教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》試題預測最新版(二)1、單選題 對教師而言，教學評價可以了解教師教學的效果，以便對教師進行考查；對學生而言，教學評價能對學生在知識掌握和能力發展上的程度作出區分。這體現了評價的 功能。A:導向B:鑒別C:調控D:激勵參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價可以了解教師教學的效果和水平、優點、缺點、矛盾和問題，以便對教師考察和鑒別。教學評價能對學生在知識掌握和能力發展上的程度作出區分，從而分出等級，為升留級、選擇課程、指導學生職業定向提供依據，為選拔、分B。2、單選題 對學校法律地位進行了明確規定的是 A:《教師法》BC:《教育法》D:《義務教育法》參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法》第二十八條中對學校法律地位進行了明確規定。3、填空題 在新知識與原有認知結構之間建立本質的、非人為的聯系，這種學習被稱為 。參考答案:有意義學習4、單選題小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“人口”讀成“八口”，這說明小學生。A:感知能力不成熟B:注意能力不健全C:記憶能力不深刻D:思維能力有欠缺參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學生正處于感知能力的發展階段。5、填空題 在情緒三因素理論中起決定作用的是 參考答案:認知因素6、單選題 影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主要作用的因素是 。A:遺傳B:環境C:學校教育D:家庭教育參考答案:B本題解釋:【答案】B。7、簡答題 教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是什么？參考答案:【答案要點】教案是在課題備課基礎上，對每一節課進行的深人細致的準備，教案的內容包括：班級、學科名稱、授課時間、教學內容、教學目的、課的類型、主要教學方法、教具教學進程等。教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是：進一步研究教材，確定教學重點和難點。教師要認真鉆研教材，包括鉆研課程標準、教科書和閱讀有關參考書。教師掌握教材有一個深化的過程，一般要經過懂、透、化三個階段。確定本課時的教學目的。教學目的的確定要根據具體的授課內容而定，不可過分拔高，亦不能太過簡單。考慮課的進行步驟，確定課的結構，分配教學進程中各個步驟的時間。考慮教學方法的運用、教具的準備和使用方法及板書設計。寫出課時計劃。8、多選題 情感陶冶法的關鍵是要設置具有隱性教育意義的教育情境，其基本要求是 。A:教師的最主要功能體現在教育情境的設計上B:教育情境必須能夠引人人勝，具有感染力C:教師應當成為道德人格上的榜樣D:教師作為教育情境的構成要素的條件是對學生的摯愛、真誠E:應當促進學習主體與教育情境的互動參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：陶冶法的關鍵是要設置具有隱性教育意義的教育情境。其基本要求有：①教師的最主要功能體現在教育情境的設計上，這一情境必須能夠引人人勝，具有感染力；②教師作為教育情境的構成要素的條件是對學生的摯愛、真誠以及自身道德人格的魅力。同時教師應當成為道德人格上的榜樣——陶冶的一個重要因素；③應當促進學習主體與教育情境的互動，強調學生的主動參與以及對環境的凈化、美化和改進。9、單選題 記憶過程包括 A:識記、保持和遺忘BCD:識記、保持、再認或回憶參考答案:D本題解釋:【答案】D。10、單選題 在教學方法改革過程中，布魯納提出了 A:暗示教學法B:發現教學法C:探究一研討法D:綱要信號圖教學法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：暗示教學法也叫“啟發教學法”，是由保加利亞心理學家洛扎諾夫創立的一種教學方法；探究一研討法和綱要信號圖教學法是蘇聯教育家沙塔洛夫創立的。11、判斷題 教育職業最大的特點是職業角色的示范性。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：教師職業角色的最大的特點是教師職業角色的多樣化：傳道者角色；授業、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。12、多選題 以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰？ A:警告、罰款B:責令停止招生C:撤銷教師資格D:吊銷辦學許可證參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：根據現行教育法設立的處罰形式及其內容的性質，教育行政處罰可劃分為四大類：（1）申誡罰。主要包括聱告和通報批評兩種形式。（2）能力罰。亦稱行為罰，是指對違法者特定行為能力予以限制和剝奪的一種處罰。（3）財產罰。指強迫違反教育法的相對人交納一定金額的處罰，主要是罰款。（4）人身罰。也稱自由罰。指對違反教育法有關規定的相對人的人身自由予以限制和剝奪的處罰。責令停業招生、吊銷辦學許可證屬于對法人組織的能力罰；撤銷教師資格屬于對自然人的能力罰。ABCD。13、單選題 人本主義心理學的代表是 A:華生BC:霍爾D:杜威參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人本主義心理學以馬斯洛、羅杰斯為代表；華生是行為主義的創始人；杜威是現代教育的代表人物。