五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上。五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上。今天讓我們一起走進童話的世界去看看原因吧！今天讓我們一起走進童話的世界去看看原因吧！一個豆莢里的五粒豆5jiá一個豆莢里的五粒豆5jiá安徒生：安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現代童話之父”，世界文學童話創始人。1838年獲得作家獎金。“為了爭取未來的一代”，安徒生決定給孩子寫童話，出版了《講給孩子們聽的故事》。此后數年，每年圣誕節都出版一本這樣的童話集。近40年間，共計寫了童話168篇。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《母親的故事》《演木偶戲的人》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。走近作者安徒生：安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現代童話1.認識本課的生字詞。(重點)2.分角色朗讀，體會童話魅力。(難點)學習目標1.認識本課的生字詞。(重點)學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀豆豆照硬青犯窗洋我會認jiáwānànjiāngtáiqiúkuàngyì莢豌按僵苔囚框溢提示：點擊生字進入詳細講解。豆豆照硬青莢果不落莢jiá莢豆莢豌豆苗銅豌豆wān豌豌豆我會認莢果不落莢jiá莢豆莢豌豆苗銅豌豆wān豌豌豆我會認按摩按部就班àn按按照僵化李代桃僵jiāng僵僵硬我會認按摩按部就班àn按按照僵化李代桃僵jiāng僵僵硬我會認苔蘚海苔tái苔青苔死囚楚囚相對qiú囚囚犯我會認苔蘚海苔tái苔青苔死囚楚囚相對qiú囚囚犯我會認門框條條框框kuàng框窗框四溢才華橫溢yì溢洋溢我會認門框條條框框kuàng框窗框四溢才華橫溢yì溢洋溢我會認陰濕地方生長的綠色苔蘚。【舒適】【僵硬】【青苔】【囚犯】在監獄中被囚禁的人。肢體不能活動。給人以安樂舒服的感覺。理解詞語試著把詞語和意思連起來！陰濕地方生長的綠色苔蘚。【舒適】在監獄中被囚禁的人。肢體不能事先感覺到的。【預感】【揭曉】【盤繞】【洋溢】充分流露。泛指把事情的結果公開出去。螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。理解詞語事先感覺到的。【預感】充分流露。泛指把事情的結果公開出去。螺指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？這個故事主要寫了成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經歷都很滿意。但是那粒飛進窗子“一個長滿了青苔的裂縫里去”的豆粒的經歷，卻是最值得稱贊，因為它發芽、開花，給窗子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。再讀課文，想一想課文寫了什么？這個故事主要寫了成熟了我會寫豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾提示：點擊生字進入詳細講解。豌豆書寫指導：左窄右寬，豆字整體上傾、下橫變為一提，夗字左右要窄、末筆彎橫稍重。豌wān結構：左右組詞：豌豆苗銅豌豆造句：爺爺種得豌豆長得真茂盛啊！音序：W部首：豆我會寫豌豆書寫指導：左窄右寬，豆字整體上傾、下橫變為一提，夗字左按照書寫指導：扌要窄長、橫短提稍長，女字撇點的撇短點要長、有力，上橫平直要長。按àn結構：左右組詞：按摩按兵不動造句：同學們按照先后順序走出

教室。音序：A部首：扌我會寫按照書寫指導：扌要窄長、橫短提稍長，女字撇點的撇短點要長、舒適

書寫指導：辶與舌字稍寬松，舌字上撇短而平、下邊的橫稍長、口字要小。適shì結構：半包圍組詞：適中適可而止造句：我坐在舒適的沙發上認

真地看書。音序：S部首：辶我會寫舒適書寫指導：辶與舌字稍寬松，舌字上撇短而平、下邊的橫稍長恐怕書寫指導：上下稍扁，工字上橫短下提稍長，幾字內有一點，心字要扁寬。恐kǒng結構：上下組詞：唯恐驚恐萬狀造句：天正在下大雨，我恐怕不

能按時到校。音序：K部首：心我會寫恐怕書寫指導：上下稍扁，工字上橫短下提稍長，幾字內有一點玩具槍

書寫指導：左窄右寬，人字要寬、撇和捺靠上相交，下邊橫折鉤要窄小、豎和彎要長。槍qiāng結構：左右組詞：手槍槍林彈雨造句：我把撿到的玩具槍歸還給

了小弟弟。音序：Q部首：木我會寫玩具槍書寫指導：左窄右寬，人字要寬、撇和捺靠上相交，下邊耐心書寫指導：而字上橫短、下框稍扁寬不封閉，寸字的橫居中稍短、中豎要長。耐nài結構：左右組詞：忍耐吃苦耐勞造句：媽媽正在耐心地給小弟弟

講故事。音序：N部首：而我會寫耐心書寫指導：而字上橫短、下框稍扁寬不封閉，寸字的橫居中稍玻璃書寫指導：王字窄小、三橫都稍向上提，皮字中豎與橫鉤交叉、又字撇輕捺收筆重。玻bō結構：左右組詞：玻璃紙有機玻璃造句：我們把教室的玻璃全部擦

干凈了。音序：B部首：王我會寫玻璃書寫指導：王字窄小、三橫都稍向上提，皮字中豎與橫鉤交叉玻璃

書寫指導：離字中間的上框扁窄、與上橫分開，下框要扁寬、撇折是一筆、連接上框。璃lí結構：左右組詞：玻璃杯玻璃瓦造句：過年了，媽媽在窗玻璃上

貼上了喜慶的窗花。音序：L部首：王我會寫玻璃書寫指導：離字中間的上框扁窄、與上橫分開，下框要扁寬、探出書寫指導：左窄右寬，右上邊是冖，下邊是短撇和小點，木字橫短、撇和捺要舒展。探tàn結構：左右組詞：探身探頭探腦造句：姐姐從車窗里探出頭來和我告別。音序：T部首：扌我會寫探出書寫指導：左窄右寬，右上邊是冖，下邊是短撇和小點，木字愉快書寫指導：忄左點稍大居中、右點靠上，俞字的人要寬展、中間有一短橫、下邊緊湊。愉yú結構：左右組詞：歡愉不愉之色造句：我愉快地接受了老師交給的任務。音序：Y部首：忄我會寫愉快書寫指導：忄左點稍大居中、右點靠上，俞字的人要寬展、中盤繞

