教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》考點強化練習最新版(二)1、單選題 “拔苗助長”“陵節而施”是違反了兒童身心發展的 。ABCD:不平衡性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“拔苗助長”比喻急于求成，而個體身心發展的順序性是指個體的身心發展是從低級到高級、從簡單到復雜的。所以，“拔苗助長”違背的是個體身心發展的順序性規律。2、單選題 是教師寫在黑板上的文字，是各學科教學經常用到的一種課堂教學形式。A:板書B:板演C:板畫D本題解釋:【答案】A。解析：板書是教師在教學過程中，配合語言、媒體等，運用文字、符號、圖表向學生傳播信息的教學行為方式。3、單選題小學德育實施最基本的途徑是。A:直接的德育課教學B:其他各科教學C:聘請專家講課D:班主任講課參考答案:B本題解釋:【答案】B。4、單選題 是學校課程體系中以傳授道德社會性知識、傳遞道德價值、培養品德實踐力為首要和核心目標的正規課程。A:學科性德育課程B:活動性德育課程C:德育隱性課程D:德育顯性課程參考答案:A本題解釋:【答案】A。5、單選題 根據《教育法》對受教育者義務的規定，以下看法不正確的是 。A:遵守法律、法規B:遵守學生行為規范，尊敬師長C:養成良好的思想品德和行為習慣D:學習是自己的事情，與他人無關參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》中第三十四條規定：受教育者應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規；（二）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；（三）努力學習，完成規定的學習任務；（四）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。A、B、CD。6、單選題 人的學習主要通過 來進行A:視覺BCD:嗅覺參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：人的學習百分之八十來自視覺。7、填空題縣級以上根據需要，為具有《預防未成年人犯罪法》規定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。參考答案:地方人民政府本題解釋:【答案】地方人民政府。解析：縣級以上地方人民政府根據需要，為具有《預防未成年人犯罪法》規定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。8、判斷題在學校和教師簽訂聘任合同時，教師的權利和義務應當由學校確定。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：學校與教師的地位是平等的，教師的權利和義務由《教師法》規定。9、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。老師：同學們，端午節快到了，我非常想到你們各家去過端午節，哪位同學愿意請我？學生：（都面露喜色，大聲喊）到我家！到我家！老師：很高興大家都愿意請我。但我只能去一家，這樣吧，誰會做菜，而且做得好，我就到誰家去做客，怎么樣？學生：（面露難色，沉默）老師：這個條件讓大家為難了。離端午節還有好幾天，如果大家努力，一定能學會炒菜，能請到我。學生：（興高采烈）兩天后作文課上！老師：同學們學會做菜了嗎？學生：（爭先喊道）學會了！老師到我家吃飯吧！老師：感謝你們的一片誠心，那么你們都學會了做什么菜了呢？學生：（爭先恐后，七嘴八舌的說起了自己學做菜的情況）老師：我很想知道同學們是怎樣學做菜的，但是全班這么多同學，不可能每個人都詳細的介紹自己做菜的情況。有什么辦法讓老師知道每個同學學做菜的過程呢？學生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜都寫出來就知道了！老師：這個主意真好。這樣，老師不僅能知道你們做的什么，還能比較一下，誰做的菜最好，我就到他家去做客，好嗎？學生：好！老師：那好，那就快寫吧！上面是一則作文教學課實例。請你試從教學原則、教學方法和教學過程的視角對此進行分析。參考答案:【答案要點】從教育原則角度來講，該教師的作文教學充分體現了理論聯系實際的教學原則。所謂的理論聯系實際，是指既要傳授知識，又要引導學生運用新知識去解決各種實際問題。教師的做法一方面讓學生動手實踐，鍛煉了學生的實踐操作能力，一方面又通過實踐操作為作文寫作提供了良好的素材，豐富了自身的經驗。此外，教師這種先引導后進人寫作的手段，有助于引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，也是科學性與教育性相結合原則的體現。從教學方法角度來講，該教師主要采取了實踐活動法和直觀教學法，即讓學生參加社會實踐活動，并在社會實踐活動中解決實際問題。體現在材料中，就是讓學生自己動手做飯做菜，既提升了學生的動手能力，又在動手做飯做菜的過程中加深了對做菜過程的直觀感知，豐富了學生表象，為寫好作文打下了堅實基礎。從教學過程的規律來看，該教師的做法體現了教師的主導與學生的主體相統一的規律。教師的教學不再局限于課堂，而是為學生提供有利條件和廣闊空間，在寫作前體驗生活，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。讓學生的寫作建立在自身直觀經驗的基礎上，真正做到了“讓學生易于表達，樂于表達”，“說真話、實話、心里話”。10、填空題 “一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發現真理”表明教師在教學中要遵循的教學原則是 。參考答案:啟發性原則11、單選題心理現象就其產生方式來說是。A:精神活動BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人的心理活動，就其產生的方式來說，是客觀事物引起人腦的反射活動；就其內容來說，是作用于人腦的客觀現實的反映。12、判斷題 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》確定的工作方針是優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。13、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’？”“老師，怎樣才能當上還珠格格？”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請用教師素質現代化的要求來回答。