小學語文六年級下冊課件（部編版）語文六年級下冊第三單元9那個星期天一、新課導入作者為什么用“那個星期天”作為標題？二、字詞訓練媚磚絆叨蟻絞耽揉綻搓偎惶吻mèizhuānyǐdāobànjiǎocuōróudānzhànwěnhuángwēi明媚念叨停頓晃動休止時光驚惶親吻依偎挽回翻箱倒柜三、精講點撥自由朗讀全文，圈畫出表達心情的關鍵語句。例如：1.我想到底是讓我盼來了。2.這段時光不好挨。3.我一聲不吭，盼著。......1.當“我”開始等待時，“我”有什么舉動？心情如何？想一想一個滿懷期盼的孩子，從早晨就開始等待期盼已久的出行，這使得在平日看來還可以忍受的單調時光變得更加不好挨。作者從懷著這樣心情的“我”的角度出發，用細膩而質樸的筆觸描寫了“我”挨這段時光的情境。作者借助動作描寫和內心獨白，向讀者展示了一個小孩守著一本電影畫報——還是“一本看了多少回的電影畫報”孤獨地在院子里打發時間的場景。這個孩子沒有玩伴，已經將一個人能玩的游戲玩了許久，看過天，追隨過天上的流云，撥弄過地上的蟻穴，就連那毫無新鮮感的畫報也成了彌足珍貴的“玩伴”。作者用一系列的動作描寫展示了“我”等候母親回來時，一個人艱難打發時間的情形，表現了“我”的忍耐和執著。這還不夠，接下來，作者使用排比的修辭手法寫了“我”的內心獨白，讓人進一步體會到“我”的脆弱和無可奈何，忍不住對“我”心生憐愛。為了抓住那個星期天里最后的時間讓母親兌現承諾，“我”冒著被匆匆奔忙的她絆倒的危險，一直跟著她，甚至讓自己小小的身子追在她的腿底下，從而發生了觀察點的變換。2.為什么母親“那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動”?在“我”眼里，那明明是為了避免絆倒“我”而匆忙移動的母親的雙腿，竟然顯得那么脆弱，好像隨時會被“我”絆倒一般，展示了“我”跟隨母親步伐的緊密，更形象地表現了“我”急切的心理。獨立思考3.我對電影畫報里的人物的想象反映了“我”怎樣的心理狀況？4.“我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。”表現了“我”怎樣的心情？5.“我一聲不吭，忽然有點兒明白了。”這里“我”明白了什么?小結這篇課文從孩童視角出發，描寫了“我”的所見所感所思，語言平實質樸，甚至有點兒絮絮叨叨如兒語，要在看似簡易的語言中，感受和理解“我”的心情和情感。雖然母親沒有兌現承諾，但是“我”并沒有怨她，這是為什么?那個星期天，母親雖然沒有兌現對“我”的承諾，但這并不說明她不是一位好母親。首先，母親是想帶“我”出去的，她很早就允諾過，可能迫于現實條件，一直沒有辦法做到。但是她終于還是答應要在那個星期天帶“我”出去，而且那天開始時她都記得自己的承諾。然而，生活壓力過大，她必須完成作為母親應該完成的勞作，也許這樣的勞作比帶“我”出去玩更重要，所以她始終沉浸于繁忙的勞作中，徹底忘記了承諾。“我”無聲的哭泣驚醒了母親，她于是驚惶地抱著自己疼愛的孩子道歉，與“我”一起感受那失落而荒涼的心緒，讓“我”獲得些許安慰。母親始終是一位好母親，哪怕她不向生活低頭，卻仍然不改她是一位好母親的本質。三、總結拓展《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務虛筆記》的第四章《童年之門》中的一小節。文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，到最后因母親沒有兌現承諾而失望、委屈乃至“絕望”。文章細膩而委婉地表現了主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。四、作業布置1.王國維說:“以我觀物，故物皆著我之色彩。”人的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。從下面的情景中選擇一個，分別描寫心情“好”與“不好”兩種狀態下所見的景物，體會“融情于景”寫法的好