《青山處處埋忠骨》教學設計第2課時教學目標1、能找出描寫毛主席動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界，再有感情地朗讀課文。2、能結合資料，說出對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。3、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他曠達的心胸和無私的胸懷。教學過程一、鞏固復習，視頻導入1、先來對上節課的內容進行一個回顧：請同學們回憶下課文兩個片段分別寫了什么內容。2、看來同學們對上節課的知識掌握得還不錯，老師帶來一個視頻，幫助同學們更深入地了解抗美援朝當時的情況。（播放視頻）這節課我們繼續來學習“青山處處埋忠骨”（板書課題）二、重點品讀，體會情感1、請大家默讀課文，從課文中找出描寫毛主席動作、語言、神態的語句，體會他的內心世界。2、我們一起來交流下，課件出示句子：（1）從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。這句話對毛主席進行了什么描寫，從哪里看出來？你從中體會到毛主席怎樣的心情？沒有撕心裂肺的吶喊，只用無聲的動作在傳遞著心似刀割般的那份痛，所以他——學生接讀“從見到……吸著煙”。（指向學生）（2）“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。你從“緊鎖的眉頭”“情不自禁”體會到這位父親怎樣的內心？這個句子屬于什么描寫？這個句子對毛主席的語言、神態、動作進行了描寫，作為一位父親，失去愛子，心中悲痛萬分，難以言表。同學們，此時此刻這位痛失愛子的老父親可能在想些什么？（板書：悲痛萬分凡人之父）毛岸英從小經歷坎坷，和父親聚少離多，是毛主席最心愛的長子，如今年紀輕輕犧牲在朝鮮戰場上，可以想象作為父親的毛主席內心該是多么悲痛啊！誰來帶著你的理解讀讀這句話。讀的真好，老師都忍不住想和你一起讀。（3）毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。這個句子描寫了毛主席的哪些方面？通過“不由自主”“無限眷戀”等詞語，想象毛主席望著天花板時會想些什么？毛主席想到兒子奔赴朝鮮戰場時，自己因為工作繁忙未能相送，作為父親，誰不想和死去的兒子見上最后一面呢？“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”（4）然而，他很快打消了這種念頭。他所有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀……就尊重朝鮮人民的意愿吧。”這種念頭是什么？為什么很快就打消了？毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到自己作為領袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民作貢獻，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以最終選擇了讓愛子和志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮。這樣一位以國家為重，為革命不徇私情的偉大領袖，內心是何等地糾結呀！請同學們讀出毛主席內心的艱難抉擇。（5）毛主席下意識地躊躇了一會兒。毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。這一連串的動作描寫，可以看出毛主席內心的痛苦和抉擇的艱難，他有偉人的胸襟，卻也有凡人的情感。讓我們男女對讀，讀出主席的悲痛與艱難。（板書：艱難抉擇偉人心胸）（6）第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。這一夜對毛主席來說注定是一個難眠之夜，我們仿佛看到了什么？聽到了什么？請拿起手中的筆，抓住毛主席的語言、動作、神態描寫，寫出毛主席的那一份撕心裂肺、痛苦抉擇的痛。3、結合課前查找的資料，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。革命者既然把整個身心都獻給了祖國，那么死后尸身是否要歸葬家鄉已經不重要了，即使長眠于異國土地上又有何妨。課文為何以它結尾呢？毛岸英犧牲在朝鮮戰場，最終也長眠在朝鮮，他的事跡正是詩句的寫照；而毛主席最終作出的決定，也正體現了這句話的內涵；同時，抗美援朝戰爭中還有許許多多的英雄兒女，和毛岸英一樣為國捐軀，他們即使安葬在異鄉，精神也永遠與人民同在。三、拓展延伸，回顧總結1、毛主席得兒子犧牲的消息后，強忍悲痛緩緩地說：“打仗總是要死人的。中國人民志愿軍已經獻出了那么多指戰員的生命，他們的犧牲是光榮的。岸英是一個普通戰士，不要因為是我的兒子，就當成一件大事。不能因為是我的兒子，就不該為中朝兩國人民的共同事業而犧牲。哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？”毛岸英犧牲后，他的妻子劉思齊一直沒有見過丈夫的烈士證，毛主席沒有提及此事，她也不好意思問。毛主席去世后，劉思齊收拾東西時才發現這里面竟然沒有毛岸英的烈士證。于是她去有關部門詢問，所有的人都不相信，他們說：這不可能！誰不發也不能不發給你呀！為什么大家會這么說？因為以毛岸英的特殊身份，烈士證肯定會在第一時間發放到劉思齊手上的。但劉思齊就是沒見過這個證，于是她要求查一查。查看的結果還真是漏發了，相關部門給劉思齊道了歉，不僅補發了烈士證，還補發了當年的撫恤金，320塊！此時距毛岸英犧牲已將近40年。那么他的烈士證為什么會漏發呢？毛主席真的不知道兒子沒有烈士證嗎？唯一的解釋就是在他眼中，兒子參軍是是公事，兒子犧牲后，要個烈士證，給兒子一個說法，那就成了私事，他不愿意為自己的私事麻煩有關部門，這就是毛主席的偉大之處。2、這節課我們通過品味對毛主席動作、語言、神態的描寫，體會到了毛主席的內心世界，