14、單選題孫老師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看視頻資料并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是。A:實物直觀B:模象直觀C:虛擬直觀D:表象直觀參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：模象直觀是指通過各種實物的模擬形象而進行的，B。15、單選題 在教育法律體系中，處于“母法”的地位的是 A:《憲法》B:《中華人民共和國教育法》C:《中華人民共和國義務教育法》D:《中共中央、國務院關于教育體制改革的決定》參考答案:B本題解釋:【答案】B。16、單選題動作技能形成過程中期有一個明顯的、暫時的、停頓現象，心理學上稱為。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：“髙原現象”是教育心理學中的一個概念。指在學習或技能的形成過程中，出現的暫時停頓或者下降的現象。中間的明顯的、暫時的停頓期，即髙原期。17、單選題在教學中運用變式的主要目的是。A:激發學習興趣BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變式就是變換概念的非本質屬性，突出本質屬性，從而促進學生對概念的正確理解。18、判斷題 通過獎勵一些行為使之越來越接近期望的目標，這種促使學生行為改變的方法即行為塑造法。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。19、多選題 收留夜不歸宿的未成年人，下列行為恰當的是 A:征得其父母或者其他監護人的同意B:在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人C:不告知他人D:及時向公安機關報告E:及時告知未成年人所在學校參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。解析：《預防未成年人犯罪法》第十六條規定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。未成年人揸自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時査找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。20、單選題 具有感染性，比較平穩而相對持久的情緒狀態是 。ABC:激情D:應激參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心境：心境是一種微弱、彌散而持久的情緒狀態。往往在-?段長時間內影響人的言行和情緒。激情：是一種猛烈、迅疾和短暫的情緒，類似于平時說的激動。激情是由某個事件或原因引起的當場發作，情緒表現猛烈，但持續的時間不長，并且涉及的面不廣。應激：在出乎意料的緊迫與危險情況下引起的高度緊張的情緒狀態。21、單選題 在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了 原則。A:知行統一B:發揚積極因素克服消極因素C:正面教育積極疏導D:尊重信任與嚴格要求相結合參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：疏導原則就是在進行教育的過程中要循循善誘，以理服人，拒絕用簡單粗暴的做法來處理問題的原則。22、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。小劉以優異的成績應聘為某小學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教師職業道德的知識來對小劉老師的做法進行分析評價。參考答案:【答案要點】小劉老師認真講課的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻；對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真備課，認真講課，獲得學生歡迎，符合愛崗敬業的職業道德。小劉老師提高教學水平的做法符合教師職業道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業務知識，更新知識結構，不斷提高專業水平和教學水平。小劉老師人教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創新和發展自己的教學，符合終身學習的職業道德要求。小劉老師體罰學生的做法不符合教師職業道德規范中的愛國守法。愛國守法的道德規范要求教師自覺遵守教育法律法規，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。小劉老師對待學生的態度不符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師讓學生罰站，不讓學生聽課都違背了這一職業道德的要求。23、單選題個體在解決問題的過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為。ABC:輻合型D本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集和綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。故選C。24、簡答題結合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養教師職業道德規范。