書寫指導：右上角沒有點，上橫稍向上拉，最下邊就一短橫，兒字下邊要寬展。繞rào結構：左右組詞：圍繞余音繞梁造句：小明盤繞著樹叉很快爬到

了樹頂。音序：R部首：纟我會寫盤繞書寫指導：右上角沒有點，上橫稍向上拉，最下邊就一短橫，曾經書寫指導：上邊的點和撇要小，中間框扁寬、里邊一豎居中、左點右撇，日字稍窄。曾céng結構：上下組詞：未曾似曾相識造句：我曾經到過張家界，那里的景色太美了！音序：C部首：日我會寫曾經書寫指導：上邊的點和撇要小，中間框扁寬、里邊一豎居中、初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到小豌豆為人們做好事的美好心靈。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到一、一錘定音(在正確的讀音下面打“√”)。曾(zēng

céng)經

子彈(dàn

tán)舒適(shì

shí) 窗框(kàng

kuàng)探(shēn

tàn)出頭?????√√√√√一、一錘定音(在正確的讀音下面打“√”)。?????√√√√二、在括號里寫出下列詞語的近義詞。舒適——() 溫暖——()明亮——()

豐滿——()愉快——()

洋溢——()柔嫩——()

仔細——()認真舒服暖和敞亮飽滿高興充滿嬌嫩二、在括號里寫出下列詞語的近義詞。認真舒服暖和敞亮飽滿高興充一個豆莢里的五粒豆5jiá一個豆莢里的五粒豆5jiá課文講了一個什么故事?

有五顆小豌豆出生了，一個小男孩撿到了他們，便把他們當做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個多病的小女孩，當她看著小豌豆一天長大時，她對生活也有了希望，最后病好了。課文講了一個什么故事?有五顆小豌豆出生了，一個小男孩

有一個豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個世界都是綠色的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，做成一排。擬人這句話采用了擬人的寫作手法，把豆莢當成一個家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩意的想象，事故時更加人性化。按照在豆莢里的排列順序。豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？有一個豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個問。“老這樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。我似乎覺得外面發生了一些事情――我有這種預感！”因為害怕這樣下去會變得僵硬。“恐怕變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個問。“？討論交流：五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？？討論交流：五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？“現在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請你來吧！”第一粒豌豆說完就走了。自高自大第一粒豆“現在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請你來吧！第二粒說：“我將直接飛進太陽離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相稱。”自高自大第二粒豆第二粒說：“我將直接飛進太陽離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒說，“不過，我們還得向前滾。”滿足現狀第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒說，“不過，我們“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。隨遇而安第五粒豆“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。隨遇而安第五粒豆青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。比喻被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？它埋怨惡劣的環境，但是不灰心，不失望，努力生根發芽。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。比喻你現在有一個小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？寫出了母親樂觀的生活態度，同時能看出她特別盼望小豌豆苗能給小姑娘帶來希望。你現在有一個小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對子女愛的體現。雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什“真的，它現在要開花了!”……小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。朗讀指導：在朗讀時，要讀出驚喜的語氣。高興。小豌豆的長大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰勝病魔的信心。此時小姑娘的心情是怎樣的?“真的，它現在要開花了!”……小姑娘低下頭來，輕輕地吻小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生長。想象說話小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢？小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。想象說話其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學交流你的想法。因為小豌豆的頑強生命力，感動了小姑娘，使她也有了想繼續活下去的動力，眾所周知，有動力沒有有什么事辦不成。所以她病就好了。伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學課文結構

5.一個豆莢里的五粒豆豌豆第一粒：飛向世界吃掉了第二粒：飛進太陽落到臟水溝里第三、四粒：射的最遠吃掉了滿足現狀第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛自高自大課文結構5.一個豆莢里的五粒豆豌第一粒：飛向世界有五顆小豌豆出生了，一個小男孩撿到了他們，便把他們當做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個多病的小女孩，當她看著小豌豆一天長大時，她對生活也充滿了希望，最后病好了。課文主旨有五顆小豌豆出生了，一個小男孩撿到了他們，便把他們當做氣槍子擬人化的寫法擬人化的寫法是指文章不是用了一兩句擬人的修辭方法，通篇使用了擬人修辭手法。擬人化的寫法就是把“靜”的“死”的對象變“動”變“活”。使之具有人的思想感情，增強文章的生動性，形象性，使文章富有感染力。本課就是把小豌豆當作人來寫，賦予了人的語言、思維，使文章更加生動具體。擬人化的寫法擬人化的寫法是指文章不是用了一兩句擬人的修辭方法“在這可愛的冷天氣里，我渾身筋骨都在嘎嘎作響!”雪人說道。“風兒定會讓你生氣勃勃的!哦，那個燙人的東西，她盯著我呢!”他指的是快要落下去的太陽。“她要我眼花那是辦不到的，我一定能挺得住。”。舉例：

這段話選自安徒生的《雪人》，選文把雪人當作人來寫，賦予它人的思維和邏輯，使雪人的形象更生動、活潑。“在這可愛的冷天氣里，我渾身筋骨都在嘎嘎作響!”雪人說道。“練一練：模仿《一個豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫法，想象一下其它四粒豆會有哪些奇遇，選擇一個寫一寫。練一練：模仿《一個豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫法，想象一下其我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!課堂小結我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時小豌豆對著小姑娘微笑，充滿敬佩的對她說：“小姐姐，我很佩服你能戰勝病魔，我只是做了我應該做的事情。”小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?主題延伸小豌豆對著小姑娘微笑，充滿敬佩的對她說：“小姐姐，我很佩服有個病人躺在病床上，絕望地望著窗外一棵被秋風掃過的蕭瑟的樹......他突然發現，在那樹上，居然還有一片蔥綠的樹葉沒有落。病人想，等這片樹葉落了，我的生命也許就該結束了。于是，他每天都望著那片樹葉，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的終結。但是，那一片樹葉竟然一直沒掉落，而且非常蔥翠有活力。就這樣，一直到病人逐漸恢復了健康，那片樹葉依然碧如翡翠......結果，后來病人真的完全康復了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵樹下看這片樹葉。當他站在樹下，看到原來是畫家為他畫了一片樹葉，他感動的流淚了.....推薦閱讀最后一片樹葉有個病人躺在病床上，絕望地望著窗外一棵被秋風掃過的蕭其實，那樹上根本沒有樹葉。那一片樹葉是一位畫家為了這位病人故意畫上去的，因為畫家知道他在等待樹葉全部掉落之后，再悄然地終結自己的生命。于是，畫家順著病人的心思設計了一片假樹葉，讓它堅強的不掉落。就是這樣一片假樹葉，給這位病人注入了不斷活下去的勇氣......思考：1.為什么一片樹葉讓病人能完全康復？2.這個故事讓你明白了什么道理?其實，那樹上根本沒有樹葉。思考：三、用加點的詞語造句。雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來。______________________________________________________________________________________________?