參考答案:【答案要點】這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念跟不上的現代化步伐。教育現代化的核心是教師素質的現代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育的目標的實現，效果如何都取決于教師。教師素質的現代化包括：教育思想觀念的現代化，職業道德素質的現代化，能力素質的現代化。總之，教師素質的現代化是現代社會對現代人的總體要求在教師職業上的特殊反映。14、單選題 是提高教師道德修養的根本方法A:批評和自我批評BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：正確開展批評和自我批評，是促進個人進步的內在動力和外在推動力，是提高教師道德修養的根本方法。15、單選題 《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是 。A:循序漸進原則B:直觀性原則C:啟發性原則D:因材施教原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。16、多選題 以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰？ A:警告、罰款B:責令停止招生C:撤銷教師資格D:吊銷辦學許可證參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：根據現行教育法設立的處罰形式及其內容的性質，教育行政處罰可劃分為四大類：（1）申誡罰。主要包括聱告和通報批評兩種形式。（2）能力罰。亦稱行為罰，是指對違法者特定行為能力予以限制和剝奪的一種處罰。（3）財產罰。指強迫違反教育法的相對人交納一定金額的處罰，主要是罰款。（4）人身罰。也稱自由罰。指對違反教育法有關規定的相對人的人身自由予以限制和剝奪的處罰。責令停業招生、吊銷辦學許可證屬于對法人組織的能力罰；撤銷教師資格屬于對自然人的能力罰。ABCD。17、單選題 根據《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件是 。A:有組織機構和章程B:有優秀的教師C:有必備的辦學資金和穩定的經費來源D:有符合規定標準的教學場所及設施、設備參考答案:B本題解釋:【答案】B26（一）有組織機構和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；（四）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。18、單選題為了鼓勵學生努力學習和全面發展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納人學業成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為。A:絕對評價B:相對評價C:診斷性評價D:發展性評價參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：新課程改革提倡發展性評價，它讓學生參與評價。評價不僅關注學生的學業成績，還要關注其創新能力的培養，使學生的各方面素質得到發展。故選D。19、單選題 教育要傳授受教育者“何以為生”的本領，這屬于教育的 。A:個體享用功能B:個體謀生功能C:個體社會化功能D:個體職業意識功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育的個體謀生功能，一方面可以通過個體社會化，將社會文化行為規范傳遞給新一代，使他們獲得未來社會生活或職業生活中相應的角色和意識，以便他們在進人社會生活時能盡快地適應新環境。另一方面，教育要傳授“何以為生”的本領。個體謀生的需要，要求教育必須教人“學會生存”，在當代，這不僅是學校教育的任務，也是整個終身教育的職責。20、填空題 1965年聯合國教科文組織正式采納了法國人保羅?朗格朗提出的 思想，這個思想成為許多國家教育改革的一種指導理論。參考答案:終身教育本題解釋:解析：196521、簡答題 教師職業化就是要獲得教師資格證。參考答案:【答案要點】這種說法是錯誤的。教師職業化是指教師在整個專業生涯中，依托專業組織、專門的培養制度和管理制度，通過持續的專業教育，習得教育教學專業技能，形成專業理想、專業道德和專業能力，從而實現專業自主的過程。教師資格證是教育行業從業人員的許可證。可以說獲得教師資格證只是教師職業化的一個前提條件，而并非教師職業化的全部。22、單選題小紅既想參加運動會的長跑項目比賽鍛煉自己，又怕跑不好，被人譏笑，這時她面臨的心理沖突是。ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。對長跑這一事件，既有鍛煉自己這一趨向，又有怕被人譏笑這一回避的成分，屬于趨避沖突。故選C。23、單選題奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A:痕跡衰退說BCD本題解釋:【答案】C。解析：痕跡衰退說起源于亞里士多德，由喿代克進一步發展；干擾說的代表人物是詹金斯和達倫巴希；動機說的代表人物是弗洛伊德。24、單選題可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：填空題猜測的可能性較低。25、單選題 獨立形態時期的第一本教育學著作是 A:《雄辯術原理》B:《康德論教育》C:《大教學論》D:《論科學的價值和發展》參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教育學史上，一般把夸美紐斯的《大教學論》看成是第一本教育學著作，此后，人們開始了教育學的獨立探索時期。26、單選題 —個人學會騎自行車，很多年不騎也不會忘記，這種記憶是 。A:情景記憶B:程序性記憶C:陳述性記憶D:外顯記憶參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：陳述性記憶是指對事情描述的記憶，如自我介紹，這是屬于外顯記憶；而程序性記憶是指技巧性的動作，如騎腳踏車，這是屬于內隱記憶。27、單選題是思維的基本過程。A:分析與綜合BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：思維是人腦中的一種活動過程，思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括，系統化與具體化。其中分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是由此派生。28、填空題 對品行有問題或學習有困難的學生，學校不得違反法律規定和國家規定 未成年學生。參考答案:開除本題解釋:【答案】開除。