學問，樹立科學的世界觀和人生觀，促進學生力量進展和科學素養的形成和進展。學生能將生物學問運用到日常生活當中。

五、詳細措施

1、仔細鉆研生物課標要求和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，

2、堅持啟發式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注意師生互動，追求和諧，注意師生溝通與信息反應，給學生的學習制造好條件和學習氣氛。

3、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，把握學習方法，全面進展學生素養。

4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培育和提高學生的自學力量。

六、教學進度及活動安排

教學內容課時

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來（3月9號——22號）兩周時間

第一節人類的起源和進展

其次節人的生殖

第三節青春期

其次章人體的養分（3月23號——4月12號）三周時間

第一節食物中的養分物質

其次節消化和汲取

第三節合理養分與食品安全

第三章人體的呼吸（4月13號——19號）一周時間

第一節呼吸道對空氣的處理

其次節發生在肺內的氣體交換

第四章人體內物質的運輸（4月20號——5月10號）三周

第一節流淌的組織——血液

其次節血流的管道——血管

第三節輸送血液的泵——心臟

第四節輸血與血型

復習期中考試（5月11號——17號）一周時間

第五章人體內廢物的排出（5月18號——24號）一周時間

第六章人體生命活動的調整（5月25號——6月14號）三周

第一節人體對外界環境的感知

其次節神經系統的組成

第三節神經調整的根本方式

第四節激素調整

第七章人類活動對生物圈的影響（6月15號——28號）兩周

第一節分析人類活動破壞生態環境的實例

其次節探究環境污染對生物的影響

第三節擬定愛護生態環境的規劃

復習期末考試2課時一周時間

共25課時17周完成

七、教學總結及反思的要求

1、重點提高學生的應試力量，實際動手力量，分析力量。

2、在教學中要留意連續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在學問、力量、情感、態度和價值觀等方面有所進展，引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對學生綜合力量的培育。要通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

七年生物教學規劃篇12

在新的學期里，本人主要擔當七年級一至三班的生物教學工作，七年級學生正處于對人體生理和性問題產生奇怪的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比擬深厚，但農村學生生性較大方，故在教學過程中要采納適當的教學方法，讓學生用科學的態度對待青春期的性學問。為了精彩的完本錢學期的工作，行將本學期的教學工作規劃如下：

一、指導思想

1、仔細貫徹黨的教學方針，以“教學為主、育人為本”為原則，依據教學大綱的要求，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物有更深入的理解并且初步把握學習生物的方法，能從生物的角度去分析問題。

2、全面推動素養教育，培育新世紀學問經濟時代所需要的人才。注意學生的學習力量、創新意識和實踐力量的培育和提高，并在教學中充分利用教材對學生進展思想品德教育，使學生從德、智、體、美、勞等全方位進展。

3、以“教師為主導，學生為主體”的指導思想，優化課堂教學構造，充分調動學生學習的積極性，結合各班學生實際，制造形式多樣的教學方法，努力提高課堂教學質量和學生的學問水平。

二、教材及學生分析

教材的編寫注意從生活實踐動身，避開了從理論到理論；注意創設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

七年級的學生上課留意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比擬喜愛動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。

三、教學方法

試驗探究法、啟發式教學法等調動學生積極性，培育學生分析、解決問題等力量。

四、教學治理目標

1、讓學生把握生物的根本概念、原理和規律等方面的根底學問了解并關注這些學問在生產、生活和社會進展中的應用。

2、使學生了解人類的進步與生物進展的聯系，培育學生喜愛生物、喜愛科學的態度，并為學生確立辯證唯物主義世界觀奠定根底。

3、激發學生學習興趣。細心設計導語，激發學生興趣；生動的語言，激發學習興趣；情感教育，激發學生興趣；細心誘導、強化教學，激發學生興趣。

4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。

五、主要措施

1、鼓舞學生自己觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。

2、敬重學生的人格，關注個體差異，滿意學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養。

3、提倡探究性學習，滲透“科學、技術、社會”的教育。

4、備課時要依據學生的實際狀況，真正表達“以學生學習為中心，以問題討論為手段，以共性質量為目標”的教學模式，使學生想聽并聽懂。

5、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

七年生物教學規劃篇13

一、班級狀況

本學期我擔當的是初一年級十三個班的教學，從一周的教學過程中發覺整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比擬活潑。大局部同學能夠做到合作協作，但是也有一局部自控力量差的同學課上的小動作太多。由于生物這門學科是初一學生新接觸的一門學科所以本學期最主要的目標就是培育學生的學習興趣和良好的自學習慣，最大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

二、指導思想

依據初中生物新課程標準的指導思想，把握好重點和難點，克制教學的盲目性，改良課堂上的教學方法，實行多媒體手段增加課堂新亮點到達吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視試驗教學，培育學生探究意識、動手力量、獨立思索力量和團體合作精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式到達最正確的結合，使得師生共同進步，提升生物學的教學質量。

三、教學目標

1.學問目標：讓學生了解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的根底學問。

2.力量目標：培育學生良好的自學習慣，試驗探究力量和合作力量。在學習的過程中注意學生的共性進展。

3.情感態度和價值觀：培育學生喜愛生活、真愛生命的熱忱，養成積極向上的安康生活方式，樹立建立家園的責任感和使命感。

4.成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優秀率突破10%。

5.自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，所以從初一開頭就應當始終把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有肯定的自學力量，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

四、教材分析

(一)內容選擇和組織特點

1.突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的學問體系。

2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動。

3.注意科學方法教育。

4.重視力量培育的梯度設計。

5.注意對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的學問。

6.留意反映生物科學的新進展。

(二)內容分析

本冊書總共有三個單元,分別是第一單元的生物和生物圈、其次單元生物與細胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

著重分析本冊書的其中重點兩章的內容：

1、其次單元，其次章細胞的生活

本章將圍繞細胞是構成生物體功能的根本單位，敘述細胞的生活。細胞作為生物體構造和功能的根本單位，也具有與生物體相像的特征，這是生物體在不同水平上的全都性。從當代生命科學的進展來看，從細胞水平熟悉生命活動規律，是特別重要的方面，因此應當對細胞的生活有一個根本的了解。討論細胞的生活還與人類以及動植物的安康親密相關，對提高人類的生活質量有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中有哪些綠色植物

本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態、生理和分布。特殊重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在教材的編排中轉變了原教材過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不必要的形態構造等記憶性學問，重在讓學生理解和領悟有關的生物學原理。本單元的學問內容是這樣安排的。首先讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什么、生活環境是怎樣的、與人類有什么關系。

五、主要措施和教學手段

1.解讀教材

結合學生的詳細狀況，選擇最適宜的表達方法和挨次，以保證學生有效地學習。同時要調整備課的重點，由“關注學問”轉向“關注學生”。

教師不