??雖然我今天身體有些不舒服，但我還是堅持去參加學校活動。三、用加點的詞語造句。???雖然我今天身體有些不舒服，四、精彩賞析。1.青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。這句話用了_______的修辭手法，把______比作________，說明_________________________________________。2.它怎么鉆進這個隙縫里去的？你現在有一個小花園了！第二句是一個________句，這樣寫可看出母親是個______________________________的人。對生活充滿希望、熱愛生活比喻豌豆囚犯第五粒豌豆的生存環境很差，條件很艱苦夸張四、精彩賞析。對生活充滿希望、熱愛生活比喻豌豆囚犯第五粒豌豆讀一讀單元首頁，說說許多書本組成一個巨大的問號，讓你想到了什么？讀書就怕發現不了問題，只有帶著問題學習，收獲才多，進步才大。為學患無疑，疑則進也。你知道單元提示語是什么意思嗎？讀一讀單元首頁，說說許多書本組成一個巨大的問號，讓你閱讀時，從不同的角度去提問，能激發思考，帶來更多的閱讀收獲。本單元我們要用提問的方法來學習課文。現在從學習第一篇課文開始。閱讀時，從不同的角度去提問，能激發思考，帶來更多的閱5一個豆莢里的五粒豆

語文四年級上冊5一個豆莢里的五粒豆語文四年級上冊安徒生：

丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現代童話之父”。他著名的童話故事有《小錫兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《紅鞋》等。《一個豆莢里的五粒豆》是安徒生創作于1853年的一篇童話。

安徒生：

豌豆是一種攀緣草本，綠色，橢圓形，內側有2—10粒種子。今天我們一起來認識一個豆莢里的五粒豌豆吧！豌豆是一種攀緣草本，綠色，橢圓形，內側有2—10粒種子。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞五粒豌豆講了一件什么事？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。字詞學習豆莢豌豆按照舒適

恐怕僵硬預感揭曉

啪玩具槍青苔囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經洋溢我會讀豆莢

豌豆

按照

舒適

恐怕僵硬

預感

揭曉

啪

玩具槍青苔

囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經

洋溢字詞學習豆莢豌豆按照舒適恐怕我會讀豆莢豌豌按僵揭苔囚框溢啪預豌按僵揭苔囚框溢啪預_______曾經_______曾祖父我的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）經是一名語文老師。zēnɡcénɡ曾多音字_______曾經_______曾祖父我的曾（zēn默讀課文，邊讀邊思考，記錄下自己的問題。(課后第一題）初讀課文提出不懂問題默讀課文，邊讀邊思考，記錄下自己的問題。(課后第一題你已經讀懂了什么？第五粒豆子使一位身體虛弱的小姑娘身體變得健康。這篇課文描寫了五粒豆子的經歷。

……你已經讀懂了什么？第五粒豆子使一位身體虛弱的小姑娘身你還有哪些地方沒有讀懂？1.“水筧”是什么？2.“她的臉上洋溢著健康的光彩”中“洋溢”是什么意思？3.為什么豌豆一開始認為這個世界是綠的，后面又認為世界是黃的？……你還有哪些地方沒有讀懂？1.“水筧”是什么？按照豌豆豆莢凍僵囚禁