解析：《未成年人保護法》第十八條規定：“學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。”29、單選題張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差學習不夠努力。這種歸因屬于A:不穩定，不可控制的外歸因B:不穩定，可控制的內歸因C:穩定，可控制的外歸因D:穩定，可控制的內歸因參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據維納歸因理論，努力屬于不穩定，可控制的內B。30、簡答題 簡述新課改中教師的角色發生了怎樣的變換？參考答案:【答案要點】從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者，其內涵包括以下兩個方面：①教師是學生學習的培養者；②教師是學生人生的引路人。從教學與研究的關系來看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。從教學與課程的關系來看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放的教師。31、單選題 小學生思維發展的一般特點是 A:抽象邏輯思維占主導地位BC:由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但離不開具體事物的支持D:具體形象思維形式不變參考答案:C本題解釋:【答案】C。32、簡答題 簡述現代教育的一般特點參考答案:【答案要點】現代教育具有以下特點：第一，教育的終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求，而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在于，現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。第二，教育的全民化。全民教育是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權利，且必須接受一定程度的教育。第三，教育的民主化。教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等’這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。第四，教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現為培養目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。第五，教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術（包括工藝、設備、程序、手段等）在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。33、填空題有些學生在教師正確的引導和耐心細致的幫助下，由懶惰變為勤奮，由粗心變為細心，由自卑變為自信。這說明人的具有可塑性。參考答案:性格34、單選題 學生的說謊、偷竊和欺騙等屬于 A:情緒沖動BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：說謊、倫竊和欺騙都屬于行為障礙。35、單選題是課堂教學的核心和靈魂。A:教學目標BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，是課堂教學的核心和靈魂。36、單選題 現代認知心理學認為，教學促進智力發展的最佳途徑是 。A:發展認知結構說B:習得知識C:培養認知過程品質說D:認識發生論參考答案:A本題解釋:【答案】A。37、單選題研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經常出現周期性的加強或減弱，這是。A:注意的分配B:注意的轉移C:注意的范圍D:注意的起伏參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：人的注意不能長時間地保持固定的狀態，而是周期性地加強和減弱，叫注意起伏。要使注意持久地集中在一個對象上是很困難的。短時間內注意周期性地不隨意跳躍現象稱為注意的起伏（或注意的動搖）。38、多選題 學校中教師的權利包括 A:教育教學為主B:獲取報酬C:愛護學生D:參與教育管理參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：愛護學生屬于教師應盡的義務，而非權利。39、單選題 觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是 。A:模仿B:準確C:連貫D本題解釋:【答案】A。解析：模仿是學生按提示要求行動或重復被顯示的動作的能力。40、多選題 個體能力的差異主要表現在 等方面A:類型BC:性別DE:體質參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。41、單選題在教學中運用變式的主要目的是。A:激發學習興趣BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：變式就是變換概念的非本質屬性，突出本質屬性，從而促進學生對概念的正確理解。42、單選題 世界上最著名的智力量表是 A:《比納一西蒙量表》B:《斯坦福_比納量表》C:《比納一推孟量表》D:《韋克斯勒量表》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，簡稱S—B43、單選題日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”，這種現象在教育心理學上稱為。A:遷移B:同化C:順應D:模仿參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，這都是典型的遷移現象。44、單選題 課堂組織技能分為多種類型，其中以嚴格的組織紀律維持課堂教學秩序，要求學生遵守課堂紀律，參加教學活動的是 技能。A:誘導性組織B:指導性組織C:協作性組織D:管理性組織參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：管理性組織主要是教師對課堂紀律的組織，目的在于培養學生的自覺意識，保證正常的教學秩序。指導性組織是教師對學習方法的指導，目的在于提高學習能力，培養學習興趣。誘發性組織是教師對學習動機的強化，目的在于激發學習欲望。45、單選題 世界上最早的教育專著是 A:《大學》BC:《學記》D:《理想國》參考答案:C