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文檔簡介

《不做〃小馬虎〃》觀課報告玉杰老師執教的《不做小馬虎》，側重培養學生認真細致、不馬虎的好習慣，因而體現“負責任、有愛心地生活”所反映的“學會做事、學會關心”中的第1條“認真完成自己承擔的任務”。玉杰老師依據課標要求制定本課的重點在于培養學生認真細致、不馬虎的好習慣，教學中要遵循課標的理念：珍視兒童生活的價值，尊重兒童的權利。玉杰老師通過馬虎的由來這個視頻導入教學，調動了學生的積極性。在教學中，她通過讓學生看視頻，小組討論，找不同的游戲，計算大比拼，求助信等，鍛煉了學生的語言表達能力和自主探究能力，真正做到了把課堂還給學生。玉杰老師在基于課本的同時對本課內容進行了拓展，以生活中的實例讓同學們感受到小小的馬虎可能給社會造成的大大的危害，激發了學生改掉馬虎這個壞習慣的激情，并拓展了學生的視野和思維，讓學生能多角度的看問題，堅定了學生不做小馬虎的信心。整堂課環環相扣，非常有感染力。玉杰老師在課堂上創設活動情景，靈活多樣地開展各項活動，激發學生學習的欲望和興趣，讓他們在豐富多彩的活動中,主動地學習，掌握不馬虎的方法。本科教學遵循了兒童生活的邏輯，讓學生通過直接參與游戲、活動，在活動中動手動腦，體驗做事認真帶來的快樂，掌握做事不馬虎的生活技能。整堂課玉杰老師在教法上采取了啟發法、討論法、探究法、情境法等多種教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。一年級的學生思維比較直觀，從兒歌《粗心的小畫家》到了解馬虎的由來而播放的視頻故事，都是低年級學生喜歡的形式，引發學生對事件的思考和探究，了解了馬虎的內涵并初步感知做事馬虎的危害。緊接著出示生活和學習中的“小馬虎”的圖片、照片，以及自己講述做過的馬虎事，聽故事，設想各行各業出現馬虎的危害等一系列的活動，讓學生回歸生活，發現馬虎現象在自己生活中的具體存在，讓學生逐步感受到馬虎不僅僅帶來的是麻煩，還會造成更為嚴重的危害,由此讓課堂更真實，更富有針對性。隨后，讓學生小組討論馬虎的原因，找出原因后帶領學生一起尋找克服馬虎的方法，這也是本課的難點。玉杰老師采用了多種孩子們喜歡的活動，如:找不同、計算大比拼、求助信等，讓學生在活動中尋找到克服馬虎的方法，學生的參與度廣，熱情高，興趣濃，課堂氣氛較好，較好地體現了本學科的生活性，活動性，綜合性，將整堂課推向了高潮

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