參考答案:【答案要點】教師職業道德規范包括以下方面：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。在教育工作中，要落實教師職業道德規范，要從以下幾方面著手：第一，要愛崗敬業。熱愛教育事業，這是對教師職業道德的最基本要求。第二，要加強學習。對教師而言，只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好每一位學生。第三，要奉獻愛心。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于發現，發現他們“閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模仿。總之，只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的學生。教師要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鉆研業務知識，切實用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的知識儲備教育人。25、單選題小紅既想參加運動會的長跑項目比賽鍛煉自己，又怕跑不好，被人譏笑，這時她面臨的心理沖突是。ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。對長跑這一事件，既有鍛煉自己這一趨向，又有怕被人譏笑這一回避的成分，屬于趨避沖突。故選C。26、多選題 —份完整的教案通常包括的內容有 A:課程名稱與課程類型B:教學目標與重難點CDE參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：一份規范的教案通常包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學方法、教學用具、課時安排、教學過程（或教學流程）、小結及板書設計、作業布置等。27、單選題美育就是對學生進行。A:審美教育B:五講四美教育C:美好生活教育D:美好思想教育參考答案:A本題解釋:【答案】A。28、單選題 在學生的學習策略訓練中，使策略與動機相結合的最有效的方法是 。A:使學生能陳述策略學習的重要性B:讓學生開展學習競賽C:使學生知道策略應用的適當條件D:使學生體驗到應用策略能提高學習效率參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：策略與動機激勵相結合意味著兒童有主動使用策咯的動機。根據桑代克的效果律，如果兒童執行策略并得到滿意結果（學習效率提高），則以后兒童還傾向于繼續采用這一策略，因此，讓兒童體驗到應用策略的后果可以激發其運用策略的動力。29、單選題班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面；一是職權影響力，二是。A:年齡影響力B:個性影響力C:職稱影響力D:學術影響力本題解釋:【答案】B30、多選題 下列哪些特征是對當代教育學發展狀況的正確描述？A:教育學研究的問題領域急劇擴大BCE:反思自身，形成教育學元理論參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：當代教育學的特征：（1）教育學研究的問題領域急劇擴大；（2）教育學研究基礎和研究模式的多樣化；（3）教育學發生了細密的分化；（4）教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切；（5）教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的元理論。31、多選題 教學的基本規律有 A:教學規律BC:德育規律DE:體育規律參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：本題考查的是對教學的理解。教育與社會發展的關系、教育與人發展的關系不屬于教學的范疇，因此所體現的不是教學規律。32、多選題以下屬于教師職業道德基本構成的是。A:職業理想BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師職業道德的基本構成包括：職業理想、職業責任、職業態度、職業紀律、職業技能、職業良心、職業作風、職ABCD。33、判斷題 教育必須適應兒童的身心發展的一般規律。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：教育必須遵循兒童身心發展的一般規律，只有這樣才能達到較好的效果。34、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。學生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴，他經常和社會上的一些無業青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學校，他破壞課堂紀律，拖欠作業，完不成學習任務，還欺負小同學，全班同學都看不起他、疏遠他，但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。簡析李某不良品德行為形成的原因。聯系材料分析班主任應如何對李某進行教育。參考答案:【答案要點】李某不良品德行為的形成受外部條件和內部條件的影響。從外部因素上看，包括三個方面：首先是家庭教養方式的影響。一方面李某的父母離異，跟著祖父生活，祖父對他是一種放縱式的教育，父親回家對他的管教是一種權威式的管教不是打就是罵，李某感受不到家庭的溫暖，很容易產生敵對的情緒。