—幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案科學(xué)教育應(yīng)立足于幼兒的生活，把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用主動(dòng)的教育策略引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)？今天在這里給大家共享一些文章，是關(guān)于最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案，希望可以幫到大家!最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案1教學(xué)目標(biāo)1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，明白茶葉是從哪里來(lái)的。2、幼兒觀看茶葉泡水后有何改變，了解渴茶的好處。3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、干茶葉。2、錄相帶（采茶情景）音樂(lè)磁帶。教學(xué)過(guò)程1、品嘗茶水請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么？2、師：你都明白有什么茶葉嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)的最像。（幼兒作畫(huà)，并展現(xiàn)在展板上）4、出示茶葉，幼兒觀看比擬各種茶葉的顏色外形有什么不同。5、幼兒商量茶葉是從哪里來(lái)的。6、錄像商量：你從錄像里看到什么、明白什么。7、茶葉泡水后會(huì)有哪些改變呢？8、幼兒商量：喝茶有什么好處。9、律動(dòng)：采茶舞最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案2活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。2.情愿與伙伴溝通、共享探究的過(guò)程。3.培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)、透亮的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。活動(dòng)過(guò)程1.產(chǎn)生愛(ài)好。――有個(gè)小好友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條漂亮的彩虹，可是它一會(huì)兒就消逝了。這個(gè)小好友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小好友想方法。2.人造彩虹的誕生。――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)顯現(xiàn)在墻壁上。一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐煩調(diào)整觀看的角度。筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透亮的圓珠筆筆桿射到白紙上，當(dāng)心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)顯現(xiàn)“彩虹”了。3.溝通試驗(yàn)結(jié)果。――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒相互賞識(shí)。――引導(dǎo)幼兒與伙伴溝通，演示自己制造彩虹的過(guò)程。――我們不僅幫忙了那個(gè)小好友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。活動(dòng)建議1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)激勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶骄炕顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感愛(ài)好，老師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，答應(yīng)孩子充足探究。3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器X，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜愛(ài)的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案3活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔制作種子標(biāo)本，對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知X，進(jìn)展動(dòng)手力量、制造力量和初步的合作意識(shí)。2、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。3、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并尊重伙伴的講話。活動(dòng)過(guò)程1、出示枇杷種子，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎？2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問(wèn)：你能說(shuō)出這些種子的名稱嗎？3、出示蘋(píng)果、梨、葡萄3種形狀相像的種子，提問(wèn)：誰(shuí)能把蘋(píng)果的種子找出來(lái)？（提問(wèn)逐步提高難度，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。）4、師：讓我們來(lái)想個(gè)好方法，一下子就能找出你想找的種子。幼1：畫(huà)個(gè)蘋(píng)果放在種子旁邊。幼2：在蘋(píng)果種子旁邊做個(gè)蘋(píng)果。5、師小結(jié)：畫(huà)好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上，做成圖標(biāo)，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。6、幼兒自選喜愛(ài)的種子，繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。幼兒大多數(shù)選擇四五種種子，且多是繪制較簡(jiǎn)潔的水果類(lèi)。老師提示可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后，蔬菜、糧食、樹(shù)木的種子也受到了幼兒的青睞。7、將種子用透亮膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下（老師幫助幼兒完成）。8、相互賞識(shí)伙伴的作品。反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育幼兒的自信念、制造性為動(dòng)身點(diǎn)，既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展現(xiàn)，又穩(wěn)固了已有的學(xué)問(wèn)，便于幼兒更好地觀看。最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、感受傳聲的秘密。2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有愛(ài)好，情愿探究。3、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒自由依據(jù)愛(ài)好玩空心紙棒1、引導(dǎo)幼兒觀看紙棒。老師：今天老師給小好友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）2、幼兒玩紙棒老師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲1、老師有愛(ài)好地對(duì)幼兒說(shuō)：剛剛老師看見(jiàn)有一位小好友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好好友，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好好友說(shuō)了些什么？2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。3、提問(wèn)：小好友聽(tīng)到你的好好友說(shuō)的話了嗎？4、老師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交好友1、提出疑問(wèn)：老師：剛剛小好友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清晰、洪亮，但也有小好友說(shuō)聽(tīng)不清晰聲響，（出示幾根聽(tīng)不清晰的傳聲筒）這是怎么回事呢？2、出示小問(wèn)號(hào)（？）引導(dǎo)幼兒觀看這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲響不清晰呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問(wèn)號(hào)卡片）明白這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲響不清楚了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。四、觀看比擬，解決問(wèn)題引導(dǎo)幼兒比照觀看小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。最新幼兒科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案5活動(dòng)目標(biāo)1.在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中，把握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。2.主動(dòng)參與探究活動(dòng)，萌發(fā)求知X，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。3.情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。4.充足體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛(ài)好。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝表示圖一張。活動(dòng)過(guò)程一、設(shè)置情境師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心，讓小好友過(guò)個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，（出示電動(dòng)玩具）你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎？”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎？”這些玩具全是電動(dòng)玩具。老師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢？激起孩子們探究的X。二、操作探究（一）1.拆電動(dòng)玩具。（1）師：如今老師給每人發(fā)一件玩具，小好友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假設(shè)你想明白玩具會(huì)動(dòng)的秘密，你也可以把它拆開(kāi)，然后相互說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）幼兒玩玩具，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽地拆，并把拆下來(lái)的東西放在盒里。（3）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么？小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池、彈簧、開(kāi)關(guān)。2.裝電池。（1）師：小好友拆開(kāi)了玩具，還發(fā)現(xiàn)了很多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢？（2）幼兒裝電池（肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái)）三、商量1.為什么剛剛會(huì)自己動(dòng)的玩具如今不會(huì)動(dòng)了呢？2.假如是電池裝反了，那電池應(yīng)當(dāng)怎樣裝才是對(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示表示圖，要求幼兒按表示圖安裝電池。四、操作探究（二）1.師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因，然后想方法使它們動(dòng)走來(lái)，你可以和旁邊小好友一起想力法，也可把你的好方法講給好好友聽(tīng)。2.幼兒操作探究，激勵(lì)幼兒和伙伴、老師溝通，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。3.提問(wèn)：（1）你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎？你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的？小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因許多，有的是電池裝反了，有的是沒(méi)裝電池，有