青苔jiáwānànjiāngtáiqiú相框kuàng洋溢

yì初讀課文時是否遇到了難讀的字，你能讀正確嗎？后鼻音

讀四聲學認字按照豌豆豆莢凍僵囚禁青苔jiáwānànjiāngtái識字游戲豆莢豌豆按照凍僵青苔囚禁相框洋溢識字游戲豆莢豌豆按照凍僵青苔囚禁相框洋溢下面這些詞語，你都能理解嗎？豆莢揭曉這五粒豌豆中誰會走得最遠馬上就知道了。下面這些詞語，你都能理解嗎？豆莢揭曉這五粒豌豆中誰會水筧：一種引水的工具。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。節日的校園洋溢著歡樂的氣氛。水筧：一種引水的工具。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。節日的再讀課文，嘗試解決自己的問題，并將解決不了的問題或發現的新問題，記錄下來，形成自己的問題清單。整體感知再讀課文，嘗試解決自己的問題，并將解決不了的問題或發整理出自己的問題清單后，我們一起來整理出小組問題清單吧！交流各自問題劃去與他人相同或相似的問題組內討論解決無法解決或新發現的問題記錄在清單上整理出自己的問題清單后，我們一起來整理出小組問題清單來看看小組問題清單的示例吧！小組問題清單1.同樣是一個豆莢里的五粒豆，為什么各自的想法不同？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽里去，最后卻卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節日？4.身體虛弱的小女孩逐漸恢復健康，這和豌豆苗的生長之間有什么關系？……來看看小組問題清單的示例吧！小組問題清單1.同樣是一小組問題清單整理完畢后，我們一起來看看如何整理出全班共同的問題清單吧！歸并相似問題舍去相同的問題補充新的問題小組問題清單整理完畢后，我們一起來看看如何整理出全班第一小組問題清單第二小組問題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進太陽里去？1.第二粒豆為什么認為飛進太陽里才和自己的身份相稱？2.第二粒豆躺在臟水溝里，為什么會覺得自己了不起？2.第二粒豆最后落進臟水溝里，為什么還覺得自己最了不起？3.身體虛弱的小女孩逐漸恢復健康，這和豌豆苗的生長之間有什么關系？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節日？4.題目《一個豆莢里的五粒豆》，為什么作家要重點寫小姑娘？4.為什么作者說曾經想飛到廣闊世界里去的那一粒，和在地上打滾的兩粒豆子，還算有些實際的用途？請你依據上面的方法，把下面兩個小組的問題清單，整理成一個問題清單。第一小組問題清單第二小組問題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進第1個問題可歸并為：為什么第二粒豆想飛進太陽，認為這樣才和自己的身份相稱？歸并相似問題舍去相同的問題補充新的問題第2個問題表述不同但內容相同，只需保留一個。根據第二小組的第2和第4個問題，衍生出新問題：一個豆莢里的五粒豆，誰才是最了不起的一粒？第1個問題可歸并為：為什么第二粒豆想飛進太陽，認為這全班問題清單1.同樣是一個豆莢里的五粒豆，為什么各自的想法不同？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽里去，最后卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節日？4.身體虛弱的小女孩逐漸恢復健康，這和豌豆苗的生長之間有什么關系？5.一個豆莢里的五粒豆，誰才是最了不起的一粒？……來看看全班問題清單的示例吧！全班問題清單1.同樣是一個豆莢里的五粒豆，為什么各自豌豆按照僵硬預感揭曉青苔囚犯窗框洋溢你能選用這些詞語，說一說課文講了一件什么事嗎？認讀下列詞語，再次梳理課文內容豌豆按照僵硬預感你能選用這些詞語僵恐適舒按豌ànwānkǒngshìshūjiāng最后，我們一起來學習這幾個會寫字的寫法吧！學寫字僵恐適舒按豌ànwānkǒngshìshūjiāng最后，我wān豌結構左窄又寬，左邊“豆”字的最后一畫“提”和右邊“宛”字的第五筆“橫撇”要相互避讓。wān豌結構左窄又寬，左邊“豆”字的最后一畫“提”和kǒng恐下面的“心”字底要寫得扁平，臥鉤起筆與左邊的豎點起筆齊平，另外兩點同向排列，上短下長。kǒng恐下面的“心”字底要寫得扁平，臥鉤起筆與左邊jiāng僵書寫時注意“左松右緊”。jiāng僵書寫時注意“左松右緊”。一、我會查字典。1.“豌”是_____結構的字，用部首查字法先查____部，再查___畫。左右豆8課堂演練一、我會查字典。1.“豌”是_____結構的字，2.“耐”是_____結構的字，用部首查字法先查____部，再查___畫。左右寸63.“曾”是_____結構的字，用部首查字法先查____，再查___畫。上下日82.“耐”是_____結構的字，用部首查字法先

二、在《一個豆莢里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪里？()

A.一個長滿了青苔的裂縫里B.直接飛進太陽里去C.落到水溝里去了A二、在《一個豆莢里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪5一個豆莢里的五粒豆

語文四年級上冊5一個豆莢里的五粒豆語文四年級上冊上一節課我們集體整理小組問題清單，形成了全班的問題清單。整理清單里的這些問題，我們會發現什么呢？第二課時上一節課我們集體整理小組問題清單，形成了全班的問題清單。小組合作學習，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發現。（課后第二題）互動課堂小組合作學習，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，小組問題清單?課文說被青包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？?母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？?掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……有省略號：還可以提出更多問題針對第五粒豆生長這一部分內容提出的問題針對母親說的一句話提出的。對比五粒豌豆的經歷提出的。小組問題清單?課文說被青包裹的豌豆像“一個囚犯”，但你發現了嗎？前兩個問題是針對課文的某一部分內容提出的；第三個問題是結合全文內容，聯系前后故事情節提出的問題。我們閱讀過程中既可以針對課文的部分提問，也可以針對全文提問。找一找全班問題清單，哪些是針對全文，哪些是針對課文的部分提問的吧！你發現了嗎？前兩個問題是針對課文的某一部分內容提出的思考交流：針對課文的局部和整體提問有什么區別嗎？多為讀完故事后，聯系前后故事情節，結合全文內容提出的。針對局部基于故事的某處語句、某個情節、某些段落提出針對全文思考交流：針對課文的局部和整體提問有什么區別嗎？請同學們再次閱讀全文，想一想針對全文是否還有新的問題要提出呢？請同學們再次閱讀全文，想一想針對全文是否還有新的問題小女孩為什么會注視著豌豆花，快樂地微笑？題目寫的是《一個豆莢里的五粒豆》，為什么內容主要寫第五粒豆和小女孩之間的故事呢？……小女孩為什么會注視著豌豆花，快樂地微笑？題目一起來討論：在形成全班問題清單的基礎上，大家又進一步補充、完善了問題。一起來看看全班問題清單中，有哪些問題是大家都沒有讀懂，需要共同來學習的？一起來討論：在形成全班問題清單的基礎上，大家又進一步問題1：掉到水溝里的那粒豆真的是了不起嗎？問題1：掉到水溝里的那粒豆真的是了不起嗎？第二粒豆“我將直接飛進太陽里去，這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。自高自大第二粒豆“我將直接飛進太陽里去，這才像一粒豌豆呢，而那本來想飛進太陽里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個星期，而且漲得大大的。它的經歷沒有令人敬佩的地方。那本來想飛進太陽里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里

“我胖得夠美了!”這粒豌豆說，“我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不曾、也永遠不會達到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。”自以為是“我胖得夠美了!”這粒豌豆說，問題2：伴隨著豌豆苗的生長，為什么小女孩兒的病就慢慢好了呢？問題2：伴隨著豌豆苗的生長，為什么小女孩兒的病就慢慢默讀第十一至二十四自然段，邊讀邊勾畫描寫第五粒豆生長和小女孩變化的語句。第五粒豆小女孩鉆進長滿青苔的縫里整天躺在家里生了根，還長出小葉子感到愉快，覺得好了些每天都在生長，要開花了能爬起來坐在床上豌豆花盛開了臉上洋溢著健康的光彩默讀第十一至二十四自然段，邊讀邊勾畫描寫第五粒豆生長豌豆苗和小孩兒有著相似的經歷，伴隨著豌豆苗的每一次變化，小女孩兒也越來越好，她從中得到了信心，逐漸康復。一起來說說小女孩逐漸康復的原因吧！豌豆苗和小孩兒有著相似的經歷，伴隨著豌豆苗的每一次變

太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子長得好極了，我也會好起來的。我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去。透過文字和圖畫中小女孩的表情，想象人物內心的想法吧！太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子長得好極了，我

小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。喜愛感激小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡

透過小女孩兒的表情，要讀出小女孩對豌豆的喜愛和感激之情。朗讀指導透過小女孩兒的表情，要讀出小女孩對豌學完這課后，你學會了哪些提問的角度？你還知道哪些其他的提問角度？針對課文局部提問，和針對課文整體提問兩種提問角度。我還知道可以針對課文的寫法提問，針對課文的啟示提問。學完這課后，你學會了哪些提問的角度？你還知道哪些其他上半部分要寫得扁平。最后，我們一起來學習這六個字的寫法吧！硬槍耐探愉曾qiāngyìngyútànnàicéng學寫字上半部分要寫得扁平。最后，我們一起來學習這六個字的寫法吧！硬

文中五粒豌豆的命運各不相同，如果是你的話，你愿意做哪一顆豌豆？為什么？文中五粒豌豆的命運各不相同，如果是你的話，你豌豆苗小女孩一個豆莢里的五粒豆囚犯生長開花提問角度部分全文理解結構梳理躺坐健康豌豆苗小女孩一個豆莢里的五粒豆囚犯提問部

《一個豆莢里的五粒豆》是

的一篇童話，通過描述五粒豆子的經歷，贊賞了

的生活態度。安徒生平實、仁愛、敬重生命主題概括《一個豆莢里的五粒豆》是的一篇童話，通過

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。——愛因斯坦

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

——馬克思拓展延伸一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了

一、“想飛進太陽里”最后“卻落到水溝里去了”的那顆豆子自己認為是最了不起的一粒,其性格特點是（）A.隨遇而安,理想遠大B.充滿自信,理想遠大C.重視榮譽,不甘落后D.妄自尊大,自高自傲

D課堂演練一、“想飛進太陽里”最后“卻落到水溝里去了”的那顆豆子

二、為什么說“這一天簡直像一個節日”,找出下列理解正確的一項。

1.節日里總是鮮花盛開,現在豌豆花開了,所以說“簡直像一個節日”。（）

2.孩子在節日里總是快樂的。小姑娘在那一天特別高興,所以說“簡直像一個節日”。（）二、為什么說“這一天簡直像一個節日”,找出下列理解正確

3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且快樂地生活,母親也對生活充滿了希望。所以說“簡直像一個節日”。（）

4.豌豆從落到窗臺到發芽,展示著頑強的生命力,今天它終于開花了,所以說“簡直像一個節日”。

（）√3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終于能夠坐起來,并且

那粒飛進"長滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱贊,因為它發芽、開花,給窗子里的躺著的一個生病的小女孩帶來了愉快和生機。

三、在五粒豆子中,你覺得最值得稱贊的是哪一粒?說說你的理解。那粒飛進"長滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱贊,

五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上。五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上。今天讓我們一起走進童話的世界去看看原因吧！今天讓我們一起走進童話的世界去看看原因吧！一個豆莢里的五粒豆5jiá一個豆莢里的五粒豆5jiá安徒生：安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現代童話之父”，世界文學童話創始人。1838年獲得作家獎金。“為了爭取未來的一代”，安徒生決定給孩子寫童話，出版了《講給孩子們聽的故事》。此后數年，每年圣誕節都出版一本這樣的童話集。近40年間，共計寫了童話168篇。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《母親的故事》《演木偶戲的人》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。走近作者安徒生：安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現代童話1.認識本課的生字詞。(重點)2.分角色朗讀，體會童話魅力。(難點)學習目標1.認識本課的生字詞。(重點)學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀豆豆照硬青犯窗洋我會認jiáwānànjiāngtáiqiúkuàngyì莢豌按僵苔囚框溢提示：點擊生字進入詳細講解。豆豆照硬青莢果不落莢jiá莢豆莢豌豆苗銅豌豆wān豌豌豆我會認莢果不落莢jiá莢豆莢豌豆苗銅豌豆wān豌豌豆我會認按摩按部就班àn按按照僵化李代桃僵jiāng僵僵硬我會認按摩按部就班àn按按照僵化李代桃僵jiāng僵僵硬我會認苔蘚海苔tái苔青苔死囚楚囚相對qiú囚囚犯我會認苔蘚海苔tái苔青苔死囚楚囚相對qiú囚囚犯我會認門框條條框框kuàng框窗框四溢才華橫溢yì溢洋溢我會認門框條條框框kuàng框窗框四溢才華橫溢yì溢洋溢我會認陰濕地方生長的綠色苔蘚。【舒適】【僵硬】【青苔】【囚犯】在監獄中被囚禁的人。肢體不能活動。給人以安樂舒服的感覺。理解詞語試著把詞語和意思連起來！陰濕地方生長的綠色苔蘚。【舒適】在監獄中被囚禁的人。肢體不能事先感覺到的。【預感】【揭曉】【盤繞】【洋溢】充分流露。泛指把事情的結果公開出去。螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。理解詞語事先感覺到的。【預感】充分流露。泛指把事情的結果公開出去。螺指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？這個故事主要寫了成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經歷都很滿意。但是那粒飛進窗子“一個長滿了青苔的裂縫里去”的豆粒的經歷，卻是最值得稱贊，因為它發芽、開花，給窗子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。再讀課文，想一想課文寫了什么？這個故事主要寫了成熟了我會寫豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫豌按適恐槍耐玻璃探愉繞曾提示：點擊生字進入詳細講解。豌豆書寫指導：左窄右寬，豆字整體上傾、下橫變為一提，夗字左右要窄、末筆彎橫稍重。豌wān結構：左右組詞：豌豆苗銅豌豆造句：爺爺種得豌豆長得真茂盛啊！音序：W部首：豆我會寫豌豆書寫指導：左窄右寬，豆字整體上傾、下橫變為一提，夗字左按照書寫指導：扌要窄長、橫短提稍長，女字撇點的撇短點要長、有力，上橫平直要長。按àn結構：左右組詞：按摩按兵不動造句：同學們按照先后順序走出