其次是社會風氣的影響。李某因為經常和社會上的無業青年在一起，沾染了社會不良的風氣。再次是同伴群體的影響。李某在班級里經常違反紀律并欺負弱小，全班同學都看不起他、疏遠他，致使他對班級沒有歸屬感，與大家遠離，更易出現不良道德行為。從內部因素上看，李某的品德行為的形成還受到認知失調、態度定勢和本身道德認知的影響。李某的不良品德的形成更多的是受外部因素的影響，作為班主任老師應該首先要本著關愛學生的要求，關心他，愛護他，給予他安全感，讓他感受到學校環境的溫暖。具體可以采用以下的一些做法：第一，有效的說服。第三，利用同伴的約定。第四，價值辨析。第五，給予適當的獎勵與懲罰。35、單選題人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態是。A:校園文化B:學生文化C:教師文化D:活動文化參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：校園文化是學校創立的為保證各種教育活動順利進行的一種文化形態。36、單選題教育心理自然實驗的基本組織形式一般分為兩種。A:單組實驗和等組實驗B:個別實驗和群體實驗C:室內實驗和室外實驗D:課堂實驗和家庭實驗參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育心理自然實驗的基本組織形式一般分為單組實驗和等組實驗兩種。37、多選題班集體的形成需要的階段包括。A:松散期BCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：班集體的形成，要經歷松散期、同化期、凝聚期、形成期四個階段。（1）松散期：學生之間互不認識，缺乏了解，彼此之間尚存一種孤獨感，此時一切行動都服從教師的指揮。（2）同化期：成員之間開始熟悉，學生之間開始頻繁往來，結成伙伴。部分積極分子協助班主任開展工作，班主任也有意識地給積極分子布置一些工作，擴大他們在同學中的影響。（3）凝聚期：經過一段時間（約半個學期），在班主任的引導和培養下，在各種活動中，積極分子嶄露頭角，表現出自己的才能，得到老師的贊許和同學的擁護，形成一股骨干力量，開始成為班級的核心，并能最后形成一致的意見與態度，班集體輿論形成。（4）形成期：這個階段，學生不要外來監督，自己能經常提出要求，自覺遵守，認真執行。38、單選題 不屬于反饋評價結果的方式的是 A:個別交談B:聽課C:匯報會D:書面報告參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：反饋評價結果是指把評價結果返回給被評價對象或上級主管部門，以引導、激勵評價對象不斷改進、完善自己，同時為教師或教育管理機構提供決策依據。反饋評價結果的方式有多種，如個別交談、匯報會、座談會、書面報告等。39、多選題有些小學生喜歡與同伴和教師合作，把課堂看成社交的場所，愿意同他人交換意見，也樂意幫助別人，教師對這類兒童應該。A:注意發揚其溫和、樂觀、謙虛、自信等良好的性格特征B:注意防止他們在協作學習時，與他人交換意見變成被動聽取別人意見C:鼓勵其獨立思考后參與討論D:防止其輕率和沖動地對問題作出結論參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：小學兒童在性格的特征上存在著十分明顯的差異。心理學家們嘗試根據不同標準對性格進行了多種分類。題干描述的是協作型的兒童，對這類兒童進行教育時，教師應注意發揚其溫和、樂觀、謙虛、自信等良好的性格特征。同時也應注意防止他們在協作學習時，把經過自己的獨立思考后與其他人交換意見變成被動聽取別人意見，甚至坐享別人的思維成果，或者輕率和沖動地對問題作出結論，而產生依賴、沖動、思考問題被動或輕率等不良的性格特ABCD。40、單選題 對引起小學生無意注意的主要原因說法錯誤的是 。ABCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。41、單選題 教育要傳授受教育者“何以為生”的本領，這屬于教育的 。A:個體享用功能B:個體謀生功能C:個體社會化功能D:個體職業意識功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育的個體謀生功能，一方面可以通過個體社會化，將社會文化行為規范傳遞給新一代，使他們獲得未來社會生活或職業生活中相應的角色和意識，以便他們在進人社會生活時能盡快地適應新環境。另一方面，教育要傳授“何以為生”的本領。個體謀生的需要，要求教育必須教人“學會生存”，在當代，這不僅是學校教育的任務，也是整個終身教育的職責。42、單選題 根據《中華人民共和國教師法》，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經取得教師資格、喪失教師資格”的是 。A:故意犯罪受到刑事處罰的BC:故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D:過失犯罪受到有期徒刑以上處罰的參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第十四條：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。43、單選題 某教師在設計《長方形的面積》一課時設計以下教學目標學生能借助透明方格膠片，說明長方形面積等于長乘寬的理由。”其中欠缺了 的描述A:教學對象B:行為CDD本題解釋:【答案】D。解析：題干中教師教學目標的描述中，教學對象是“學生”，行為是“說明長方形面積等于長乘寬的理由”，行為條件是“借助透明方格膠片”，而對于具體行為合格的最低標準則沒有描述。44、判斷題