業務自傳騰朗完小周杏仙2015年4月3日業務自傳五合鄉騰朗完小教師周杏仙，女，漢族，1980年4月出生。2003年7月畢業于保山師范高等?？茖W校，生物專業。同年9月分配到五合鄉佟家莊小學任教。于2007年4月被聘為“小學一級教師職務”,教齡11年7個月。履現職8年。自參加工作以來，我堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，認真踐行“三個代表”重要思想；忠誠于黨的教育事業，擁護黨的路線、方針、政策，積極參與學習“保持黨的先進性教育”活動，認真作讀書筆記，積極開展批評與自我批評活動；熱愛本職工作，教書育人，為人師表，遵紀守法，克己奉公，以身作則，時刻以教師的職業道德規范自己；不斷加強師德修養，服從分工，勇挑重擔，勤奮刻苦，任勞任怨，尊重學生人格，關愛后進生，不斷提高教育教學質量，富有創新和進取精神；關心時事政治，認真閱讀報刊及教育雜志，開闊了視野，增長了見識，豐富了業余生活。幾年來，我認真把握課改方向，落腳于課堂，細心鉆研，精心備課，精耕細作，借鑒創新，大膽實驗，使新課程改革實驗工作向縱深推進，取得了較好的成績。曾經只會站在三尺講臺辛苦耕耘的我，唯有不斷學習新知識來完善自我，為了能更好的勝任教育教學工作，提高自己的專業理論和業務知識，工作期間，我積極學習各種教育理論、信息技術、課件制作等知識，不斷充實自己，服務教學。利用寒暑假參加了縣教科中心舉辦的繼續教育培訓，自修了《給教師的一百條建議》、《做最好的老師》、《評價觀》等各種和教育相關的書籍，每學一科都認真做好讀書筆記、心得體會和總結。通過學習，我轉變了自己的教育觀念，強化了自己的素質和技能，樹立了新的育人觀念，感悟到了教育的真諦，使我更加的熱愛這光輝的職業。班主任是班級活動的領導者和組織者，是引路人，肩負著人才培養和人格塑造的雙重重任，而我剛當班主任時，每天忙得不可開交，但效果卻事倍功半，問題的癥結就在于管理學生的方法不得體，總是以一個完人的標準去要求我的學生，缺乏與孩子們的溝通，不注重培養得力的班干部。經過不斷的實踐與總結，我改變了自己的管理方法。此后，我每接任一個新班級，都要從了解學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格脾氣等基本情況開始，多與學生溝通，因勢利導，尊重學生人格，保護學生追求進步的自尊心，用放大鏡看學生的優點，在班級中培養得力班干部，教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們以榜樣帶動全體，發揮集體力量的優勢，建立起良好的班風。利用家訪、家長會等方式與家長配合，提高了德育工作，安全教育工作的效率，所任班級無一學生輟學。

在教學中，我不斷總結經驗，改進教學方法，不斷更新教育理念，積極探索教育教學規律，形成了自己獨樹一幟的教學風格。我認真學習新課標，鉆研教材，認真備課、上課，及時批改、講評作業，耐心做好課后輔導工作，始終堅持“以學生為主體”的教學原則，改變了填鴨式的教學，把素質教育真正落到實處。在備課中，我緊扣課標，吃透教材，明確目標，找準重點難點，結合學生實際制定教學計劃，積極查閱資料、制作課件，充分利用教學資源，選擇恰當的教學方法、教學手段，使課堂教學達到最優化。課堂中，我根據學生的不同理解，激發學生的點滴進步，幫助學生樹立自信，關心愛護每一個學生，從學生實際出發，改進教學活動，抓住重點，突破難點，精講多練，運用多種教學方法，注重培優補困，力求做到一課一得。我經常利用課余時間，對后進生進行輔導，揚長避短，耐心講解，及時查缺補漏，用發展的觀點看待每一個學生，做到曉之以理，動之以情。并及時與家長聯系、溝通，使家長了解情況，配合學校教育。根據不同學生的基礎，每天的作業我都要精心設計，盡量突出學生能力的發展、主動性和創造性的發揮，讓不同層次的學生都有所發展。2003--2006學年擔任佟家莊完小一至三年級班主任,該班學生成績三年一直名列前茅。2006--2007學年，我從佟家莊完小調到了小地方小學任教，擔任四年級的班主任。在教學過程中，我抓中間，帶兩頭，培養優生，帶動中間生，轉變后進生。經過一年的艱苦努力，在年終統測中，將該班學生成績從三年級時的第十三名提升到了全鄉第一名。2008—2009學年，我擔任騰朗完小二年級的班主任，將該班學生的成績從上年的倒數第五提升15個名次，躍居全鄉第十二名,2009—2010學年，我擔任孔考完小二年級的班主任，將該班成績從上年的倒數第七，提升9個名次，躍居全鄉第八名。雖然不全是名列前茅，但這些點滴都代表著學生們奮斗的汗水，也代表著教師不懈的努力與執著的追求。在學校組織工作中，我從2009—2014年，5年里一直擔任孔考完小教導主任工作，這是一項重要而繁雜的工作。在工作中，我以身作則，身先力行，不斷學習，虛心聽取他人意見，勤勤懇懇。結合學校實際制定每年的教研工作計劃，并作出年終總結。積極探索教研工作的有效途徑，不定期的開展校本教研，定時檢查校內教師的業務，并及時反饋意見。多次在校內、校外開展公開課。參加校內的常規管理，主動為學校的發展出謀劃策。關注師生的心理健康，營造和諧的學校氛圍，得到了群眾和全校師生的高度贊揚。2014年，我調入騰朗完小任教，并擔任學校的大隊輔導員。在上學期中，為迎接五合鄉的第三屆鼓號操比賽，從2014年10月份到2015年的元旦，3個月的時間，我每天利用下午的時間對鼓號隊進行訓練。經過刻苦的努力和不懈的奮斗，我校的鼓號操表演在比賽中榮獲二等獎。10X100米迎面接力賽榮獲全鄉第一名。此外，在日常工作中，常對學生進行隊的常規訓練和常規禮儀要求。在本學期中，還將結合“日行一善”活動，開展好少先隊工作10多年來，我參加了多次教育教學培訓。2010年12月15日——22日參加了騰沖縣鄉村小學骨干教師培訓、2011年7月25日——29日參加香港伍集成教育基金會在彌渡舉辦的“2011年度鄉村小學骨干教師培訓”縣際交流活動、2011年8月11日——20日參加第235期希望工程全國教師培訓、多次參加國家遠程教育培訓等。因教學成績突出，四次被評為五合鄉優秀教師。2012——2013學年參加五合鄉舉辦的優質課競賽榮獲三等獎。在2013——2014學年的第九屆少兒書信大賽“我的夢中國夢”活動中榮獲指導教師獎。撰寫了多篇教育教學論文，其中榮獲二等獎的有：《淺談如何順利開展少數民族地區的語文教學》、《如何培養低年級學生的寫話訓練》、《淺談數學思想方法在小學數學教學中的滲透》；榮獲三等獎的有:《我的課堂我做主》、《如何創建和諧的師生關系》、《淺談教師如何調整自己的心態》。一切的輝煌只能代表昨天，畢竟我還有很多不足，我不會滿足于現狀，在今后的工作中，我將改進缺點，發揚優點，不斷努力，積極探索新課改、新理論，不斷提高業務能力；加強教師基本功訓練，進一步提高課堂教學效率，為學生的全面發展積極努力；在課堂教學上下功夫，不斷提高教育教學質量。一分耕