教室。音序：A部首：扌我會寫按照書寫指導：扌要窄長、橫短提稍長，女字撇點的撇短點要長、舒適

書寫指導：辶與舌字稍寬松，舌字上撇短而平、下邊的橫稍長、口字要小。適shì結構：半包圍組詞：適中適可而止造句：我坐在舒適的沙發上認

真地看書。音序：S部首：辶我會寫舒適書寫指導：辶與舌字稍寬松，舌字上撇短而平、下邊的橫稍長恐怕書寫指導：上下稍扁，工字上橫短下提稍長，幾字內有一點，心字要扁寬。恐kǒng結構：上下組詞：唯恐驚恐萬狀造句：天正在下大雨，我恐怕不

能按時到校。音序：K部首：心我會寫恐怕書寫指導：上下稍扁，工字上橫短下提稍長，幾字內有一點玩具槍

書寫指導：左窄右寬，人字要寬、撇和捺靠上相交，下邊橫折鉤要窄小、豎和彎要長。槍qiāng結構：左右組詞：手槍槍林彈雨造句：我把撿到的玩具槍歸還給

了小弟弟。音序：Q部首：木我會寫玩具槍書寫指導：左窄右寬，人字要寬、撇和捺靠上相交，下邊耐心書寫指導：而字上橫短、下框稍扁寬不封閉，寸字的橫居中稍短、中豎要長。耐nài結構：左右組詞：忍耐吃苦耐勞造句：媽媽正在耐心地給小弟弟

講故事。音序：N部首：而我會寫耐心書寫指導：而字上橫短、下框稍扁寬不封閉，寸字的橫居中稍玻璃書寫指導：王字窄小、三橫都稍向上提，皮字中豎與橫鉤交叉、又字撇輕捺收筆重。玻bō結構：左右組詞：玻璃紙有機玻璃造句：我們把教室的玻璃全部擦

干凈了。音序：B部首：王我會寫玻璃書寫指導：王字窄小、三橫都稍向上提，皮字中豎與橫鉤交叉玻璃

書寫指導：離字中間的上框扁窄、與上橫分開，下框要扁寬、撇折是一筆、連接上框。璃lí結構：左右組詞：玻璃杯玻璃瓦造句：過年了，媽媽在窗玻璃上

貼上了喜慶的窗花。音序：L部首：王我會寫玻璃書寫指導：離字中間的上框扁窄、與上橫分開，下框要扁寬、探出書寫指導：左窄右寬，右上邊是冖，下邊是短撇和小點，木字橫短、撇和捺要舒展。探tàn結構：左右組詞：探身探頭探腦造句：姐姐從車窗里探出頭來和我告別。音序：T部首：扌我會寫探出書寫指導：左窄右寬，右上邊是冖，下邊是短撇和小點，木字愉快書寫指導：忄左點稍大居中、右點靠上，俞字的人要寬展、中間有一短橫、下邊緊湊。愉yú結構：左右組詞：歡愉不愉之色造句：我愉快地接受了老師交給的任務。音序：Y部首：忄我會寫愉快書寫指導：忄左點稍大居中、右點靠上，俞字的人要寬展、中盤繞

書寫指導：右上角沒有點，上橫稍向上拉，最下邊就一短橫，兒字下邊要寬展。繞rào結構：左右組詞：圍繞余音繞梁造句：小明盤繞著樹叉很快爬到

了樹頂。音序：R部首：纟我會寫盤繞書寫指導：右上角沒有點，上橫稍向上拉，最下邊就一短橫，曾經書寫指導：上邊的點和撇要小，中間框扁寬、里邊一豎居中、左點右撇，日字稍窄。曾céng結構：上下組詞：未曾似曾相識造句：我曾經到過張家界，那里的景色太美了！音序：C部首：日我會寫曾經書寫指導：上邊的點和撇要小，中間框扁寬、里邊一豎居中、初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到小豌豆為人們做好事的美好心靈。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到一、一錘定音(在正確的讀音下面打“√”)。曾(zēng

céng)經

子彈(dàn

tán)舒適(shì

shí) 窗框(kàng

kuàng)探(shēn

tàn)出頭?????√√√√√一、一錘定音(在正確的讀音下面打“√”)。?????√√√√二、在括號里寫出下列詞語的近義詞。舒適——() 溫暖——()明亮——()

豐滿——()愉快——()

洋溢——()柔嫩——()

仔細——()認真舒服暖和敞亮飽滿高興充滿嬌嫩二、在括號里寫出下列詞語的近義詞。認真舒服暖和敞亮飽滿高興充一個豆莢里的五粒豆5jiá一個豆莢里的五粒豆5jiá課文講了一個什么故事?

有五顆小豌豆出生了，一個小男孩撿到了他們，便把他們當做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個多病的小女孩，當她看著小豌豆一天長大時，她對生活也有了希望，最后病好了。課文講了一個什么故事?有五顆小豌豆出生了，一個小男孩

有一個豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個世界都是綠色的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，做成一排。擬人這句話采用了擬人的寫作手法，把豆莢當成一個家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩意的想象，事故時更加人性化。按照在豆莢里的排列順序。豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？有一個豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個問。“老這樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。我似乎覺得外面發生了一些事情――我有這種預感！”因為害怕這樣下去會變得僵硬。“恐怕變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個問。“？討論交流：五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？？討論交流：五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？“現在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請你來吧！”第一粒豌豆說完就走了。自高自大第一粒豆“現在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請你來吧！第二粒說：“我將直接飛進太陽離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相稱。”自高自大第二粒豆第二粒說：“我將直接飛進太陽離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒說，“不過，我們還得向前滾。”滿足現狀第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒說，“不過，我們“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。隨遇而安第五粒豆“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說。隨遇而安第五粒豆青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。比喻被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？它埋怨惡劣的環境，但是不灰心，不失望，努力生根發芽。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。比喻你現在有一個小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？寫出了母親樂觀的生活態度，同時能看出她特別盼望小豌豆苗能給小姑娘帶來希望。你現在有一個小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對子女愛的體現。雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什“真的，它現在要開花了!”……小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。朗讀指導：在朗讀時，要讀出驚喜的語氣。高興。小豌豆的長大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰勝病魔的信心。此時小姑娘的心情是怎樣的?“真的，它現在要開花了!”……小姑娘低下頭來，輕輕地吻小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生長。想象說話小姑娘看見了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說的呢？小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。想象說話其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學交流你的想法。因為小豌豆的頑強生命力，感動了小姑娘，使她也有了想繼續活下去的動力，眾所周知，有動力沒有有什么事辦不成。所以她病就好了。伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學課文結構

5.一個豆莢里的五粒豆豌豆第一粒：飛向世界吃掉了第二粒：飛進太陽落到臟水溝里第三、四粒：射的最遠吃掉了滿足現狀第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛自高自大課文結構5.一個豆莢里的五粒豆豌第一粒：飛向世界有五顆小豌豆出生了，一個小男孩撿到了他們，便把他們當做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個多病的小女孩，當她看著小豌豆一天長大時，她對生活也充滿了希望，最后病好了。課文主旨有五顆小豌豆出生了，一個小男孩撿到了他們，便把他們當做氣槍子擬人化的寫法擬人化的寫法是指文章不是用了一兩句擬人的修辭方法，通篇使用了擬人修辭手法。擬人化的寫法就是把“靜”的“死”的對象變“動”變“活”。使之具有人的思想感情，增強文章的生動性，形象性，使文章富有感染力。本課就是把小豌豆當作人來寫，賦予了人的語言、思維，使文章更加生動具體。擬人化的寫法擬人化的寫法是指文章不是用了一兩句擬人的修辭方法“在這可愛的冷天氣里，我渾身筋骨都在嘎嘎作響!”雪人說道。“風兒定會讓你生氣勃勃的!哦，那個燙人的東西，她盯著我呢!”他指的是快要落下去的太陽。“她要我眼花那是辦不到的，我一定能挺得住。”。舉例：

這段話選自安徒生的《雪人》，選文把雪人當作人來寫，賦予它人的思維和邏輯，使雪人的形象更生動、活潑。“在這可愛的冷天氣里，我渾身筋骨都在嘎嘎作響!”雪人說道。“練一練：模仿《一個豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫法，想象一下其它四粒豆會有哪些奇遇，選擇一個寫一寫。練一練：模仿《一個豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫法，想象一下其我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!課堂小結我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時小豌豆對著小姑娘微笑，充滿敬佩的對她說：“小姐姐，我很佩服你能戰勝病魔，我只是做了我應該做的事情。”小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?主題延伸小豌豆對著小姑娘微笑，充滿敬佩的對她說：“小姐姐，我很佩服有個病人躺在病床上，絕望地望著窗外一棵被秋風掃過的蕭瑟的樹......他突然發現，在那樹上，居然還有一片蔥綠的樹葉沒有落。病人想，等這片樹葉落了，我的生命也許就該結束了。于是，他每天都望著那片樹葉，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的終結。但是，那一片樹葉竟然一直沒掉落，而且非常蔥翠有活力。就這樣，一直到病人逐漸恢復了健康，那片樹葉依然碧如翡翠......結果，后來病人真的完全康復了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵樹下看這片樹葉。當他站在樹下，看到原來是畫家為他畫了一片樹葉，他感動的流淚了.....推薦閱讀最后一片樹葉有個病人躺在病床上，絕望地望著窗外一棵被秋風掃過的蕭其實，那樹上根本沒有樹葉。那一片樹葉是一位畫家為了這位病人故意畫上去的，因為畫家知道他在等待樹葉全部掉落之后，再悄然地終結自己的生命。于是，畫家順著病人的心思設計了一片假樹葉，讓它堅強的不掉落。就是這樣一片假樹葉，給這位病人注入了不斷活下去的勇氣......思考：1.為什么一片樹葉讓病人能完全康復？2.這個故事讓你明白了什么道理?其實，那樹上根本沒有樹葉。思考：三、用加點的詞語造句。雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來。______________________________________________________________________________________________?

??雖然我今天身體有些不舒服，但我還是堅持去參加學校活動。三、用加點的詞語造句。???雖然我今天身體有些不舒服，四、精彩賞析。1.青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。這句話用了_______的修辭手法，把______比作________，說明_________________________________________。2.它怎么鉆進這個隙縫里去的？你現在有一個小花園了！第二句是一個________句，這樣寫可看出母親是個______________________________的人。對生活充滿希望、熱愛生活比喻豌豆囚犯第五粒豌豆的生存環境很差，條件很艱苦夸張四、精彩賞析。對生活充滿希望、熱愛生活比喻豌豆囚犯第五粒豌豆讀一讀單元首頁，說說許多書本組成一個巨大的問號，讓你想到了什么？讀書就怕發現不了問題，只有帶著問題學習，收獲才多，進步才大。為學患無疑，疑則進也。你知道單元提示語是什么意思嗎？讀一讀單元首頁，說說許多書本組成一個巨大的問號，讓你閱讀時，從不同的角度去提問，能激發思考，帶來更多的閱讀收獲。本單元我們要用提問的方法來學習課文。現在從學習第一篇課文開始。閱讀時，從不同的角度去提問，能激發思考，帶來更多的閱5一個豆莢里的五粒豆

語文四年級上冊5一個豆莢里的五粒豆語文四年級上冊安徒生：

丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現代童話之父”。他著名的童話故事有《小錫兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《紅鞋》等。《一個豆莢里的五粒豆》是安徒生創作于1853年的一篇童話。

安徒生：

豌豆是一種攀緣草本，綠色，橢圓形，內側有2—10粒種子。今天我們一起來認識一個豆莢里的五粒豌豆吧！豌豆是一種攀緣草本，綠色，橢圓形，內側有2—10粒種子。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞五粒豌豆講了一件什么事？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。字詞學習豆莢豌豆按照舒適

恐怕僵硬預感揭曉

啪玩具槍青苔囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經洋溢我會讀豆莢

豌豆

按照

舒適

恐怕僵硬

預感

揭曉

啪

玩具槍青苔

囚犯

耐心探頭愉快窗框

曾經

洋溢字詞學習豆莢豌豆按照舒適恐怕我會讀豆莢豌豌按僵揭苔囚框溢啪預豌按僵揭苔囚框溢啪預_______曾經_______曾祖父我的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）經是一名語文老師。zēnɡcénɡ曾多音字_______曾經_______曾祖父我的曾（zēn默讀課文，邊讀邊思考，記錄下自己的問題。(課后第一題）初讀課文提出不懂問題默讀課文，邊讀邊思考，記錄下自己的問題。(課后第一題你已經讀懂了什么？第五粒豆子使一位身體虛弱的小姑娘身體變得健康。這篇課文描寫了五粒豆子的經歷。

……你已經讀懂了什么？第五粒豆子使一位身體虛弱的小姑娘身你還有哪些地方沒有讀懂？1.“水筧”是什么？2.“她的臉上洋溢著健康的光彩”中“洋溢”是什么意思？3.為什么豌豆一開始認為這個世界是綠的，后面又認為世界是黃的？……你還有哪些地方沒有讀懂？1.“水筧”是什么？按照豌豆豆莢凍僵囚禁

青苔jiáwānànjiāngtáiqiú相框kuàng洋溢

yì初讀課文時是否遇到了難讀的字，你能讀正確嗎？后鼻音

讀四聲學認字按照豌豆豆莢凍僵囚禁青苔jiáwānànjiāngtái識字游戲豆莢豌豆按照凍僵青苔囚禁相框洋溢識字游戲豆莢豌豆按照凍僵青苔囚禁相框洋溢下面這些詞語，你都能理解嗎？豆莢揭曉這五粒豌豆中誰會走得最遠馬上就知道了。下面這些詞語，你都能理解嗎？豆莢揭曉這五粒豌豆中誰會水筧：一種引水的工具。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。節日的校園洋溢著歡樂的氣氛。水筧：一種引水的工具。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。節日的再讀課文，嘗試解決自己的問題，并將解決不了的問題或發現的新問題，記錄下來，形成自己的問題清單。整體感知再讀課文，嘗試解決自己的問題，并將解決不了的問題或發整理出自己的問題清單后，我們一起來整理出小組問題清單吧！交流各自問題劃去與他人相同或相似的問題組內討論解決無法解決或新發現的問題記錄在清單上整理出自己的問題清單后，我們一起來整理出小組問題清單來看看小組問題清單的示例吧！小組問題清單1.同樣是一個豆莢里的五粒豆，為什么各自的想法不同？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽里去，最后卻卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節日？4.身體虛弱的小女孩逐漸恢復健康，這和豌豆苗的生長之間有什么關系？……來看看小組問題清單的示例吧！小組問題清單1.同樣是一小組問題清單整理完畢后，我們一起來看看如何整理出全班共同的問題清單吧！歸并相似問題舍去相同的問題補充新的問題小組問題清單整理完畢后，我們一起來看看如何整理出全班第一小組問題清單第二小組問題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進太陽里去？1.第二粒豆為什么認為飛進太陽里才和自己的身份相稱？2.第二粒豆躺在臟水溝里，為什么會覺得自己了不起？2.第二粒豆最后落進臟水溝里，為什么還覺得自己最了不起？3.身體虛弱的小女孩逐漸恢復健康，這和豌豆苗的生長之間有什么關系？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節日？4.題目《一個豆莢里的五粒豆》，為什么作家要重點寫小姑娘？4.為什么作者說曾經想飛到廣闊世界里去的那一粒，和在地上打滾的兩粒豆子，還算有些實際的用途？請你依據上面的方法，把下面兩個小組的問題清單，整理成一個問題清單。第一小組問題清單第二小組問題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進第1個問題可歸并為：為什么第二粒豆想飛進太陽，認為這樣才和自己的身份相稱？歸并相似問題舍去相同的問題補充新的問題第2個問題表述不同但內容相同，只需保留一個。根據第二小組的第2和第4個問題，衍生出新問題：一個豆莢里的五粒豆，誰才是最了不起的一粒？第1個問題可歸并為：為什么第二粒豆想飛進太陽，認為這全班問題清單1.同樣是一個豆莢里的五粒豆，為什么各自的想法不同？2.第二粒豆原本想直接飛到太陽里去，最后卻躺在臟水溝里，為什么它仍然覺得自己最了不起？3.為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節日？4.身體虛弱的小女孩逐漸恢復健康，這和豌豆苗的生長之間有什么關系？5.一個豆莢里的五粒豆，誰才是最了不起的一粒？……來看看全班問題清單的示例吧！全班問題清單1.同樣是一個豆莢里的五粒豆，為什么各自豌豆按照僵硬預感揭曉青苔囚犯窗框洋溢你能選用這些詞語，說一說課文講了一件什么事嗎？認讀下列詞語，再次梳理課文內容豌豆按照僵硬預感你能選用這些詞語僵恐適舒按豌ànwānkǒngshìshūjiāng最后，我們一起來學習這幾個會寫字的寫法吧！學寫字僵恐適舒按豌ànwānkǒngshìshūjiāng最后，我wān豌結構左窄又寬，左邊“豆”字的最后一畫“提”和右邊“宛”字的第五筆“橫撇”要相互避讓。wān豌結構左窄又寬，左邊“豆”字的最后一畫“提”和kǒng恐下面的“心”字底要寫得扁平，臥鉤起筆與左邊的豎點起筆齊平，另外兩點同向排列，上短下長。kǒng恐下面的“心”字底要寫得扁平，臥鉤起筆與左邊jiāng僵書寫時注意“左松右緊”。jiāng僵書寫時注意“左松右緊”。一、我會查字典。1.“豌”是_____結構的字，用部首查字法先查____部，再查___畫。左右豆8課堂演練一、我會查字典。1.“豌”是_____結構的字，2.“耐”是_____結構的字，用部首查字法先查____部，再查___畫。左右寸63.“曾”是_____結構的字，用部首查字法先查____，再查___畫。上下日82.“耐”是_____結構的字，用部首查字法先

二、在《一個豆莢里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪里？()

A.一個長滿了青苔的裂縫里B.直接飛進太陽里去C.落到水溝里去了A二、在《一個豆莢里的五粒豆》中,最后一粒豆子落在了哪5一個豆莢里的五粒豆

語文四年級上冊5一個豆莢里的五粒豆語文四年級上冊上一節課我們集體整理小組問題清單，形成了全班的問題清單。整理清單里的這些問題，我們會發現什么呢？第二課時上一節課我們集體整理小組問題清單，形成了全班的問題清單。小組合作學習，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發現。（課后第二題）互動課堂小組合作學習，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，小組問題清單?課文說被青包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？?母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？?掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……有省略號：還可以提出更多問題針對第五粒豆生長這一部分內容提出的問題針對母親說的一句話提出的。對比五粒豌豆的經歷提出的。小組問題清單?課文說被青包裹的豌豆像“一個囚犯”，但你發現了嗎？前兩個問題是針對課文的